Муниципальное общеобразовательное
учреждение – средняя общеобразовательная школа с.Марфино Аткарского района
Саратовской области
«Рассмотрено»
Руководитель
ШПМ
____________/Райку
Е.Г./
ФИО
Протокол №
____ от
«___»___________2014г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР МОУ-СОШ с.Марфино
____________/Кириллова
С.Б./
ФИО
«___»____________2014г.
|
«Утверждено»
Директор
МОУ-СОШ с.Марфино
____________/Л.В.Лушникова/
ФИО
Приказ №
_____ от
«___»___________2014г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
по курсу «География материков и океанов»
Ступень
обучения (класс): 7
Уровень:
базовый
Учитель:
Кириллова Снежана Болеславовна
Категория:
I
Рассмотрено на
заседании
педагогического
совета
протокол № ____от «___»______2014 г.
2014 -
2015 учебный год
II. Пояснительная
записка
к
рабочей программе география материков и океанов (7 класс)
Статус
документа.
Данная рабочая программа составлена на основании:
- стандарта основного общего
образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
- примерной программы для
основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник
нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
Курс географии
материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании
курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования
«Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке
школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7
класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех
уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном
региональные представления учащихся о целостности дифференцированности
географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках,
в регионах и странах мира.
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (1998г),
рассчитана на 70 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным
разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит
перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы
направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего
потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников,
осознание ими функционального значения географии для человека.
^ Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей,
раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и
народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений
страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного
сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли
природных условий в жизни человека.
^ Планируемые результаты обучения.
- Оценивать и
прогнозировать:
- по тектонической
карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять: -
особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины
процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных
регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
-
основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных
регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации,
создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и,
сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии,
крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
III.
Учебно-тематический план.
№ п/п
|
Название
темы
|
Кол-во часов
|
Кол-во практич. работ
|
Зачёты, нестанд. уроки
|
тестирование
|
1
|
Введение
|
3
|
|
|
|
|
Раздел 1.
Главные особенности природы Земли
|
14
|
4
|
2
|
|
2
|
Литосфера
и рельеф Земли
|
3
|
1
|
1
|
1
|
3
|
Атмосфера и климаты Земли
|
5
|
1
|
2
|
|
4
|
Гидросфера. Мировой океан
|
2
|
|
|
|
5
|
Геосфера
|
4
|
2
|
|
|
|
Раздел 2. Океаны
и материки
|
50
|
11
|
|
|
6
|
Океаны
|
4
|
1
|
|
|
7
|
Африка
|
12
|
2
|
1
|
1
|
8
|
Австралия
|
6
|
1
|
1
|
1
|
9
|
Антарктида
|
3
|
|
1
|
|
10
|
Южная Америка
|
7
|
2
|
2
|
1
|
11
|
Северная Америка
|
7
|
2
|
3
|
1
|
12
|
Евразия
|
11
|
3
|
1
|
1
|
|
Раздел 3.
Взаимоотношение природы и человека.
|
3
|
1
|
|
1
|
|
ИТОГО:
|
70
|
16
|
8
|
6
|
№ п/п
|
Тема
учебного блока(учебного занятия)
|
Количество часов
|
Использование
проектной деятельности (в часах)
|
Использование
исследовательской деятельности
|
1
|
Гидросфера
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Океаны и
материки
|
52
|
6
|
3
|
IV.
Содержание тем учебного курса
РАЗДЕЛ
1. ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
Основные
этапы накопления знаний о Земле. Современные географические
исследования.
История
создания карт. Карты материков и океанов.
РАЗДЕЛ
2. МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ, НАРОДЫ И СТРАНЫ
Природа
материков и океанов
Образование
и развитие Земли как планеты. Гипотезы происхождения материков и
океанов.
Развитие крупнейших форм рельефа на материках и океанах. Зависимость
размещения
полезных ископаемых от строения земной коры.
Распределение
на поверхности Земли температуры воздуха и осадков. Перемещение
поясов
атмосферного давления и воздушных масс. Территориальные сочетания
климатообразующих
факторов. Типы климатов.
Распределение
вод суши по материкам. Главные речные системы и бассейны материков.
Распространение
растительного и животного мира на материках и в океанах. Природные
комплексы
на Земле. Природная зональность.
Население
Земли. Появление человека на Земле. Самые многочисленные народы.
Океаны: Тихий,
Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.
Материки: АФРИКА
АВСТРАЛИЯ
ЮЖНАЯ
АМЕРИКА
СЕВЕРНАЯ
АМЕРИКА
ЕВРАЗИЯ
АНТАРКТИДА
(материки
изучаются по типовому плану: ГП. История открытия и освоения территории,
природные
зоны, хозяйственная деятельность человека, население, страны).
РАЗДЕЛ
3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА
Влияние
природы на формирование духовной и материальной культуры человека и
общества.
Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных
типов
хозяйственной деятельности.
В учебной
деятельности учащихся широко используются комплексные географические
практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии,
мультимедийные программы, различные источники географической информации.
VI.
Календарно-тематическое планирование
Учебник:
Географии Материков и океанов. 7 класс. – М.: Дрофа
Авторы: Коринская В.А Душина
И.В., Щенев В.А.
Программа: Программа по географии для
ОУ. География 6 - 11. Классическая линия
2010 г. Дрофа
Авторы:
: Коринская В.А Душина И.В., Щенев В.А.
Количество часов: 70часов.
№
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Тип
урока
|
Использование
ИКТ/ТСО
|
Дата проведения
|
примечание
|
Практич.работы,
нетрад.
уроки
|
план
|
факт
|
|
ВВЕДЕНИЕ
|
3
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Что и с
какой целью изучают в курсе географии материков и океанов.
|
1
|
Усвоение
новых знаний
|
|
|
|
|
|
2.
|
Как люди
открывали и изучали Землю
|
1.
|
комбинированный
|
Портреты
путешественников
|
|
|
|
|
3.
|
Карты
материков и океанов
|
1.
|
комбинированный
|
Карта
полушарий
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ
1.Главные особенности природы Земли
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛИТОСФЕРА
И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Происхождение
материков и океанов.
|
1
|
Усвоение
новых знаний
|
мультимедийная программа: География. Наш
дом –Земля. Материки, океаны, народы, страны. 7 класс.
|
|
|
|
ПР№1
«Составление картосхемы «Литосферные плиты»
|
5.
|
Сейсмические
пояса Земли. Рельеф Земли.
|
1
|
комбинированный
|
|
|
|
|
|
6.
|
Итоговый
урок по теме «Литосфера»
|
1
|
Закрепление знаний
|
|
|
|
|
тестирование
|
|
АТМОСФЕРА
И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ.
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Роль
атмосферы в жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.
|
1.
|
Усвоение новых знаний
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
8.
|
Распределение
осадков на Земле.
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
9.
|
Роль
воздушных течений в формировании климата.
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа 7 класс
|
|
|
|
ПР№2
«Определение главных показателей климата различных регионов по климатич.
карте мира».
|
10
|
Климатические
пояса Земли.
|
|
комбинированный
|
мультимедийная
программа
|
|
|
|
|
11
|
Итоговый
урок по теме «Атмосфера».
|
1.
|
урок
контроля и проверки знаний
|
мультимедийная
программа
|
|
|
|
Урок-путешествие
|
|
ГИДРОСФЕРА.
МИРОВОЙ ОКЕАН.
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Воды
Мирового Океана. Схема поверхностных течений.
|
1.
|
Усвоение
новых знаний
|
Карта
МО,
|
|
|
|
Подготовка
проекта
|
13
|
Жизнь в
океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
|
1
|
Защита
проекта «Колыбель жизни»
|
|
|
|
|
|
|
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ
ОБОЛОЧКА
|
2
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Строение
и свойства географической оболочки.
|
1
|
комбинированный
|
мультимедийная
программа
|
|
|
|
ПР№3
«Анализ схем круговорота вещества и энергии»
|
15
|
Природные
комплексы суши и океана.
|
1
|
комбинированный
|
Карта
«Природная зона»
|
|
|
|
|
16
|
Природная
зональность
|
1.
|
комбинированный
|
|
|
|
|
ПР№4 «Установление
связей между типами климата и природными зонами».
|
17
|
Освоение
Земли человеком. Страны мира.
|
1
|
комбинированный
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ
11. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ.
ОКЕАНЫ
|
52
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
18
|
Тихий
Океан
|
1
|
Усвоение
новых знаний
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
Подготовка
проекта
|
19
|
Индийский
Океан
|
1
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
20
|
Атлантический
Океан
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
Защита
проекта «Бермудский треугольник –загадка или мистификация»
|
21
|
Северный
Ледовитый Океан
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная
программа
Карта
МО,
|
|
|
|
ПР№5»Построение
профиля дна океана по одной из параллелей».
|
|
ЮЖНЫЕ
МАТЕРИКИ
|
28.
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Общие
особенности географического положения и общие черты рельефа.
|
1.
|
Усвоение
новых знаний
|
мультимедийная
программа
|
|
|
|
|
23
|
Общие
особенности климата и внутренних вод.
|
1.
|
комбинированный
|
Атласы,
конт.карты
|
|
|
|
|
24
|
Общие особенности
расположения природных зон. Почвенная карта.
|
1.
|
комбинированный
|
презентация
|
|
|
|
|
25
|
Географическое
положение и исследование АФРИКИ.
|
1.
|
Усвоение
новых знаний
|
Атласы, конт.карты
|
|
|
|
ПР№6
«Определение крайних точек, его протяжённости с севера на юг, в градусах и
километрах».
|
26
|
Рельеф и
полезные ископаемые
|
1.
|
комбинированный
|
Атласы, конт.карты
|
|
|
|
|
27
|
Климат
Африки
|
1.
|
комбинированный
|
Атласы, конт.карты
|
|
|
|
|
28
|
Внутренние
воды
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
29
|
Природные
зоны
|
1.
|
комбинированный
|
Атласы,
конт.карты
|
|
|
|
тестирование
|
30
|
Влияние
человека на природу. Заповедники и национальные парки.
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
ПР№7
«Составление туристического плана- проспекта путешествия по Африке».
|
31
|
Население
Африки
|
1.
|
комбинированный
|
Атласы,
конт.карты
|
|
|
|
|
32
|
Страны
Африки
|
1.
|
комбинированный
|
презентации
|
|
|
|
|
33
|
Итоговая
работа по теме: «Африка».
|
1.
|
урок
контроля и проверки знаний
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
Зачёт,
|
34
|
Географическое
положение, рельеф и полезные ископаемые Австралии.
|
1.
|
Усвоение
новых знаний
|
мультимедийная
программа
|
|
|
|
|
35
|
Климат.
Внутренние воды.
|
1.
|
комбинированный
|
презентации
|
|
|
|
|
36
|
Природные
зоны. Своеобразие органического мира.
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная
программа
|
|
|
|
ПР№8
«Сравнение ГП Африки и Австралии, определение черт сходства и различия
компонентов природы».
|
37
|
Население
и хозяйство Австралийского Союза.
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная
программа
|
|
|
|
Защита
проектов
|
38
|
Океания
|
1.
|
комбинированный
|
презентации
|
|
|
|
тестирование
|
39
|
Итоговая
работа по теме: « Австралия»
|
1.
|
урок
контроля и проверки знаний
|
Карта
материка
|
|
|
|
зачёт
|
40
|
ЮЖНАЯ
АМЕРИКА.
Географическое положение и исследование.
|
1.
|
Усвоение
новых знаний
|
мультимедийная
программа
|
|
|
|
ПР №9
«Сравнение ГП Африки и Южной Америки»
|
41
|
Рельеф и
полезные ископаемые.
|
1.
|
комбинированный
|
презентация
|
|
|
|
|
42
|
Климат
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
43
|
Внутренние
воды
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
44
|
Природные
зоны
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
тестирование
|
45
|
Население.
Страны.
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
ПР№10 «Сравнение
характера размещения населения Южной Америки и Африки
|
46
|
Итоговый
урок по теме: «Южная Америка».
|
1.
|
урок
контроля и проверки знаний
|
Карта
материка
|
|
|
|
зачёт
|
47
|
АНТАРКТИДА.
Географическое положение, исследование и открытие.
|
1.
|
Усвоение
новых знаний
|
Карта
материка
|
|
|
|
Подготовка
проекта «Есть ли будущее у Антарктиды?»
|
48
|
Природа
Антарктиды
|
1.
|
Защита
проекта
|
мультимедийная
программа
|
|
|
|
|
49
|
Итоговый
урок по теме: «Южные материки».
|
1.
|
Урок
-КВН
|
мультимедийная
программа
|
|
|
|
|
|
СЕВЕРНЫЕ
МАТЕРИКИ
|
20.
|
Усвоение
новых знаний
|
|
|
|
|
|
50
|
Общие
особенности природы
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
51
|
ГП,
исследование, рельеф и полезные ископаемые СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ.
|
1.
|
Усвоение
новых знаний
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
Урок-путешествие
|
52
|
Климат
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
ПР№11
«Сравнение климата разных частей материка расположенных в одном
климатич.поясе».
|
53
|
Внутренние
воды
|
1.
|
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
54
|
Природные
зоны
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
55
|
Население
и страны.
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
ПР№12
«Оценка влияния климата на хозяйственную деятельность населения».
|
56
|
Итоговый
урок по теме: «Северная Америка».
|
1.
|
урок
контроля и проверки знаний
|
Карта
материка
|
|
|
|
Урок-викторина.
|
57
|
ЕВРАЗИЯ. ГП, и
исследование.
|
1.
|
Усвоение
новых знаний
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
58
|
Рельеф и
полезные ископаемые
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
59
|
Климат
Евразии
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
ПР№13
«Определение типов климата Евразии по климатограммам».
|
60
|
Внутренние
воды
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
61
|
Природные
зоны
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
ПР№14»сравнение
природных зон Евразии и Сев. Америки по 40- й параллели».
|
62
|
Население
и страны Евразии
|
1.
|
Урок-конференция
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
63
|
Страны
Сев. Европы
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
Защита
проекта «Висячие сады Семирамиды»
|
64
|
Страны
Западной
|
1.
|
комбинированный
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
65
|
Восточной
Европы
|
|
Защита проектов
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
66
|
Страны
Азии.
|
1.
|
комбинированный
|
Атлас,
к/к, презентация
|
|
|
|
ПР№15
«Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам и
др. источникам».
|
67
|
Итоговый
урок по теме:
«
Северные материки».
|
1.
|
урок
контроля и проверки знаний
|
мультимедийная
программа
|
|
|
|
зачёт
|
|
РАЗДЕЛ
111. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА.
|
2
|
Усвоение
новых знаний
|
|
|
|
|
|
68
|
Закономерности
географической оболочки.
|
1.
|
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
ПР№16
«Выявление связей между компонентами ПК». (работа на местности)
|
69
|
Взаимодействие
природы и общества.
|
1
|
|
мультимедийная программа
|
|
|
|
|
70
|
Изменение
природы хозяйственной деятельностью человека.
|
1
|
|
мультимедийная
программа
|
|
|
|
тестирование
|
VII. Перечень учебно-методического
обеспечения.
Список литературы (основной и
дополнительной)
1. В.А.Коринская,
И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа,
2011г.
2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт
„География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2013г.
3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
4. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. –
М.: Дрофа, 2011 г.
5. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7
класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2011 г.
2.
Мультимедийная программа: География 6-10
класс. (Библиотека электронных наглядных пособий).
3.
Мультимедийная программа: География. Наш
дом –Земля. Материки, океаны, народы, страны. 7 класс.
4.
Мультимедийная программа:
Энциклопедический справочник школьника.
5.
Документальные фильмы ВВС- «Дикая природа»,
Земля, Лёд, Африка, Южная Америка.
6.
Документальные фильмы ВВС- «Загадки
природы – Земля –мощь планеты».
7.
Мультимедийная программа: Энциклопедия
Кирилла и Мефодия.
8.
Документальные фильмы ВВС- «Национальная
география»
9. Мультимедийная
программа: «География 7-8 классы» (дидактический и раздаточный материал
Используемые сайты:
http://www.ege.edu.ru/
http://www.omc-sinergi.ru
http://www.fipi.ru
http://www.mioo.ru
http://www.mcko.ru
http://www.edu.ru/index/php
http://www.pedsowet.si
http://www.school.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.