Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 6 класс

Рабочая программа по русскому языку 6 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема урока

по раз-делу

Виды контро-ля и обрат-ной связи. Изме-рители




Ключевые компетенции




ООУН




Сроки


1

Русский язык – один из развитых языков мира

1

Устный опрос

Знать о связи русского языка с другими славянскими языками, о том, что русский язык – один из развитых языков мира.

Уметь строить связное монологическое высказывание.

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах.



2

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография

1

Устный опрос

Знать предмет изучения фонетики, на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русском языке; сильные и слабые позиции гласных и согласных, связанные с изученными орфограммами; о позиционных чередованиях звонких и глухих согласных (оглушение и озвончение); знать порядок фонетического разбора слова; знать предмет изучения орфоэпии, о произносительных нормах слов, включенных в перечень для заучивания; знать предмет изучения графики, о различии между звуками и буквами.

Уметь производить фонетический разбор слов; составлять алфавитный перечень слов; находить и исправлять произносительные ошибки; объяснять правила проверки безударной гласной в корне и проверяемых


согласных в корне.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Объективное оценивание своих учебных достижений. Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.



3

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов

2

Уплотн.опрос

Знать определения морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе.

Уметь давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели, выделять однокоренные слова и слова с одинаковой морфемной структурой, членить слово на морфемы для использования орфографических правил, определять значение морфем, группировать слова по видам орфограмм.



4

Части речи. Морфологический разбор слова

3

Уплотн.опрос

Знать определения частей речи, изученных в 5 классе; порядок морфологического разбора слова.

Уметь находить изученные части речи в тексте, разграничивать ГЗ и ЛЗ слова, выполнять морфологический разбор слова.




5

Орфограммы в окончаниях слов

4

Фронт.

опрос

Знать орфографические правила, уметь применять их на практике.

Уметь группировать слова по наличию некорневых морфем, по общности морфемных признаков.



6

РР

Сочинение-повествование // сочинение-рассуждение

5

Письм.

опрос

Знать об особенностях сочинений данных типов.

Уметь: строить связное монологическое письменное высказывание по выбранному типу.



7

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения

6

Уплотн.

опрос

Знать о роли с/с в языке, об отличиях с/с от слова, о смысловой и грамматической связи слов в с/с; о роли предложений в языке; виды предложений по цели высказывания и интонации, о распространенных и нераспространенных предложениях, о функциях и условиях постановки знаков препинания в простом предложении.

Уметь отличать с/с от слова, определять главное и зависимое слово в с/с; устанавливать смысловую и грамматическую связь в с/с, составлять с/с, распознавать виды предложений по цели высказывания и по интонации, разграничивать распространенные и нераспространенные предложения, верно расставлять и обосновывать знаки препинания в ПП.



8

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении

7

Уплотн.

опрос

Знать структурные отличия ПП и СП, о делении СП на союзные и бессоюзные, правило постановки запятой в СП.

Уметь определять количество основ в СП, находить границы частей в СП, определять место запятой в СП и обосновывать ее постановку, составлять схемы СП, отличать СП от ПП с ОЧП с союзами А, И.



9

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

8

Уплотн.

прос

Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора ПП, порядок синтаксического разбора СП.

Уметь производить данные разборы.



10

Прямая речь. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью

9

Инд.

опрос

Знать о прямой речи и словах автора, о диалоге, о правиле постановки ЗП в предложениях с прямой речью, о функциях ЗП в данных предложениях; правило постановки ЗП при диалоге; схемы данных предложений.

Уметь разграничивать прямую речь и слова автора, правильно ставить ЗП в предложениях с прямой речью, составлять схемы предложений с прямой речью, отличать диалог от прямой речи, правильно ставить ЗП при диалоге.



11

РР

Текст. Официально-деловой стиль речи

10

Уплотн

опрос

Знать, что такое текст, его признаки и назначение, специальные языковые средства связи предложений в тексте, смысловые типы текстов (описание, повествование, рассуждение), их особенности; о разговорном и книжных стилях речи, о сфере их употребления, об официально-деловом стиле речи, его признаках, языковых особенностях, сфере употребления.

Уметь соотносить содержание текста с его заглавием, находить средства связи предложений в тексте, обнаруживать и исправлять ошибки в выборе средств связи между предложениями в тексте; выявлять специальные слова, употребляемые в официально-деловом стиле, уметь писать заявление по образцу.




12

К

Контрольный диктант по разделу «Закрепление изученного в 5 классе»

11

Письм.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять его на практике.



13

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

12

Инд.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.




14

Закрепление изученного в 5 классе

1

Фронт.

опрос

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «ЛЗ слова», понятия «однозначные «и «многозначные» слова, о прямом и переносном значении слов, понятия «омонимы», «синонимы», «антонимы».

Уметь приводить примеры на все указанные выше лексические понятия; распознавать их.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей.

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Владение основными видами публичных выступлений.

Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.




15

РР

Собирание материалов к сочинению-описанию картины А.М.Герасимова «После дождя»

2

Инд.

опрос

Знать приемы собирания и оформления материалов к сочинению, тему и подтему в содержании сочинения.

Уметь собирать материалы к сочинению, определять, что в анализируемом готовом материале для наблюдений относится к теме будущего высказывания; уметь фиксировать свои наблюдения и мысли, пользоваться собранным материалом в устной и письменной форме.



16

РР

Написание сочинения-описания картины А.М.Герасимова «После дождя»

3

Письм.

опрос

Знать приемы собирания и оформления материалов к сочинению, тему и подтему в содержании сочинения.

Уметь собирать материалы к сочинению, определять, что в анализируемом готовом материале для наблюдений относится к теме будущего высказывания; уметь фиксировать свои наблюдения и мысли, пользоваться собранным материалом в устной и письменной форме.



17

Общеупотребительные слова

4

Фронт.

опрос

Знать об общеупотребительных словах, о сфере употребления.

Уметь находить данные слова в тексте, разграничивать их, объяснять цель употребления их в худ.пр-ях, находить и исправлять ошибки в их употреблении.



18

Профессионализмы.

Диалектизмы

5

Уплотн.

опрос

Знать об общеупотребительных словах, профессионализмах, диалектизмах, об их сфере употребления, способах обозначения в толковом словаре, о роли использования профессионализмов и диалектизмов в художественных произведениях.

Уметь находить данные слова в тексте, разграничивать их, объяснять цель употребления их в худ.пр-ях, находить и исправлять ошибки в их употреблении.



19

РР

Сжатое изложение

6

Письм.

опрос

Знать прием «целевого чтения», при котором нужный материал берется на заметку, об обобщенной форме передачи исходного материала.

Уметь собирать материал по литературному источнику, определять основную мысль текста, озаглавливать текст, анализировать текст с целью выявления существенных фактов, излагать отобранный материал обобщенными языковыми средствами.



20


Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова

7

Фронт.

опрос

Знать о жаргонизмах и эмоционально окрашенных словах, способах образования жаргонизмов в русском языке, о жаргонном словоупотреблении как речевой характеристике персонажа; о роли эмоционально окрашенных слов в создании особой выразительности в художественных произведениях.

Уметь находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова в группе указанных слов, определять способы образования жаргонизмов, их частотность определения в языке, определять уровень речевой культуры говорящих по наличию жаргонного словоупотребления.



21

Устаревшие слова

8

Инд.

опрос

Знать определение устаревших слов, причины их устаревания, способ обозначения устаревших слов в толковом словаре, роль использования устаревших слов в художественных произведениях.

Уметь находить устаревшие слова в тексте, разграничивать историзмы и архаизмы, находить устаревшие слова в толковом словаре, находить ошибки в понимании устаревших слов в тексте художественного стиля.



22

Неологизмы

9

Инд.

опрос

Знать понятие «неологизмы», причины появления неологизмов в языке, знать о переходе неологизмов в общеупотребительные слова.

Уметь распознавать неологизмы, возникшие в определенную эпоху, уметь находить в группе указанных слов неологизмы, перешедшие в общеупотребительные слова.



23

Исконно русские и заимствованные слова

10

Уплотн.

опрос

Знать об исконно русских и заимствованных словах, о причинах появления в языке новых исконно русских слов, причины заимствования, знать о роли заимствованных слов в русском языке, о словаре иностранных слов, об этимологическом словаре.

Уметь разграничивать заимствованные и однокоренные исконно русские слова, находить заимствованные слова в тексте, уметь пользоваться толковым словарем для установления иноязычного происхождения слов.



24

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов

11

Уплотн.

опрос

Знать понятие «фразеологизмы», их ЛЗ и грамматическое строение, способ обозначения в толковом словаре, о фразеологических словарях русского языка, о синонимии и антонимии фразеологизмов, их источниках, об их особенностях употребления в художественных произведениях.

Уметь находить фразеологизмы в тексте, определять их ЛЗ, находить их в толковом словаре, находить и исправлять ошибки в их употреблении, разграничивать фразеологизмы и свободные с/с, использовать фразеологизмы в нужной форме, определять синтаксическую функцию и стилистическую роль фразеологизмов, употреблять фразеологизмы в своей речи.



25

Закрепление изученного по лексике и фразеологии, культуре речи

12

Уплотн.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



26

Закрепление изученного по лексике и фразеологии, культуре речи

13

Уплотн.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



27

К

Проверочная работа-тест по лексике, фразеологии и культуре речи

14

Письм.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



28

Анализ проверочной работы по лексике и фразеологии, работа над ошибками

15

Инд.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.






Уплотн.

опрос





29

Закрепление изученного в 5 классе

1

Фронт.

опрос

Знать предмет изучения словообразования, орфографии, знать, что в основе слова заключено его ЛЗ, в корне – общее ЛЗ всех однокоренных слов, знать ГЗ окончаний разных частей речи, понимать, что морфемы – значимые части слова, знать об отличии однокоренных слов и форм одного и того же слова.

Уметь выделять окончания и основы слов, понимать ГЗ нулевого окончания имен существительных, прилагательных, глаголов, разграничивать однокоренные слова и формы одного и того же слова, разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по ЛЗ корни; определять значения, выражаемые суффиксами и приставками.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Объективное оценивание своих учебных достижений. Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.

Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста. Владение основными видами публичных выступлений.



30

Закрепление изученного в 5 классе

2

Уплотн.

опрос

Знать предмет изучения словообразования, орфографии, знать, что в основе слова заключено его ЛЗ, в корне – общее ЛЗ всех однокоренных слов, знать ГЗ окончаний разных частей речи, понимать, что морфемы – значимые части слова, знать об отличии однокоренных слов и форм одного и того же слова.

Уметь выделять окончания и основы слов, понимать ГЗ нулевого окончания имен существительных, прилагательных, глаголов, разграничивать однокоренные слова и формы одного и того же слова, разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по ЛЗ корни; определять значения, выражаемые суффиксами и приставками.



31

РР

Описание помещения

3

Письм.

опрос

Знать об описании как о смысловом типе текста; структуру описания, особенности художественного описания помещения.

Уметь находить основную мысль текста, анализировать тексты – описание помещения. Находить элементы описания помещения в тексте, определять, как обстановка комнаты характеризует ее хозяина, понимать, как свет и точка обзора влияют на описание помещения.



32

Основные способы образования слов в русском языке

4

Инд.

опрос

Знать о морфемных и неморфемных способах образования слов, об изменении ЛЗ слова при образовании нового слова; знать, что при последовательном образовании слов друг от друга создается цепочка однокоренных слов.

Уметь определять способ образования слова, подбирать слова, образованные указанным способом, располагать однокоренные слова с учетом последовательности образования их друг от друга.



33

Основные способы образования слов в русском языке

5

Уплотн.

опрос

Знать о морфемных и неморфемных способах образования слов, об изменении ЛЗ слова при образовании нового слова; знать, что при последовательном образовании слов друг от друга создается цепочка однокоренных слов.

Уметь определять способ образования слова, подбирать слова, образованные указанным способом, располагать однокоренные слова с учетом последовательности образования их друг от друга.



34

Этимология слов

6

Фронт.

опрос

Знать предмет изучения этимологии, понятия «этимологический разбор слов», «этимологический словарь», знать структуру словарной статьи этимологического словаря.

Уметь пользоваться этимологическим словарем.



35

РР

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

7

Письм.

опрос

Знать о теме сочинения, о соответствии последовательности расположения мыслей в тексте и простого (сложного) плана, структуру сложного плана, способы переработки простого плана в сложный.

Уметь определять тему сочинения, составлять простой и сложный план, перерабатывать простой план в сложный, самостоятельно подбирать материалы к описанию посещения с учетом цели описания и адресата текста.



36

Буквы О и А в корне

-КОС- и КАС-

8

Фронт.

опрос

Знать правила написания букв О-А в корне –КОС- и –КАС-, различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.



37

Буквы О-А в корне

-КОС- и КАС-

9

Инд.

опрос

Знать правила написания букв О-А в корне –КОС- и –КАС-, различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.



38

Буквы О и А в корне

-ГОР- и –ГАР-

10

Фронт.

опрос

Знать правила написания букв О-А в корне –ГОР- и –ГАР-, различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением; знать изученные виды орфограмм и правила написания букв Е-И, О-А в корнях с чередованием.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний, группировать изученные орфограммы-гласные с чередованием в корне по видам, находить и исправлять ошибки в распределении слов с орфограммами-гласными с чередованием в корне по видам.



39

Буквы О и А в корне

-ГОР- и –ГАР-

11

Уплотн.

опрос

Знать правила написания букв О-А в корне –ГОР- и –ГАР-, различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением; знать изученные виды орфограмм и правила написания букв Е-И, О-А в корнях с чередованием.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний, группировать изученные орфограммы-гласные с чередованием в корне по видам, находить и исправлять ошибки в распределении слов с орфограммами-гласными с чередованием в корне по видам.



40

Буквы О и А в корне

-ГОР- и –ГАР-

12

Уплотн.

опрос

Знать правила написания букв О-А в корне –ГОР- и –ГАР-, различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением; знать изученные виды орфограмм и правила написания букв Е-И, О-А в корнях с чередованием.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний, группировать изученные орфограммы-гласные с чередованием в корне по видам, находить и исправлять ошибки в распределении слов с орфограммами-гласными с чередованием в корне по видам.



41

Буквы Ы и И после приставок

13

Инд.

опрос

Знать правило написания букв Ы и И после приставок, об употреблении буквы И после приставки СВЕРХ-.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.



42

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

14

Инд.

опрос

Знать правило написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-, словарные слова, правописание слов с трудно определяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ-.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, словарные слова, слова с трудно определяемым значением данных приставок, графически обозначать условия выбора правильных написаний, пользоваться орфографическим словарем.



43

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

15

Фронт.

опрос

Знать правило написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-, словарные слова, правописание слов с трудно определяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ-.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, словарные слова, слова с трудно определяемым значением данных приставок, графически обозначать условия выбора правильных написаний, пользоваться орфографическим словарем.



44

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

16

Уплотн.

опрос

Знать правило написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-, словарные слова, правописание слов с трудно определяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ-.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, словарные слова, слова с трудно определяемым значением данных приставок, графически обозначать условия выбора правильных написаний, пользоваться орфографическим словарем.



45

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

17

Уплотн.

опрос

Знать правило написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-, словарные слова, правописание слов с трудно определяемым значением приставок ПРЕ- и ПРИ-.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, словарные слова, слова с трудно определяемым значением данных приставок, графически обозначать условия выбора правильных написаний, пользоваться орфографическим словарем.



46

К


Тест по разделу «Словообразование и орфография»

18

Письм.

опрос

Знать теоретический материал по разделу «Словообразование и орфография».

Уметь применять данные знания на практике.



47

Анализ теста по разделу «Словообразование и орфография», работа над ошибками

19

Инд.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.



48

К

Контрольный диктант по разделу «Словообразование и орфография»

20

Письм.

опрос

Знать теоретический материал по разделу «Словообразование и орфография».

Уметь применять данные знания на практике.




49

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

21

Инд.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.



50

РР

Выборочное изложение-описание помещения с изменением лица (А.С.Пушкин «Станционный смотритель»)

22

Письм.

опрос

Знать характеристики выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста).

Уметь выделять в частях исходного текста подтему (описание помещения); составлять план изложения, излагать подтему исходного текста с изменением лица.



51

Соединительные О и Е в сложных словах

23

Фронт.

опрос

Знать сложение как способ образования слов, сложные слова и их строение, разбор сложных слов по составу, условия выбора соединительных О и Е в сложных словах.

Уметь выполнять разбор сложных слов по составу, подбирать однокоренные сложные слова к указанным словам, уметь правильно писать сложные слова с соединительными гласными О и Е, графически обозначать условия выбора правильных написаний.



52

Сложносокращенные слова

24

Инд.

опрос

Знать определение сложносокращенных слов, способы сокращения, произношение этих слов, их расшифровку, род.

Уметь образовывать СС слова по образцу, определять род СС слова, образованного из начальных букв сокращенных слов, находить главное слово в словосочетании, согласовывать со СС словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени, уметь правильно произносить СС слова, расшифровывать их.



53

Сложносокращенные слова

25

Уплотн.

опрос

Знать определение сложносокращенных слов, способы сокращения, произношение этих слов, их расшифровку, род.

Уметь образовывать СС слова по образцу, определять род СС слова, образованного из начальных букв сокращенных слов, находить главное слово в словосочетании, согласовывать со СС словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени, уметь правильно произносить СС слова, расшифровывать их.



54

РР

Сочинение-описание картины Т.Н.Яблонской «Утро»

26

Письм.

опрос

Знать особенности построения текста описательного характера, понятие интерьера, особенности описания интерьера в жилом помещении.

Уметь составлять рабочие материалы к описанию картины, составлять сложный план описания, создавать текст-описание изображенного на картине.



55

Морфемный и словообразовательный разбор слова

27

Инд.

опрос

Знать о морфемном и словообразовательном разборе слов, различия между ними, порядок их разбора.

Уметь устанавливать связи слов по составу и по ЛЗ, производить морфемный и словообразовательный разбор слов.




56

Морфемный и словообразовательный разбор слова

28

Уплотн.

опрос

Знать о морфемном и словообразовательном разборе слов, различия между ними, порядок их разбора.

Уметь устанавливать связи слов по составу и по ЛЗ, производить морфемный и словообразовательный разбор слов.



57

Закрепление изученного по разделу «Словообразование. Орфография»

29

Уплотн.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



58

К


Проверочная работа по разделу «Словообразование. Орфография»

30

Письм.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



59

Закрепление изученного в 5 классе

1

Фронт.

опрос

Знать предмет изучения морфологии, знать, что обозначает имя существительное, что «предмет» в грамматике понимается обобщенно, что признак и действие могут выражаться через значение предметности, знать постоянные и непостоянные признаки существительных, о переходе собственных имен в нарицательные, синтаксическую роль существительных в предложении, правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях имен существительных в ед.числе, правило употребления/неупотребления буквы Ь на конце существительных после шипящих, правило правописания букв О и Е после щипящих и Ц в окончаниях существительных, знать способы образования существительных.

Уметь рассказывать об имени существительном в форме научного описания, уметь отличать сущ-ные, образованные от прилагательных и глаголов, определять способ образования, морфологические признаки и синт.роль сущ-ных, уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий выбора которых является принадлежность к имени существительному.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Создание собственных произведений, использование разнообразных (в том числе художественных) средств. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.


Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).




60

Закрепление изученного в 5 классе

2

Уплотн.

опрос

Знать предмет изучения морфологии, знать, что обозначает имя существительное, что «предмет» в грамматике понимается обобщенно, что признак и действие могут выражаться через значение предметности, знать постоянные и непостоянные признаки существительных, о переходе собственных имен в нарицательные, синтаксическую роль существительных в предложении, правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях имен существительных в ед.числе, правило употребления/неупотребления буквы Ь на конце существительных после шипящих, правило правописания букв О и Е после щипящих и Ц в окончаниях существительных, знать способы образования существительных.

Уметь рассказывать об имени существительном в форме научного описания, уметь отличать сущ-ные, образованные от прилагательных и глаголов, определять способ образования, морфологические признаки и синт.роль сущ-ных, уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий выбора которых является принадлежность к имени существительному.





61

РР

Составление письма другу

3


Письм.

опрос

Знать цель жанра письма-благодарности, особенности языковых средств, начало и конец письма как элемент композиции, признаки тематического и смыслового единства текста.

Уметь составлять письмо-благодарность с использованием опорных слов и словосочетаний, учитывать его адресата.



62

Разносклоняемые имена существительные

4

Фронт.

опрос

Знать перечень разносклоняемых имен существительных, особенности их склонения, о суффиксе –ЕН- (-ЁН-) в основе сущ-го на –МЯ, осознавать, что правописание буквы И на конце слов на –МЯ в род., дат., предложном падежах является также орфограммой «Буквы Е и И в падежных окончаниях существительных».

Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей сущ-ных на –МЯ и сущ-го ПУТЬ, употреблять букву И на конце слов на –МЯ в род., дат., предл.падежах, графически обозначать условия выбора написания.



63

Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на -МЯ

5

Уплотн.

опрос

Знать правило употребления буквы Е в безударном суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ.

Уметь употреблять существительные на –МЯ в указанных падежах, правильно писать существительные на –МЯ с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания.



64

РР

Составление устного публичного выступления о происхождении имен

6


Инд.

опрос

Знать цели и особенности устного публичного выступления, различные сферы употребления устной публичной речи.

Уметь составлять устное публичное выступление в соответствии с выбранной целью, использовать рабочие материалы.



65

Несклоняемые имена существительные

7

Фронт.

опрос

Знать склонение имен сущ-ных, понятие несклоняемых имен сущ-ных, их лексические группы.

Уметь находить несклоняемые сущ-ные, соотносить их с определенной лексической группой, разграничивать склоняемые и несклоняемые имена сущ-ные, определять падеж несклоняемых сущ-ных, правильно употреблять их в речи.



66

Род несклоняемых имен существительных

8

Инд.

опрос

Знать способы определения рода несклоняемых сущ-ных, о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми сущ-ми в роде.

Уметь определять род несклоняемых сущ-ных, согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с несклоняемыми сущ-ми.



67

Род несклоняемых имен существительных

9

Уплотн.

опрос

Знать способы определения рода несклоняемых сущ-ных, о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми сущ-ми в роде.

Уметь определять род несклоняемых сущ-ных, согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с несклоняемыми сущ-ми.



68

Имена существительные общего рода

10

Фронт.

опрос

Знать группы сущ-ных общего рода, род сущ-ных, обозначающих одновременно профессию лиц мужского и женского пола, знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с сущ-ми общего рода.

Уметь находить сущ-ные общего рода, соотносить их с определенной группой, определять род сущ-ных, обозначающих лиц по профессии, уметь согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с сущ-ми общего рода, правильно употреблять данные сущ-ные в речи.




69

Морфологический разбор имени существительного

11

Уплотн.опрос

Знать порядок морфологического разбора имени существительного.

Уметь производить морфологический разбор имени существительного.



70

РР

Сочинение-описание по личным впечатлениям

12


Письм.

опрос

Знать особенности построения текста описательного характера, замысел предстоящего сочинения-описания.

Уметь создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям.



71

НЕ с существительными

13

Инд.

опрос

Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными.

Уметь различать приставку, частицу, часть корня НЕ, доказывать выбор написания, правильно писать, подбирать синонимы к словам с НЕ.



72

НЕ с существительными

14

Фронт.

опрос

Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными.

Уметь различать приставку, частицу, часть корня НЕ, доказывать выбор написания, правильно писать, подбирать синонимы к словам с НЕ.



73

Буквы Ч и Щ в суффиксах –ЧИК и -ЩИК

15

Фронт.

опрос

Знать способ действия при выборе написания в сущ-ных суффиксов –ЧИК и –ЩИК.

Уметь применять этот способ действия для правильного написания данных суффиксов, отличать слова с суффиксом –ЧИК, --ЩИК от сходных с суффиксом –ИК, соотносить произношение мягкого согласного с отсутствием Ь на письме.



74

Буквы Ч и Щ в суффиксах –ЧИК и -ЩИК

16

Инд.

опрос

Знать способ действия при выборе написания в сущ-ных суффиксов –ЧИК и –ЩИК.

Уметь применять этот способ действия для правильного написания данных суффиксов, отличать слова с суффиксом –ЧИК, --ЩИК от сходных с суффиксом –ИК, соотносить произношение мягкого согласного с отсутствием Ь на письме.



75

Гласные в суффиксах существительных –ЕК и -ИК

17

Фронт.

опрос

Знать способ действия при выборе написания в сущ-ных суффиксов – ЕК-, -ИК-.

Уметь применять этот способ действия на практике, опознавать значение и сферу употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами.



76

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

18

Инд.

опрос

Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах –ОК, -ЕК, -ОНОК и др.



77

Закрепление изученного по разделу «Имя существительное»

19

Уплотн.опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



78

Закрепление изученного по разделу «Имя существительное»

20

Уплотн.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



79

К

Тест по разделу «Имя существительное»

21

Письм.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



80

Анализ теста по разделу «Имя существительное», работа над ошибками

22

Инд.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.



81

К

Контрольный диктант по разделу «Имя существительное»

23


Письм.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.




82

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

24

Инд.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.



83

Закрепление изученного в 5 классе

1

Фронт.

опрос

Распознавать имена прилагательные на основе общего ГЗ, общих признаков, определять роль прилагательных в тексте, синтаксическую роль.

Уметь обосновывать выбор падежных окончаний имен прилагательных, употреблять прилагательные в качестве эпитетов.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Объективное оценивание своих учебных достижений. Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.

Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста. Владение основными видами публичных выступлений.



84

Закрепление изученного в 5 классе

2

Инд.

опрос

Распознавать имена прилагательные на основе общего ГЗ, общих признаков, определять роль прилагательных в тексте, синтаксическую роль.

Уметь обосновывать выбор падежных окончаний имен прилагательных, употреблять прилагательные в качестве эпитетов.



85

РР

Сочинение-описание природы

3


Письм.

опрос

Знать структуру текста типа описания, понятие «пейзаж», описание природы в художественном стиле, задачи художественного описания природы, об использовании образно-выразительных средств в художественном описании.

Уметь определять основную мысль описания, находить языковые средства для описания природы, самостоятельно составлять текст-описание природы.



86

Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень

4

Фронт.

опрос

Знать способы образования сравнительной степени.

Уметь образовывать прилагательные в сравнительной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и употреблять их в речи.



87

Степени сравнения имен прилагательных. Превосходная степень

5

Инд.

опрос

Знать способы образования превосходной степени, закономерности чередования согласных в корне при образовании форм простой превосходной степени.

Уметь образовывать прилагательные в превосходной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять их в речи.



88

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

6

Инд.

опрос

Знать основу деления прилагательных на три разряда, определение качественных прилагательных, значение суффиксов прилагательных (неполноты качества, уменьшительно-ласкательное).

Уметь находить качественные прилагательные в тексте, образовывать от исходных качественных прилагательных все формы изменения (в том числе краткие формы и формы степеней сравнения); определять синтаксическую роль качественных прилагательных, значение их суффиксов.



89

Относительные прилагательные

7

Фронт.

опрос

Знать определение относительных прилагательных, смысловые значения относительных прилагательных.

Уметь находить относительные прилагательные в тексте, группировать относительные прилагательные по смысловым значениям, различать относительные и качественные прилагательные.



90 РР

Выборочное изложение «Ужасная метель» (по повести А.С.Пушкина «Метель»)

8


Письм.

опрос

Знать особенности выборочного изложения, структуру текста типа описания, его языковые особенности, описание природы в художественном стиле.

Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания (описание природы), писать выборочное изложение с описанием природы на основе выборки частей текста.



91

Притяжательные прилагательные

9

Фронт.

опрос

Знать определение притяжательных прилагательных, особенности их склонения, употребление разделительного Ь в притяжательных прилагательных, знать об условиях перехода притяжательных прилагательных в качественные.

Уметь находить притяжательные прилагательные в тексте, составлять предложения с ними, разбирать их по составу, правильно употреблять разделительный Ь в притяжательных прилагательных, различать омонимичные качественные, относительные и притяжательные прилагательные, составлять с ними предложения, употреблять в речи прилагательные в переносном значении.



92

Морфологический разбор имени прилагательного

10

Уплотн.опрос

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного.

Уметь производить морфологический разбор имени прилагательного.



93

НЕ с прилагательными

11

Инд.

опрос

Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательным

Уметь применять правило написания НЕ с именами прилагательными.



94

НЕ с прилагательными

12

Фронт.

опрос

Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными.

Уметь применять правило написания НЕ с именами прилагательными; уметь образовывать прилагательные при помощи приставки НЕ-, опознавать условия выбора слитного и раздельного написания, выделять общее в написании НЕ с именами прилагательными.



95

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

13

Инд.

опрос

Знать условия выбора О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен прилагательных, опознавать, в какой части слова находится орфограмма-буква.



96

РР

Сочинение-описание природы по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер»

14


Письм.

опрос

Знать особенности текста-описания природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали.

Уметь описывать пейзаж по картине, создавать текст-описание.



97

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

15

Фронт.

опрос

Знать условия выбора одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных, знать слова-исключения.

Уметь правильно писать в суффиксах прилагательных Н и НН; группировать слова с изученной орфограммой по количеству букв Н в суффиксах; правильно писать буквы Е и Я в суффиксах прилагательных с корнем –ВЕТР-; образовывать краткую форму прилагательных, графически обозначать условия выбора изученной орфограммы, находить и исправлять ошибки в распределении слов на группы.




98

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

16

Инд.

опрос

Знать условия выбора одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных, знать слова-исключения.

Уметь правильно писать в суффиксах прилагательных Н и НН; группировать слова с изученной орфограммой по количеству букв Н в суффиксах; правильно писать буквы Е и Я в суффиксах прилагательных с корнем –ВЕТР-; образовывать краткую форму прилагательных, графически обозначать условия выбора изученной орфограммы, находить и исправлять ошибки в распределении слов на группы.




99

Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-

17

Инд.

опрос

Знать способ образования качественных прилагательных при помощи суффикса –К-, относительных прилагательных при помощи суффикса –СК-.

Уметь различать на письме суффиксы –К- и –СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы, происходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса.



100

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

18

Фронт.

опрос

Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов.

Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных.



101

Закрепление изученного по разделу «Имя прилагательное»

19

Уплотн.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



102

Закрепление изученного по разделу «Имя прилагательное»

20

Уплотн.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



103К

Тест по разделу «Имя прилагательное»

21


Письм.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



104

Анализ теста по разделу «Имя прилагательное», работа над ошибками

22

Инд.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.



105К


Контрольный диктант по разделу «Имя прилагательное»

23


Письм.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



106

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

24

Инд.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.









107

Имя числительное как часть речи

1

Фронт.

опрос

Понимать, что числительное входит в группу именных частей речи. Знать общее значение числительного, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении.

Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Формулирование полученных результатов.

Создание собственных произведений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств.

Владение основными видами публичных выступлений.



108

Простые и составные числительные

2

Инд.

опрос

Знать признаки простых и составных числительных.

Уметь различать простые и составные числительные, уметь сочетать их с существительными, употреблять в косвенных падежах.



109

Мягкий знак на конце и в середине числительных

3

Инд.

опрос

Знать условия употребления Ь на конце и в середине числительных.

Уметь применять правило при написании числительных, правильно произносить, обозначать Ь на конце числительных, проводить этимологический анализ сложных числительных.



110

Разряды количественных числительных

4

Фронт.

опрос

Знать признаки количественных числительных.

Уметь различать количественные числительные по разрядам, отличать их от порядковых.



111

Числительные, обозначающие целые числа

5

Уплотн.

опрос

Знать особенности склонения количественных числительных от 1 до 30; знать об употреблении буквы И в падежных окончаниях числительных от 11 до 19; особенности склонения простых числительных 40, 90, 100, обозначающих круглые десятки и сотни; особенности склонения составных числительных, числительных «полтора», «полтораста»; знать о правильном ударении при склонении числительных «полтора», «полтораста».

Уметь определять способ образования числительных, их падеж, склонять числительные, учитывая их особенности; соблюдать правильное ударение при склонении числительных «полтора», «полтораста»; уметь выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного.



112РР

Выборочное изложение с использованием числительных (по повести М.М.Пришвина «Кладовая солнца»)

6


Письм.

опрос

Знать особенности выборочного изложения.

Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания; составлять план; писать изложение на основе выборки частей текста с использованием цифрового материала.



113

Дробные числительные

7

Фронт.

опрос

Знать структуру дробных числительных, особенности их склонения, о падежной форме существительного при дробном числительном.

Уметь правильно читать арифметические примеры с дробными числительными; правильно употреблять форму существительного при дробном числительном.




114

Собирательные числительные

8

Инд.

опрос

Знать значение собирательных числительных, их образование, группы существительных, с которыми сочетаются собирательные числительные; правильное употребление числительных «двое», «трое» и др., «оба», «обе» в сочетании с существительными.

Уметь правильно склонять собирательные числительные, сочетать собирательные числительные «двое», «трое» и др., «оба», «обе» с существительными, предупреждать ошибки в образовании и употреблении указанных сочетаний, составлять предложения с указанными сочетаниями.



115

Порядковые числительные

9

Фронт.

опрос

Знать признаки порядковых числительных, правила согласования их с существительными.

Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи.



116

Морфологический разбор имени числительного

10

Уплотн.опрос

Знать порядок морфологического разбора имени числительного.

Уметь производить морфологический разбор имени числительного.



117РР

Публичное выступление-призыв на тему «Берегите природу!»

11


Письм.

опрос

Знать особенности речевой ситуации; структуру, языковые особенности публичного выступления-призыва.

Уметь создавать публичное выступление-призыв, учитывая его адресата, особенности речевой ситуации, используя указанные цифровые данные.



118

Закрепление изученного по разделу «Имя числительное»

12


Уплотн.опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



119

Закрепление изученного по разделу «Имя числительное»

13

Уплотн.опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



120К

Тест по разделу «Имя числительное»

14


Письм.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



121

Анализ теста по разделу «Имя числительное», работа над ошибками

15


Инд.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.



122К

Контрольный диктант по разделу «Имя числительное»

16


Письм.

опрос


Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



123

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

17

Уплотн.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.







124

Местоимение как часть речи

1

Фронт.

опрос

Знать особенности местоимения как части речи (указательно-заместительная функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи предложений в тексте, синтаксическую функцию местоимения.

Уметь находить местоимения в тексте, правильно их употреблять.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Создание собственных произведений, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно).

Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).




125

Личные местоимения

2

Инд.

опрос

Знать признаки и особенности склонения личных местоимений.

Уметь отличать личные местоимения от местоимений других разрядов, склонять личные местоимения, правильно употреблять в речи, использовать в речи местоимения ТЫ и ВЫ в соответствии с требованиями речевого этикета, правильно употреблять местоимения 3-го лица, устранять двусмысленность, неточность в предложениях с местоимениями.



126

Возвратное местоимение СЕБЯ

3

Инд.

опрос

Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ, лексическое значение.

Уметь правильно употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме.



127РР

Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица

4


Письм.

опрос

Знать особенности рассказа как повествовательного жанра, о композиции повествования, знать главное в рассказе.

Уметь составлять собственный текст-повествование по сюжетным картинкам с включением элементов описания места действия, уметь находить и исправлять речевые недочеты – повторение личного местоимения.




128

Вопросительные местоимения

5

Уплотн.

опрос

Знать назначение вопросительных местоимений, особенности их склонения.

Уметь употреблять вопросительные местоимения в речи с учетом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.



129

Относительные местоимения

6

Уплотн.

опрос

Знать назначение относительных местоимений, особенности их склонения.

Уметь опознавать их в тексте, различать относительные местоимения в сложном предложении; уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом их склонения, различать вопросительные и относительные местоимения.



130

Относительные местоимения

7

Фронт.

опрос

Знать назначение относительных местоимений, особенности их склонения.

Уметь опознавать их в тексте, различать относительные местоимения в сложном предложении; уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом их склонения, различать вопросительные и относительные местоимения.



131

Неопределенные местоимения

8

Инд.

опрос

Знать признаки неопределенных местоимений, способы образования, правила написания.

Уметь находить неопределенные местоимения в тексте, правильно их писать, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия написания дефисного написания и написания с НЕ.



132

Неопределенные местоимения

9

Фронт.

опрос

Знать признаки неопределенных местоимений, способы образования, правила написания.

Уметь находить неопределенные местоимения в тексте, правильно их писать, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия написания дефисного написания и написания с НЕ.



133

Отрицательные местоимения

10

Инд.

опрос

Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются.

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их, правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях.



134

Отрицательные местоимения

11

Фронт.

опрос

Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются.

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их, правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях.



135

Отрицательные местоимения

12

Инд.

опрос

Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются.

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их, правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях.



136

Притяжательные местоимения

13

Инд.

опрос

Знать признаки притяжательных местоимений, различия личных и притяжательных местоимений.

Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.



137

Притяжательные местоимения

14

Фронт.

опрос

Знать признаки притяжательных местоимений, различия личных и притяжательных местоимений.

Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.



138 РР

Сочинение-рассуждение

15


Письм.

опрос

Знать особенности текста типа рассуждения, его структуру (тезис, аргументы, вывод), языковые особенности.

Уметь создавать текст-рассуждение на дискуссионную тему.



139

Указательные местоимения

16

Уплотн.

опрос

Знать значение указательных местоимений, их особенности.

Уметь находить указательные местоимения в тексте, использовать их как средство связи в предложении.



140

Определительные местоимения

17

Фронт.

опрос

Знать значение определительных местоимений, особенности изменения местоимений «каждый», «всякий», «сам», «самый»,.

Уметь находить определительные местоимения в тексте, использовать их в речи.



141

Морфологический разбор местоимения

18

Уплотн.

опрос

Знать порядок морфологического разбора местоимения.

Уметь производить морфологический разбор местоимения.



142РР

Сочинение-рассказ по воображению или по картине Е.В.Сыромятникова «Первые зрители»

19


Письм.

опрос

Знать композицию рассказа-повествования, его языковые особенности.

Уметь создавать рассказ-повествование по воображению или на основе изображенного на картине, учитывая адресата.



143

Закрепление изученного по разделу «Местоимение»

20

Уплотн.опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



144

Закрепление изученного по разделу «Местоимение»

21

Уплотн.опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



145

Закрепление изученного по разделу «Местоимение»

22

Уплотн.опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



146 К

Тест по разделу «Местоимение»

23


Письм.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



147

Анализ теста по разделу «Местоимение»

24

Инд.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.



148 К

Контрольный диктант по разделу «Местоимение»

25


Письм.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



149

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

26

Инд.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.



150

Закрепление изученного в 5 классе

1

Фронт.

опрос

Знать морфологические признаки глаголов, синт.роль в предложении, условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, правило написание НЕ с глаголами.

Уметь применять правила правописания: –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах, гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей.

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Владение основными видами публичных выступлений.

Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.




151

Закрепление изученного в 5 классе

2

Фронт.

опрос

Знать морфологические признаки глаголов, синт.роль в предложении, условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, правило написание НЕ с глаголами.

Уметь применять правила правописания: –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах, гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами.



152

Закрепление изученного в 5 классе

3

Уплотн.опрос

Знать морфологические признаки глаголов, синт.роль в предложении, условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, правило написание НЕ с глаголами.

Уметь применять правила правописания: –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах, гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами.



153 РР

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста

4


Письм.

опрос

Знать особенности написания сочинения данного типа.

Уметь создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы; употреблять местоимения в качестве средства связи предложений в тексте.



154

Разноспрягаемые глаголы

5

Фронт.

опрос

Знать определение разноспрягаемых глаголов.

Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола.



155

Разноспрягаемые глаголы

6

Уплотн.

опрос

Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола.



156

Глаголы переходные и непереходные

7

Фронт.

опрос

Знать определения переходных и непереходных глаголов, образование возвратных глаголов.

Уметь различать переходные и непереходные глаголы, правильно употреблять их в речи.





157

Глаголы переходные и непереходные

8

Инд.

опрос

Знать определения переходных и непереходных глаголов, образование возвратных глаголов.

Уметь различать переходные и непереходные глаголы, правильно употреблять их в речи.



158

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

9

Фронт.

опрос

Знать о наклонениях глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают.

Уметь определять время глагола в изъявительном наклонении, правильно писать и употреблять глаголы в изъявительном наклонении.



159

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

10

Инд.

опрос

Знать о наклонениях глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают.

Уметь определять время глагола в изъявительном наклонении, правильно писать и употреблять глаголы в изъявительном наклонении.



160 РР

Подготовка к подробному изложению повествовательного характера с изменением лица

11


Фронт.

опрос

Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий.

Уметь использовать в повествовании глагол и его формы.



161

РР

Написание подробного изложения повествовательного характера с изменением лица

12


Письм.

опрос

Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий.

Уметь использовать в повествовании глагол и его формы.



162

Условное наклонение

13

Фронт.

опрос

Знать, что обозначают глаголы в условном наклонении, знать, как образуются формы условного наклонения.

Уметь находить в тексте глаголы в условном наклонении, правильно писать глаголы в условном наклонении, уметь составлять текст с указанными глаголами.



163

Условное наклонение

14

Уплотн.

опрос

Знать, что обозначают глаголы в условном наклонении, знать, как образуются формы условного наклонения.

Уметь находить в тексте глаголы в условном наклонении, правильно писать глаголы в условном наклонении, уметь составлять текст с указанными глаголами.



164

Повелительное наклонение

15

Фронт.

опрос

Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения.

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно писать глаголы во 2-м лице мн.ч., Ь в глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию.



165

Повелительное наклонение

16

Инд.

опрос

Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения.

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно писать глаголы во 2-м лице мн.ч., Ь в глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию.



166

Повелительное наклонение

17

Уплотн.

опрос

Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения.

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно писать глаголы во 2-м лице мн.ч., Ь в глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию.



167 РР

Рассказ по сюжетным рисункам

18


Письм.

опрос

Знать композиционные элементы рассказа.

Уметь создавать рассказ по сюжетным рисункам от другого лица с учетом речевой ситуации и адресата текста.



168

Употребление наклонений

19

Инд.

опрос

Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении н.ф.глагола в значении разных наклонений.

Уметь определять наклонение, в котором употреблен глагол; выражать глаголами в разных наклонениях побуждение к действию; заменять формы одних наклонений другими; употреблять формы одних наклонений в значении других; употреблять н.ф.глагола в значении разных наклонений.



169

Употребление наклонений

20

Фронт.

опрос

Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении н.ф.глагола в значении разных наклонений.

Уметь определять наклонение, в котором употреблен глагол; выражать глаголами в разных наклонениях побуждение к действию; заменять формы одних наклонений другими; употреблять формы одних наклонений в значении других; употреблять н.ф.глагола в значении разных наклонений.



170

Безличные глаголы

21

Фротн.

опрос

Знать понятие безличных глаголов, их ЛЗ, формы употребления.

Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи.



171

Безличные глаголы

22

Инд.

опрос

Знать понятие безличных глаголов, их ЛЗ, формы употребления.

Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи.



172

Морфологический разбор глагола

23

Уплотн.

опрос

Знать порядок морфологического разбора глагола.

Уметь производить морфологический разбор глагола.



173 РР

Подготовка к сочинению-рассказу на основе услышанного

24


Фронт.

опрос

Знать о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного.

Уметь отбирать материал к сочинению, составлять его план; создавать текст сочинения-повествования на основе услышанного.



174 РР

Написание сочинения-рассказа на основе услышанного

25


Письм.

опрос

Знать о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного.

Уметь отбирать материал к сочинению, составлять его план; создавать текст сочинения-повествования на основе услышанного.



175

Правописание гласных в суффиксах глаголов

26

Инд.

опрос

Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов –ОВА- (-ЕВА-) и –ЫВА- (-ИВА-).

Уметь правильно писать гласные в суффиксах глаголов –ОВА- (-ЕВА-) и –ЫВА- (-ИВА-).



176

Закрепление изученного по разделу «Глагол»

27

Уплотн.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.




177

Закрепление изученного по разделу «Глагол»

28

Уплотн.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



178

Закрепление изученного по разделу «Глагол»

29

Уплотн.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



179

Закрепление изученного по разделу «Глагол»

30

Уплотн.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



180 К

Тест по разделу «Глагол»

31


Письм.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



181

Анализ теста по разделу «Глагол, работа над ошибками

32

Инд.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.



182 К

Контрольный диктант по разделу «Глагол»

33


Письм.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



183

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

34

Инд.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.



184

Разделы науки о языке

1

Фронт.

опрос

Знать единицы языка, изученные в 5 и 6 классах, а также разделы науки о языке, изучающие эти единицы; знать о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке.

Уметь рассказывать о единицах языка и о разделах науки о языке, изучающих эти единицы, в форме научного описания; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; составлять сложный план устного сообщения на лингвистическую тему.

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).




185

Орфография. Орфографический разбор

2

Уплотн.

опрос

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке; знать опознавательные признаки орфограмм-букв, орфограмм-дефисов и пробелов; знать об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении.

Уметь группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения, по видам, по основному условию выбора; графически их обозначать; производить орфографический разбор.



186

Орфография. Орфографический разбор

3

Уплотн.

опрос

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке; знать опознавательные признаки орфограмм-букв, орфограмм-дефисов и пробелов; знать об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении.

Уметь группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения, по видам, по основному условию выбора; графически их обозначать; производить орфографический разбор.



187

Пунктуация. Пунктуационный разбор

4

Инд.

опрос

Знать о взаимосвязи пунктуации и синтаксиса; знать выделительную и разделительную функции знаков препинания; виды пунктограмм в простом и сложном предложении; знать об условиях выбора знаков препинания.

Уметь разграничивать знаки выделения и разделения; узнавать виды пунктограмм; правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении; обозначать условия выбора нужных знаков препинания; производить пунктуационный разбор.



188 РР

Подготовка к сочинению-описанию//повествованию на одну из данных тем

5


Фронт.

опрос

Знать понятия темы и основной мысли сочинения, типов текста, стилей речи.

Уметь выбирать тему сочинения, определять его основную мысль, собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли, составлять сложный план, создавать собственный текст на выбранную тему, совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.



189 РР

Написание сочинения-описания//повествования на одну из данных тем

6


Письм.

опрос

Знать понятия темы и основной мысли сочинения, типов текста, стилей речи.

Уметь выбирать тему сочинения, определять его основную мысль, собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли, составлять сложный план, создавать собственный текст на выбранную тему, совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.



190

Лексика и фразеология

7

Уплотн.

опрос

Знать предмет изучения лексики, фразеологии; общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы; знать причины заимствования слов из других языков; неологизмы и устаревшие слова; фразеологизмы.

Уметь находить устаревшие слова в тексте, определять причину их устаревания; находить фразеологизмы в тексте и объяснять их ЛЗ.



191

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор

8

Уплотн.

опрос

Знать предмет изучения словообразования, морфемы, основные способы образования слов, отличие морфемного разбора от словообразовательного.

Уметь различать формы слов и однокоренные слова, узнавать способ образования слов, выполнять частичный и полный морфемный и словообразовательный разбор.



192

Морфология. Морфологический разбор слова

9

Уплотн.

опрос

Знать понятия «часть речи», «именные части речи», постоянные и непостоянные морфологические признаки именных частей речи, их синтаксическую функцию; порядок морфологического разбора частей речи.

Уметь определять формы изменения именных частей речи, ГЗ и ЛЗ частей речи, выполнять частичный и полный морфологический разбор изученных частей речи.



193

Морфология. Морфологический разбор слова

10

Уплотн.

опрос

Знать понятия «часть речи», «именные части речи», постоянные и непостоянные морфологические признаки именных частей речи, их синтаксическую функцию; порядок морфологического разбора частей речи.

Уметь определять формы изменения именных частей речи, ГЗ и ЛЗ частей речи, выполнять частичный и полный морфологический разбор изученных частей речи.



194

Синтаксис. Синтаксический разбор

11

Уплотн.

опрос

Знать предмет изучения синтаксиса, структурные отличия простых и сложных предложений, знать о делении сложных предложений на группы (союзные и бессоюзные); знать порядок синтаксического разбора простого и сложного предложения.

Уметь определять количество грамматических основ в предложении, находить границы частей в сложном предложении, составлять схемы простых и сложных предложений, производить частичный и полный разбор простого и сложного предложения.



195 К

Тест по разделу «Закрепление и систематизация изученного в 6 классе»

12


Письм.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



196

Анализ теста по разделу «Закрепление и систематизация изученного в 6 классе»

13

Инд.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.



197К

Контрольный диктант по разделу «Закрепление и систематизация изученного в 6 классе»

14


Письм.

опрос

Знать изученный материал по данному разделу.

Уметь применять данный материал на практике.



198

Анализ контрольного диктанта по разделу «Закрепление и систематизация изученного в 6 классе», работа над ошибками

15

Инд.

опрос

Знать теоретический материал по данному разделу.

Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.





Резервные уроки

12 часов










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

            Рабочая программа по   русскому языку для 6 класса составлена на основе    программы  М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. 10-е издание.- М.: Просвещение, 2009г.           

              Для реализации данной программы используется учебник:

      Русский язык. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений (М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; научн. Ред. Н.М. Шанский).-33-е изд.-

       М.: Просвещение. 2011 г.

Литература для учителя.

1.Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений (М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.). – 12-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011 г.  

      2. Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 6 классе. Книга для учителя. 5-е издание – М.:    Просвещение, 2001г.

      3. Русский язык. 6 класс: поурочные планы по учебнику М.Т. Баранова (и др.) авт.- сост. С.С. Колчанова. – 2-е изд.- Волгоград: Учитель, 2013г.

4.Нестандартные уроки русского языка. 6 класс./Сост. Шашлова Н.А. – Волгоград: ИТД Корифей, 2005 г./

5.Занимательные материалы по русскому языку. 6 класс. /Сост. Н.Ф. Штейнле. – Волгоград: ИТД Корифей, 2006 г.

 

На изучение программного материала учебным планом школы предусматривается 204 часа (6 часов в неделю).

 

    Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

    Язык  – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения.

    В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения.   Русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Он неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

    В 6 классе продолжает формироваться и развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

    Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

    Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

    Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

    Курс русского языка для6 класса основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа для  6 класса предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. 

    Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитиеучащихся. Русский язык представлен в  рабочей программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок  программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подходак изучению русского языка в школе.

    Разделы, указанные в программе, неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. 

    Цели обучения

    Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

·          воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·          совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·          освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·          формирование уменийопознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию

    Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского  языка  в 6 классе – 204 часа. В течение года учащиеся пишут 8 контрольных работ, 5 сочинений (2 контрольных), 5 изложений (2 контрольных).

    Преподавание ведётся по учебнику группы авторов для 6 класса (Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Русский язык. 6 класс. - М., 2006).

    Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского  языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

 

ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

 

Обязательные формы контроля

Формы учета достижений

Текущая аттестация

Промежуточная аттестация

Итоговая аттестация

Урочная деятельность

Внеурочная деятельность

-тестирование

-творческие работы

-проверочная    работа

-контрольная                         работа

-сочинение

-различные виды  диктантов

-изложение

 

-традиционные диагностические и контрольные работы

-разноуровневые тесты, в том числе с использованием компьютерных технологий.

 

письменная контрольная работа

-ведение

тетрадей по русскому языку

-анализ текущей успеваемости

-ведение  тетрадей с тестами

-анализ  внеучебной

активности учащихся

-участие в

предметных

олимпиадах

-участие в

выставках,

фестивалях,

конкурсах,

соревнованиях

-участие в
творческих выездах

-участие в работе
коллективов и объединений ЦВР

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение

Русский язык – один из развитых языков мира

 

Тема 1

Повторение изученного в  5 классе.  Культура речи

Звуки и буквы. Части слова. Орфограммы в приставках, корнях, суффиксах, окончаниях. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Пунктуация в простом и сложном предложении. Прямая речь, диалог.

Развитие речи

Текст и его признаки. Тема текста. Основная мысль текста. Стили речи: официально-деловой стиль.

Обучающиеся должны знать: роль русского языка среди языков мира; изученные в 5 классе орфограммы, пунктограммы.

Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный диктант с грамматическим заданием.

 

Тема 2

Лексика и фразеология. Культура речи

Повторение пройденного по лексике в V классе. Лингвистические словари.

Об­щеупотребительные слова. Профессиональные слова. Диа­лектные слова.   Устаревшие слова. Неологизмы. Исконно-русская и заимствованная лексика. Эмоционально-окрашенные слова. Понятие о фразеологизмах.

Развитие речи

Использование слов в соответствии с их лексическим значением. Способы сжатия текста. Описание помещения.

 

Обучающиеся должны знать:  общеупотребительные, диалектные, профессиональные слова; устаревшие слова и неологизмы; исконно-русскую и заимствованную лексику; эмоционально-окрашенные слова; фразеологизмы.

Обучающиеся должны уметь:  пользоваться различными словарями; определять лексическую принадлежность слова; использовать слова в соответствии с их лексическим значением; сжато излагать содержание текста; составлять рабочие материалы к описанию помещения.

 Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сжатое обучающее и контрольное изложение.    

 

Тема 3

Словообразование и орфография. Культура речи

Повторение пройденного по словообразованию в V классе.

Этимология слова. Основные способы образования слов в русском языке. Правописание чередующихся гласных О и А в корнях -ГОР-/-ГАР-, -КОС/КАС-. Правописание гласных в при­ставках ПРЕ- И ПРИ-,буквы Ыи Ипосле приставок на соглас­ные.

Сложные слова. Правописание соединительных гласных О и Е. Сложносокращенные слова.

Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.

Развитие речи

Систематизация материала к сочинению. Сложный план. Описание картины.

 

Обучающиеся должны знать: способы образования слов; возможности изменения морфем; орфограммы, связанные с морфемикой.

Обучающиеся должны уметь: производить морфемный анализ слов; выбирать правильные написания, зависящие от строения слова; согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени; пользоваться словообразовательными словарями; составлять сложный план; писать сочинение по картине.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение-описание помещения; сочинение по картине; контрольный диктант с грамматическим заданием.

 

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Тема 4

 Имя существительное. Культура речи

 Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе. Морфологические признаки существительного. Разносклоняемые существительные. Несклоняемые существительные (ознакомление). Род несклоняемых существительных. Существительные общего рода. Образо­вание существительных.

НЕ с существительными. Правопи­сание гласных в суффиксах -ЕК -ИК; буквы О и Е после шипя­щих и Ц в суффиксах  существительных. Согласные Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК).

Развитие речи

Употребление в речи разносклоняемых и несклоняемых существительных. Описание помещения по личным впечатлениям.

Обучающиеся должны знать: морфологические признаки существительного; способы образования существительных; правописание не с существительными и суффиксов существительных.

Обучающиеся должны уметь: различать  существительное среди других частей речи;  пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор  существительного; создавать тексты типа описания.

Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение-описание помещения; контрольные диктанты с грамматическим заданием.

 

Тема 5

 Имя  прилагательное. Культура речи

Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе. Морфологические признаки прилагательного. Разряды прилагательных: качественные, относитель­ные и притяжательные прилагательные. Образо­вание прилагательных. Степени сравнения прилагательных; обра­зование степеней сравнения.

Автор
Дата добавления 28.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров178
Номер материала 414907
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх