Рабочая программа по обществознанию

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Обществознание», изучаемому на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне,  составлена на основе:

·         федеральных государственных образовательных стандартов по обществознанию (профильный уровень) утвержденного приказом Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089;

·         примерной программы среднего (полного) общего образования  по обществознанию (профильный уровень) Минобразования и науки РФ Приказ       № 03-1263 от 07.07.2005;

·         авторской программы Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой, А. Ю. Лазебниковой,  «Обществознание 10—11 классы, профильный уровень»

 

2. Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отража­ющих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нрав­ственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвя­заны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объек­ты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятель­ные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содер­жания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к об­ществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преем­ственность по отношению к основной школе путем углубленного изу­чения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области соци­альных дисциплин.

Цели

Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение конкретных целей:

•  развитие личности в ответственный период социального взросле­ния человека (11—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономи­ческой и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответ­ственности, уважения к социальным нормам; приверженности гумани­стическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конститу­ции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необхо­димых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позво­ляющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах чело­веческой деятельности; способах регулирования общественных отноше­ний; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

•   овладение умениями познавательной, коммуникативной, практи­ческой деятельности в основных характерных для подросткового возра­ста социальных ролях;

•  формирование опыта применения полученных знаний для реше­ния типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношени­ях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповедований; самостоятельной познавательной деятельности; правоот­ношениях; семейно-бытовых отношениях.

В программе имеется резерв свободного учебного времени для использования разнообразных форм организации учебного процесса, вне­дрения современных методов обучения и педагогических технологий.

 

3. Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на изучение предмета « Обществознание» в профильных  10-11 классах отведено  201 учебный час,  из расчета  3 часа в неделю при 34 учебных неделях в 10 классе, 33 учебных неделях в 11 классах:

10 класс  - 102 часов, 11 класс – 99 часов   

 

4. Требования к результатам освоения учебного предмета

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного)  общего образования являются:

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

- исследование реальных связей и зависимостей;

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

- объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

- отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

- передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

владение навыками редактирования текста;

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

-  формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками  осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: характеризовать, осуществлять комплексный поиск социальной информации, анализировать и классифицировать социальную информацию, сравнивать, объяснять, раскрывать на примерах, участвовать в дискуссиях, формулировать собственные суждения и аргументы, осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.

Требования к предметным результатам освоения базового курса обществознания должны отражать:

Тема 1 «Социально-гуманитарные знания и профессиональная дея­тельность» вводит учащихся в семью социальных и гуманитарных наук. Особое внимание уделяется основным этапам развития и современной характеристике тех отраслей наук, которые являются базовыми для профильного обществоведческого курса: философии, социологии, по­литологии и социальной психологии. Дается информация об особенно­стях профессиональной деятельности, требующей специальной подго­товки в социально-гуманитарной области.

Тема 2 «Общество и человек» охватывает вопросы, концентрирую­щие внимание на наиболее обобщенных характеристиках и чертах об­щества и человека в его социальной сущности. Выделяются и показы­ваются во взаимосвязи два аспекта рассмотрения проблем: системно-структурный и динамический. Так, общество характеризуется как система, включающая ряд элементов и подсистем, и в то же время рассматривается как исторически изменчивая субстанция. Человек ана­лизируется с позиций присущих ему специфических социальных ка­честв и как существо деятельностное, созидающее.

Раскрытие этих вопросов требует привлечения понятий, идей, вы­водов социальной философии, антропологии, социологии, социальной психологии. Знания, полученные в рамках данного раздела, закладыва­ют теоретический фундамент осмысления всех последующих тем курса.

Тема 3 «Деятельность как способ существования людей» с опорой на философию, социологию и политологию характеризует ее многообра­зие. Рассматриваются особенности деятельности трудовой, а также в сферах духовной культуры и политики. Раскрывается значение твор­ческой активности во всех видах человеческой деятельности.

Природа сознания, соотношение индивидуального и общественного сознания, особенности и характерные черты познавательной деятельно- сти человека, ее формы, пути и средства, специфика социального позна­ния — этот круг вопросов дает содержательное наполнение теме 4 «Со­знание и познание». Философский характер из этих сюжетов предполага­ет опору на наиболее авторитетные сегодня в философии концепции и идеи гносеологии, философской антропологии, философии науки.

Тема 5 «Личность. Межличностные отношения» профильного курса обществоведения в основном строится на социально-психологической проблематике и включает рассмотрение структуры, процесса становле­ния и социального поведения личности. Одна из ключевых проблем взаимодействия человека в обществе — проблема общения — раскры­вается через показ его информационной, перцептивной и интерактив­ной функции. Определенное внимание уделено специфике общения в современном мире. Кроме того,' в главе представлена проблематика малых социальных групп и их функционирования в обществе.

Тема 6 «Социальное развитие современного общества» базируется на теоретических обобщениях и эмпирических данных социологической науки. Здесь, так же как и в других темах курса, структурный анализ (выделение основных социальных групп, социальных институтов) соче­тается с раскрытием значимых процессов и изменений в этой сфере жизни общества (рост социальной мобильности, тенденции в развитии современной семьи, демографические процессы и т. п.). Специальное внимание уделяется вопросу регулирующей роли социальных норм. Акцент сделан и на тех аспектах, которые представляют особый инте­рес для старшеклассников: молодежь в современном обществе, специ­фика ее субкультуры, социальные роли в юношеском возрасте.

Тема 7 «Политическая жизнь современного общества» на основе по­литической науки — политологии — дает многоаспектную системную характеристику политической сферы жизни общества. Рассматривают­ся важнейшие политические институты, субъекты политики, особенно­сти их воздействия на политический процесс. Значительное внимание уделяется роли личности в политике, проблемам политического учас­тия и политического поведения.

Тема 8 «Духовная культура» с опорой на философию и социологию характеризует существенные черты различных областей духовной жиз­ни человека и общества. В ней освещаются роль духовной культуры в общественном развитии, ее значение для становления Человеческого в человеке. Раскрывается необходимость сохранения ценностей отече­ственной и мировой культуры, их освоения и обогащения каждым новым поколением людей.

Тема 9 «Современный этап мирового развития» завершает изучение курса. От философского осмысления общества как целого, через ана­лиз его отдельных структур, институтов, форм развития в отдельных областях, внимание старшеклассников вновь обращается к обществу в его целостности, в его конкретной полноте и временной определенно­сти. В центре внимания — основные тенденции развития современного общества, возможные перспективы будущего человечества.

Виды деятельности:

• Работа с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);

• критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

• анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;

• решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;

• участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;

• участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции, оппонирование иному мнению;

• осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработка индивидуальных и групповых ученических проектов;

• подготовка рефератов, освоение приемов оформления результатов исследования актуальных социальных проблем;

• осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен

Знать и понимать:

• социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

• закономерности развития общества как сложной самоорганизуюшейся системы;

• основные социальные институты и процессы;

• различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

• особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.

Уметь:

• характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

• анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд), переводить ее из одной знаковой системы в другую;

• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

• объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

• раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

• формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

• подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

• осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с социальными институтами;

• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, выработки собственной гражданской позиции;

• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

• нравственной оценки социального поведения людей;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их после дующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

 

5.Содержание учебного предмета

10 класс (102 ч)

Тема  1. Социально-гуманитарные знания и

профессиональная деятельность  (15 часов)

Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия. Социальные науки и их классификация. Место философии в системе обществознания. Философия и наука. Социология, политология, социальная психология как общественные науки.

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и человеке.

Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху. Общественная мысль России. Философские искания XIX в. Русская философская мысль начала XX в.

Профессиональная деятельность в сфере социально-гумани­тарного знания. Потребности современного общества в специа­листах социально-гуманитарного профиля.

Основные профессии социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения.

Тема 2. Общество и человек (24 часа)

Происхождение человека и становление общества. Человече­ство как результат биологической и социокультурной эволюции.

Сущность человека как проблема философии. Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотноше­ние мышления и языка.

Общество, социальные взаимодействия и общественные от­ношения. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особенная часть мира.

Системное строение общества. Социальная система, ее под­системы и элементы. Социальная система и ее среда.

Типология обществ. Уровни рассмотрения общества: социаль­но-философский, историко-типологический, социально-кон­кретный.

Восток и Запад. Цивилизационное развитие общества. Типо­логия цивилизаций.

Смысл и направленность общественного развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры.

Исторический процесс и его участники. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума.

Общественный прогресс. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития.

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Сво­бода и произвол. Свобода и ответственность. Свобода выбора.

Тема 3. Деятельность как способ существования людей (11часов)

Многообразие деятельности. Потребности и интересы. Типо­логия деятельности. Природа творческой деятельности.

Деятельность в сфере духовной культуры. Сохранение и рас­пространение духовных ценностей. Освоение ценностей духов­ной культуры.

Трудовая деятельность. Социология труда. Социальное парт­нерство и перспективы его развития в России.

Политическая деятельность. Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимность власти.

Тема 4. Сознание и познание (19 часов)

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание.

Истина и ее критерии. Понятие научной истины. Относи­тельность истины. Истина и заблуждение.

Виды и уровни человеческих знаний. Мифологическое и ра­ционально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл.

Научное познание. Основные особенности методологии науч­ного мышления. Дифференциация и интеграция научного знания.

Социальное познание, его особенности. Современные про­блемы социальных и гуманитарных наук.

Знание и сознание. Общественное и индивидуальное созна­ние. Теоретическое и обыденное сознание.

Самопознание и самооценка. Самосознание и его роль в раз­витии личности. Трудности познания человеком самого себя.

Тема  5. Личность. Межличностные отношения  (31 час)

Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности.

Периодизация развития личности. Понятие возраста в пси­хологии. Становление личности.

Направленность личности. Социальная установка. Ценност­ные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и со­циальная позиция. Социальное поведение.

Общение как обмен информацией. Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение. Особенно­сти общения в информационном обществе.

Общение как межличностное взаимодействие. Типы взаимо­действия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте.

Общение как взаимопонимание. Механизмы  взаимовосприя­тия в процессе общения. Идентификация в межличностном об­щении. Эмпатия. Эффекты и стереотипы межличностного вос­приятия.

Малые группы. Группы условные. Референтная группа. Меж­личностные отношения в группах. Интеграция в группах разно­го уровня развития.

Межличностная совместимость. Групповая сплоченность. Дружеские отношения. Конформность, нонконформность, само­определение личности.

Групповая дифференциация. Взаимоотношения в учениче­ских группах. Стиль лидерства.

Семья как малая группа. Психология семейных взаимоотно­шений. Тендерное поведение. Воспитание в семье. Антисоциальные фуппы. «Дедовщина» и другие формы на­силия в группе. Особая опасность криминальных групп.

Конфликт. Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Пути конструктивного разреше­ния конфликта.

Заключительные уроки-2 часа

 

11 класс (99 ч)

Тема 6. Социальное развитие современного общества (38часов)

Социальная структура и социальные отношения. Соци­альные группы, их классификация. Маргинальные группы.

Социальные институты. Типы и функции социальных инсти­тутов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность.

Роль экономики в жизни общества. Экономические институ­ты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура.

Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском воз­расте.

Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида. Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные послед­ствия отклоняющегося поведения.

Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Соци­альный конфликт и пути его разрешения.

Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные осо­бенности этноса.

Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России.

Демографическая ситуация в России и в мире. Демографи­ческая политика в России.

Семья и брак как социальные институты. Традиционные се­мейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи.

Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интере­сы. Материально-вещественная среда обитания человека.

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Тенденции развития социальных отношений в России. Соци­альные проблемы современной России. Конституционные осно­вы социальной политики РФ.

Тема 7. Политическая жизнь современного общества (33 часа)

Политическая система, ее структура и функции. Политиче­ский режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авто­ритаризм, их общие черты и отличия.

Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные на­правления политики государства.

Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.

Выборы в демократическом обществе. Избирательная систе­ма. Избирательная кампания. Избирательные технологии.

Человек в политической жизни. Политическое участие. По­нятие политической культуры.

Гражданское общество и правовое государство. Основы граж­данского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.

Политическая идеология. Политическая психология и поли­тическое поведение.

Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике.

Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование).

Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России.

Истоки и опасность политического экстремизма. Политиче­ский терроризм, его особенности в современных условиях.

Политический конфликт. Причины политических конфлик­тов, пути их урегулирования.

Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информа­ции, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя.

Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.

Тема  8. Духовная культура (18 часов)

Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность.

Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Граждан­ственность.

Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры лично­сти. Нравственная культура.

Социальная и личностная значимость образования. Тенден­ции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Наука. Функции современной науки. Этика науки.

Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Рели­гия в современном мире. Межконфессиональные отношения.

Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность со­временного искусства.

Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

Тема 9. Современный этап мирового развития (8часов)

Многообразие современного мира. Особенности традицион­ного общества. Достижения и противоречия западной цивилиза­ции. Кризис индустриальной цивилизации.

Целостность и противоречивость современного мира. Гло­бальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем.

Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества.

Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия пе­рехода к информационной цивилизации.

Заключительные уроки-2 часа

 

6. Тематическое планирование по обществознанию

	Тема	Количество часов	Контрольная работа
10 класс
1	Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность	15	Контрольно-обобщающий  урок по теме «Социально - гуманитарные знания и профессиональная деятельность  »
2	Общество и человек	24	Контрольно-обобщающий  урок по теме « Общество и человек»
3	Деятельность как способ существования людей	11	Контрольно-обобщающий  урок по теме «Деятельность как способ существования людей»
4	Сознание и познание	19	Контрольно-обобщающий  урок по теме «Сознание и познание»
5	Личность. Межличностные отношения	31	Контрольно-обобщающий  урок по теме «Личность. Межличностные отношения»
6	Контроль и обобщение материала за курс 10 класса	2	Контрольная работа за курс 10 класса
11 класс
1	Социальное развитие современного общества	38	Контрольно-обобщающий урок по теме «Социальное развитие современного общества»
2	Политическая жизнь современного общества	33	Контрольно-обобщающий урок по теме «Политическая жизнь современного общества»
3	Духовная культура	18	Контрольно-обобщающий урок по теме «Духовная культура».
4	Современный этап мирового развития	8	Контрольно-обобщающий урок по теме «Современный этап мирового развития»
5	Заключительные уроки	2	Контрольная работа за курс 11 класса

 

7. Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

Программно-нормативное обеспечение

-федеральных государственных образовательных стандартов по обществознанию (базовый уровень) утвержденного приказом Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. № 1089;

-примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень) Минобразования и науки РФ Приказ       № 03-1263 от 07.07.2005;

-авторской программы Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой, А. Ю. Лазебниковой, «Обществознание 10—11 классы, базовый уровень»

Учебники, реализующие рабочую программу

-Обществознание: базовый уровень учебник для О-28  10 класса общеобразовательных учреждений:: /( Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Смирнова Н.М. и др.); под редакцией Л.Н.Боголюбова(и др,)- М.: Просвещение

- Обществознание: учебник для 11класса общеобразовательных О-28 учреждений: профильный уровень: /( Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Кинкулькин А.Т. и др.); под редакцией Л.Н.Боголюбова(и др,)- М.: Просвещение

Дидактические материалы

-Обществознание: практикум: пособие для 10 класс общеобразовательных учреждений: профильный уровень/под редакцией Л.Н.Боголюбова-М.:Просвещение

- Обществознание: практикум: пособие для 11 класс общеобразовательных учреждений: профильный уровень/под редакцией Л.Н.Боголюбова-М.:Просвещение

- научная, научно-популярная, художественная общественно-политическая и историческая  литература

- учебный словарь по обществознанию для основной школы

- учебный  словарь по обществознанию для старшей школы

- справочные пособия (энциклопедии, словари по экономике, праву, социологии, философии, политологии, демографии, социальной психологии).

- Комплект «Государственные символы Российской Федерации»

Методические пособия

- Поурочные разработки по обществознанию. Сорокина Е.Н. Профильный уровень: 10класс. - М:ВАКО

- Поурочные разработки по обществознанию. Сорокина Е.Н. Профильный уровень: 11класс. - М:ВАКО

 

Электронные пособия

-Обществознание, Власть, политика, государство, /электронный ресурс/: ООО Мир знаний, 2005

-Обществознание, 8-11 класс, / электронный ресурс/: ООО Марис, 2004

-Обществознание. Практикум, 8-11 класс,/электронный ресурс/: ООО Марис, 2004, (2 СD)

  Ресурсы Интернет

-http://www.edu.ru/ - федеральный портал «Российское образование». Содержит обзор образовательных ресурсов Интернета, нормативные документы, образовательные стандарты и многое другое.

-reshuege.ru-каталоги прототипов экзаменационных заданий с решениями, система тестов-тренажеров для подготовки к экзаменам.

-http://www.rusolymp.ru – федеральный портал российских олимпиад школьников

-http://www.gramma.ru;  http://www.krugosvet.ru – на этих сайтах можно найти интересный материал об эссе.

-http://www.fipi.ru  ФИПИ

- http://pedsovet.org- Всероссийский интернет-педсовет

- http://www.1september.ru/ru -газета "Первое Сентября" и ее приложения

- http://www.uchportal.ru- учительский портал – по предметам – уроки, презентации, внеклассная работа, тесты, планирования, компьютерные программ

Технические средства обучения

- телевизор

-видеомагнитофон

-компьютер

-проектор

-экран на штативе

- принтер лазерный