|
УТВЕРЖДАЮ:
« 29» августа 2014 г.
МП
|
Рабочая программа,
составленная на основе авторской (Л. Н. Боголюбов)
на 2014 – 2015
учебный год
Яшкова Жанна
Таймуразовна
Ф.И.О.
преподавателя
Предмет
Классы
/ количество часов в неделю
Классы
/ количество часов в год
Уровень профильный
________________________
Учебник:
Обществознание: 11 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений: профил. уровень / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, А.Т.
Кинкулькина [и др.] ; под. ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. - М.: Просвещение,
2011. – 432 с.
г. Подольск
2014-2015учебный год
Пояснительная
записка.
Рабочая программа по Обществознанию 11 класс
(профильный уровень) разработана в соответствии с:
Ø
Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования
(приказ Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004);
Ø
Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1312 от
09.03.2004);
Ø
Примерной программой основного общего образования по обществознанию МО РФ.
Ø
Авторской программой: «Обществознание» 10-11 классы, базовый уровень Авторы: Л, Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев.
Учебник:
Обществознание: 11 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений: профил. уровень / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, А.Т.
Кинкулькина [и др.] ; под. ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. - М.: Просвещение,
2011. – 432 с.
Основные цели курса:
развитие личности в период ранней юности,
её духовной культуры, социального мышления,
познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического
мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно
ориентироваться в её потоке;
воспитание
общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к
гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции
РФ;
освоение системы знаний, составляющих основы
философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для
эффективного взаимодействия с социальной. средой и успешного получения
последующего профессионального образования и самообразования;
овладение умениями получения и осмысления
социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов
познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
формирование опыта применения полученных
знаний и умений для решения типичных задач
в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности,
в межличностных отношениях, включая отношения между людьми разных национальностей
и вероисповеданий, в познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой
деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
В результате изучения обществознания на
профильном уровне предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами являются:
определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения,
сопоставления, оценки и классификации объектов;
использование элементов причинно-следственного
и структурно-функционального анализа;
исследование реальных связей и
зависимостей;
умение развёрнуто обосновывать суждения,
давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
объяснение изученных
положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;
поиск нужной информации по заданной теме в
источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма,
аудиовизуальный ряд и др.);
отделение основной информации от
второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;
передача содержания
информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
перевод информации из одной знаковой
системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.),
выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
выбор вида чтения в
соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
уверенная работа с
текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой
информации;
владение навыками редактирования текста;
самостоятельное создание алгоритмов
познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
участие в проектной
деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы:
выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приёмами
исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение
отвечать на вопрос:
«Что произойдёт, если...»);
формулирование полученных результатов;
создание собственных
произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в
том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального
замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;
пользование
мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки,
передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и
практической деятельности;
владение основными
видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика),
следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Курс призван помочь
осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или
будущей профессиональной деятельности.
Программа учитывает,
что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право, с которыми
осуществляется межпредметное взаимодействие.
Содержательными компонентами курса, кроме
знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности,
совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и
демократических ценностей.
Программа рассчитана на 102 часа и изучается в течение всего учебного года по
3 часа в неделю.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
№п.п.
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Контроль
по теме
|
1.
|
Социальное
развитие современного общества.
|
43ч.
|
Тематическое
тестирование.
Терминологический
диктант.
Зачет по главе.
|
2.
|
Политическая
жизнь современного общества.
|
29ч.
|
Тематическое
тестирование.
Терминологический
диктант.
Зачет по главе.
|
3.
|
Духовная
культура.
|
18ч.
|
Тематическое
тестирование.
Терминологический
диктант.
Зачет по главе.
|
4.
|
Современный этап
мирового развития.
|
14ч.
|
Тематическое
тестирование.
Терминологический
диктант.
Зачет по главе.
|
|
Итоговое
повторение по курсу обществознания
|
2ч.
|
|
|
Резерв
|
2ч.
|
|
Календарно-тематическое планирование
№п/п
|
Наименование разделов и тем уроков
|
Кол.
часов
|
Дата по кал.
11б
|
Дата по факту
|
Примеч.
|
1
|
Введение
|
1
|
2.09.
|
|
|
|
Глава
1. Социальное развитие современного общества
|
43
|
|
|
|
2-4
|
Социальная
структура и социальные отношения.
|
3
|
2.09.
6.09.
9.09.
|
|
|
5-7
|
Социальные
институты
|
3
|
9.09.
13.09.
16.09.
|
|
|
8-10
|
Роль
экономики в жизни общества
|
3
|
16.09.
20.09.
23.09.
|
|
|
11-
13
|
Социальные
статусы и роли
|
3
|
23.09.
27.09.
30.09.
|
|
|
14-16
|
Социальные
ценности и нормы
|
3
|
30.09.
4.10.
7.10.
|
|
|
17-19
|
Отклоняющиеся
поведение и социальный контроль
|
3
|
7.10.
11.10.
14.10.
|
|
|
20-22
|
Социальные интересы
и формы социального взаимодействия
|
3
|
14.10.
18.10.
21.10.
|
|
|
23-24
|
Этнос и нация
|
2
|
21.10.
25.10.
|
|
|
25-27
|
Межэтнические
отношения и национальная политика
|
3
|
28.10.
28.10.
1.11.
|
|
|
28-29
|
Демография
современной России
|
2
|
11.11.
11.11.
|
|
|
30-32
|
Институт брака и
семьи
|
3
|
15.11.
18.11.
18.11.
|
|
|
33-34
|
Быт и бытовые
отношения
|
2
|
22.11.
25.11.
|
|
|
35-37
|
Молодежь в
современном мире
|
3
|
25.11.
29.11.
2.12.
|
|
|
38-40
|
Социальная
структура российского общества
|
3
|
2.12.
6.12.
9.12.
|
|
|
41-43
|
Итоговое обобщение
по теме
|
3
|
9.12.
13.12.
16.12.
|
|
|
|
Глава 2.
Политическая жизнь современного общества
|
29
|
|
|
|
44-46
|
Политическая
система и политический режим
|
3
|
16.12.
20.12.
23.12.
|
|
|
47-48
|
Демократия
|
2
|
27.12.
13.01.
|
|
|
49-50
|
Государство в
политической системе
|
2
|
13.01.
17.01.
|
|
|
51-53
|
Правовое
государство и гражданское общество
|
3
|
20.01.
20.01.
24.01.
|
|
|
54-55
|
Роль СМИ в политической
жизни
|
2
|
27.01.
27.01.
|
|
|
56-57
|
Политическое
сознание и политическое поведение
|
2
|
31.01.
3.02.
|
|
|
58-59
|
Политические партии
и движения
|
2
|
3.02.
7.02.
|
|
|
20-61
|
Лидеры и элиты в
политической жизни
|
2
|
10.02.
10.02.
|
|
|
62-63
|
Выборы в
демократическом обществе
|
2
|
14.02.
17.02.
|
|
|
64-65
|
Человек в
политической жизни
|
2
|
17.02.
21.02.
|
|
|
66-67
|
Политический
конфликт
|
2
|
24.02.
24.02.
|
|
|
68-69
|
Политический
процесс
|
2
|
28.02.
3.03.
|
|
|
70-72
|
Итоговое обобщение
по теме
|
3
|
3.03.
7.03.
10.03.
|
|
|
|
Глава 3.
Духовная культура
|
18
|
|
|
|
73-74
|
Духовное развитие
общества
|
2
|
10.03.
14.03.
|
|
|
75-76
|
Духовный мир
личности
|
2
|
17.03.
17.03.
|
|
|
77
|
Мораль и
нравственность
|
1
|
21.03.
|
|
|
78-79
|
Наука
|
2
|
4.04.
7.04.
|
|
|
80-81
|
Образование
|
2
|
7.04.
11.04.
|
|
|
82-83
|
Роль религии в
жизни общества
|
2
|
14.04.
14.04.
|
|
|
84-85
|
Место искусства в
духовной культуре
|
2
|
18.04.
21.04.
|
|
|
86-87
|
Массовая культура
|
2
|
21.04.
25.04.
|
|
|
88-90
|
Итоговое обобщение
по теме
|
3
|
28.04. 28.04.
2.05.
|
|
|
|
Глава 4.
Современный этап мирового развития
|
14
|
|
|
|
91-92
|
Многообразие
современного мира
|
2
|
5.05.
5.05.
|
|
|
93-94
|
Глобализация и её
последствия
|
2
|
9.05.
12.05.
|
|
|
95-96
|
Сетевые структуры в
современной мировой политике
|
2
|
12.05.
16.05.
|
|
|
97-98
|
Целостность и
противоречивость современного мира
|
2
|
19.05.
19.05
|
|
|
99-100
|
Итоговое повторение
|
2
|
23.05.
|
|
|
101102
|
Проверка и оценка
знаний
|
2
|
|
|
|
Содержание программы
Введение в социологию
Социология как наука.
Общество как форма
совместной жизнедеятельности людей. Социальное взаимодействие и общественные
отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.
Социальные институты.
Социальная инфраструктура.
Социальная стратификация и
мобильность. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.
Социализация индивида.
Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.
Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни общества.
Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальные
последствия отклоняющегося поведения.
Молодежь как социальная
группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной
России.
Экономические институты. Влияние экономики на
социальную структуру. Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика
и политика.
Социология труда. Социальное партнерство и
перспективы его развития в России.
Семья и брак как
социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи
в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная
политика в Российской Федерации. Культура бытовых отношений.
Этническое многообразие
современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и традиции.
Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты.
Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.
Роль религии в жизни общества. Мировые религии.
Религиозные объединения и организации в России. Церковь как общественный
институт. Принцип свободы совести.
Социальные проблемы современной России.
Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.
Социальная психология
как наука.
Общение как обмен
информацией. Особенности общения в информационном обществе. Общение как
межличностное взаимодействие. Конформность, нонконформность, самоопределение личности.
Общение как взаимопонимание. Идентификация в межличностном общении. Конфликт.
Общение в юношеском возрасте.
Индивид,
индивидуальность, личность. Периодизация развития личности. Направленность
личности. Социальная установка. Ролевое поведение. Гендерное поведение.
Межличностные отношения
в группах. Этнические и религиозные взаимоотношения. Группы условные.
Референтная группа. Интеграция в группах разного уровня развития. Групповая
сплоченность. Антисоциальные группы. Особая опасность криминальных групп.
Межличностная совместимость. Дружеские отношения. Групповая дифференциация.
Стиль лидерства. Взаимоотношения в ученических группах.
Психология семейных
взаимоотношений. Воспитание в семье.
Духовная жизнь людей.
Понятие культуры.
Многообразие и диалог культур. Религия. Мораль. Нравственная культура.
Искусство. Социальная и личностная значимость образования. Роль и значение
непрерывного образования в информационном обществе.
Введение в политологию
Политология как наука.
Власть и политика.
Типология властных отношений. Легитимация власти.
Политика как
общественное явление. Политическая система, ее структура и функции.
Государство в
политической системе. Понятие бюрократии. Основные направления политики
государства. Политический режим. Типы политических режимов. Демократия и ее
основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование
властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии
в России.
Гражданское общество.
Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. Истоки и
опасность политического экстремизма в современном обществе.
Политическая идеология.
Политические партии и движения. Становление многопартийности в России.
Политическая элита.
Типология элит, особенности их формирования в современной России.
Понятие политического
лидерства. Типология лидерства. Группы давления (лоббирование).
Выборы в демократическом
обществе. Избирательная кампания. Избирательные технологии.
Человек в политической
жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. Политическая
психология и политическое поведение.
Политический процесс,
его формы. Особенности политического процесса в современной России. Место и
роль СМИ в политическом процессе. Политический конфликт, пути его
урегулирования. Современный этап политического развития России.
Введение в социальную психологию
Требования
к уровню подготовки
выпускников
В результате изучения курса обществознания
в11 классе на профильном уровне ученик должен
|
|
Знать
|
Уметь
|
|
Введение в социологию
Социология как наука.
Общество как форма
совместной жизнедеятельности людей. Социальное взаимодействие и общественные
отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.
Социальные институты.
Социальная инфраструктура.
Социальная стратификация и
мобильность. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.
Социализация индивида.
Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.
Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Роль права в жизни
общества. Правовая культура. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления.
Социальные последствия отклоняющегося поведения.
Молодежь как
социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в
современной России.
Экономические институты. Влияние экономики на
социальную структуру. Экономика и культура. Качество и уровень жизни.
Экономика и политика.
Социология труда. Социальное партнерство и
перспективы его развития в России.
Семья и брак как
социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития
семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная
политика в Российской Федерации. Культура бытовых отношений.
Этническое
многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и
традиции. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты.
Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации.
Роль религии в жизни общества. Мировые религии.
Религиозные объединения и организации в России. Церковь как общественный
институт. Принцип свободы совести.
Социальные проблемы современной России.
Конституционные основы социальной политики Российской Федерации.
Социальная психология
как наука.
Общение как обмен
информацией. Особенности общения в информационном обществе. Общение как
межличностное взаимодействие. Конформность, нонконформность, самоопределение
личности. Общение как взаимопонимание. Идентификация в межличностном общении.
Конфликт. Общение в юношеском возрасте.
Индивид,
индивидуальность, личность. Периодизация развития личности. Направленность
личности. Социальная установка. Ролевое поведение. Гендерное поведение.
Межличностные
отношения в группах. Этнические и религиозные взаимоотношения. Группы
условные. Референтная группа. Интеграция в группах разного уровня развития.
Групповая сплоченность. Антисоциальные группы. Особая опасность криминальных
групп. Межличностная совместимость. Дружеские отношения. Групповая
дифференциация. Стиль лидерства. Взаимоотношения в ученических группах.
Психология семейных
взаимоотношений. Воспитание в семье.
Духовная жизнь людей.
Понятие культуры.
Многообразие и диалог культур. Религия. Мораль. Нравственная культура.
Искусство. Социальная и личностная значимость образования. Роль и значение
непрерывного образования в информационном обществе.
Введение в политологию
Политология как наука.
Власть и политика.
Типология властных отношений. Легитимация власти.
Политика как
общественное явление. Политическая система, ее структура и функции.
Государство в
политической системе. Понятие бюрократии. Основные направления политики
государства. Политический режим. Типы политических режимов. Демократия и ее
основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование
властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской
демократии в России.
Гражданское общество.
Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. Истоки и
опасность политического экстремизма в современном обществе.
Политическая
идеология. Политические партии и движения. Становление многопартийности в
России.
Политическая элита.
Типология элит, особенности их формирования в современной России.
Понятие политического
лидерства. Типология лидерства. Группы давления (лоббирование).
Выборы в
демократическом обществе. Избирательная кампания. Избирательные технологии.
Человек в политической
жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры. Политическая
психология и политическое поведение.
Политический процесс,
его формы. Особенности политического процесса в современной России. Место и
роль СМИ в политическом процессе. Политический конфликт, пути его
урегулирования. Современный этап политического развития России.
Введение в социальную психологию
|
характеризовать
с научных позиций основные социальные объекты (факты,
явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
проблемы человека в современном обществе;
осуществлять
комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной
информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов
(философских, научных, правовых, политических, публицистических);
анализировать
и классифицировать социальную информацию, представленную
в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
сравнивать социальные
объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия
между существенными чертами и признаками социальных явлений и
обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные
научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
объяснять внутренние
и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных
социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества,
общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов
социальной системы,
социальных качеств человека);
раскрывать
на примерах важнейшие теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
участвовать в
дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
формулировать
на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
оценивать различные
суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
подготавливать
аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
осуществлять
индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических
задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
эффективного
выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с социальными институтами;
ориентировки в
актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской
позиции;
оценки общественных
изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей,
лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
самостоятельного
поиска социальной информации, необходимой для принятия
собственных решений; критического восприятия информации,
получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
нравственной оценки социального
поведения людей;
предвидения возможных последствий
определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
ориентации в
социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях
среднего и высшего профессионального образования;
осуществления
конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями и социальным положением.
|
|
|
|
Учебно-методические средства
обучения
Основная учебная литература:
Обществознание : 11 класс : учеб. для
общеобразоват. учреждений : профил. уровень / Л. Н. Боголюбов, А. Ю.
Лазебникова, А.Т. Кинкулькина [и др.] ; под. ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. -
М.: Просвещение, 2011. – 432 с.
Дидактические материалы по
курсу «Человек и общество» / под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. - М. : Просвещение,
2001.
Дополнительная учебная литература:
Единый государственный экзамен 2015. Обществознание:
учеб.-трениров. материалы для подготовки учащихся. - М.: ФИПИ-Центр, 2014.
Лазебникова А. Ю. Обществознание. ЕГЭ : метод,
пособие для подготовки / А. Ю. Лазебникова, М. Ю. Брандт. - М. : Экзамен, 2012.
Тесты. Обществознание. 11 класс. Варианты и
ответы централизованного (итогового) тестирования. - М. : ООО «РУСТЕСТ», 2012.
Школьный словарь по обществознанию / под ред. Л. Н.
Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. - М.: Просвещение, 2011.
Рассмотрено на
заседании кафедры
общественных
дисциплин
протокол № _1_
от «_27_» августа
2014 г.
Руководитель кафедры
___________/Ж.Т.
Яшкова /
Согласовано
Заместитель директора
по УВР
_____________/Е. В.
Сургай/
«_28_» августа
2013 года
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.