№
п/п
|
Дата
по плану
|
Дата
по факту
|
Тема
урока
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика по теме
|
|
Сложение и вычитание. Повторение (8ч.)
|
|
1.
|
01-05.09
|
|
Повторение нумерации чисел. Сложение и
вычитание
|
Выполнять сложение и вычитание чисел
в пределах 100.
Решать уравнения на нахождение
неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого
на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.
Обозначать геометрические фигуры
буквами.
Выполнять задания творческого и
поискового характера.
|
|
2.
|
|
|
Сложение и вычитание двузначных чисел с
переходом через десяток
|
|
3.
|
|
|
Выражения с переменной
|
|
4.
|
|
|
Выражения с переменной. Решение уравнений
|
|
5
|
08-12.09
|
|
Обозначение геометрических фигур буквами
|
|
6.
|
|
|
Закрепление пройденного. Решение задач
|
|
7.
|
|
|
«Страничка для любознательных»
|
|
8
|
|
|
Контрольная работа№1 по теме «Сложение и вычитание. Повторение»
|
|
Табличное умножение и деление
(28ч.)
|
|
9
|
15-19.09
|
|
Работа над ошибками.
Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения
|
Применять правила о порядке выполнения действий в числовых
выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых
выражений.
Вычислять значения числовых выражений в два-три
действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию
при чтении и записи числовых выражений.
Использовать различные приемы проверки правильности вычисления
значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий,
на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).
Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи
разными способами, в том числе в табличной форме.
Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости
между пропорциональными величинами.
Решать задачи арифметическими способами.
Объяснять выбор действий для решения.
Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на
несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить
объяснения.
Составлять план решения задачи.
Действовать по предложенному или
самостоятельно составленному плану.
Пояснять ход решения задачи.
Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при
изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос)
задачи при изменении в ее решении.
Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе
решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.
Выполнять задания творческого и поискового
характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
Итого за 1 четверть: контрольных работ- 3
|
|
10
|
|
|
Четные и нечетные числа. Таблица умножения и
деления на 3
|
|
11
|
|
|
Решение задач с величинами: цена,
количество, стоимость
|
|
12
|
|
|
Решение задач с величинами: цена,
количество, стоимость
|
|
13
|
22-26.09
|
|
Порядок выполнения действий
|
|
14
|
|
|
Порядок выполнения действий
|
|
15
|
|
|
Закрепление. Решение
задач.
|
|
16
|
|
|
«Странички для любознательных»
|
|
17
|
29.09-03.10
|
|
Повторение. «Что узнали. Чему научились»
|
|
18
|
|
|
Таблица умножения на 4
|
|
19
|
|
|
Умножение четырёх, на 4 и соответствующие
случаи деления
|
|
20
|
|
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз
|
|
21
|
06.10-10.10
|
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз
|
|
22
|
|
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз
|
|
23
|
|
|
Контрольная работа№2 по теме: «Порядок выполнения действий. Решение задач»
|
|
24
|
|
|
Работа над ошибками. Умножение пяти, на 5 и
соответствующие случаи деления
|
|
25
|
13.10-17.10
|
|
Задачи на кратное сравнение
|
|
26
|
|
|
Задачи на кратное сравнение
|
|
27
|
|
|
Задачи на кратное сравнение
|
|
28
|
|
|
Умножение шести, на 6 и соответствующие
случаи деления
|
|
29
|
20.10-24.10
|
|
Решение задач
|
|
30
|
|
|
Задачи на нахождение четвертого пропорционального
|
|
31
|
|
|
Решение задач
|
|
32
|
|
|
Умножение семи, на 7 и соответствующие
случаи деления
|
|
33
|
27.10-31.10
|
|
«Странички для любознательных»
|
|
34
|
|
|
Проект «Математическая сказка»
|
|
35
|
|
|
Повторение. «Что узнали. Чему научились»
|
|
36
|
|
|
Контрольная работа №3 по теме «Умножение
и деление. Решение задач»
|
|
|
Итого:
|
36 ч
|
|
|
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и
деление (28ч.)
|
|
37
|
10.11-14.11
|
|
Работа над ошибками.
Площадь. Единицы площади
|
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действия.
Анализировать свои действия и управлять ими.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие
случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Применять знания таблицы
умножения при вычислении значений числовых выражений.
Находить число, которое в несколько раз больше (меньше)
данного. Выполнять задания творческого и поискового характера.
Работать в паре.
Составлять план успешной игры.
Составлять сказки, рассказы с использованием математических
понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур,
математических терминов.
Анализировать и оценивать составленные сказки с точки
зрения правильности использования в них математических элементов.
Собирать и классифицировать информацию.
Работать в паре
Оценивать ход и результат работы
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующих
случаев деления.
Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.
Сравнивать геометрические фигуры по площади.
Вычислять площадь прямоугольника разными способами.
Умножать числа на 1 и на 0
Выполнять деление 0 и на число, не равное 0.
Анализировать задачи, устанавливать
зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать
текстовые задачи разных видов.
Чертить окружность (круг) с использованием
циркуля.
Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать
геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.
Находить долю величины и величину по ее доле.
Сравнивать разные доли одной и той же величины.
Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить
одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более
мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания
творческого и поискового характера.
Дополнять задачи – расчеты недостающими данными и решать их. Располагать
предметы на плане комнаты по описанию.
Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор
продолжения работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять
личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов
действий.
Анализировать свои действия и управлять ими.
|
|
38
|
|
|
Квадратный сантиметр
|
|
39
|
|
|
Площадь прямоугольника
|
|
40
|
|
|
Умножение 8, на 8 и соответствующие случаи
деления
|
|
41
|
17.11-21.11
|
|
Решение задач
|
|
42
|
|
|
Решение задач
|
|
43
|
|
|
Умножение девяти, на 9 и соответствующие
случаи деления
|
|
44
|
|
|
Квадратный дециметр
|
|
45
|
24.11-28.11
|
|
Умножение восьми и девяти и на 8, 9 и соответствующие
случаи деления
|
|
46
|
|
|
Решение задач
|
|
47
|
|
|
Квадратный метр
|
|
48
|
|
|
Таблица умножения. Закрепление пройденного
|
|
49
|
01.12-05.12
|
|
«Странички для любознательных»
|
|
50
|
|
|
Решение задач. Закрепление пройденного
|
|
51
|
|
|
Умножение на 1
|
|
52
|
|
|
Умножение на 0
|
|
53
|
08.12-12.12
|
|
Случаи деления вида: а: а, а:1 при а ≠ 0
|
|
54
|
|
|
Деление 0 на число
|
|
55
|
|
|
«Странички для любознательных». Решение задач
|
|
56
|
|
|
Контрольная работа №4 по теме «Табличное
умножение и деление»
|
|
57
|
15.12-19.12
|
|
Работа над ошибками. Доли. Образование и
сравнение долей
|
|
58
|
|
|
Круг. Окружность
|
|
59
|
|
|
Диаметр окружности (круга)
|
|
60
|
|
|
Решение задач
|
|
61
|
22.12-26.12
|
|
Единицы времени: год, месяц, сутки
|
|
62
|
|
|
Единицы времени
|
|
63
|
|
|
Контрольная работа №5 «Таблица умножения
и деления. Решение задач»
|
|
64
|
|
|
Работа над ошибками.
«Странички для любознательных»
|
|
Итого за 2 четверть: к.р.- 2
|
|
Внетабличное умножение и деление (24ч)
|
|
65
|
12.01-16.01
|
|
Умножение и
деление круглых чисел
|
Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100
разными способами.
Использовать правила умножения суммы на число при выполнении
внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении
деления.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее
удобный.
Использовать разные способы для проверки выполненных действий
умножения и деления.
Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных
значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения
действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результат.
Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя,
неизвестного делимого, неизвестного делителя.
Разъяснять текстовые задачи арифметическим способом.
Выполнять задания творческого и поискового характера:
задания, требующие соотношения рисунка с высказываниями, содержащими
логические связки: «если не…, то», «если не…, то не..»
Выполнять преобразование геометрических фигур по заданным
условиям.
Составлять и решать практические задачи с жизненными
сюжетами.
Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с
недостающими данными, и решать их.
Составлять план решения задачи.
Работать в парах, анализировать и оценивать
результат работы.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Анализировать свои действия и управлять ими.
|
|
66
|
|
|
Случаи деления вида 80:20
|
|
67
|
|
|
Умножение
суммы на число
|
|
68
|
|
|
Умножение
двузначного числа на однозначное
|
|
69
|
19.01-23.01
|
|
Умножение двузначного числа на однозначное
|
|
70
|
|
|
Умножение двузначного числа на однозначное
|
|
71
|
|
|
Решение задач
|
|
72
|
|
|
Выражение с двумя переменными
|
|
73
|
26.01-30.01
|
|
Деление суммы на число
|
|
74
|
|
|
Деление суммы на число
|
|
75
|
|
|
Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2
|
|
76
|
|
|
Связь между числами при делении
|
|
77
|
02.02-06.02
|
|
Проверка деления
|
|
78
|
|
|
Приёмы деления для случаев вида 87:29 ,66:22
|
|
79
|
|
|
Проверка умножения делением
|
|
80
|
|
|
Решение уравнений
|
|
81
|
09.02-13.02
|
|
Закрепление пройденного
|
|
82
|
|
|
«Странички
для любознательных»
Наш проект
"Задачи - расчёты"
|
|
83
|
|
|
Контрольная работа №6 по теме
«Внетабличное умножение и деление»
|
|
84
|
|
|
Работа над ошибками. Деление с остатком
|
|
85
|
16.02-20.02
|
|
Деление с остатком
|
|
86
|
|
|
Деление с остатком методом подбора
|
|
87
|
|
|
Задачи на деление с остатком
|
|
88
|
|
|
Случаи деления, когда делитель больше
остатка
|
|
Числа от 1 до 1000.Нумерация (12 ч)
|
|
89
|
24.02-27.02
|
|
Устная нумерация в пределах 1000
|
Читать и записывать трехзначные числа.
Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.
Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать
заданные числа.
Устанавливать
правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать
ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.
Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в
более мелкие, используя соотношения между ними.
Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.
Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать
числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему
счисления с римской непозиционной системой записи чисел
Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в
оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и
недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и
способов действий.
|
|
90
|
|
|
Устная нумерация в пределах 1000
|
|
91
|
|
|
Разряды счётных единиц
|
|
92
|
02.03-06.03
|
|
Письменная нумерация в пределах 1000
|
|
93
|
|
|
Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100
раз
|
|
94
|
|
|
Замена трёхзначного числа суммой разрядных
слагаемых
|
|
95
|
|
|
Письменная нумерация в пределах 1000.Приёмы
устных вычислений
|
|
96
|
09.03-13.03
|
|
Контрольная работа №7 по теме: Решение
задач и уравнений. Деление с остатком
|
|
97
|
|
|
Работа над ошибками. Сравнение трёхзначных
чисел
|
|
98
|
|
|
Устная и письменная нумерация в пределах
1000
|
|
99
|
23.03-24.03
|
|
Единицы массы
|
|
100
|
|
|
«Странички для
любознательных»
|
|
|
|
|
Итого за 3 четверть:
к. р. -2
|
|
|
Сложение и вычитание (10 ч)
|
|
101
|
01.04-03.04
|
|
Приемы устных вычислений
|
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100,
используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы
вычислений, выбирать удобный.
Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти
действия с числами в пределах 1000.
Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий
при письменных вычислениях
Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать
треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди
равнобедренных – разносторонние) и называть их.
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в измененных условиях.
Работать в паре.
Находить и исправлять неверные высказывания.
Излагать
и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать
точку зрения одноклассника.
|
|
102
|
|
|
Приемы устных вычислений вида: 450 +30, 620
– 200
|
|
103
|
06.04-10.04
|
|
Приемы устных вычислений вида: 470 +80, 650
– 90
|
|
104
|
|
|
Приемы устных вычислений вида:260 +310, 670
– 140
|
|
105
|
|
|
Приемы письменных вычислений
|
|
106
|
|
|
Письменное сложение трёхзначных чисел
|
|
107
|
13.04-17.04
|
|
Приёмы письменного вычитания в пределах
1000.
|
|
108
|
|
|
Виды треугольников
|
|
109
|
|
|
Повторение. Решение задач. «Странички для любознательных»
|
|
110
|
|
|
Контрольная работа №8 по теме: «Приёмы
письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел»
|
|
Умножение и деление (16 ч)
|
|
111
|
20.04-24.04
|
|
Работа над ошибками. Приемы устных
вычислений вида: 180 ∙ 4, 900:3
|
Использовать различные приемы для устных вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный,
остроугольный.
Находить их в более сложных фигурах.
Применять алгоритмы письменного умножения и деления
многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.
Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить
проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
|
|
112
|
|
|
Приемы устных вычислений вида 240 ∙ 40,
203∙ 4, 960:3
|
|
113
|
|
|
Приемы устных вычислений вида
100 : 50, 800 : 400
|
|
114
|
|
|
Виды треугольников
|
|
115
|
27.04-30.04
|
|
Приемы устных вычислений в пределах 1000
|
|
116
|
|
|
Приёмы письменного умножения в пределах 1000
|
|
117
|
|
|
Приёмы письменного умножения в пределах 1000
|
|
118
|
|
|
Приёмы письменного умножения в пределах 1000
|
|
119
|
04.05-08.05
|
|
Повторение. Приёмы письменного умножения в
пределах 1000
|
|
120
|
|
|
Приёмы письменного деления на однозначное
число
|
|
121
|
|
|
Приёмы письменного деления на однозначное
число
|
|
122
|
|
|
Проверка деления
|
|
123
|
11.05-15.05
|
|
Приёмы письменного деления на однозначное
число
|
|
124
|
|
|
Знакомство с калькулятором
|
|
125
|
|
|
Повторение. Приёмы письменного деления на однозначное число
|
|
126
|
|
|
Контрольная работа №9 «Приёмы письменного
умножения и деления в пределах 1000»
|
|
Итоговое повторение (10)
|
|
127
|
18.05-22.05
|
|
Работа над ошибками.
Нумерация. Сложение и вычитание.
Геометрические фигуры и величины
|
Выполнять сложение и вычитание чисел
в пределах 100.
Решать уравнения на нахождение
неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого
на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.
Обозначать геометрические
фигуры буквами.
Выполнять задания творческого и
поискового характера.
|
|
128
|
|
|
Умножение и деление. Задачи.
|
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие
случаи деления с числами 2 – 9.
Применять знания таблицы умножения при вычислении значений
числовых выражений.
|
|
129
|
|
|
Контрольная работа №10. Итоговое
повторение
|
Оценить результаты освоения тем за 3 класс
|
|
130
|
|
|
Работа над ошибками. Геометрические фигуры и
величины
|
Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный,
остроугольный.
|
|
131
|
25.05-29.05
|
|
Порядок выполнения действий
|
Применять правила о порядке выполнения действий в числовых
выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых
выражений.
|
|
132
|
|
|
Деление с остатком
|
Выполнять
деление с остатком, делать вывод, что при делении остаток всегда меньше
делителя.
|
|
133
|
|
|
Приёмы письменного умножения и деления
|
Умножать
письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на
однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты
освоения темы, умение решать задачи.
Совершенствовать устные и письменные
вычислительные навыки
|
|
134
|
|
|
Приёмы письменного умножения и деления
|
|
135
|
|
|
Приёмы письменного умножения и деления
|
|
136
|
|
|
Приёмы письменного умножения и деления
|
|
|
|
|
|
Итого за 4 четверть: к.р.-3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.