Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе в 10 - 11 кл.

Рабочая программа по литературе в 10 - 11 кл.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка.

Программа по литературе в 10 классе.

В 2014/2015 учебном году главным ориентиром в реализации концепции филологического образования для учителей-словесников остаются документы:


  • Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года.

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям

  • учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».

  • Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.).

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / под ред. А. Я. Данилюка, А. М. Кондакова, В. А. Тишкова. – М.: Просвещение, 2010.

  • Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения1.

  • Образовательная программа основного общего образования образовательного учреждения2.

  • Методические письма ГОАУ ЯО ИРО о преподавании учебного предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области за предыдущие три года.


  1. Для тех, кто осуществляет преподавание литературы в соответствии с требованиями ГОС-2004:

    • Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

    • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 г. №1312.

    • Примерные программы по литературе: Примерная программа основного общего образования по литературе; Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе. Базовый уровень; Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе. Профильный уровень.

    • Методическое письмо МО РФ о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 г.).



Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.


Содержание курса 10-11 класса, курса на историко–литературной основе, предполагает знакомство с вершинными произведениями родной литературы, которое даст представление о судьбах родной литературы и родной культуры. Учитель вместе с учениками проходит путь от наблюдения за частным явлением – художественным произведением – к формированию представления об историко-литературном процессе.

Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

На уроках литературы ученики должны решить следующие задачи:

- сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;

-осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

- освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;

- воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

Решение названных задач может способствовать формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на окружающее, окажет реальную помощь учащемуся в осознании окружающего мира.

Курс литературы в старших классах включает обзорные и монографические темы, сочетание которых помогает представить логику развития литературы.

Обзорные темы знакомят с особенностями конкретного времени,

С литературными направлениями, литературными группами и их борьбой, поисками и свершениями, которые определили лицо эпохи.

Монографические темы достаточно полную картину жизни и творчества писателя. Но главная их составная часть – текст художественного произведения. Эмоциональное восприятие текста, раздумье над ним – основа литературного образования.

Данная рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень). Она основана на новом базисном плане, который отводит на изучение литературы:


Программа по литературе для обучающихся 10 класса рассчитана на 102 часа.

Программа по литературе для обучающихся 11 класса рассчитана на 102 часа.


Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы по литературе Т.Ф.Курдюмовой и предполагает обучение по учебнику:

  1. «Русская литература ХIХ века. 10 кл. Учеб.для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / Ю.В.Лебедев. –М.: Просвещение, 2008.




Основное содержание всех тем по литературе в 10 классе.

= Введение.

Русская литература и Русская история XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века (духовно - нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, «праведничество», борьба с социальной несправедливостью, свобода). Классицизм, сентиментализм и романтизм в русской литературе. Становление реализма в русской и мировой литературе. Зарождение и развитие русской профессиональной литературной критики.

= Русская литература первой половины XIX века.

Россия в первой половине XIX века. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Национальное самоопределение русской литературы.

= Творчество А.С. Пушкина.

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX.«И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...» (указанные стихотворенияявляются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Поэт», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», (возможен выбор трех других стихотворений).

Художественные открытия Пушкина. "Чувства добрые" в пушкинской лирике, ее гуманизм и философская глубина. "Вечные" темы в творчестве Пушкина (природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия). Особенности пушкинского лирического героя, отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека.

Поэма «Медный всадник».

Конфликт личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.

Значение творчества Пушкина для русской и мировой культуры.

= Творчество М.Ю. Лермонтова.

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу...» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Мой демон», «К» («Я не унижусь пред тобою...»), «Нет, я не Байрон, я другой...» (возможен выбор трех других стихотворений).

Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских традиций. Темы родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества в лирике поэта. Романтизм и реализм в творчестве Лермонтова.

= Творчество Н.В. Гоголя.

«Петербургские повести» История создания. Идейный замысел и композиция произведения. Особенности повести «Петербургский проспект». Повесть «Шинель»

Русская литература второй половины XIX века.

= Творчество Н.А.Островского.

Жизнь и творчество (обзор).

Драма «Гроза».

Семейный и социальный конфликт в драме. Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Изображение “жестоких нравов” “темного царства”. Образ города Калинова. Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. Сплав драматического, лирического и трагического в пьесе. Драматургическое мастерство Островского.

«Гроза» в оценке критиков.

= Творчество И.А. Гончарова.Роман «Обломов»

История создания и особенности композиции романа. Петербургская “обломовщина”. Глава “Сон Обломова” и ее роль в произведении. Система образов. Прием антитезы в романе. Обломов и Штольц. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Тема любви в романе. Социальная и нравственная проблематика романа. Роль пейзажа, портрета, интерьера и художественной детали в романе. Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет). Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Своеобразие стиля Гончарова.

Русские критики о романе «Обломов»

= Творчество И.С. Тургенева.

Жизнь и творчество.Роман «Отцы и дети».

Творческая история романа. Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Сюжет, композиция, система образов романа. Роль образа Базарова в развитии основного конфликта. Черты личности, мировоззрение Базарова. "Отцы" в романе: братья Кирсановы, родители Базарова. Смысл названия. Тема народа в романе. Базаров и его мнимые последователи. “Вечные” темы в романе (природа, любовь, искусство). Смысл финала романа. Авторская позиция и способы ее выражения. Поэтика романа, своеобразие его жанра. “Тайный психологизм”: художественная функция портрета, интерьера, пейзажа; прием умолчания. Базаров в ряду других образов русской литературы.

Полемика вокруг романа. Д. И. Писарев. «Базаров» (фрагменты).

= Творчество Ф.И. Тютчева.Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»)(указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «День и ночь», «Последняя любовь», «Эти бедные селенья…» (возможен выбор трех других стихотворений).

Поэзия Тютчева и литературная традиция. Философский характер и символический подтекст стихотворений Тютчева. Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики. Тема родины. Человек, природа и история в лирике Тютчева. Любовь как стихийное чувство и “поединок роковой”. Художественное своеобразие поэзии Тютчева.

= Творчество А.А. Фета.Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь»(указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Одним толчком согнать ладью живую…», «Заря прощается с землею…», «Еще одно забывчивое слово…» (возможен выбор трех других стихотворений).

Поэзия Фета и литературная традиция. Фет и теория “чистого искусства”. “Вечные” темы в лирике Фета (природа, поэзия, любовь, смерть). Философская проблематика лирики. Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета.

=Творчество Н.А. Некрасова.Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «ОМуза! я у двери гроба…» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…» (возможен выбор трех других стихотворений).

Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы. Особенности некрасовского лирического героя. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Образ Музы в лирике Некрасова. Судьба поэта-гражданина. Тема народа. Утверждение красоты простого русского человека. Сатирические образы. Решение “вечных” тем в поэзии Некрасова (природа, любовь, смерть). Художественное своеобразие лирики Некрасова, ее связь с народной поэзией.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо».

История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие поэмы, ее фольклорная основа. Русская жизнь в изображении Некрасова. Система образов поэмы. Образы правдоискателей и “народного заступника” Гриши Добросклонова. Сатирические образы помещиков. Смысл названия поэмы. Народное представление о счастье. Тема женской доли в поэме. Судьба Матрены Тимофеевны, смысл “бабьей притчи”. Тема народного бунта. Образ Савелия, “богатыря святорусского”. Фольклорная основа поэмы. Особенности стиля Некрасова.

= Творчество Н.С. Лескова.Жизнь и творчество (обзор).

Повесть «Очарованный странник» (возможен выбор другого произведения).

Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности лесковской повествовательной манеры.

= Творчество Салтыкова – Щедрина. Жизнь и творчество (обзор).

Роман «История одного города» (обзор).

Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Сатирическая летопись истории Российского государства. Собирательные образы градоначальников и “глуповцев”. Образы Органчика и Угрюм-Бурчеева. Тема народа и власти. Смысл финала “Истории”. Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина.

Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм.

= Творчество А.К. Толстого.Роман «Князь Серебряный».

Эпоха и ее воспроизведение в романе. Сюжет и его главные герои. Исторические лица – царь Иван Грозный, Малюта Скуратов и др. Вымышленные герои и их роль на страницах исторического повествования. Романтический взгляд на историю. Высокие нравственные идеалы автора и убедительность его позиции.

= Творчество Ф.М. Достоевского.Жизнь и творчество. Роман «Преступление и наказание».

Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа. Теория Раскольникова и ее развенчание. Раскольников и его “двойники”. Образы “униженных и оскорбленных”. Второстепенные персонажи. Приемы создания образа Петербурга. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора. Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев в романе. Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Роль эпилога. “Преступление и наказание” как философский роман. Полифонизм романа, столкновение разных “точек зрения”. Проблема нравственного выбора. Смысл названия. Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя.

= Творчество Л.Н. Толстого.Жизнь и творчество.Роман-эпопея «Война и мир».

История создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова. Образ Платона Каратаева и авторская концепция “общей жизни”. Изображение светского общества. “Мысль народная” и “мысль семейная” в романе. Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских. Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого. Роль эпилога. Тема войны в романе. Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения и изображение Отечественной войны 1812 г. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа. Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального характера. Образы Тушина и Тимохина. Проблема истинного и ложного героизма. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. Москва и Петербург в романе. Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения душевного мира героев (“диалектики души”). Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе. Смысл названия и поэтика романа-эпопеи. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя.

= Творчество А.П. Чехова.Жизнь и творчество.

Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой»(указанные рассказы являются обязательными для изучения).

Рассказы: «Человек в футляре», «Степь» «Дом с мезонином» (возможен выбор двух других рассказов).

Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов. Традиция русской классической литературы в решении темы "маленького человека" и ее отражение в прозе Чехова. Тема пошлости и неизменности жизни. Проблема ответственности человека за свою судьбу. Утверждение красоты человеческих чувств и отношений, творческого труда как основы подлинной жизни. Тема любви в чеховской прозе. Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст.

Комедия «Вишневый сад».

Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов. Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя-"недотепы". Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала. Особенности чеховского диалога. Символический подтекст пьесы. Своеобразие жанра. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра.

= Зарубежная литература XIX века.

О. де Бальзак «Гобсек». Тема власти денег. Реалистическое мастерство писателя

Г.де Мопассан «Ожерелье». Грустные раздумья автора о несправедливости мира.











ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ в 1 0 классе


Наименование разделов и тем

Кол-во часов

1

Тема 1. Введение.

2

2

Тема 2. А.С.Пушкин.

4

3

Тема 3. М.Ю. Лермонтов.

5

4

Тема 4. Н.В. Гоголь.

4

5

Тема 5. Русская литература второй половины XIX века.

1

6

Тема 6. А.Н.Островский.

9

7

Тема 7. И.А.Гончаров.

6

8

Тема 8. И.С.Тургенев.

9

9

Тема 9. Русская поэзия второй половины XIX века. Ф.И Тютчев.

3

10

Тема 10. А.А.Фет.

4

11

Тема 11. Н.А.Некрасов.

8

12

Тема 12. М.Е.Салтыков-Щедрин.

3

13

Тема 13. Н.С.Лесков.

3

14

Тема 14. А.К.Толстой.

2

15

Тема 15. Ф.М.Достоевский.

10

16

Тема 16. Л.Н.Толстой.

17

17

Тема 17.А.П.Чехов.

9

18

Тема 18. Зарубежная литература XIX века.

1


ИТОГО

100 +2обощ



Календарно - тематическое планирование по литературе в 1 0 классе (3 часа в неделю 102 часа в год)


ур

Наименование разделов и тем

Дата

К-во

ч

Соч // р/р

наиз

Вн чт.


Тема 1. Введение.


- 2 -




1

Лекция. Русская литература и русская история Х1Х века.


1




2

Обзор творчества писателей конца ХVIII- начала XIX века.


1





Тема 2. А.С.Пушкин.


4




3

Своеобразие пушкинской эпохи. Основные темы и мотивы лирики А.С.Пушкина. Комментированное чтение стихотворений «Деревня», «Элегия», «Вновь я посетил», «Памятник».


1


1


4

Анализ стихотворений А.С.Пушкина «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану», «Поэт и толпа». Особенности пушкинского лирического героя, отражение духовного мира человека.


1


1

1

5

Текстуальное изучение поэмы «Медный всадник». Конфликт личности и государства в поэме. Изображение Петербурга и стихии. Образ Петра I.


1


1


6

Комментированное чтение поэмы «Медный всадник». Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Своеобразие жанра и композиции произведения.


1





Тема 3. М.Ю. Лермонтов.


5




7

Художественный мир М.Ю.Лермонтова. Комментированное чтение стихотворений «Молитва», «Валерик», «Сон».


1




8

Урок – беседа. Романтизм и реализм в творчестве М.Ю.Лермонтова. Анализ стихотворений «Родина», «Дума».


1


1


9

Р/Р Анализ стихотворений «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Выхожу один я на дорогу...».


1

// 1



10

М.Ю.Лермонтов о роли поэта и поэзии в жизни общества. Комментированное чтение стихотворений «Смерть поэта», «Кинжал»


1


1


11

Контрольная работа1 по творчеству Пушкина и Лермонтова.


1

1кр




Тема 4. Н.В. Гоголь.


4




12

Беседа о жизни и творчестве Н.В.Гоголя. Сочетание реальности и фантастики на страницах «Петербургских повестей» Н.В.Гоголя.


1




13

Комментированное прочтение книги «Петербургские повести». Соотношение мечты и действительности в повести «Невский проспект»


1




14

Беседа по книге «Петербургские повести». Своеобразие творческой манеры Н.В.Гоголя.


1




15

Р/Р Подготовка к домашнему сочинению № 1 по произведениям русской литературы первой половины XIX века.


1




Тема 5. Русская литература второй половины XIX века.


1




16

Обзор русской литературы второй половины XIX века. Русская классическая литература.


1





Тема 6. А.Н.Островский.


9




17

Обзор жизни и творчества драматурга. Лекция - А.Н.Островский и русский национальный театр.


1




18

Чтение и изучение драмы «Гроза». История создания пьесы. Идейно – художественное своеобразие пьесы. Система образов.


1




19

Комментированное чтение пьесы «Гроза». Действия IIV. Город Калинов и его обитатели. Обличение самодурства, грубой силы и невежества в пьесе.


1


1


20

Анализ фрагментов пьесы. Образ Катерины. Ее душевная трагедия. Действия IIV.


1


1


21

Беседа с элементами диспута. Нравственная проблематика пьесы «Гроза». Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие.


1




22

«Гроза» в оценке критиков Н.А.Добролюбова и Д.И.Писарева. Р/р Конспектирование.


1

//1



23

Вн.чт. Беседа по пьесе А.Н.Островского «Бесприданница».


1



1

24

Р./Р. Подготовка к написанию сочинения по творчеству А.Н.Островского. Составление плана сочинения.


1

// 1



25

Р./Р. Написание классного сочинения № 1 по творчеству А.Н.Островского.


1




Тема 7. И.А.Гончаров.


6




26

Основные этапы жизни и творчества. Общая характеристика его романов. Анализ фрагментов очерка «Фрегат «Паллада».


1




27

Чтение и изучение романа «Обломов». Сущность характера героя, его мироощущение, судьба. Р/р. Анализ главы «Сон Обломова».


1

//1

1


28

Комментированное чтение глав романа И.А.Гончарова. Сопоставительная характеристика: Обломов и Штольц.


1




29

Беседа по главам романа. Женские образы в романе: Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына.


1




30

«Обломовщина», ее исторические и социальные корни. Художественное мастерство Гончарова в романе «Обломов». Урок-диспут.


1




31

Р./Р. Подготовка к домашнему сочинению № 2 по творчеству И.А.Гончарова.


1




Тема 8. И.С.Тургенев.


9




32

Беседа о жизни и творчестве Тургенева. Творческая манера писателя (обобщение ранее прочитанных произведений)


1




33

Чтение и изучение романа «Отцы и дети». Творческая история и своеобразие, отражение общественно-политической ситуации в России.


1




34

Анализ Х главы романа. Конфликт отцов и детей.


1




35

Комментированное чтение глав романа. Базаров в системе действующих лиц. Причины его конфликта с окружающими.


1




36

Комментированное чтение фрагментов романа. Тема любви в романе «Отцы и дети».


1




37

Беседа по вопросам. Поэтика романа. Смысл финала романа. Авторская позиция и способы ее выражения.


1


1


38

Р/Р. Полемика вокруг романа. Д. И. Писарев. «Базаров» (конспектирование фрагментов статьи).


1

// 1


1

39

Р/Р. Подготовка к написанию сочинения. Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.


1

// 1



40

Р/Р. Написание классного сочинения № 2 по творчеству И.С.Тургенева.


1




Тема 9. Русская поэзия второй половины XIX века. Ф.И Тютчев.


3




41

Урок – беседа. Ф.И.Тютчев – поэт-философ и певец родной природы. «Silentium!» , «Эти бедные селенья…».


1




42

Художественное своеобразие поэзии Тютчева. Комментированное чтение стихотворений «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…»


1


1


43

Р/Р. Анализ стихотворений «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» «День и ночь», «Последняя любовь». Раздумья о жизни, человеке и мироздании. Любовь как «поединок роковой».


1

// 1




Тема 10. А.А.Фет.


4




44

Обзор жизни и творчества А.А.Фета . Фет и теория “чистого искусства”.Чтение стихотворений «Шепот, робкое дыханье…»,«Еще майская ночь». «Заря прощается с землею…».


1




45

Вечные” темы в лирике Фета. Философская проблематика лирики. Анализ стихотворений «Это утро, радость эта…», «Сияла ночь. Луной был полон сад »


1


1


46

Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета. «Еще одно забывчивое слово…», «Одним толчком согнать ладью живую…».


1




47

Контрольная работа 2 по творчеству Ф.И.Тютчева и А.А.Фета


1

1кр




Тема 11. Н.А.Некрасов.


8




48

Основные темы и идеи лирики. Анализ стихотворений «Вчерашний день, часу в шестом…», «В дороге», «Поэт и гражданин», «Элегия», «О Муза! я у двери гроба…» , «Внимая ужасам войны…».


1




49

Чтение и анализ стихотворений «Я не люблю иронии твоей…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Блажен незлобивый поэт…». Образ Музы в лирике Некрасова.


1


1


50

Чтение и изучение поэмы «Кому на Руси жить хорошо». История создания, жанр и композиция поэмы. Многообразие народных типов.


1


1


51

Комментированное чтение глав поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Сатирические образы помещиков.


1




52

Анализ главы «Крестьянка». Тема женской доли в поэме, смысл “бабьей притчи”.


1




53

Беседа с элементами диспута. Проблемы счастья и смысла жизни. Нравственная проблематика в поэме.


1




54

Р/Р. Подготовка к написанию сочинения по творчеству Н.А.Некрасова. Особенности стиля Некрасова.


1

//1



55

Р/Р Написание классного сочинения № 3 по творчеству Н.А.Некрасова


1




Тема 12. М.Е.Салтыков-Щедрин.


3




56

Обзор жизни и творчества писателя. Жизненная позиция и своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина.


1



1

57

Обзор романа «История одного города». Сатирическая летопись истории Российского государства. Собирательные образы градоначальников и «глуповцев».


1




58

Беседа по вопросам. Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Смысл финала романа.


1





Тема 13. Н.С.Лесков.


3




59

Обзор жизни и творчества писателя. Комментированное прочтение повести «Очарованный странник». Особенности лесковской повествовательной манеры.


1




60

Комментированное чтение фрагментов повести «Очарованный странник». Идейно-художественное своеобразие, особенности сюжета и жанра повести.


1




61

Анализ фрагментов повести. Образ Ивана Флягина – тип русского национального характера.


1





Тема 14. А.К.Толстой.


2




62

Обзорное чтение романа «Князь Серебряный». Эпоха и ее воспроизведение в романе. Высокие нравственные идеалы автора и убедительность его позиции.


1




63

Комментированное чтение стихотворений А.К.Толстого «Колокольчики мои…», «Средь шумного бала, случайно…», «ты клонишь лик, о нем упоминая..»


1


1



Тема 15. Ф.М.Достоевский.


10




64

Обзор жизни и творчества Ф.М.Достоевского. Лекция: «Основные мотивы произведений писателя. Особенности творческой манеры».


1



1

65

Чтение и изучение романа «Преступление и наказание». Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра, нравственно-философская проблематика романа.


1




66

Анализ фрагментов романа «Преступление и наказание». Приемы создания образа Петербурга. Образы “униженных и оскорбленных”.


1


1


67

Беседа с элементами диспута. Социально-философские и психологические корни теории Р.Раскольникова и ее развенчание.


1




68

Анализ фрагментов романа. Трагедия семьи Мармеладовых. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала.


1




69

Беседа с элементами диспута. Библейские мотивы и образы в романе.


1




70

Анализ фрагментов романа. Ф.М.Достоевского. «Двойники» Раскольникова, их роль в романе.


1




71

Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия писателя и мировое значение его творчества.


1




72

Р/Р. Подготовка к написанию сочинения по творчеству Ф.М.Достоевского. Обобщение: “Преступление и наказание” как философский роман.


1

//1



73

Р/Р Написание классного сочинения № 4 по творчеству Ф.М.Достоевского


1




Тема 16. Л.Н.Толстой.


17




74

Обзор жизни и творчества писателя. Духовные искания Л.Н.Толстого. Изображение суровой правды войны, патриотизма солдат в «Севастопольских рассказах».


1




75

Чтение и изучение романа «Война и мир». История создания. Идейно-художественное своеобразие романа-эпопеи.


1




76

Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Урок-лекция.


1




77

Комментированное чтение фрагментов романа. Изображение светского общества в романе. Москва и Петербург в романе.


1




78

Урок-беседа «Мысль семейная» в романе. Анализ фрагментов романа. Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских.


1




79

Комментированное чтение глав романа «Война и мир». Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского.


1




80

Комментированное чтение глав романа «Война и мир». Духовные искания Пьера Безухова.


1




81

Тема войны в романе. Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Беседа о проблеме истинного и ложного героизма. Образы Тушина и Тимохина.


1




82

Комментированное чтение фрагментов романа. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа.


1




83

Беседа по роману «Война и мир». Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса.


1




84

«Мысль народная» в романе «Война и мир». Простой народ как ведущая сила исторических событий и источник настоящих моральных норм. Образ Платона Каратаева и авторская концепция “общей жизни”.


1




85

Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Проблема национального характера.


1


1


86

Р./р. Изложение 1 «Русский солдат в изображении Толстого».


1

1из

1


87

Чтение и анализ глав романа. Женские образы в романе. Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого.


1


1


88

Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения душевного мира героев (“диалектики души”). Роль портрета, пейзажа, эпилога, диалогов и внутренних монологов в романе.


1



1

89

Р/Р. Подготовка к написанию сочинения по творчеству Л.Н.Толстого. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя.


1

// 1



90

Р/Р написание классного сочинения № 5 по творчеству Л.Н.Толстого.


1




Тема 17.А.П.Чехов.


9




91

Обзор жизни и творчества А.П.Чехова. Темы, сюжеты и проблематика рассказов Чехова «Студент», «Дама с собачкой», «Дом с мезонином», «Степь»


1



1

92

Чтение и анализ рассказов «Человек в футляре», «Ионыч». Тема пошлости и гибели человеческой души.


1




93

Чтение и изучение пьесы «Вишневый сад». Особенности жанра, сюжета и конфликта пьесы. Система образов.


1




94

Анализ фрагментов. Тема прошлого России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Тип героя-"недотепы".


1




95

Анализ фрагментов. Тема будущего России в пьесе. Образы Лопахина, Пети Трофимова и Ани.


1




96

Беседа с элементами диспута. Символический смысл образа вишневого сада.


1




97

Новаторство Чехова-драматурга. Принципы «новой драмы». Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра.


1




98

Р/Р. Подготовка к написанию домашнего сочинения 3 по творчеству А.П.Чехова


1




Тема 18. Зарубежная литература XIX века.


1




99

Беседа по роману О. де Бальзака «Гобсек». Тема власти денег. Реалистическое мастерство писателя.


1




100

Беседа по книге Г.де Мопассана «Ожерелье». Грустные раздумья автора о несправедливости мира.


1





Обобщение.


2




101

Итоговая контрольная работа 3 по всем изученным темам.


1

1кр



102

Анализ контрольной работы.


1





ИТОГО


102

5+3+3+1

15

10



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творческого пути писателей и поэтов;

изученные теоретико-литературные понятия;


уметь

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только

для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

































































Содержание программы по литературе 11 класс (102ч.)

Литература XX века

Введение

Русская литература ХХ в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы (ответственность человека за свои поступки, человек на войне, тема исторической памяти, человек и окружающая его живая природа). Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала. Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них “вечных” проблем бытия.

Литература первой половины XX века

Обзор русской литературы первой половины XX века

Традиции и новаторство в литературе рубежа XIXХХ вв. Реализм и модернизм. Трагические события первой половины XX в. и их отражение в русской литературе и литературах других народов России. Конфликт человека и эпохи.

Развитие реалистической литературы, ее основные темы и герои. Советская литература и литература русской эмиграции. “Социалистический реализм”. Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий. Проблема “художник и власть”.

И. А. Бунин Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний шмель»

Философичность и тонкий лиризм стихотворений Бунина. Пейзажная лирика поэта. Живописность и лаконизм бунинского поэтического слова. Традиционные темы русской поэзии в лирике Бунина.

Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник».

Рассказы: «Антоновские яблоки», «Деревня»

Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина. Тема угасания "дворянских гнезд" в рассказе “Антоновские яблоки”. Исследование национального характера. “Вечные” темы в рассказах Бунина (счастье и трагедия любви, связь человека с миром природы, вера и память о прошлом). Психологизм бунинской прозы. Принципы создания характера. Роль художественной детали. Символика бунинской прозы. Своеобразие художественной манеры Бунина.


А. И. Куприн Жизнь и творчество (обзор).

Повесть «Гранатовый браслет», «Поединок», «Олеся». Своеобразие сюжета повести. Споры героев об истинной, бескорыстной любви. Утверждение любви как высшей ценности. Трагизм решения любовной темы в повести. Символический смысл художественных деталей, поэтическое изображение природы. Мастерство психологического анализа. Роль эпиграфа в повести, смысл финала.

Сочинение по творчеству А. И. Куприна и И. А. Бунина

М. Горький Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Старуха Изергиль»

Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя в прозе писателя. Тема поиска смысла жизни. Проблемы гордости и свободы. Соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Горького. Прием контраста, особая роль пейзажа и портрета в рассказах писателя. Своеобразие композиции рассказа.

Пьеса «На дне».

Сотрудничество писателя с Художественным театром. “На дне” как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система образов. Судьбы ночлежников. Проблема духовной разобщенности людей. Образы хозяев ночлежки. Споры о человеке. Три правды в пьесе и их драматическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека (Сатин). Проблема счастья в пьесе. Особая роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат. Новаторство Горького-драматурга. Афористичность языка.

Сочинение по творчеству М. Горького.


Обзор зарубежной литературы первой половины XX века

Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы XX в. Проблемы самопознания, нравственного выбора. Основные направления в литературе первой половины ХХ в. Реализм и модернизм.


Б. Шоу Жизнь и творчество . Пьеса «Пигмалион»

Своеобразие конфликта в пьесе. Англия в изображении Шоу. Прием иронии. Парадоксы жизни и человеческих судеб в мире условностей и мнимых ценностей Чеховские традиции в творчестве Шоу.

Г. Аполлинер . Жизнь и творчество . Стихотворение «Мост Мирабо»

Непосредственность чувств, характер лирического переживания в поэзии Аполлинера. Музыкальность стиха. Особенности ритмики и строфики. Экспериментальная направленность аполлинеровской поэзии.

А. Рембо Жизнь и творчество . Стихотворение «Пьяный корабль»

Тема стихийности жизни, полной раскрепощенности и своеволия. Пафос отрицания устоявшихся норм, сковывающих свободу художника. Символические образы в стихотворении. Особенности поэтического языка.


Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в.

И. Ф. Анненский, К. Д. Бальмонт, А. Белый, В. Я. Брюсов, М. А. Волошин, Н. С. Гумилев, Н. А. Клюев, И. Северянин, Ф. К. Сологуб, В. В. Хлебников, В. Ф. Ходасевич

Обзор

Серебряный век как своеобразный "русский ренессанс". Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И. Ф. Анненский, М. И. Цветаева.

Символизм

Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея “творимой легенды”. Музыкальность стиха. "Старшие символисты" (В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, Ф. К. Сологуб) и "младосимволисты" (А. Белый, А. А. Блок).

В. Я. Брюсов. Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны».Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова.

К. Д. Бальмонт.Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…».Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей.

А. Белый.Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Раздумье», «Русь», «Родине».Интуитивное постижение действительности. Тема родины, боль и тревога за судьбы России. Восприятие революционных событий как пришествия нового Мессии.

Акмеизм

Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилева "Наследие символизма и акмеизм". Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к “прекрасной ясности”, создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.

Н. С. Гумилев.Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай».Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.

Футуризм

Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер “нового искусства”. Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация “самовитого” слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), "Центрифуга" (Б. Л. Пастернак).

В. В. Хлебников. Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…».Слово в художественном мире поэзии Хлебникова. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ.

Крестьянская поэзия

Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX в. в творчестве Н. А. Клюева, С. А. Есенина.

Н. А. Клюев. Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья...», «Из подвалов, из темных углов...»Особое место в литературе начала века крестьянской поэзии. Крестьянская тематика, изображение труда и быта деревни, тема родины, неприятие городской цивилизации. Выражение национального русского самосознания. Религиозные мотивы.

А. А. Блок.Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге» Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы…», «О, я хочу безумно жить…», «Скифы».

Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока. Образ Прекрасной Дамы. Романтический мир раннего Блока, музыкальность его стихотворений. Тема города в творчестве Блока. Образы “страшного мира”. Соотношение идеала и действительности в лирике Блока. Тема Родины и основной пафос патриотических стихотворений. Тема исторического пути России в цикле “На поле Куликовом” и стихотворении “Скифы”. Лирический герой поэзии Блока, его эволюция.

Поэма «Двенадцать».

История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. Соотношение конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме. Сюжет поэмы, ее герои, своеобразие композиции. Строфика, интонации, ритмы поэмы, ее основные символы. Образ Христа и многозначность финала поэмы. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме.

Сочинение по творчеству А. А. Блока.

В. В. Маяковский. Жизнь и творчество.

Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся».

Стихотворения: «Нате!», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо Татьяне Яковлевой»

Маяковский и футуризм. Дух бунтарства в ранней лирике. Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира. Новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики стиха). Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени. Сатирические образы в творчестве Маяковского.

С. А. Есенин. Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская».

Стихотворения: «Письмо к женщине», «Я покинул родимый дом…», «Разбуди меня….», «Отговорила роща золотая».

Традиции А. С. Пушкина и А.В. Кольцова в есенинской лирике. Тема родины в поэзии Есенина. Отражение в лирике особой связи природы и человека. Цветопись, сквозные образы лирики Есенина. Светлое и трагическое в поэзии Есенина. Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике поэта. Народно-песенная основа, музыкальность лирики Есенина.

Сочинение по творчеству С. А. Есенина.

М. И. Цветаева. Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…».

Стихотворения: «Идешь, на меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…»

Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.

О. Э. Мандельштам.Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «NotreDame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…».

Стихотворения: «Невыразимая печаль», «Tristia», «Ласточка».

Историзм поэтического мышления Мандельштама, ассоциативная манера его письма. Представление о поэте как хранителе культуры. Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама.

А. А. Ахматова.Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля»..

Стихотворения: «Я научилась просто, мудро жить…», «Бывает так: какая-то истома…».

Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Темы любви и искусства. Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Ахматовой.

Поэма «Реквием».

История создания и публикации. Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя. Библейские мотивы и образы в поэме. Победа исторической памяти над забвением как основной пафос “Реквиема”. Особенности жанра и композиции поэмы, роль эпиграфа, посвящения и эпилога.

Контрольная работа по поэзии.

Б. Л. Пастернак.Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь».

Стихотворение: «Снег идет», «Быть знаменитым некрасиво…».

Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. Тема поэта и поэзии (искусство и ответственность, поэзия и действительность, судьба художника и его роковая обреченность на страдания). Философская глубина лирики Пастернака. Тема человека и природы. Сложность настроения лирического героя. Соединение патетической интонации и разговорного языка.

Роман «Доктор Живаго» (обзор).

История создания и публикации романа. Цикл “Стихотворения Юрия Живаго” и его связь с общей проблематикой романа.


М. А. Булгаков.Жизнь и творчество.

Роман «Мастер и Маргарита»

История создания и публикации романа. Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Эпическая широта и сатирическое начало в романе. Сочетание реальности и фантастики. Москва и Ершалаим. Образы Воланда и его свиты. Библейские мотивы и образы в романе. Человеческое и божественное в облике Иешуа. Фигура Понтия Пилата и тема совести. Проблема нравственного выбора в романе. Изображение любви как высшей духовной ценности. Проблема творчества и судьбы художника. Смысл финальной главы романа.

Сочинение по творчеству М. А. Булгакова.


А. П. Платонов. Жизнь и творчество.

Повесть «Котлован».Традиции Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова. Высокий пафос и острая сатира в “Котловане”. Утопические идеи “общей жизни” как основа сюжета повести. “Непростые” простые герои Платонова. Тема смерти в повести. Самобытность языка и стиля писателя.

М. А. Шолохов.Жизнь и творчество.

Роман-эпопея «Тихий Дон»

История создания романа. Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции. Система образов в романе. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества. Глубина постижения исторических процессов в романе. Изображение гражданской войны как общенародной трагедии. Тема разрушения семейного и крестьянского укладов. Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. "Вечные" темы в романе: человек и история, война и мир, личность и масса. Утверждение высоких человеческих ценностей. Женские образы. Функция пейзажа в романе. Смысл финала. Художественное своеобразие романа. Язык прозы Шолохова.

Сочинение по роману М. А. Шолохова “Тихий Дон”.


Литература второй половины XX века


Обзор русской литературы второй половины XX века

Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературе и литературах других народов России. Новое понимание русской истории. Влияние «оттепели» 60-х годов на развитие литературы. Литературно-художественные журналы, их место в общественном сознании. «Лагерная» тема. «Деревенская» проза. Постановка острых нравственных и социальных проблем (человек и природа, проблема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне). Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской литературе и литературах других народов России.


Поэтические искания. Развитие традиционных тем русской лирики (темы любви, гражданского служения, единства человека и природы).


А. Т. Твардовский.Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…».

Стихотворения: «Дробится рваный цоколь монумента...», «О сущем».

Исповедальный характер лирики Твардовского. Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта.



В. Т. Шаламов. Жизнь и творчество (обзор).

Рассказы: «Последний замер», «Шоковая терапия»

История создания книги “Колымских рассказов”. Своеобразие раскрытия “лагерной” темы. Характер повествования.

А. И. Солженицын. Жизнь и творчество (обзор).

Повесть «Один день Ивана Денисовича».

Своеобразие раскрытия “лагерной” темы в повести. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

В. М. Шукшин.

Рассказы: «Верую!», «Алеша Бесконвойный»

Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Диалоги в шукшинской прозе. Особенности повествовательной манеры Шукшина.

В. В. Быков.Повесть «Сотников»

Нравственная проблематика произведения. Образы Сотникова и Рыбака, две “точки зрения” в повести. Образы Петра, Демчихи и девочки Баси. Авторская позиция и способы ее выражения в произведении. Мастерство психологического анализа.


В. Г. Распутин.Повесть «Прощание с Матерой» .

Проблематика повести и ее связь с традицией классической русской прозы. Тема памяти и преемственности поколений. Образы стариков в повести. Проблема утраты душевной связи человека со своими корнями. Символические образы в повести.


Н. М. Рубцов.

Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние»

Своеобразие художественного мира Рубцова. Мир русской деревни и картины родной природы в изображении поэта. Переживание утраты старинной жизни. Тревога за настоящее и будущее России. Есенинские традиции в лирике Рубцова.

Р. Гамзатов.Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало...»

Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова. Прием параллелизма. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова.

И. А. Бродский.

Стихотворения: «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня…»)

Своеобразие поэтического мышления и языка Бродского. Необычная трактовка традиционных тем русской и мировой поэзии. Неприятие абсурдного мира и тема одиночества человека в “заселенном пространстве”.


Б. Ш. Окуджава

Стихотворения: «Полночный троллейбус», «Живописцы»

Особенности «бардовской» поэзии 60-х годов. Арбат как художественная Вселенная, воплощение жизни обычных людей в поэзии Окуджавы. Обращение к романтической традиции. Жанровое своеобразие песен Окуджавы.


А. В. Вампилов

Пьеса «Утиная охота»

Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ Зилова как художественное открытие драматурга. Психологическая раздвоенность в характере героя. Смысл финала пьесы.


Обзор литературы последнего десятилетия

Основные тенденции современного литературного процесса. Постмодернизм. Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики в печати. Обзор творчества Т.Толстой, Л. Петрушевской, В.Пелевина, Тимура Кибирова, В.Сосноры.


Контрольная работа по русской литературе второй половины ХХ в.




ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ в 1 1 классе



Наименование разделов и тем

Кол-во часов

1

Тема 1. Введение.

-2-

2

Тема 2. Бунин И.А.

-4-

3

Тема 3. Куприн А.И.

-3-

4

Тема № 4. Горький М.

-5-

5

Тема № 5. Зарубежная литература.

-1-


6

Тема № 6. «Серебряный век» русской поэзии

-9-

7

Тема № 7. Блок А.А.

-8-

8

Тема № 8. Есенин С.А.

-5-

9

Тема № 9. Маяковский В.В.

-5-


10

Тема № 10. Цветаева М.И.

-3-

11

Тема № 11. Мандельштам О.Э..

-2-


12

Тема № 12. Ахматова А.А.

-6-


13

Тема № 13. Русская литература 20-40 годов.

-2-

14

Тема № 14. Булгаков М.А.

-6-

15

Тема № 15. Платонов А.П.

-2-

16

Тема № 16. Шолохов М.А.

-7-

17

Тема № 17. Пастернак Б.Л.

-4-

18

Тема № 18. Зарубежная литература. Поэзия

-2-

19

Тема № 19. Литература второй половины ХХ века.

-2-

20

Тема № 20. Литература периода Великой Отечественной войны.

-4-

21

Тема № 21. Твардовский А. Т.

-2-

22

Тема № 22. Шаламов В.Т.

-2-

23

Тема № 23. Солженицын А.И.

-5-

24

Тема № 24. Шукшин В. М.

-1-

25

Тема № 25. Распутин В. Г.

-1-

26

Тема № 26. Поэзия 50- 80-х годов ХХ века.

-4-

27

Тема № 27. Драматургия.

-1-

28

Тема № 28. Литература последних десятилетий.

-4-


И Т О Г О

1 0 2



Календарно - тематическое планирование по литературе в 1 1 классе ( 102 часа в год )



ур

Наименование разделов и тем

Дата

К-во

час

Кл.соч //

д .соч

Наиз.

Р / р

Вн. чт


Тема 1. Введение.


-2-





1

Русская литература ХХ века в контексте мировой культуры. Историко-культурная ситуация. Лекция с элементами беседы.


1





2

Литературный процесс рубежа веков. Новаторство литературы начала ХХ в. Лекция с элементами беседы.


1






Тема 2. Бунин И.А.


-4-





3

Очерк жизни и творчества И.А.Бунина. Комментированное чтение глав рассказа «Антоновские яблоки». Вн.чтение «Деревня»


1




1

4

Сюжет, композиция, проблематика, смысл названия рассказа «Господин из Сан-Франциско». Анализ глав рассказа.


1





5

Комментированное чтение рассказов из сборника «Темные аллеи». Проблематика рассказов «Чистый понедельник», «Солнечный удар».


1




1

6

Лирика Бунина. Основные мотивы. Р/Р Анализ стихотворений «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний шмель».


1


1

1



Тема 3. Куприн А.И.


-3-





7

Жизнь и творчество Куприна А.И. Сообщение учащихся. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся». Внчтен. «Поединок»


1




1

8

Комментированное чтение рассказа Куприна А.И. «Гранатовый браслет». Смысл спора о бескорыстной любви.


1





9

Классное сочинение № 1 по творчеству И.А.Бунина и Куприна А.И.


1

1





Тема № 4. Горький М.


-5-





10

Очерк жизни и творчества М. Горького. Философия жизни в рассказах Горького и ее художественное воплощение. Комментированное чтение рассказа «Старуха Изергиль»


1





11

«На дне» как социально-философская драма. Лекция с элементами беседы.


1





12

Система образов в пьесе «На дне». Анализ отдельных фрагментов пьесы. Композиция пьесы.


1





13

Философский спор о правде и человеке. Проблема гуманизма. Аналитическая беседа по действиям пьесы.


1





14

Новаторство Горького-драматурга. Авторская позиция и способы ее выражения. Подготовка к домашнему сочинению № 1 по творчеству Горького.


1

// 1



1


Тема № 5. Зарубежная литература.


-1-





15

Жизнь и творчество Б. Шоу. Своеобразие конфликта в пьесе «Пигмалион». Чеховские традиции в пьесе. Аналитическая беседа.


1






Тема № 6. «Серебряный век» русской поэзии


-9-





16

Серебряный век как своеобразный русский ренессанс. Лекция с элементами беседы.


1





17

Символизм. «Старшие символисты». Творчество К.Бальмонта. Анализ стихотворений «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность»


1



1


18

Жизнь и судьба В. Я. Брюсова. Опыт русской классики в поэзии Брюсова. Анализ стихотворений «Сонет к форме», «Юному поэту».


1


1

1


19

Р/Р Урок-практикум по поэзии К.Бальмонта«Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…». и В. Брюсова«Грядущие гунны»..


1



1


20

Поэзия младосимволистов. Творчество А. Белого. Лекция, анализ стихотворений «Раздумье», «Русь», «Родине».


1



1


21

Новаторство поэзии И. Анненского. Лекция, анализ стихотворений.


1



1


22

Акмеизм. Героичность и жизнеутверждающий пафос поэзии Н. Гумилева. Чтение и анализ стихотворений «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай».


1


1

1


23

Футуризм. Жизнь и творчество В.Хлебникова. Лекция, анализ стихотворений «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», .


1



1


24

Крестьянская поэзия. Обзор жизни и творчества Н. Клюева. Аналитическая беседа «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья...», «Из подвалов, из темных углов...».


1






Тема № 7. Блок А.А.


-8-





25

Жизнь и творчество Блока. Романтический мир раннего Блока. «Стихи о Прекрасной Даме». Лекция и сообщения учащихся. «Незнакомка», «В ресторане», «Вхожу ли я в темные храмы».


1


1



26

Комментированное чтение и анализ стихотворений «Ночь, улица…», «Фабрика», «На железной дороге».


1





27

Тема Родины в лирике Блока. Анализ стихотворений «Россия», «Река раскинулась. Течет…», «Русь», «Скифы».


1


1

1


28

История создания поэмы «12». Сюжет, композиция, своеобразие поэмы. Лекция, аналитическая беседа.


1





29

Основные символы поэмы «12». Авторская позиция и способы ее выражения в поэме. Комментированное чтение глав поэмы.


1


1



30

«Вечные» образы в поэме. Философская проблематика. Неоднозначность трактовки финала. Комментированное чтение.


1





31

Р/Р Подготовка к написанию сочинения по творчеству А.А.Блока.


1



1


32

Р/Р Написание классного сочинения № 2 по творчеству А.А.Блока.


1

1





Тема № 8. Есенин С.А.


-5-





33

Жизнь и творчество С.А.Есенина. Лекция с элементами беседы. «Письмо матери», «Разбуди меня…».


1





34

Тема Родины в поэзии Есенина. Анализ стихотворений «Гой ты, Русь, моя родная…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Русь Советская».


1


1

1


35

Особая связь природы и человека в лирике Есенина. Анализ стихотворений «Отговорила роща золотая», «Мы теперь уходим понемногу».


1



1


36

Особенности любовной поэзии. Анализ стихотворений «Шаганэ, ты моя, Шаганэ..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Не жалею, не зову, не плачу…».


1


1

1


37

Комментированное чтение поэмы «Анна Снегина». Лирическое и эпическое в поэме. Подготовка к домашнему сочинению № 2 по поэзии Есенина.


1

// 1





Тема № 9. Маяковский В.В.


-5-





38

Жизнь, творчество поэта. Дух бунтарства в ранней лирике Маяковского «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно». Лекция с элементами беседы.


1





39

Послеоктябрьская лирика Маяковского. Новаторство поэта. Анализ стихотворений и поэм «Облако в штанах», «Левый марш»(обзор).


1



1


40

Тема поэта и поэзии. Осмысление проблемы художника и времени. Комментированное чтение стихотворений «Юбилейное», вступление к поэме «Во весь голос».


1


1

1


41

Особенности любовной лирики Маяковского. Анализ стихотворений «Лиличка!», «Письмо Татьяне Яковлевой» и др.


1


1

1


42

Сатирические образы в поэзии Маяковского. Лекция с элементами беседы, анализ стихотворений «Прозаседавшиеся», «О дряни».


1






Тема № 10. Цветаева М.И.


-3-





43

Жизненный и творческий путь М. Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля и языка, комментированное чтение стихотворений «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идешь, на меня похожий…» .


1





44

Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Комментированное чтение стихотворений «Тоска по родине! Давно…», «Стихи Блоку» («Имя твое - птица в руке…»)


1


1

1


45

Поэзия как монолог-исповедь. Комментированное чтение и анализ стихотворений «Моим стихам, написанным так рано…», «Мне нравится, что вы больны не мной».


1


1

1



Тема № 11. Мандельштам О.Э..


-2-





46

Обзор жизни и творчества поэта. Историческое мышление, ассоциативная манера письма. Лекция с элементами беседы по стихотворениям «NotreDame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…»


1


1



47

Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама. Аналитическая беседа «Невыразимая печаль», «Tristia»,«Ласточка».


1



1



Тема № 12. Ахматова А.А.


-6-





48

Обзор жизни и творчества. Психологизм поэзии и новаторство формы. Комментированное чтение стихотворений «Песня последней встречи», «Я научилась просто, мудро жить…», «Бывает так: какая-то истома…».


1





49

Тема любви и искусства в лирике Ахматовой. Анализ стихотворений «Сжала руки под темной вуалью..» и др.


1


1

1


50

Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой. Фольклорные мотивы и образы. Анализ стихотворений «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля».


1



1


51

Комментированное чтение поэмы «Реквием». История создания и публикации. Анализ основных тем и мотивов в поэме.


1





52

Особенности жанра и композиции поэмы «Реквием». Библейские мотивы и образы. Анализ глав поэмы.


1





53

Контрольная работа № 1 по теме «Поэты «серебряного века»


1



к1



Тема № 13. Русская литература 20-40 годов.


-2-





54

Общая характеристика литературного процесса. Тема России и революции в творчестве писателей нового поколения. Обзорная лекция с элементами беседы (Бабель «Конармия»)


1





55

Развитие жанра антиутопии. Чтение и анализ эпизодов

романа Е.Замятина «Мы». Судьба личности в тоталитарном государстве.


1




1


Тема № 14. Булгаков М.А.


-6-





56

Жизнь и творчество Булгакова. Идейно-художественное своеобразие романов и повестей писателя. Лекция с элементами беседы.


1




1

57

Роман «Мастер и Маргарита». История создания и публикации, своеобразие жанра и композиции романа. Лекция с элементами беседы


1





58

Сочетание реальности и фантастики. Анализ «московских» и «ершалаимских» глав. Сатира и глубокий психологизм романа.


1





59

Образ Воланда и его свиты в романе. Анализ глав романа (гл. 17, 23, 24 и др.)


1





60

Библейские мотивы и образы в романе. Проблема нравственного выбора в романе. Аналитическая беседа по главам.


1





61

Проблема творчества и судьбы художника. Трагическая любовь героев романа. Подготовка к домашнему сочинению № 3 по творчеству Булгакова.


1

//1


1



Тема № 15. Платонов А.П.


-2-





62

Лекция с элементами беседы. Повесть «Котлован» - пафос и сатира автора, связь с творчеством Салтыкова-Щедрина.


1





63

«Непростые» простые герои Платонова. Особенности стиля повести. Анализ эпизодов .Вн.чтен. «Сокровенный человек» и др.


1




1


Тема № 16. Шолохов М.А.


-7-





64

Жизнь писателя. Идейно-художественное своеобразие творчества Шолохова. Лекция с элементами беседы.


1





65

«Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии. Замысел и история создания. Лекция с элементами беседы.


1





66

Система образов в романе. Быт и нравы донского казачества, семья

Мелеховых. Комментированное чтение фрагментов романа.


1





67

Трагедия Григория Мелехова, его судьба как поиск правды жизни. Анализ эпизодов романа (ч.6 гл.21, ч.7 гл.7, 10,16, 18)


1





68

Изображение гражданской войны как общенародной трагедии.

«Вечные» темы в романе. Анализ эпизодов романа (ч.5 гл. 1, 12, 13, 30;ч.6 гл.24)


1



1


69

Женские образы в романе. Функция пейзажа. Комментированное чтение фрагментов романа.


1





70

Р/Р Язык прозы Шолохова. Подготовка к домашнему сочинению № 4 по творчеству М.Шолохова.


1

//1


1



Тема № 17. Пастернак Б.Л.


-4-





71

Обзор жизни и творчества. Философская глубина лирики

Пастернака. Анализ стихотворений «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь» , «Снег идет»


1



1


72

Тема поэта и поэзии в лирике Пастернака. Анализ стихотворений «Февраль. Достать чернил и плакать…», «Определение поэзии» «Быть знаменитым некрасиво…».


1





73

Роман «Доктор Живаго». Идейно-художественное своеобразие романа. Лекция с элементами беседы.


1





74

Тема интеллигенции и революции в романе «Доктор Живаго».

Анализ эпизодов романа.


1



1



Тема № 18. Зарубежная литература.


-2-





75

Лекция с элементами беседы. Жизнь и творчество Г. Аполлинера.

Стихотворение «Мост Мирабо». Непосредственность чувств, характер

лирического переживания в поэзии Аполлинера.


1





76

А. Рембо . Жизнь и творчество. Стихотворение «Пьяный корабль»

Символические образы в стихотворении.


1






Тема № 19. Литература второй половины ХХ века.


-2-





77

Обзор русской литературы второй половины ХХ в. Особенности литературного процесса.


1





78

Урок-лекция. Постановка острых нравственных и социальных проблем в литературе ХХ в. Поиск нравственного идеала.


1






Тема № 20. Литература периода Великой Отечественной войны.


-4-





79

Героико-трагедийные мотивы в литературе военных лет. Своеобразие военной поэзии Симонова К., Суркова А., Бергольц О. и др.


1


1



80

Осмысление подвига русского народа. Анализ произведений Б.Васильева «А зори здесь тихие», В.Кондратьева «Сашка». Окопная правда в произведениях писателей-фронтовиков.


1




1

81

Очерк жизни и творчества Быкова В.В. Проблема нравственного выбора в повести «Сотников».


1





82

Комментированное чтение фрагментов повести «Сотников». Мастерство психологического анализа.


1






Тема № 21. Твардовский А. Т.


-2-





83

Очерк жизни и творчества. Философская лирика поэта. Лекция с элементами беседы. «Дробится рваный

цоколь монумента...», «О сущем».


1


1


1

84

Тема памяти в лирике Твардовского. Анализ стихотворений

«Памяти матери» , «Вся суть в одном-единственном завете…»,

«Я знаю, никакой моей вины…». Домашнее сочинение №5


1

//1


1



Тема № 22. Шаламов В.Т.


-2-





85

Лекция с элементами беседы «Лагерная» тема. Жизненный и творческий путь писателя. История создания книги «Колымские рассказы».


1





86

Комментированное чтение рассказов «Шоковая терапия», «Последний замер». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве Шаламова.


1






Тема № 23. Солженицын А.И.


-5-





87

Очерк жизни и творчества. Своеобразие повести «Один день Ивана Денисовича». Тема трагической судьбы в тоталитарном государстве. Лекция с элементами беседы


1




1

88

Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести «Один день Ивана Денисовича». Анализ фрагментов.


1





89

А.Солженицын. Комментированное чтение рассказа «Матренин двор».


1





90

Тема праведничества в рассказе Солженицына «Матренин двор». Анализ рассказа , его своеобразие.


1



1


91

Классное сочинение № 3 по творчеству Солженицына А.И.


1

1





Тема № 24. Шукшин В. М.


-1-





92

Обзор творчества писателя. Изображение народного характера и народной жизни в рассказах Шукшина. Анализ рассказов «Верую!», «Алеша Бесконвойный».


1



1

1


Тема № 25. Распутин В. Г.


-1-





93

Тема памяти и преемственности поколений в повести «Прощание с Матерой». Анализ эпизодов повести.


1




1


Тема № 26. Поэзия 50- 80-х годов ХХ века.


-4-





94

Своеобразие художественного мира Н. Рубцова. Лекция с элементами беседы.Анализ стихотворений «Видения на холме», «Листья осенние»


1


1



95

Р. Гамзатов. Соотношение общенационального и общечеловеческого в лирике поэта. Анализ стихотворений «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало...».


1



1


96

Своеобразие поэтического мышления и языка Бродского И. А.

Анализ стихотворений «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Сонет»

(«Как жаль, что тем, чем стало для меня…»)


1






97

Обзор творчества Окуджавы Б. Ш. Особенности «бардовской» поэзии. Жанровое своеобразие стихотворений «Полночный троллейбус», «Живописцы».


1



1



Тема № 27. Драматургия.


-1-





98

Особенности драматургии 1950 – 1980 гг. Психологизм пьесы А. Вампилова «Утиная охота». Анализ пьесы.






1


Тема № 28. Литература последних десятилетий.


-4-





99

Современная литературная ситуация. Нравственные проблемы в литературе. Особенности языка и стиля в произведениях Л. Петрушевской, Т. Толстой, В. Пелевина


1




1

100

Современная поэзия. Тимур Кибиров, Виктор Соснора - лауреаты премии «Поэт»


1





101

Итоговая контрольная работа № 2 за курс 11 класса.


1



к2


102

Анализ итоговой контрольной работы.


1






ИТОГО


102

3//5

17

2

15

Список произведений для заучивания наизусть в 11 классе:

  1. Бунин И.А. «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний шмель» (возможен выбор других стихотворений).

  2. В. Я. Брюсов «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны» (возможен выбор).

  3. Н. Гумилев «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» (возможен выбор ).

  4. Блок А.А. «Стихи о Прекрасной Даме», «Россия», «На поле Куликовом»,«12» (фрагмент).

  5. Есенин С А. «Гой ты, Русь, моя родная…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ..», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Не жалею, не зову, не плачу…»

  6. Маяковский В.В. «Лиличка!», «Письмо Татьяне Яковлевой» и др.

  7. М. Цветаева «Моим стихам, написанным так рано…», «Имя твое –птица в руке…»,

  8. «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине», «Идешь, на меня похожий…»

  9. Мандельштам О.Э. «NotreDame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…»

  10. Ахматова А.А.«Сжала руки под темной вуалью..», «Мне голос был…», «Сжала руки под

  11. темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…» «Родная земля»

  12. Пастернак «Февраль. Достать чернил и плакать…», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Снег идет», «Быть знаменитым некрасиво…»

  13. Поэзия Симонова К., Суркова А., Бергольц О. и др (1-2 по выбору)

  14. Твардовский А.Т. «Памяти матери», «Вся суть в одном-единственном завете…», «Я знаю, никакой моей вины…»

  15. Поэзия Н. Рубцова, Бродского И. А. ,Окуджавы Б. Ш. (1-2 по выбору)


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творческого пути писателей и поэтов;

изученные теоретико-литературные понятия;


уметь

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только

для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).















1

2

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Программа по литературе  для обучающихся 10 класса рассчитана на  102 часа.

Программа по литературе  для обучающихся 11 класса рассчитана на  102 часа.

 

Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы по литературе Т.Ф.Курдюмовой и предполагает обучение по учебнику:

 

1.        «Русская литература ХIХ века. 10 кл. Учеб.для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / Ю.В.Лебедев. –М.: Просвещение, 2008.

Курс литературы в старших классах включает обзорные и монографические темы, сочетание которых помогает представить логику развития литературы.

   Обзорные темы знакомят с особенностями конкретного времени,

С литературными направлениями, литературными группами и их борьбой, поисками и свершениями, которые определили лицо эпохи.

 

  Монографические темы достаточно полную картину жизни и творчества писателя. Но главная их составная часть – текст художественного произведения. Эмоциональное восприятие текста, раздумье над ним – основа литературного образования.

 

Автор
Дата добавления 01.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров254
Номер материала 505490
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх