|
№ п/п
|
РАЗДЕЛЫ И ТЕМЫ
|
часы
|
дата
|
Домашнее
задание
|
|
Введение
|
|
1.
|
Литература как
художественное отображение жизни. Беседа по вопросам (стр.5)
|
1ч.
|
|
с. 3-5; часть 1
|
|
Из мифологии
|
|
|
|
|
Из греческой мифологии
|
|
2.
.
|
Древнегреческие
мифы о героях. 1.«Двенадцать подвигов Геракла». Представление древних людей о мире, стремление реализовать
свою мечту. «Лернейская гидра», «Немейский лев».
Комментированное чтение. Характеристика
героя.
2.«Арион».
Отражение в мифах представлений о героизме. Пересказ сюжета. 3. Гомер.
«Одиссея». Выразительное
чтение отрывка. Характеристика Одиссея.
|
1ч.
|
|
Прочитать: «Яблоки Гесперид», Одиссей на
острове у циклопов». Пересказ.
|
|
Из
славянской мифологии
|
|
|
|
|
.
3
|
Мифы древних
славян. «Народный миф о солнце».
|
1ч.
|
|
«Мифы народов мира». Взять в библиотеке;
2 мифа на выбор прочитать и пересказать
|
|
Из устного народного творчества
|
1ч.
|
|
с. 6-15, читать, ответить на вопросы
|
|
4.
|
Устное народное
творчество. Обрядовый фольклор. Колядки, масленичные песни, весенние,
летние, осенние песни.
|
|
.
|
Пословицы,
поговорки, загадки. Народная мудрость в пословицах.
|
|
|
|
|
Из древнерусской литературы
|
1ч.
|
|
|
|
|
5.
|
«Повесть временных
лет». Поучительный характер древнерусской литературы. «Сказание о
белгородских колодцах».
«Сказание о
Кожемяке». Героическая проблематика повести. Отражение истории Древней Руси
и народных представлений о событиях и людях.
|
|
|
с. 22-24, пересказ, ответы на вопросы
(с. 24)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Из
литературы XIX века
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А.С. Пушкин. 3 ч.
|
|
|
|
|
6
|
Лицей в жизни и
творческой биографии А.С. Пушкина. «И.И.Пущину», «Узник».
Лирика природы: «Зимняя
дорога», «Зимнее утро». Выразительное чтение стих. Анализ.
Выразительные
средства поэтического языка (эпитеты, сравнения, метафоры, олицетворения).
|
1 ч.
|
|
1.Наизусть «Узник»
|
|
|
|
2.«Дубровский», главы 1-8
|
|
7
|
Незавершённый
роман «Дубровский»: историческая правда и художественный вымысел в романе.
|
1 ч.
|
|
Главы 9-19
|
|
8
|
«Всеохватность» конфликта. Судьбы и
характеры центральных героев романа. Троекуров и Дубровский. Сравнительная
характеристика.
|
1 ч.
|
|
Вопросы
|
|
9
|
Нравственные и социальные проблемы
романа. Судьба Владимира Дубровского. Беседа.
Сочинение «Почему Владимир Дубровский
стал разбойником?» (План сочинения, работа над черновиком).
|
|
|
Отредактировать сочинение
|
|
М.Ю. Лермонтов
|
1ч.
|
|
|
|
10
|
М.Ю. Лермонтов.
Годы учения. Ссылка на Кавказ. «Тучи»: вольнолюбивые мотивы в лирике.
«Парус», «Листок»:
многозначность художественного образа. Выразительное
|
|
|
Наизусть «Тучи»
Прочитать «Ночь перед Рождеством».
|
|
Н.В. Гоголь. 2 ч.
|
|
|
|
|
11
12
|
Слово о Гоголе.
«Ночь перед Рождеством». Комментированное чтение. Своеобразие языка повести.
Характеристика
героев. Беседа.
«Заколдованное
место». Чтение эпизодов, пересказ.
|
1 ч.
|
|
Самостоят. Прочитать повесть
«Заколдованное место»
«Майская ночь или Утопленница».
|
|
Н.А. Некрасов
|
1 ч.
|
|
|
|
|
13
|
Некрасов - поэт и гражданин.
СТИХОТВОРЕНИЕ «Железная дорога». Художественные особенности стих.
Комментированное чтение. Беседа по вопросам. Роль пейзажа. Нравственная
позиция автора.
|
Наизусть вступительную часть. 2. Читать
«Левша». Лесков
|
|
14 Н.С. Лесков. Сказ
«Левша». Идейный смысл сказа. Комментированное чтение.
Выборочный пересказ «Левша у
англичан». Характеристика Левши.
|
1ч.
1 ч.
|
|
Главы 8-12
|
|
15
|
Пересказ глав5-8. Развитие речи. 1.
Портрет Левши. 2. Изложение «Левша в гостях у англичан».
|
|
Читать
А.П. Чехов. «Толстый и тонкий».
|
|
А.П. Чехов.
|
|
|
|
|
16
|
Анализ рассказа «Толстый и тонкий».
Комментированное чтение. Характеристика героев. Авторская позиция в рассказе.
Понятие о юморе.
|
1 ч.
|
|
«Лошадиная фамилия». Прочитать, кратко
рассказать.
|
|
Родная природа в стихах русских
поэтов 19 века.
|
|
|
|
|
17
.
|
А.А. Фет. Ф.И. Тютчев. А.К. Толстой.
А. Блок. Д. Мережковский и др. поэты о родной природе. Выразительное чтение
стихов. Анализ лирического произведения. Двусложные размеры стиха (ямб,
хорей). Понятие «пейзаж».
|
1 ч.
|
|
1 стих. наизусть
|
|
18
|
Литература 20 века. В,В. Маяковский.
«Хорошее отношение к лошадям». Гуманистический пафос стихотворения. Тема и
идея стихотворения. Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Авторская
позиция.
|
1 ч.
|
|
Платонов А.П.
«Корова». Прочитать.
|
|
А.П. Платонов.
|
|
|
|
|
19
|
А. Платонов. Страницы жизни и
творчества. Рассказ «Корова». Комментированное чтение отрывков, пересказ
эпизодов («Теленок и корова», «Гибель коровы», «Думы Васи о корове».
|
1ч.
|
|
Характеристика Васи.
|
|
|
|
|
|
20
|
М.М. Зощенко. Слово о писателе.
Юмористические рассказы «Галоша», «Встреча». Беседа по прочитанному.
Отношение автора к героям. Язык рассказов Зощенко.
|
1ч.
|
|
«Кладовая солнца». Читать.
|
|
М.М. Пришвин.
|
|
|
|
|
21
|
М.М. Пришвин.
Сказка-быль «Кладовая солнца». Слово о писателе. Понятие жанра «сказка-быль».
Нравственные
проблемы в произведении. Сопоставительный анализ эпизодов, сопоставительная
характеристика героев (Митраша и Настя, Травка и Серый помещик.); анализ
эпизода «Ель и сосна». Понятие литературного портрета.
|
1ч.
|
|
Пересказ «Дети на болоте»
|
|
22.
|
«Кладовая солнца» Смысл названия ,
сказочные мотивы. Развитие речи. Сочинение «Почему дети выжили в такое
трудное время?»
|
1 ч.
|
|
Отредактировать сочинение.
|
|
|
|
|
|
23.
|
Ю. Нагибин. «Мой первый друг, мой друг
бесценный…» Выразительное чтение. Анализ текста: тема, основная мысль,
читательская оценка. Обучение монологической речи.
|
1 ч.
|
|
Астафьев «Конь с розовой гривой».
Читать.
|
|
|
|
|
|
24.
|
В.П. Астафьев. «Конь с розовой
гривой».Слово о писателе. Понятия «рассказ», «сюжет», «композиция»,
«конфликт». Беседа о героях рассказа, пересказать сюжет, выявить конфликт
рассказа.
|
1 ч.
|
|
Пересказ эпизода «На увале», вопросы к
рассказу.
|
|
|
|
|
|
25.
|
«Конь с розовой гривой». «Весело»
проведённый день в компании левонтьевских ребят. Нравственные проблемы в этом
эпизоде (долг, честность, доброта, природа).
Умение вступать в диалог,
монологическое высказывание. (Характеристика главного героя).
|
1 ч.
|
|
Устное сочинение «Чему научила бабушка
Витьку, когда купила ему пряник вместо наказания?»
|
|
В.Г. Распутин.
|
|
|
|
|
26.
|
В. Распутин. Личность писателя. Рассказ
«Уроки французского».Трудные послевоенные годы, настойчивый характер мальчишки.
Внутренний мир героя. Пересказ эпизодов. Комментированное чтение эпизода «Всё,
хватит! Поехали домой!».
|
1 ч.
|
|
Дочитать повесть.
|
|
|
|
|
|
27.
|
«Уроки французского». Душевная щедрость
учительницы, её роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа. Р.р.
Подготовка к домашнему сочинению (тема , план сочинения).
|
1 ч.
|
|
Сочинение «Нравственный выбор моего
ровесника» (по произведениям Астафьева и Распутина).
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Фазиль
Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла».
Выразительное чтение рассказа. Анализ
эпизодов. Характеристика героя. Нравственные проблемы в рассказе. Роль юмора.
|
1 ч.
|
|
Пересказ сюжета и характеристика героя.
|
|
|
|
|
|
29.
|
Изображение войны в
произведениях Д.С. Самойлова, М.В. Исаковского, К.Симонова.
Проблема
подвига, долга, любви к родине в произведениях о войне. Выразительное чтение
стихов. Беседа.
|
1 ч.
|
|
Выучить
наизусть
1 стих-ие.
|
|
|
|
|
|
30.
|
Тема
Родины и родной природы в стихах С. Есенина, А. Блока, А. Ахматовой, Н.
Рубцова. Обучение выразительному чтению. Находить народные мотивы в стихах
поэтов, выявлять художественно-выразительные средства. Понятие «пейзажная
лирика».
|
1 ч.
|
|
Устное сочинение «Моё любимое время
года».
Наизусть 1 стих.
|
|
Из
зарубежной литературы
|
|
|
|
|
М. Твен
|
|
|
|
|
31.
|
«Приключения Гекльберри Финна»: мир
детства, образы детей.
Стремление к
независимости. Приемы создания детских характеров. Монологическая речь.
|
1 ч.
|
с. 209 вопросы
|
|
|
|
|
Джек Лондон.
|
|
|
|
|
32.
|
«Любовь к жизни». Сюжет и главные герои.
Жизнеутверждающий пафос рассказа. Комментированное чтение эпизодов. Оценка
поступкам героев.
|
1 ч.
|
|
Дочитать рассказ.
|
|
|
|
|
|
|
33.
|
Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Идея
чести и человеческого достоинства. Выразительное чтение. Обсуждение темы
баллады, идеи.
Проспер Мериме. «»Маттео Фальконе».
Комментированное чтение эпизодов. Раскрыть сюжет, тему и идею рассказа.
|
|
|
«Маттео Фальконе». Характеристика героя.
|
|
|
|
|
|
34.
|
Итоговый урок. Тест. Проверить знания
теории литературы, знания текстов произведений, героев, авторов.
|
|
|
Список для чтения летом.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.