Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке для 1-4 классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по музыке для 1-4 классов

библиотека
материалов









Календарно - тематический план по музыке для 1 - 4 классов

на 2013 – 2014 уч.год.

1 час в неделю (всего 135 часов)











Составитель: учитель музыки

Первой категории

МБОУ СОШ № 61

Федорова Ольга Николаевна.













г. Ульяновск



Пояснительная записка.



Календарно - тематическое планирование по музыке для начальной школы составлена на основе:

- ФГОС 2012 года.

- программы «Музыка. Начальные классы» - Е.Д.Критской, Г. П.Сергеевой, Т. С. Шмагиной. (Издательство «Просвещение», год издания: 2012г)

Цель: воспитание музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной культуры

Задачи: воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности; развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе тезауруса — багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке, опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства.

Приоритетным в данном планировании является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры. При этом произведения отечественного музыкального искусства рассматриваются в контексте мировой художественной культуры. Освоение образцов музыкального фольклора как синкретичного искусства разных народов мира (в котором находят отражение факты истории, отношение человека к родному краю, его природе, труду людей) предполагает изучение основных жанров фольклорных сочинений, народных обрядов, обычаев и традиций, изустных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества композиторов-классиков. Включение в планирование произведений духовной музыки базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.

Планирование направлено на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью. Через опыт общения с музыкой, с конкретным музыкальным произведением у детей формируется опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к музыке и жизни; осваиваются основные сферы музыкального искусства, виды музыкальной деятельности (исполнение, сочинение, слушание), интонация как носитель образного смысла музыкального произведения, принципы развития музыки (повтор, вариационность, контраст), особенности формы музыкальных сочинений (одночастная, двухчастная, трехчастная, куплетная, рондо, вариации), жанры музыки (песня, танец, марш, сюита, опера, балет, симфония, инструментальный концерт, кантата, соната, оперетта, мюзикл и др.), основные средства музыкальной выразительности и своеобразие, специфика их преломления в музыкальной речи композитора в конкретном произведении.

В планировании раскрываются наиболее значимые для формирования личностных качеств ребенка «вечные темы» искусства: добро и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство, защита Отечества и другие, запечатленные в художественных образах.

Методы музыкального образования и воспитания младших школьников отражают цель, задачи и содержание данного планирования:

метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

метод интонационно-стилевого постижения музыки;

метод эмоциональной драматургии;

метод концентричности организации музыкального материала;

метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспективы и ретроспективы в обучении);

метод создания «композиций» (в форме диалога, музыкальных ансамблей и др.);

метод игры;

метод художественного контекста (выхода за пределы музыки).

Виды музыкальной деятельности на уроках музыки разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения (Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов) в массовом музыкальном образовании и воспитании. Постижение одного и того же музыкального произведения подразумевает различные формы общения ребенка с музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, эскизов костюмов и декораций к операм, балетам, музыкальным спектаклям; в составлении художественных коллажей, поэтических дневников, программ концертов; в подборе музыкальных «коллекций» в домашнюю фонотеку; в «создании» рисованных мультфильмов, озвученных знакомой музыкой, небольших литературных сочинений о музыке, музыкальных инструментах, музыкантах и др.

Урок музыки в данной программе трактуется как урок искусства, нравственно-эстетическим стержнем которого является художественно-педагогическая идея. В ней раскрываются наиболее значимые для формирования личностных качеств ребенка «вечные темы» искусства: добро и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство, защита Отечества и другие, запечатленные в художественных образах. Художественно-педагогическая идея позволяет учителю и ребенку осмысливать музыку сквозь призму общечеловеческих ценностей, вести постоянный поиск ответа на вопрос: что есть истина, добро и красота в окружающем мире?

Структуру плана составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением художественно-педагогической идеи блока уроков, четверти, года. Занятия в I классе носят пропедевтический, вводный характер и предполагают знакомство детей с музыкой в широком жизненном контексте. В программе данного класса два раздела: «Музыка вокруг нас» и «Музыка и ты». В программе II—IV классов семь разделов: «Россия — Родина моя», «День, полный событий», «О России петь — что стремиться в храм», «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!», «В музыкальном театре», «В концертном зале» и «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...».

Отличительная особенность планирования и всего УМК в целом — охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слушания», «видения» конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

В учебниках и рабочих тетрадях проблемные вопросы и задания нацеливают учащихся на самостоятельную работу в классе и дома (при наличии у ребенка аудиокассеты — домашней фонотеки по программе), исполнение песен и основных тем сочинений крупных жанров, дирижирование, музыкальные игры.

Творческое планирование художественного материала в рамках урока, распределение его внутри четверти, учебного года в зависимости от интерпретации учителем той или иной художественно-педагогической идеи, особенностей и уровня музыкального развития учащихся каждого конкретного класса будут способствовать вариативности музыкальных занятий.







































Календарно-тематический план по музыке для 1 класса.

Тема первого полугодия «Музыка вокруг нас» 16 ч



Содержание:

  1. Музыка и её роль в повседневной жизни человека.

  2. Песни, танцы и марши – основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей.

  3. Музыкальные инструменты.

Задачи:

· знакомство детей с музыкой в широком жизненном контексте,

· обобщение и систематизация уже имеющегося музыкального опыта,

· формирование общечеловеческих нравственных ценностей,

· эстетическое развитие.

п/п

дата

Тема урока

Содержание

Понятия

УУД

Результаты

Домашнее задание

1


Как услышать музыку. Вводный урок.

Набор звуков: пение птиц, шум леса, образы природы, балалайка.

Мелодия. Звуки музыкальные и шумовые.

Уметь слушать, высказывать свое отношение к музыке.

Различать звуки музыкальные и шумовые.

Слушать музыку.

2


И муза вечная со мной.

Урок – импровизация.

П. Чайковский, балет « Щелкунчик». Па-де-де.

«Если добрый ты» муз. Е. Савельева, сл. М. Пляцковского.

Муза, музыка, композитор, исполнитель, слушатель, оркестр, дирижер.

Уметь слушать, работа над интонацией. Выявлять характер музыки, принимать участие в общей игре и в пении.

Чисто интонировать мелодию. Знать понятия: композитор, исполнитель, слушатель.

Учить песню, рисунки.

3


Хоровод муз.

Урок-путешествие.

П. Чайковский, Балет «Щелкунчик», танец с шалью, «Если добрый ты».

Хор, хоровод, аккомпанемент.

Уметь слушать, работа над интонацией. Знать понятия хор, хоровод. Уметь выполнять движения по примеру учителя.


Чисто интонировать мелодию и слышать ее.

Учить песню.

4


Повсюду музыка слышна. Урок-игра.

Наигрыш «Ах ты береза», «Музыкальная шкатулка». Игра: «Мы-композиторы»

Муза, музыка, композитор, исполнитель, слушатель.

Уметь слушать, слышать музыку, чисто интонировать. Понимать музыкальное настроение.

Чисто интонировать мелодию и слышать ее.

Учить песню, слушать музыку.

5


Душа музыки мелодия. Урок-игра.

П. Чайковский «Детский альбом». Балет: «Щелкунчик» .

Композитор, исполнитель, слушатель, песня. Танец, марш.

Учиться петь соло, дуэтом, хором.

-понимать значение мелодии музыки

-откликаться на характер музыки пластикой рук хлопками в ритме.

Чисто интонировать мелодию, слышать музыку.

Учить песню, слушать музыку. Записать пульс марша и нарисовать линии мелодии песни и танца.

6


Музыка осени.

Урок применения знаний и умений.

П. Чайковский «Детский альбом»

«Неприятность эту мы переживем»» муз. Е. Савельева, сл. М. Пляцковского.

«Скорушка прощается» Т. Попатенко, М. Ивенсен.

Настроение, интонации.

Самому исправлять свои ошибки, оценивать себя и своих одноклассников.

-осмысленно владеть способами певческой деятельности: подпевание , допевание, пропевание.

Чисто интонировать мелодию.

Выучить первый куплет песни, рисунки.

7


Сочини мелодию.

Урок- закрепление , нового материала. Ролевая игра.

П. Чайковский «Детский альбом»

«Неприятность эту мы переживем»» муз. Е. Савельева, сл. М. Пляцковского. Играем в композитора.

Настроение, интонации, композитор, поэт. Звуки короткие, длинные.

Самооценка, само регуляция.

Выделять смысловое содержание мелодии и аккомпонемента в музыке .

Узнаваемость композитора по портрету. Слышать музыку.

Учить песню, рисунки. Сочинить свою мелодию на стихи из учебника (Стр18)

8


Музыкальная азбука.

Урок-путешествие.

«Школьный корабль» Струве. «Азбука», «Учат в школе» В. Шаинский. «Песня о школе» Кабалевский .

Ноты, звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ, азбука, клавиатура.

Личностные, познавательные, умение общаться друг с другом. Уметь ,по движению руки учителя, начинать и заканчивать песню.






Знать звукоряд ДО - МАЖОР, авторов песен.

Учить песни по DVD – караоке.

9


Музыкальная азбука. Урок- интонация.

«Школьный корабль» Струве. «Азбука», «Учат в школе» В. Шаинский. «Песня о школе» Кабалевский .

Ноты, звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ, азбука, клавиатура.

Личностные, познавательные, умение общаться друг с другом. Уметь ,по движению руки учителя, начинать и заканчивать песню.

Знать звукоряд ДО - МАЖОР, авторов песен.

Учить песни по DVD – караоке.

10


Русские - народные музыкальные инструменты.

Урок-оркестр.

Оркестр русских – народных инструментов. Н. Римский – Корсаков. Опера «Садко», песня Садко, колыбельная Волховы.

Жалейка, гусли, дудочка свиристель, рожок, плясовая, колыбельная.

Учиться слушать музыку, самооценка. Уметь распознавать духовые и струнные народные инструменты по внешнему виду.

Запоминать названия инструментов.

Слушать музыку, рисунки инструментов.

11


Русские - народные музыкальные инструменты.

Урок-сказка.

Оркестр русских – народных инструментов. Н. Римский – Корсаков. Опера «Садко», песня Садко, колыбельная Волховы.

Жалейка, гусли, дудочка свиристель, рожок, плясовая, колыбельная.

Учиться слушать музыку, самооценка.

- определять на слух звучание гуслей.

-называть характерные особенности музыки.

Запоминать названия инструментов.

Слушать музыку, рисунки инструментов.

12


Русские - народные музыкальные инструменты.

Урок-ипровизация.

Оркестр русских – народных инструментов. Н. Римский – Корсаков. Опера «Садко», песня Садко, колыбельная Волховы.

Жалейка, гусли, дудочка свиристель, рожок, плясовая, колыбельная.

Учиться слушать музыку, самооценка.

Уметь определять названия знакомых музыкальных инструментов.

-проводить сравнительный анализ музыкальных произведений.

Запоминать названия инструментов.

Слушать музыку, рисунки инструментов.

13


Звучащие картины.

Урок-экскурсия .

Бах «Шутка», «Почему медведь зимой спит» Коваленков, Книпер. «Дед Мороз», «Новогодний хоровод», «Зимний праздник», «Рождество», «Наступило Рождество», «Здравствуй, гостья зима». Игра «Угодай мелодию».

Флейта, арфа, театр, актеры, пантомима, Рождество, гимн, калядка.

Личностные, познавательные, коммуникативные, информационные.

Выделять принадлежность музыки к народной или композиторской.

Знать песни наизусть.

Учить песни наизусть, рисунки, тетр. (стр 31)

14


Разыграй песню.

Урок-театрализация.

Бах «Шутка», «Почему медведь зимой спит» Коваленков, Книпер. «Дед Мороз», «Новогодний хоровод», «Зимний праздник», «Рождество», «Наступило Рождество», «Здравствуй, гостья зима». Игра «Угодай мелодию».

Флейта, арфа, театр, актеры, пантомима, Рождество, гимн, калядка.

Личностные, познавательные, коммуникативные, информационные.

Уметь сопоставлять и различать части: начало-кульминация-концовка.

Знать песни наизусть.

Учить песни наизусть, рисунки, тетрадь (Стр 33)

15


Народные праздники, традиции. Рождество.

Урок-путешествие.

Бах «Шутка», «Почему медведь зимой спит» Коваленков, Книпер. «Дед Мороз», «Новогодний хоровод», «Зимний праздник», «Рождество», «Наступило Рождество», «Здравствуй, гостья зима». Игра «Угодай мелодию».

Флейта, арфа, театр, актеры, пантомима, Рождество, гимн, калядка.

Личностные, познавательные, коммуникативные, информационные.

-понимать смысл духовного праздника.

-уметь слышать себя и товарищей.

Знать песни наизусть.

Учить песни наизусть, рисунки.

16


Добрый праздник зимы. Урок-концерт.

Бах «Шутка», «Почему медведь зимой спит» Коваленков, Книпер. «Дед Мороз», «Новогодний хоровод», «Зимний праздник», «Рождество», «Наступило Рождество», «Здравствуй, гостья зима». Игра «Угодай мелодию».

Флейта, арфа, театр, актеры, пантомима, Рождество, гимн, калядка.

Личностные, познавательные, коммуникативные, информационные.

Принимать активное участие в песнях , танцах , играх.


Знать песни наизусть.

Различать двухчастную , трёхчастную форму музыки .

Учить песни наизусть, рисунки.











Тема второго полугодия «Музыка и ты» 17 ч.



Содержание:

  1. Музыка в жизни ребенка.

  2. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира.

  3. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов.

  4. Музыкальные инструменты.

Задачи:

· знакомство детей с музыкой в широком жизненном контексте,

· обобщение и систематизация уже имеющегося музыкального опыта,

· формирование общечеловеческих нравственных ценностей,

· эстетическое развитие.



п/п

дата

Тема урока

Содержание

Понятия

УДД

Результаты

Домашнее задание

17


Край в котором ты живёшь. Урок-доброты.

«Россия – Родина моя», «Наш край», «Песня о Родине», «Доброе утро», «Спасибо».

Звуки, слова, краски, поэт, художник, композитор, диапазон, альтерация.

Познавательные, коммуникативные, информационные.

Определять какие чувства возникают когда поешь об отчизне .

Высказываться о характере музыки.

Уметь внимательно слушать музыку, рассуждать о ней.

Слушать, учить текст песен, учить понятия.

18


Поэт, художник. Композитор.

Урок закрепления знаний.

«Россия – Родина моя», «Наш край», «Песня о Родине», «Доброе утро», «Спасибо».

Звуки, слова, краски, поэт, художник, композитор, диапазон, альтерация.

Познавательные, коммуникативные, информационные.

Рассказывать какое настроение передаёт поэт словами; какими звуками нарисовал композитор музыку.

Уметь внимательно слушать музыку, рассуждать о ней.

Слушать, учить текст песен, учить понятия.

Терт (стр 44)

19


Музыка утра.

Урок-закрепление знаний.

Кабалевский «Кантата весны и мира». Э. Григ «Утро». «Утренняя песенка».

Чайковский «Детский альбом».

Кантата, оркестр.

Применять волевые усилия при разучивании и слушании музыки. Учиться общаться друг с другом.

Умение применять коммуникативные действия.

Проявлять способности к сопереживанию. Уметь находить нужные слова для передачи настроения .

Понимать как музыка рассказывает о жизни природы , связь между разговорной и музыкальной речью.

Слушать музыку. Учить песню, рисунок Утра.

20


Музыка вечера.

Узок-закрепление знаний.

Колыбельная «Медведицы», «Спят усталые игрушки», «Песенка о маме», «Песенка мамонтенка»

Колыбельная, А капелла.

Применять волевые усилия при разучивании и слушании музыки. Учиться общаться друг с другом.

Умение применять коммуникативные действия.

Проявлять способности к сопереживанию. Уметь находить нужные слова для передачи настроения .

Понимать как музыка рассказывает о жизни природы , связь между разговорной и музыкальной речью.




Слушать музыку. Учить песню, рисуноки

21


Музыкальные портреты.

Колыбельная «Медведицы», «Спят усталые игрушки», «Песенка о маме», «Песенка мамонтенка», С. Прокофьев «Болтунья», Чайковский «Баба Яга»

Колыбельная, А капелла.

Применять волевые усилия при разучивании и слушании музыки. Учиться общаться друг с другом.

Умение применять коммуникативные действия.

Характеризовать своеобразие раскрытия музыкального образа- портрета.

Слушать музыку. Учить песню, рисунки.

22


Разыграй сказку.

Урок-повторение.

М. Мусоргский «Картинки с выставки», «Песенка мамонтенка», «Весенняя песенка», Чайковский «Баба Яга», «У каждого свой музыкальный инструмент» Эст. Нар. П.

Портрет, диапазон, альтерация, диез, бемоль.

Личностные, познавательные, коммуникативные.

Понимать характер песни.

Знать термины.

Слушать музыку, учить песни.

23


Музы не молчали.

Бородин Симфония №3 «Богатырская», «Солдатушки, бравы ребятушки» - р.н.п. «Катюша» М. Блантер и М. Исаковский.

Солдатская, военная, богатырь, композитор, поэт.

Самооценка, мотивация, информационные, познавательные.

Запомнить авторов музыки, узнавать композитора по портрету.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

24


Музыкальные инструменты .

Урок-оркестр

П. Чайковский Концерт № 1, «Солдатушки, бравы ребятушки», «Подарок дождя», «Все отлично», «Песня друзей» из Бременских музыкантов.

Концерт, скрипка, виолончель, флейта, фортепиано.

Познавательные, коммуникативные.

Узнавать композитора по портрету, знать тексты песен.

Слушать музыку, учить песни.

25


Мамин Праздник.


Колыбельная «Медведицы», «Спят усталые игрушки», «Песенка о маме», «Песенка мамонтенка», С. Прокофьев. «Вот какая Бабушка»


Колыбельная, А капелла.

Интонирование.

Самооценка, мотивация, информационные, познавательные.

Запомнить авторов музыки, узнавать композитора по портрету.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

26


Инструменты симфонического оркестра.

Урок-концерт.

П. Чайковский Концерт № 1, «Солдатушки, бравы ребятушки», «Подарок дождя», «Все отлично», «Песня друзей» из Бременских музыкантов.

Концерт, скрипка, виолончель, флейта, фортепиано.

Познавательные, коммуникативные.

Узнавать композитора по портрету, знать тексты песен.

Слушать музыку, учить песни.

27


Инструменты симфонического оркестра.

Урок-обобщение.

Звучащие картины.

П. Чайковский Концерт № 1, «Солдатушки, бравы ребятушки», «Подарок дождя», «Все отлично», «Песня друзей» из Бременских музыкантов.

Концерт, скрипка, виолончель, флейта, фортепиано.

Познавательные, коммуникативные.

Определять по звучанию и по вненему виду музыкальные интсрументы.

Узнавать композитора по портрету, знать тексты песен.

Слушать музыку, учить песни.

28


Музыка в цирке.

Дунаевский «Галоп», «Клоуны», «Песенка о цирке», «Клоуны и дети», «Розовый слон» Г. Горбовский. «Песенка друзей» Бр. Муз. Г. Гладков.

Цирк, клоун, артист, оркестр, марш, песня, танец.

Личностные, информационные, коммуникативные.

Узнавать музыку по муз. загадкам, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни. Рисунки.

29


Дом, который звучит.

Урок-повторение.

Р. Корсаков Опера «Садко»,

Чайковский Балет «Щелкунчик» , Р Щедрин Балет «Конёк Горбунок» , М Каваль Опера «Волк и семеро козлят»

Опера, Балет, композитор,исполнитель, хор.

Личностные, информационные, коммуникативные.

Узнавать музыку по муз. загадкам, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни. Рисунки. Тетр (стр 24-25)

30


Дом, который звучит.

Урок- Сказка.

Р. Корсаков Опера «Садко»,

Чайковский Балет «Щелкунчик» , Р Щедрин Балет «Конёк Горбунок» , М Каваль Опера «Волк и семеро козлят»


Опера, Балет, композитор,исполнитель, хор.

Личностные, информационные, коммуникативные.

Узнавать музыку по муз. загадкам, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни. Рисунки. . Тетр (стр 24-25)

31


Ничего на свете лучше нету. Урок – путешествие .

П. Чайковский балет «Щелкунчик», «Лебединое озеро»; М. Глинка опера «Руслан и Людмила», «Розовый слон», «Песенка друзей» из Бременских музыкантов, «Каникулы»

Балет, опера, соло, ансамбль, дуэт, танец, марш, песня.

Личностные, информационные, коммуникативные.

Узнавать музыку по муз. загадкам, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни. Рисунки.

32


Музыкальные впечатления детей первого года обучения.

Урок-обобщение.

Викторина для первого класса.

Балет, опера, соло, ансамбль, дуэт, танец, марш, песня.

Личностные, информационные, коммуникативные.

Узнавать музыку по муз. загадкам, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни. Рисунки.

33


Обобщение «Музыка и ты»

Урок-концерт.

Пение понравившихся песен.

Соло, ансамбль, дуэт, хор.

Личностные, регулятивные: цель, оценка, результат, мотивация, волевые усилия; коммуникативные.

Знать песни наизусть, узнавать композиторов по портретам.

Слушать музыку, петь песни по DVD – караоке.









Учебно-методический комплект.



1.Музыка Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская: Учебник-тетрадь для учащихся 1 класса четырехлетней начальной школы. М.: Просвещение, 2012.

2.Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 1 кл. М.,2012.

3.Программно-методические материалы. Музыка. Начальная школа. М.: Дрофа, 2012.

4.Критская Е. Д. Музыка: 1—4 классы: Методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2012.



2 класс (34/35 часа)



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

п/п

дата

Тема урока

Содержание

Понятия

УДД

Результат

Домашнее задание

1


Мелодия.

Организационный урок .

М. Мусоргский «Рассвет на Москве - реке»., Г. Струве «Моя Россия», Ю. Чичков и К. Ибряев «Здравствуй Родина моя» Д. Кабалевский «Наш край».

Родина, мелодия, композитор, исполнитель, слушатель, песня, аккомпанемент, запев, припев; ноты, скрипичный ключ, нотный стан, клавиатура.

Личностные, познавательные, коммуникативные, информационные.

Узнавать композитора по портрету, чисто интонировать мелодию, знать тексты песен, выявлять характер музыки , слушать музыку, запоминать названия произведений и их авторов.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

2


Здравствуй родина моя.

Изучение нового материала .

М. Мусоргский «Рассвет на Москве - реке». А. Александров «Гимн России», Г. Струве «Моя Россия» М. Гинка опера «Иван Сусанин», Ю. Чичков и К. Ибряев «Здравствуй Родина моя» Д. Кабалевский «Наш край».

Родина, мелодия, композитор, исполнитель, слушатель, песня, аккомпанемент, запев, припев; ноты, скрипичный ключ, нотный стан, клавиатура.

Личностные, познавательные, коммуникативные, информационные.

Узнавать композитора по портрету, чисто интонировать мелодию, знать тексты песен.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

3


Музыкальные образы родного края.


М. Мусоргский «Рассвет на Москве - реке». А. Александров «Гимн России», Г. Струве «Моя Россия» М. Гинка опера «Иван Сусанин», Ю. Чичков и К. Ибряев «Здравствуй Родина моя» Д. Кабалевский «Наш край».

Родина, мелодия, композитор, исполнитель, слушатель, песня, аккомпанемент, запев, припев; ноты, скрипичный ключ, нотный стан, клавиатура.

Личностные, познавательные, коммуникативные, информационные.

Узнавать композитора по портрету, чисто интонировать мелодию, знать тексты песен.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

4


Гимн России.

Изучение нового материала.

М. Мусоргский «Рассвет на Москве - реке». А. Александров «Гимн России», Г. Струве «Моя Россия» М. Гинка опера «Иван Сусанин», Ю. Чичков и К. Ибряев «Здравствуй Родина моя» Д. Кабалевский «Наш край».

Родина, мелодия, композитор, исполнитель, слушатель, песня, аккомпанемент, запев, припев; ноты, скрипичный ключ, нотный стан, клавиатура.

Личностные, познавательные, коммуникативные, информационные.

Узнавать композитора по портрету, чисто интонировать мелодию, знать тексты песен.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

5


Музыкальные инструменты-фортепьяно.

П. Чайковский «Детский альбом», С. Прокофьев «Детская музыка»,

Фортепиано, динамика, мелодия, ритм, темп, танцевальность, маршевость, песенность, интонация, регистр.

Личностные, познавательные, коммуникативные.

Узнавать музыку по музыкальным загадкам.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

6


Природа и Музыка. Прогулка.

П. Чайковский «Детский альбом», С. Прокофьев «Детская музыка», «Танец маленьких утят» фр.н.песня.

Фортепиано, динамика, мелодия, ритм, темп, танцевальность, маршевость, песенность, интонация, регистр.

Личностные, познавательные, коммуникативные.

Узнавать музыку по музыкальным загадкам.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

7


Танцы, танцы, танцы.

Урок-закрепления .

П. Чайковский «Детский альбом», С. Прокофьев «Детская музыка», «Танец маленьких утят» фр.н.песня.

Фортепиано, динамика, мелодия, ритм, темп, танцевальность, маршевость, песенность, интонация, регистр.

Личностные, познавательные, коммуникативные.

Узнавать музыку по музыкальным загадкам. Исполнять ритмический рисунок музыки.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

8


Эти разные марши.

П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков», С. Прокофьев «Детская музыка», «Танец маленьких утят» фр.н.песня.

Фортепиано, динамика, мелодия, ритм, темп, танцевальность, маршевость, песенность, интонация, регистр.




Личностные, познавательные, коммуникативные. Разбор музыкальных произведений.

Узнавать музыку по музыкальным загадкам.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

9


Колыбельные

«Колыбельная медведицы» П. Чайковский «Детский альбом»

Интонация, вступление, темп, сопровождение, выразительность

Личностные, информационные.

Запомнить понятия.

Слушать музыку.

10


Колокольные звоны России.

М. Мусорский опера «Борис Годунов», «Колокольные звоны»

Перезвон, тембр.

Информационные. Познавательные. Личностные.

Слышать музыку.

Слушать музыку.

11


Святые земли Русской.

С. Прокофьев. Кантата. «Александр Невский» хор «Вставайте люди русские». «Песнь об Александре Невском», П. Чайковский «Детский альбом», «Новогодняя», «Зимний праздник», «Новый год»

Хор, молитва, народное песнопение.

Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные

Узнавать композитора по портрету, запоминать музыку.

Слушать музыку, учить песни.

12


Молитва.

С. Прокофьев. Кантата. «Александр Невский» хор «Вставайте люди русские». «Песнь об Александре Невском», П. Чайковский «Детский альбом», «Новогодняя», «Зимний праздник», «Новый год»

Хор, молитва, народное песнопение.

Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные

Узнавать композитора по портрету, запоминать музыку.

Слушать музыку, учить песни.

13


Рождество Христово.

С. Прокофьев. Кантата. «Александр Невский» хор «Вставайте люди русские». «Песнь об Александре Невском», П. Чайковский «Детский альбом», «Новогодняя», «Зимний праздник», «Новый год»

«Рождественская Песенка» Песенявского.

Хор, молитва, народное песнопение.

Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные

Узнавать композитора по портрету, запоминать музыку.

Слушать музыку, учить песни.

14


Русские народные инструменты.

«Русские народные песни, пляски»

Хор, молитва, народное песнопение.

Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные

Узнавать композитора по портрету, запоминать музыку.

Слушать музыку, учить песни.

15


Плясовые наигрыши. Разыграй песни.

«Наступило Рождество» , «Новогодние песни» . Камаринская «РНП»

Рождество, народное песнопение.

Информационные, коммуникативные. Личностные .


Знать понятия.

Слушать музыку, учить песни.

16


Музыка в Народном стиле , сочини песенку.

«Новогодние песни» , П. Чайковский «Детский Альбом» С. Прокофьев « Ходит месяц над лугами» .

Орган, ария, хорал.

Информационные. Познавательные. Коммуникативные .

Знать понятия: лад, мелодия , ритм.

Слушать музыку, учить песни.

17


Фольклор – народная мудрость.

Русские народные песни, П. Чайковский «Детский альбом», «Во поле береза стояла» - р.н.п.

Гусли, рожок, гармонь, балалайка, наигрыш, партитура, вариации, мотив, напев.

Личностные, познавательные, коммуникативные.

Называть инструменты по рисункам.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

18


Сказка будет впереди.

«Сказки гуляют по свету» Е. Птичкин, М. Пляцковский.

Жанр, форма музыки.

Личностные, познавательные, коммуникативные.

Уметь петь вокальные произведение с сопровождением и без сопровождения.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

19


Опера. Балет. Театр оперы и балета .

М. Коваль Опера «Волк и Семеро козлят» С Прокофьев Балет «Золушка»

Опера, балет, композитор, жанр.

Регулятивные, коммуникативные. Познавательные .Личностные.

Определять на слух основные жанры музыки; сравнивать характер и настроение.

Улушать, учить песни.

20


Опера. Балет. Театр оперы и балета .

. М. Коваль Опера «Волк и Семеро козлят» С Прокофьев Балет «Золушка»

Опера, балет, композитор, жанр.

Регулятивные, коммуникативные. Познавательные .Личностные.

Определять на слух основные жанры музыки; сравнивать характер и настроение.

Улушать, учить песни.

21


Волшебная палочка.

Г. Гладков «Антошка». М. Глинка Опера «Руслан и Людмила» , « Марш Черномора» П. Чайковский балет «Щелкунчик» Марш

Театр, опера, хор, певец, солист, песенность, тема, диалог.

личностные, коммуникативные, информационные.

Узнавать оперу, уметь чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песню, рисунки.

22


Опера М.И. Глинки Руслан и Людмила.

Опера М.И. Глинки Руслан и Людмила.

Увертюра, заключительный хор из финала.

Театр, опера, хор, певец, солист, песенность, тема, диалог.

личностные, коммуникативные, информационные.

Узнавать оперу, уметь чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песню, рисунки.

23


Опера М.И. Глинки Руслан и Людмила.

Опера М.И. Глинки Руслан и Людмила.

Увертюра, заключительный хор из финала.

Балет, балерина, танцор, танцевальность.

Регулятивные, информационные.

Узнавать музыку, чисто интонировать, узнавать композитора по портрету.

Слушать музыку, учить песню, рисунки.

24


Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и Волк»

С. Прокофьев «Петя и Волк»

Симфония.

Регулятивные, информационные. Познавательные .

Узнавать музыку, чисто интонировать, узнавать композитора по портрету.

Слушать музыку, учить песню, рисунки.

25


Музыкальные впечатления .

Сюита М.П. Мусорского «Картинки с выставки»

Песенность, танцевальность, маршевость, развитие, солист, хор, контраст, финал, увертюра.

Регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать понятия, уметь слушать музыку.

Слушать музыку, учить песню.

26


Звучит Моцарт!

Симфония №40, Увертюра к опере «Свадьба Фигаро»

Песенность, танцевальность, маршевость, развитие, солист, хор, контраст, финал, увертюра.

Регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать понятия, уметь слушать музыку.

Слушать музыку, учить песню.

27


Волшебный цветик -семицветик.

С. Бах. Менуэт . «За рекою старый дом»

Ария, тенор, лютня, арфа , менуэт.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Узнавать музыку, узнавать композиторов, уметь слушать и слышать музыку.

Слушать музыку, учить песню, выучить понятия.

28


«И все это – Бах»

Закрепление знаний

И. С. Бах «Токката Ре-минор , менуэт из сюиты №2 , Ария из сюиты №3. «За рекою старый дом»

Орган.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Узнавать музыку, узнавать композиторов, уметь слушать и слышать музыку.

Слушать музыку, учить песню, выучить понятия.

29


Всё в движении. Закрепление знаний .

Г. Свиридов «Тройка» из повести А.С. Пушкина Метель. М. Глинка «Попутная песня» Б. Савельев А. Хайт «Большой хоровод»

Инструменты симфонического оркестра: струнные, духовые, ударные; партитура, увертюра, динамика, тембр, ритм , темп; сюжет.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Узнавать музыку, узнавать композиторов, уметь слушать и слышать музыку.

Слушать музыку, учить песню, выучить понятия.

30


Музыка учит людей понимать друг друга. Закрепление знаний .

Д. Кабалевский «Клоуны» «Карусель»

Б. Савельев А. Хайт «Большой хоровод»

Инструменты симфонического оркестра: струнные, духовые, ударные; партитура, увертюра, динамика, тембр, ритм , темп; сюжет.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Узнавать музыку, узнавать композиторов, уметь слушать и слышать музыку.

Слушать музыку, учить песню, выучить понятия.

31


Два лада. Природа и музыка. Урок-коррекции.

Г. Свиридов «Весна» «Осень» из повести А.С. Пушкина «Метель», Б. Савельев А. Хайт «Большой хоровод»

Интонация, аккомпанемент, ритм, динамика, темп, мелодия, тембр, лад: мажор, минор.

Информационные, коммуникативные, регулятивные, личностные.

Знать авторов музыки и текста, уметь чисто интонировать.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

32


Мир композитора. Чайковский . Прокофьев.

П. Чайковский «Детский альбом», Прокофьев «Детская музыка»

Интонация, аккомпанемент, ритм, динамика, темп, мелодия, тембр, лад: мажор, минор.

Информационные, коммуникативные, регулятивные, личностные.

Знать авторов музыки и текста, уметь чисто интонировать.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

33


Могут ли иссякнуть мелодии.

Урок обобщение.

«Детский альбом», «Картинки с выставки», «Время вперед», «Жаворонок», «Попутная песня » - М. Глинка. Песня «Дважды два четыре», «Каникулы», «Если добрый ты», «Дорога добра», «Все отлично».

Интонация, аккомпанемент, ритм, динамика, темп, мелодия, тембр, лад: мажор, минор.

Информационные, коммуникативные, регулятивные, личностные.

Знать авторов музыки и текста, уметь чисто интонировать.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

34 35


Могут ли иссякнуть мелодии. Урок обобщение. Урок – концерт.

Викторина. Песни на выбор.

Концертное исполнение песен.


Коммуникативные, познавательные, личностные

Знать музыку, слова песен и авторов музыки и текста.

Слушать музыку, петь песни.







Учебно-методический комплект.



1.Музыка Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская: Учебник для учащихся 2 кл. четырехлетней начальной школы. М.: Просвещение, 2012.

2.Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 2кл.: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2012.

3.Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 2 кл. М.,2012.

4.Критская Е. Д. Музыка: 1—4 классы: Методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2012.



























3 КЛАСС (34/35 ч)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

п/п

дата

Тема урока

Содержание

Понятия

УУД

Результат

Домашнее задание

1


Мелодия – душа музыки

П. Чайковский симфония №4, Шаинский «2 х 2 = 4» «Всё начинается со школьного звонка» Я. Дубравин В. Суслов .

Мелодия, песенность, симфония, образ. Познавательные.

Коммуникативные, информационные

Узнавать композитора по портрету, чисто интонировать

Слушать музыку, учить песню, рисунки.

2


Природа и музыка. Звучащие картины.

Римский – Корсаков «Звонче жаворонка пение», П. Чайковский «Детский альбомСвиридов «Романс» из А.С. Пушкин Метель.

Мелодия, романс, аккомпанемент, пейзаж; лад, темп; выразительность, изобразительность

Личностноые, коммуникативные, познавательные.

Узнавать композитора по портрету, чисто интонировать

Слушать музыку, учить песню, рисунки.

3


«Виват, Россия!»

«Солдатушки, Бравы ребятушки- солдатская песня»

Мелодия, романс, аккомпанемент, пейзаж; лад, темп; выразительность, изобразительность

Личностные, коммуникативные, познавательные.

Узнавать композитора по портрету, чисто интонировать

Слушать музыку, учить песню, рисунки.

4


Кантата С.С. Прокофьева «Александр Невский»

С. Прокофьев кантата «Александр Невский», М. Глинка опера «Иван Сусанин», опера «Иван Сусанин», песня «Моя Россия»

Кантата, опера, ария, хор, солист, эпилог, речитатив.

Личностные, коммуникативные, познавательные.

Узнавать композитора по портрету, чисто интонировать

Слушать музыку, учить песню, рисунки.

5


Опера М.И. Глинки « Иван Сусанин»

, М. Глинка опера «Иван Сусанин», опера «Иван Сусанин», песня «Моя Россия»


Кантата, опера, ария, хор, солист, эпилог, речитатив.

Личностные, коммуникативные, познавательные.

Узнавать композитора по портрету, чисто интонировать

Слушать музыку, учить песню, рисунки.

6


Образы природы в музыке. Утро

Чайковский «Детский Альбом» Э.Григ «Утро»

Солист, эпилог.

Личностные, коммуникативные, познавательные.

Узнавать композитора по портрету, чисто интонировать

Слушать музыку, учить песню, рисунки.

7


Портреты в музыке. В каждой интонации спрятан человек.

С. Прокофьев «Болтунья» Балет «Ромео и Джульета»

«Петя и волк»

Кантата, опера, ария, хор, солист, эпилог, речитатив.

Личностные, коммуникативные, познавательные.

Узнавать композитора по портрету, чисто интонировать

Слушать музыку, учить песню, рисунки.

8


В детской. Игры и игрушку.

М. Мусорский цикл «Детская» «С няней» . П. Чайковский «Нянина Сказка» «Сказочка» Песня «Черепашонок» М. Протасов В. Орлов.

Выразительность, изобразительность, контраст.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов

Слушать музыку, учить песню, рисунки

9


На прогулке. Вечер.

Урок-коррекции.

М.Мусорский «Картинки с выставки» «Прогулка Тюильский сад, вечер отрадный»

Выразительность, изобразительность, контраст, сюита.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов

Слушать музыку, учить песню, рисунки

10


Древнейшая песнь материнства «Радуйся, Мария!»

Изучение нового материала.


Ф.Шуберт «Аве Мария» С. Рохманова « Богородица Дева радуйся»

Выразительность, изобразительность, контраст, скороговорка.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов

Слушать музыку, учить песню, рисунки

11


Образ Матери в музыке, поэзии

«Песни о маме»

Опера, ария, сопрано, каватина, тенор, интонация.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов

Слушать музыку, учить песню, рисунки

12


Образ праздника в искусстве.

Э.Л. Уэбер «Осанна» из Рок оперы «Иисус Христос»

«Новогодние песни»

Опера, ария, сопрано, каватина, тенор, интонация.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов

Слушать музыку, учить песню, рисунки

13


Святые земли Русской

С. Рохманова « Богородица Дева радуйся»

«Величание» «Баллада о Князе Владимире» Песни В. Шаинского.

Опера, ария, сопрано, каватина, тенор, интонация.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов

Слушать музыку, учить песню, рисунки

14


«Настрою гусли на старинный лад»

Р.Корсаков «Былина о Добрыне Никитиче» М.Глинка «Опера Руслан и Людмила» 2 ая песня Баяна . Р. Корсаков «песня Садко»

Песни Шаинского

Балет, интонация, развитие.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов

Слушать музыку, учить песню, рисунки

15


Певцы русской старины. «Лель мой , Лель…»

Р. Корсаков Опера «Снегурочка» Песня Леля « Туча с Огромом», «Волшебный смычок» Нор. Нар. П.

Балет, интонация, развитие.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов

Слушать музыку, учить песню, рисунки

16


Народные традиции и обряды.

«Зимний праздник», «Новогодняя», «Дед Мороз», «Кабы не было зимы» «Рождество»

Балет, интонация, развитие.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов

Слушать музыку, учить песню, рисунки

17


Опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила»

М. Глинка «Руслан и Людмила» Р. – Корсаков опера «Садко» песня «Почему медведь зимой спит»

Былина, гусли, певец, сказитель, распевы.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов

Слушать музыку, учить песню, рисунки

18


Опера. К . Глюка. «Орфей и Эвридика»

«Орфей и Эвридика»

Опера .певец.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов

Слушать музыку, учить песню, рисунки

19


Опера Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка»

Опера Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка»

Опера, гусли, певец,

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов

Слушать музыку, учить песню, рисунки

20


Океан – море синее, Р.Корсакова «Садко»

Р.Корсакова «Садко» «Проводы масленицы», «Вот уж зимушка проходит»

Песенки заклички.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов

Слушать музыку, учить песню, рисунки

21


П. Чайковский Балет «Спящая красавица»

Чайковский Балет «Спящая красавица» Р. – Корсаков опера «Проводы масленицы», «Вот уж зимушка проходит»

Опера, композитор, интонация , средства музыкальной выразительности

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов

Слушать музыку, учить песню, рисунки

22


В современных ритмах. Мюзиклы

Р. Роджерс, М. Цейтлин «Звуки музыки» А . Рыбаков Мюзикл «Волк и семеро козлят, на новый лад».

Песня «Музыка и дети»

Прелюдия, куплет, припев.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов, чисто интонировать мелодии песен.

Слушать музыку, учить песню, рисунки

23


Музыкальное состязание .

Чайковский «концерт № 1» Песня «Музыка и Дети»

концерт.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов, чисто интонировать мелодии песен.

Слушать музыку, учить песню, рисунки

24


Музыкальные инструменты – Флейта скрипка

С. Прокофьев «Петя и Волк» С. Бах «Шутка»

Прелюдия, куплет, припев.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов, чисто интонировать мелодии песен.

Слушать музыку, учить песню, рисунки

25


Э . Григ Сюита « Пер Гюнт»

Э . Григ Сюита « Пер Гюнт» «Утро», «В пещере горного короля» , «Танец Анитры» , «Смерть Озе» , песня «Сольвейг»

Сюита.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов, чисто интонировать мелодии песен.

Слушать музыку, учить песню, рисунки

26


Мир Л. Бетховина.


Бетховин. Симфония «Героическая» . Песни пожеланию учащихся .

Духовые, медные, деревянные, смычковые, ударные; виртуоз.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов, чисто интонировать мелодии песен.

Слушать музыку, учить песню, рисунки

27


Мир Л. Бетховина.


Бетховин Соната № 14 «Сурок»- песня. Песни по желанию учащихся .

Духовые, медные, деревянные, смычковые, ударные; виртуоз.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов, чисто интонировать мелодии песен.

Слушать музыку, учить песню, рисунки

28


Чудо-музыка. Ритмы Джазы

Д. Кабалевский Песня «Чудо-Музыка» «Мы дружим с музыкой» П. Синявский. Д. Гершвен опера «Поргии Бесс» Мюзикл «Безумная девчонка» «я поймал ритм»

песенность, танцевальность, маршевость, джаз, ритм.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов, чисто интонировать мелодии песен.

Слушать музыку, учить песню, рисунки

29


«Люблю я грусть твоих просторов»

Г. Свиридов «Весна» «Осень» «Тройка» из Пушкина «Метель», Д. Кабалевский Песня «Чудо-Музыка»

песенность, танцевальность, маршевость, дирижёр, кантата.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов, чисто интонировать мелодии песен.

Слушать музыку, учить песню, рисунки

30


Мир С. Прокофьева

Прокофьев «Детская музыка» , Сюит «Алла и Лоллий» ( шествие солнца) Кабалевский «Чудо- музыка»

Сюита, песенность, танцевальность, маршевость, дирижёр, соната, симфония.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов, чисто интонировать мелодии песен.

Слушать музыку, учить песню, рисунки

31


Певцы Родной природы.

Г. Свиридов «Время вперед», С. Прокофьев «Золушка», В. Моцарт симфония №40, песни: «Каникулы», «Песенка друзей», «Настоящий друг», «Из чего же»



Форма, лад, тембр, темп, ритм, динамика, мелодия, импровизация, альтерация.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов, чисто интонировать мелодии песен.

Слушать музыку, учить песню, рисунки

32


Прославим радость на земле .

Г. Свиридов «Время вперед», С. Прокофьев «Золушка», В. Моцарт симфония №40, песни: «Каникулы», «Песенка друзей», «Настоящий друг», «Из чего же»

Форма, лад, тембр, темп, ритм, динамика, мелодия, импровизация, альтерация.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов, чисто интонировать мелодии песен.

Слушать музыку, учить песню, рисунки

33


Радость к солнцу нас зовёт. Урок-обобщение.

В. Моцарт симфония №40, песни: «Каникулы», «Песенка друзей», «Настоящий друг», «Из чего же» Бетховин «Симфония № 9»

Форма, лад, тембр, темп, ритм, динамика, мелодия, импровизация, альтерация.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов, чисто интонировать мелодии песен.

Слушать музыку, учить песню, рисунки

34

35


Радость к солнцу нас зовёт.

Урок - концерт

Викторина. Произведения по выбору учащихся.

Понятия года.

Личностные, регулятивные, коммуникативные, информационные.

Знать творчество композиторов, чисто интонировать мелодии песен.

Слушать музыку, учить песню, рисунки



Учебно-методический комплект.



1.Музыка Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская: Учебник для учащихся 3 кл. четырехлетней начальной школы. М.: Просвещение, 2012.

2.Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 3 кл.: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2012.

3.Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 3 кл. М.,2012.

4.Критская Е. Д. Музыка: 1—4 классы: Методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2012.





4 КЛАСС (34/35 ч)

Календарно-тематический план.



п/п

дата

Тема урока

Содержание

Понятия

УУД

Результат

Домашнее задание

1


Мелодия.

Изучение нового материала.

Песня о России. Локтев. Повторение песен. «Школьный корабль» Г. Струве, К. Ибряев.

С. Рахманинов

Концерт №3

Мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад, гармония.

Коммуникативные, информационные, познавательные, личностные

Знать понятия, запоминать названия и авторов произведений; правильно дышать при пении

Повторить песни.

Найти стихи о родине , о родном крае.

2


Как сложили песню. «Чего не выразишь словами?»

Песня о России. Локтев. Повторение песен. «Школьный корабль» Г. Струве, К. Ибряев.

С. Рахманинов

Концерт №3.

«Вокализ»

Жанр, композитор,интонация.

Информационные, коммуникативные,познавательные, личностные

Применять знания полученные в пройессе музыкальных занятий, вокально – хоровые навыки.

Учить понятия, тексты песен, знать авторов музыки.

3


Как сложили песню. Звучащие картины.

Русские народные песни разных жанров.

Жанр, интонация, ритм, средства музыкальной выразительности

Информационные, коммуникативные, личностные

Знать жанры народной музыки.

Учить понятия.

4


«Ты откуда, русская, зародилась музыка?». Жанры народных песен.

Колыбельная - - Лядов, «У зари-то у зореньки» РНП, «Солдатушки бравы ребятушки» РНП, «А мы просо сеяли» РНП, «Милый мой хоровод» РНП




Жанр, кантата.

Информационные, коммуникативные, личностные, познавательные

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.

5


«Я пойду по полю белому»

С. Прокофьев кантата «Александр Невский», «Песня о России».

Жанр, кантата.

Информационные, коммуникативные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.

6


«На Великий праздник собралася Русь»

М. Глинка Опера «Иван Сусанин»

Опера, композитор, эпилог, финал

Информационные, коммуникативные, личностные

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.

7


Святые земли Русской.

А. Бородин симфония №2 «Богатырская» былина об Илье Муромце, «Родные места» Ю. Антонов, М. Пляцковский

Симфония, былина.

Информационные, коммуникативные, личностные, познавательные

Знать понятия, чисто интонировать мелодию, традиции родного края, русских святых

Слушать музыку, учить песни. Запомнить авторов музыки

8


«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья» Урок - обобщение

Викторина. Песни по выбору учащихся.

Симфония, былина.

Информационные, коммуникативные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.

9


«Что за прелесть эти сказки»

Три чуда

Римский – Корсаков опера «Сказка о царе Салтане», С. Прокофьев «Детская музыка»

Средства музыкальной выразительности.

Личностные, коммуникативные, регулятивные, информационные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.

10


Музыка ярмарочных гуляний.

П. Чайковский опера «Евгений Онегин», «Уж, как по мосту»

Средства музыкальной выразительности.

Личностные, коммуникативные, регулятивные, информационные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию, традиции родного края

Слушать музыку, учить песни.

11


Святогорский монастырь

М. Мусоргский опера «Борис Годунов»

Опера, интонация, композиторжанр

Личностные, коммуникативные, регулятивныеинформационные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию, размышлять о музыке.

Слушать музыку, учить песни.

12


«Приют сияний муз одетый», романсы.

М. Глинка романс «Венецианская ночь»

Средства музыкальной выразительности, романс

Личностные, коммуникативные, регулятивные, информационные.


Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.

13


Композитор – имя ему народ

П. Чайковский «Концерт №1» Г. Свиридов сюита «Курские песни» («Жавороночек»)

Жанры народной музыки.

Личностные, коммуникативные, регулятивные, информационные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.

14


Русские народные инструменты

П. Чайковский «Камаринская» Римский – Корсаков «Пляска скоморохов» («Снегурочка»)

Жанры народной музыки.

Личностные, коммуникативные, регулятивные, информационные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни, рисунки инструментов

15


Музыкант - чародей

Русские народные песни

Лад, вариация, дикция, жанр

Личностные, коммуникативные, регулятивные, информационные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.

16


Урок -Обобщение. Урок концерт.

Рождественские и новогодние песни.

Рождество, крещение.

Личностные, коммуникативные, регулятивные, информационные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.

17


Инструменты симфонического оркестра.

П. Чайковский Вариации на тему Рококо. «Мир похож на цветной луг» В. Шаинский «Музыкант» Б. Окуджава

Интонация, выразительность, форма, жанр

Легато, стаккато, акценты

Личностные, коммуникативные, регулятивные, информационные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию, сравнивать, проводить разбор музыкального произведения

Слушать музыку, учить песни.

18


Старый замок

М. Мусоргский сюита «Картинки с выставки», С. Рахманинов «Сирень»

Интонация, выразительность, сюита, романс, вокализ, сопрано

Личностные, коммуникативные, регулятивные, информационные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни. Тетр. Стр. 20-21

19


Мир Шопена Танцы, танцы, танцы

Музыка Шопена

Полонез, вальс, мазурка, прелюдия, этюд

Информационные, познавательные, коммуникативные, личностные

Знать понятия.

Слушать музыку

20


Мир Бетховена

Соната №8

Соната

Информационные.

Знать понятия.

Слушать музыку



21


«Царит гармония оркестра» Зимнее утро, зимний вечер

М. Глинка «Арагонская хота», П. Чайковский «Времена года» Песни о маме, о бабушке

Дирижер, оркестр, симфония, увертюра, баркарола, романс

Информационные, регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни, рисунки

22


Мир М.И. Глинки опера «Иван Сусанин»

М. Глинка опера «Иван Сусанин» 2-ое действие, «Полонез», «Мазурка», «Краковяк», «Вальс»

Опера, полонез, мазурка, краковяк, вальс

Информационные, регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию, средства музыкально й выразительности

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

23


М. Глинка «Иван Сусанин»

М. Глинка «Иван Сусанин» 4-е действие

Песни о маме, о бабушке

Ария, речитатив

Информационные, регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.

24


«Исходила младешенька»

М. Мусоргский опера «Хованщина» «Рассвет на Москве – реке»

Ария, вариация, интонация, музыкальная форма

Информационные, регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

25


Русский восток. Восточные мотивы.

М. Мусоргский «Хованщиина» («Пляска персидок») А. Хачатурян балет «Гаяне» («Колыбельная», «Танец с саблями»)

Орнамент, интонация, вариация

Информационные, регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

26


Мир И. Стравинского

И. Стравинский балет «Петрушка»

Балет, ярмарка, тембр, эскиз

Информационные, регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные.



Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

27


Театр музыкальной комедии

И. Штраус оперетта «Летучая мышь»

Оперетта, мюзикл

Информационные, регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни, рисунки.

28


Прелюдия. Исповедь души.

С. Рахманинов «Прелюдия» до-диез минор

Ф. Шопен «Прелюдия» № №

«Революционный этюд»№12

Прелюдия, форма, жанр, образ, этюд

Информационные, регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни, запоминать авторов музыки.

29


Мастерство исполнителя

И. Бах «Шутка» Моцарт симфония № 40, Л. Бетховен «Патетическая соната», Григ «Утро»

Песни по выбору учителя

Сюита, симфония, соната, опера, балет, композиторисполнитель, слушатель

Информационные, регулятивные,коммуникативные, личностные, познавательные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.

30


В интонации спрятан человек

И. Бах «Шутка» Моцарт симфония № 40, Л. Бетховен «Патетическая соната», Григ «Утро»

Песни по выбору учителя

Сюита, симфония, соната, опера, балет, композиторисполнитель, слушатель, интонация

Информационные, регулятивные,коммуникативные, личностные, познавательные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.

31


Музыкальный сказочник

Римский – Корсаков сюита «Шахеразада»

Песни по выбору учителя

Сюита, интонация, композитор,слушатель,

исполнитель

Информационные, регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.

32


Музыкальная живопись.

М. Мусоргский опера «Хованщина», Р. – Корсаков «Шахерезада», Э. Грик «Утро», песни: «Дорога добра», «Выпускной», «Каникулы», «Классный руководитель», «Школьная страна».

Опера, соната, живопись, композитор, исполнитель, слушатель, аранжировка, переложение, импровизация.

Информационные, регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.

33


Музыкальная живопись.

М. Мусоргский опера «Хованщина», Р. – Корсаков «Шахерезада», Э. Грик «Утро», песни: «Дорога добра», «Выпускной», «Каникулы», «Классный руководитель», «Школьная страна».

Опера, соната, живопись, композитор, исполнитель, слушатель, аранжировка, переложение, импровизация.

Информационные, регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.

34/

35


Обобщение. Урок концерт.

Викторина «Угадай мелодию»

Презентация «Музыка это…..»

Информационные, регулятивные, коммуникативные, личностные, познавательные.

Знать понятия, чисто интонировать мелодию.

Слушать музыку, учить песни.



























Учебно-методический комплект.



1.Музыка Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская: Учебник для учащихся 4 кл. четырехлетней начальной школы. М.: Просвещение, 2012.

2.Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 4кл.: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2012.

3.Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 4 кл. М.,2012

4.Критская Е. Д. Музыка: 1—4 классы: Методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2012.

5.Программно-методические материалы. Музыка. Начальная школа. М.: Дрофа, 2012.

Оборудование, используемое на уроках:

1.Фортепиано.

2.Компьютер.

3.Музыкальный центр.

4.Маркерная доска.

Ресурсы:

1.Фонотека – аудиокассеты, диски.

2.База данных ПК, аудио-, видео- материалы, презентации .


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры — «от родного порога», по выражению народного художника России Б. М. Неменского. При этом произведения отечественного музыкального искусства рассматриваются в контексте мировой художественной культуры. Освоение образцов музыкального фольклора как синкретичного искусства разных народов мира (в котором находят отражение факты истории, отношение человека к родному краю, его природе, труду людей) предполагает изучение основных жанров фольклорных сочинений, народных обрядов, обычаев и традиций, изустных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества композиторов-классиков. Включение в программу произведений духовной музыки базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.

Автор
Дата добавления 21.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров436
Номер материала 451658
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх