ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Данная
рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности на уровень основного
общего образования для 7 класса разработана на основе:
1. Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010
г. №1897;
2. Учебного плана
МБОУ Балыксинская СОШ на 2014-15 учебный год, утверждённого приказом № 178-4 от
01.09.2014 г
3. Основной
образовательной программы основного и среднего общего образования МБОУ
Балыксинская СОШ, утверждённой приказом № 178-4 от 01.09.2014 г;
Одной из важнейших задач основного общего образования является
подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и
профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить
цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт в
реальной жизни, за рамками учебного процесса. ОБЖ как учебный предмет вносит
существенный вклад в воспитание и развитие обучающихся; он призван вооружить их
основами знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для
дальнейшего совершенствования знаний, а также способствовать развитию
безопасного поведения в окружающей среде и бережного отношения к ней.
Рабочая
программа определяет объем содержания образования по предмету, дает
распределение учебных часов по учебным модулям, разделам и темам курса.
При разработке рабочей программы возможны изменения, дополнения ее
содержания, изменения числа часов на изучение отдельных тем в зависимости от
возрастных особенностей учащихся, а также особенностей региона в области
безопасности жизнедеятельности и организации защиты населения.
В
соответствии с учебным планом в МБОУ Балыксинская СОШ на изучение ОБЖ в 6
классе отводится по 1 часу в неделю, 34 часа в год.
Реализация
данной программы способствует использованию разнообразных форм организации
учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических
технологий.
Основной
формой организации учебного процесса является классно-урочная система. Предпочтительная
форма организации учебного процесса в 6 классе - комбинированные
уроки с применением методов обучения: ИК, игровых технологий, технологии
критического мышления и программированного обучения, проектного метода, с
использованием форм учебной деятельности учащихся – индивидуальной, групповой,
фронтальной и практические занятия.
Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений, навыков в 6 классе
выступают письменный опрос (самостоятельные и контрольные работы с
использованием дифференцированных тестовых заданий) и устный (индивидуальная и
фронтальная беседа).
Внесённные
изменения: В связи с ростом дорожно-транспортных
происшествий (ДТП ) на дорогах республики Хакасия изучение правил дорожного
движения (ПДД ) проходит на уроках ОБЖ.
При распределении
учебного времени на различные виды программного материала отводится время на
изучение ПДД
Примерное
распределение учебного материала
Наименование тем
|
7
класс
|
Кол-во
часов
|
По теме
|
По ПДД
|
Землетрясения
|
10
|
9
|
1
|
Оползни, сели, обвалы
|
5
|
4
|
1
|
Ураганы, бури, смерчи
|
6
|
3
|
3
|
Наводнения
|
4
|
3
|
1
|
Лесные и торфяные пожары
|
4
|
3
|
1
|
Основы медицинских знаний и правила
оказания первой помощи
|
5
|
2
|
3
|
Всего часов:
|
34
|
24
|
10
|
Национально-региональное
этнокультурное содержание:
№п/п
|
класс
|
Тема
урока
|
Вопросы
РК
|
1
|
7
|
Правила
пожарной безопасности и поведения при пожаре в доме
|
Анализ
статистических данных по Аскизскому району.
|
2
|
7
|
Правила
обеспечения безопасности дорожного движения
|
Анализ
статистических данных по Республике Хакасия.
|
3
|
7
|
Правила
безопасного поведения на воде
|
Анализ
статистических данных по Аскизскому району.
|
4
|
7
|
Нарушение
экологического равновесия в местах проживания
|
Наводнения
в весенний период- анализ данных по Аскизскому району
|
5
|
7
|
Основные
понятия о здоровье и здоровом образе жизни
|
Анализ
статистических данных о состоянии здоровья населения в Балыксе.
|
6
|
7
|
Природные
пожары
|
Весенние
палы на территории Хакасии
|
7
|
7
|
Землетрясения
|
Анализ
статистических данных по Республике Хакасия
|
8
|
7
|
Наводнения
|
Весенний
паводок. Плотина СШГ
|
Распределение
учебных часов на изучение тем и разделов по ОБЖ с учетом межпредметных связей:
Биология
– основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи;
География,
история, ИЗО – ураганы, бури, смерчи; оползни, сели, обвалы; наводнения;
землетрясения;
Природоведение
- лесные и торфяные пожары
Цели
и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
Ø
воспитание
у обучающихся ответственности за личную безопасность, безопасность общества и
государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и
общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей среды
как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и
государства;
Ø
развитие
духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение
человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера в современных условиях жизнедеятельности;
Ø
освоение
знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
Ø
формирование
умений оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; безопасного поведения
в опасных и чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и
коллективной защиты.
Ø
освоение
учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и
основах безопасного поведения при их возникновении;
Ø
развитие
качеств личности школьников, необходимых для ведения здорового образа
жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных
ситуациях;
Ø
воспитание
у учеников чувства ответственности за личную и общественную безопасность,
ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
Ø
обучение
учащихся умению предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в
случае их наступления, использовать средства индивидуальной защиты, оказывать
первую медицинскую помощь.
Ø
Формирование
навыков личной безопасности дорожного движения.
Для
оценки результатов обучения основам безопасности жизнедеятельности используются
различные формы текущего контроля знаний (опрос обучающихся, выполнение
тестовых заданий, групповая работа), а также выполнение проверочных и
контрольных работ.
Для реализации рабочей программы
используется
учебно-методический комплект:
Учебник
А.Г.Маслов, В.В.Марков, В.Н.Латчук, М.И.Кузнецов, ОБЖ 7 класс, «Дрофа» 2013
г.
Методическое
пособие для 7 класса по ОБЖ, В.Н.Латчук, В.В.Марков, изд. «Дрофа» 2013 г.
Основы
безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе.
5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.:
«Дрофа» 2013г;
Методические
материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга
для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т.
Смирнова. – М.:Просвещение, 2012 г;
Дополнительная литература:
1.Основы
безопасности жизнедеятельности. сборник нормативных документов Министерства
образования Российской Федерации (сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев, «Дрофа», 2010
г.)
2.Оценка
качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности
жизнедеятельности ( авт.сост. Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, В.в.Марков, «Дрофа»,
2012 г.) СК.Миронов, С.Н.Вангородский. «Дрофа», 2008
г.)
3.Программа
курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 классов
общеобразовательных учреждений (В.Н.Латчук,
4.В.Н.Латчук,
В.В.Марков, М.П.Фролов. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы;
дидактические материалы, «Дрофа» 2010 г.
5.С.С.Соловьев.
Основы безопасности жизнедеятельности. Тесты 5-9 классы, «Дрофа», 2010 г.
Промежуточная
и итоговая аттестация.
Важной
особенностью образовательного процесса в основной школе является оценивание
учащихся. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании изучения раздела,
так и мере текущего освоения умений и навыков.
Текущий
учет является основным видом проверки успеваемости учащихся по основам
безопасности жизнедеятельности. Он отражает качество усвоения отдельных тем
учебного материала и решения задач конкретного урока. Оценка за успеваемость
выставляется в баллах. Согласно локальному акту образовательного учреждения
учащиеся 5 - 8 классов должны проходить промежуточную аттестацию по окончанию
1, 2, 3 четвертей и итоговую аттестацию в конце учебного года. Итоговая
аттестация проходит в виде тестирования.
Требования
к уровню подготовки
В
результате изучения программы основного общего образования по основам
безопасности жизнедеятельности ученик должен:
а) знать или понимать :
основы
здорового образа жизни, факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
правила
безопасного поведения в ЧС социального, природного, техногенного характера;
способы
безопасного поведения в природной среде; ориентирование на местности, подача
сигналов бедствия, добывание огня, воды, пищи, сооружение временного укрытия.
б)
уметь:
действовать
при возникновении пожаров и использовать подручные средства для ликвидации
очагов возгорания;
соблюдать
правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
оказывать
первую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях;
пользоваться
средствами индивидуальной защиты;
вести
себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
действовать
согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать
минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае
эвакуации населения;
в)
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
для
обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
с
целью соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном
транспорте;
при
пользовании бытовыми приборами и инструментами;
с
целью повышения бдительности и при угрозе террористического акта,
при
обращении в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Содержание программы
7 класс
Землетрясения
(9 часов )
Понятие
об опасном природном явлении, стихийном бедствии, ЧС природного характера.
Классификация ЧС природного характера.
Понятие
о землетрясении, характеристика и происхождение землетрясений ,причины их
возникновения. меры по снижению ущерба. Правила безопасного поведения во время
и после землетрясения.
Оползни,
сели обвалы (4 часа )
Понятия
об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их характеристика. Происхождение, их
причины и последствия. Меры по снижению потерь , правила безопасного поведения
при заблаговременном оповещении об угрозе схода обвала, лавины.
Ураганы,
бури, смерчи (3 часа )
Понятие
об урагане, буре, смерче и их характеристика. Происхождение ураганов, бурь,
смерчей, причина их возникновения. Меры по снижению потерь. Правила безопасного
поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча.
Наводнения
(3 часа )
Понятие
о наводнении, характеристика наводнений. Происхождение, причины их
возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от наводнений. Правила
безопасного поведения при заблаговременном оповещении, во время и после
наводнения.
Лесные
и торфяные пожары (3 часа )
Природные
пожары и их характеристика. Происхождение, причины их возникновения и
последствия. Меры по снижению потерь от природных пожаров. Предупреждение
природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лесного пожара и
тушение.
Основы
медицинских знаний и правила оказания первой помощи (2 часа )
Первая
помощь при кровотечениях. Понятие о кровотечениях, их классификация и
характеристика. Способы и приемы остановки наружного кровотечения.
разновидности повязок и их характеристика. Приемы наложения повязок на нижние и
верхние конечности, на голову, грудь.
Понятие
об обморожении. Степень обморожения и их признаки. Оказание первой помощи при
обморожениях. Переохлаждение организма. Оказание первой помощи.
Правила
дорожного движения (10 часов )
Правила
для пешеходов, водителей. Требования к движению велосипедистов. Сигналы
регулирования движения. Железнодорожные переезды
планирование по ОБЖ в 7 классе
№
уроков
|
Название
раздела
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования
к уровню подготовки учащихся
|
Вид
контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
Факт.
|
кррекция
|
1
2
3
4
5
6
7-8
9
10
|
Землетрясения
Правила
дорожного движения
|
Стихийные
бедствия и безопасность человека
Происхождение
землетрясений
Очаг и
эпицентр землетрясений
Как
оценивают землетрясения
Последствия
землетрясений
Меры по уменьшению
потерь от землетрясений
Повторение
правил для пешеходов, водителей
Правила
безопасного поведения при землетрясении
Контрольная
работа №1 «Землетрясения»
|
Усвоение
новых знаний
Усвоение
новых знаний
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Усвоение
новых знаний
комбинированный
Совершенствование
ЗУН
Контрольно-проверочный
|
Землетрясения
и их характеристика. Происхождение землетрясений, причины их возникновения и
последствия. Меры по снижению потерь от последствий землетрясения
Соблюдение
правил на улицах, на дорогах. Требования к движению велосипедистов. Знание
дорожных знаков, расположения транспорта на проезжей части. Выполнение
сигналов светофора.
|
Должны знать:
возможные чрезвычайные ситуации природного характера, наиболее вероятные для
данного района, способы оповещения о них и правила безопасного поведения;
правила безопасности и поведения при пожарах; владеть навыками выполнения
мероприятий по защите ЧС мирного времени, использования СИЗ; иметь
представление о ЧС природного
характера,
возникающих на территории России; о последствиях ЧС; о мерах, принимаемых
по защите населения; о правилах безопасного поведения при ЧС
|
Беседа
Индивидуальный
Карточки
Индивидуальный
Фронтальный
Карточки
фронтальный
Индивидуальный
|
1.1 стр. 6-10
2.1
стр.13-15
2.1
стр.15-18
2.2
стр.19-22
2.3 стр.
22-24
2.4 стр.
25-26
2.6
стр. 26-35
|
06.09
13.09
20.09
27.09
04.10
11.10
18.10-25.10
01.11
15.11
|
|
11
12-13
14
|
Оползни,
сели, обвалы
|
Оползни,
сели, обвалы, лавины
Последствия
оползней, селей, обвалов. Меры по уменьшению потерь от них. Правила безопасного
поведения.
Контрольная
работа №2 «Оползни, сели, обвалы, лавины»
|
Комбинированный
Комбинированный
Контрольно-проверочный
|
Оползни,
сели, обвалы, лавины и их характеристика. Происхождение оползней, селей,
обвалов, лавин, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению
потерь от последствий. Правила безопасного поведения при заблаговременном
оповещении об угрозе. Правила безопасного поведения во время и после схода
селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны СБ.
|
|
Индивидуальный
Тестирование
Фронтальный
|
4.1-4.4
стр.46-60
4.5-4.6
стр. 61-69
|
22.11
29.11-
06.12
13.12
|
|
15
16-17
18
19
|
Ураганы,
бури, смерчи
|
Происхождение
и виды ураганов, бурь, смерчей
Требования
к движению велосипедистов
Последствия
ураганов, бурь, смерчей и меры по уменьшению ущерба. Правила безопасного
поведения.
Контрольная
работа №3 «Ураганы, бури, смерчи»
|
Сообщение
новых знаний
Сообщение
новых знаний
Комбинированный
Контрольно-проверочный
|
Ураганы,
бури, смерчи, их характеристика. Происхождение ураганов, бурь, смерчей,
причины их возникновения. Меры по снижению потерь. Правила безопасного
поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча
.Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.
|
|
Индивидуальный
Работа с
карточками
Тестирование
Фронтальный
|
5.1-стр.
73-83
5.2- 5.3
стр.83-93
|
20.12
27.12
17.01
24.01
|
|
20
21
22
|
Наводнения
|
Происхождения
и виды наводнений
Последствия
наводнений. Меры по уменьшению ущерба.
Правила
безопасного поведения при угрозе наводнения
Самостоятельная
работа.
|
Комбинированный
Сообщение
новых знаний
Контрольно-проверочный
|
Происхождение
наводнений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь
от последствий наводнений. Правила безопасного поведения при
заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнения.
|
|
Карточки
Индивидуальный
Фронтальный
|
6.1
стр.96-100
6.2-6.3
стр. 100-102
6.4 стр.
103-107
|
31.01
07.02
14.02
|
|
23
24
25
|
Лесные и
торфяные пожары
|
Происхождение
и классификация пожаров.
Последствия
и меры предупреждения лесных и торфяных пожаров
Правила
поведения при нахождении в зоне пожара.
Самостоятельная
работа
|
Сообщение
новых знаний
Комбинированный
Комбинированный
|
Происхождение
природных пожаров, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению
потерь от последствий лесных пожаров. Правила безопасного поведения при
возникновении пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лесных пожаров и
тушение лесного пожара в лесу.
|
|
Индивидуальный
Фронтальный
Фронтальный
|
8.1 стр.
124-128
8.2;8.3
стр.145-148
8.4 стр.
149-153
|
21.02
28.02
07.03
|
|
26
27
|
Основы медицинских
знаний и правила оказания первой медицинской помощи.
|
Повязки.
Общая характеристика.
Отработка
практических навыков наложения повязок (рука, нога)
|
Сообщение
новых знаний
Практические
занятия
|
Перевязочные
средства. Характеристика перевязочного материала. Отработка практических
навыков наложения повязок на верхнюю, нижнюю конечность
|
Должны
владеть навыками приемов оказания первой медицинской помощи
|
Индивидуальный
Фронтальный
|
1.1 стр.168-171
1.2; 1.3
стр. 171-173
|
14.03
21.03
|
|
28-29
30
31-32
33-34
|
Правила
дорожного движения
|
.Сигналы
регулирования движения.
Железнодорож
ные
переезды
Действия
учащихся при ДТП.
Решение
карточек по ПДД
|
Комбинированный
Сообщение
новых знаний
Комбинированный
Совершенствование
ЗУН
|
Соблюдение
правил на улицах, на дорогах. Требования к движению велосипедистов. Знание
дорожных знаков, расположения транспорта на проезжей части. Выполнение
сигналов светофора.
|
Должны
знать правила дорожного движения, дорожные знаки, сигналы светофора;
владеть навыками безопасного поведения на дороге.
|
Фронтальный
Индивидуальный
Тестирование
Карточки
|
|
04.04-11.04
18.04
25.04-16.05
23.05-30.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.