Пояснительная записка.
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса разработана к
учебнику «Русский язык, 6 класс» под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта,
Москва: Дрофа, 2013 год. Программа составлена на основе Фундаментального ядра
содержания общего образования и Требований к результатам основного общего
образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего
образования второго поколения, Примерной программы основного общего образования
по русскому языку: Русский язык, 5-9 классы. Стандарты второго поколения:
Москва, «Просвещение».2010, Программы по русскому языку под редакцией М.М.
Разумовской и П.А. Леканта: Москва. Дрофа. 2012 год.
Общее количество часов -204 (6 часов в неделю). На развитие речи -35
часов.
Важнейшая цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы воспитать любовь
к родному языку, отношение к нему как основному средству человеческого
общения во всех сферах человеческой деятельности; обеспечить овладение
важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями,
обеспечить языковое развитие учащихся. Помочь им овладеть разнообразными
видами речевой деятельности. Сформировать умения и навыки грамотного письма,
рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить
школьников свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном
языке, использовать язык в разных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого
этикета.
Основное направление - усиление речевой направленности в изучении
грамматических тем курса и на этой основе – формирование навыков
нормативного, целесообразного и уместного использования средств в разных
условиях общения. Содержание курса 6 класса нацелено на достижение предметных
и метапредметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного
подхода, обеспечивающего формирование и развитие коммуникативной, языковой,
лингвистической и культуроведческой компетенций.
При планировании предусмотрены разнообразные виды контроля:
·
диктанты (объяснительный, предупредительный,
графический., выборочный, распределительный, словарно- орфографический,
слуховой, «Проверяю себя», со взаимопроверкой);
·
Тест.
·
Изложение (подробное, выборочное, сжатое).
·
Списывание (осложнённое и неосложнённое).
·
Клмплексный анализ текста
·
Сочинение небольшого объёма по началу, по опорным
словам. по плану, по данному сюжету, по иллюстрации.
·
Устные рассказы на лингвистическую тему.
·
Орфографический анализ слов и пунктуационный анализ
текста
·
Моделирование текста.
·
Редактирование текста.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.
Личностные результаты.
1.Понимание
русского языка как одной из основных национально – культурных ценностей
русского народа.
2.Осознание
эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку,
гордость за него.
3. Достаточный объём словарного запаса и
усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в
процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью.
Метапредметные результаты.
Коммуникативные
умения – основа метапредметных результатов обучения.
1 Владеть всеми видами речевой деятельности:
Аудирование:
·
адекватно понимать лсновное содержание
просмотренной или прочитанной информации;
·
слушая объяснение учителя, следить за ходом его
рассуждения, выделять в сообщении главную информацию и запоминать её;
·
на уроках замечать и фиксировать в устных ответах
товарищей недочеты в построении научных определений, «чтении» классификационных
схем, в использовании языковых средств, в частности терминов;
·
определять и формулировать основную мысль
аудируемого текста;
·
вычленять структурные части исходного текста,
составлять простой план.
Чтение:
·
осмысленно и бегло, с установкой на различение
основной и дополнительной информации читать учебно –научные тексты, составлять
план отдельных параграфов учебника;
·
просматривая тексты учебника, выделять в них
определения научных понятий, классификационные схемы, фрагменты с
информативным повествованием.
Говорение:
·
определять цели предстоящей учебной деятельности,
последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно
формулировать их в устной и письменной форме,
·
пересказывать учебно –научные тексты типа
рассуждения – объяснения, информативного повествования;
·
подробно и выборочно устно паресказывать
повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием места и
состояния природы;
·
сохранять в тексте подробного изложения
типологическую структуру исходного текста и языковых средств выразительности»
·
строить устное определение научного понятия.
2. Применять приобретённые знания ,умения и
навыки в повседневной жизни, использовать русский язык как средство получения
знаний по другим предметам.
3. Коммуникативно целесообразно
взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения.
Предметные результаты:
По орфоэпии:
·
правильно произносить употребительные
сложносокращённые слова; употребительные слова изученных частей речи;
·
свободно пользоваться орфоэпическим словарём.
По лексике и фразеологии:
·
употреблять слова в соответствии с их лексическим
значением, с учётом условий и задач общения;
·
избегать засорение речи иноязычными словами;
·
толковать лексическое значение общеупотребительных
слов и фразеологизмов4
·
свободно пользоваться различного вида
лексических словарей ( синонимов, антонимов, иностранных слов,
фразеологизмов).
По морфемике и словообразованию:
·
выделять морфемы на основе смыслового и
словообразовательного анализа слова (в словах сложной структуры),
·
составлять словообразовательную цепочку слов,
включающую 3-5 звеньев;
·
опознавать изученные способы словообразования
(приставочный, суффиксальный, бессуфиксный, приставочно –-суффиксальный,
сложение разных видов).
По морфологии:
·
квалифицировать слово как часть речи;
·
образовывать и употреблять формы изученных в 6
классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка;
·
определять грамматические признаки изученных частей
речи.
По орфографии:
·
характеризовать изученные орфограммы и объяснять
написание слов;
·
правильно писать слова, написание которых
подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми
орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке4
·
свободно пользоваться орфографическим словарём..
По синтаксису:
·
определять синтаксическую роль частей речи,
изученных в 6 классе;
·
правильно строить и произносить предложения с
причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их
в речи.
Содержание курса «Русский язык», 6 класс.
|
|
Темы
|
Часов
по плану
|
Часов
по календарно –тематич.плану
|
Часов
по факту
|
|
1
|
О языке
|
1
|
1
|
|
|
2
|
Речь
|
35
|
35
|
|
|
3
|
Речь. Язык. Правописание. Культура речи
(на основе изученного в 5 классе)
|
|
3.1
|
Правописание
|
16
|
16
|
|
|
Части речи, их грамматические
признаки, словообразование, правописание, произношение и употребление в речи.
|
|
3.2
|
Части речи и члены предложения.
|
3
|
3
|
|
|
3.3
|
Имя существительное.
|
15
|
15
|
|
|
3.4
|
Имя прилагательное
|
17
|
17
|
|
|
3.5
|
Глагол
|
24
|
24
|
|
|
Морфология
|
|
4
|
Причастие
|
28
|
28
|
|
|
5
|
Деепричастие
|
23
|
23
|
|
|
6
|
Имя числительное
|
16
|
16
|
|
|
7
|
Местоимение
|
22
|
22
|
|
|
8
|
Повторение
|
4
|
4
|
|
|
|
Всего за год
|
|
204
|
|
Уроки контроля. 6 класс
|
№
|
Темы
|
Часов
по плану
|
Часов
по календарно –тематич.плану
|
Часов
по факту
|
|
1
|
Контрольная работа №1.
Диктант. Входная диагностика
|
1
|
1
|
|
|
2
|
Контрольная работа №2
Сочинение по летним впечатлениям
|
2
|
2
|
|
|
3
|
Контрольная работа №3
по грамматике
(имя
существительное)
|
1
|
1
|
|
|
4
|
Контрольная
работа №4.
Изложение учебно –научного текста «Связанные корни».
|
1
|
1
|
|
|
5
|
Контрольная
работа №5.
по грамматике
(имя существительное, имя прилагательное)
|
1
|
1
|
|
|
6
|
Контрольная
работа №6
Изложение текста с экспрессивным повтором «Тоска по Москве»
|
1
|
1
|
|
|
7
|
Контрольная работа №7
по словообразованию.
|
1
|
1
|
|
|
8
|
Контрольная работа №8
по орфоэпии
|
1
|
1
|
|
|
9
|
Контрольная работа №9
Диктант по теме «Орфография».
|
1
|
1
|
|
|
10
|
Контрольная работа №10
по лексике..
|
1
|
1
|
|
|
11
|
Контрольная работа №11.
Диктант по теме «Причастие».
|
1
|
1
|
|
|
12
|
Контрольная работа №12.
Изложение текста по рассказу
Б. Васильева «Как спасали крысу»
|
2
|
2
|
|
|
13
|
Контрольная работа №13.
Сочинение в жанре рассказа.
|
1
|
1
|
|
|
14
|
Контрольная работа №14.
Диктант по теме «Деепричастие»
|
1
|
1
|
|
|
15
|
Контрольная работа №15
по орфоэпии
|
1
|
1
|
|
|
16
|
Контрольная работа №16.
по морфологии. (Причастие и деепричастие)
|
1
|
1
|
|
|
17
|
Контрольная работа №17.
Сочинение по картине (фотографии) «Кабинет
А.С. Пушкина» (или М.Ю. Лермонтова)
|
2
|
2
|
|
|
18
|
Контрольная работа №18.
по морфологии и орфоэпии
|
1
|
1
|
|
|
19
|
Контрольная работа №19.
Сочинение по картине
И.И. Левитана «Лесистый берег»
|
1
|
1
|
|
|
20
|
Контрольная работа №20
Диктант. Итоговая контрольная работа
|
1
|
1
|
|
|
21
|
Контрольная работа №21.
Изложение «Речкино имя»
|
1
|
1
|
|
|
|
Итого:
контрольных диктантов,
контрольных сочинений,
контрольных изложений
контрольных работ.
|
5
4
4
8
|
5
4
4
8
|
|
Уроки по развитию речи.
|
1
|
Речь. Стили речи.
|
1
|
1
|
|
|
2
|
Речь. Типы речи
|
1
|
1
|
|
|
3
|
Что мы знаем о тексте
|
1
|
1
|
|
|
4
|
Контрольная работа. Сочинение по летним
впечатлениям
|
2
|
2
|
|
|
5
|
Стили речи. Разграничение деловой и научной
речи.
|
1
|
1
|
|
|
6
|
Характеристика научного стиля.
|
1
|
1
|
|
|
7
|
Контрольная работа. Изложение научно
–учебного текста «Связанные корни»
|
1
|
1
|
|
|
8
|
Определение научного понятия.
|
1
|
1
|
|
|
9
|
Рассуждение – объяснение.
|
1
|
1
|
|
|
10
|
Характеристика делового стиля
|
2
|
2
|
|
|
11
|
Текст. Способы связи предложений в тексте.
|
1
|
1
|
|
|
12
|
Средства связи предложений в тексте.
|
1
|
1
|
|
|
13
|
Употребление параллельной связи с повтором.
|
1
|
1
|
|
|
14
|
Как исправить текст с неудачным повтором.
|
1
|
1
|
|
|
15
|
Контрольная работа. Изложение текста с
экспрессивным повтором «Тоска по Москве»
|
1
|
1
|
|
|
16
|
Типы речи. Повествование художественного
и разговорного стилей
|
2
|
2
|
|
|
17
|
Повествование в рассказе.
|
1
|
1
|
|
|
18
|
Контрольная работа. Изложение текста по
рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу»
|
2
|
2
|
|
|
19
|
Повествование научного и делового стилей
|
2
|
2
|
|
|
20
|
Контрольная работа. Сочинение в жанре
рассказа
|
1
|
1
|
|
|
21
|
Типы речи. Описание места.
|
2
|
2
|
|
|
22
|
Контрольная работа. Сочинение по картине (фотографии) «Кабинет А.С.
Пушкина» (или М.Ю. Лермонтова)
|
2
|
2
|
|
|
23
|
Типы речи. Описание состояния окружающей
среды.
|
1
|
1
|
|
|
24
|
Контрольная работа. Сочинение по картине
И.И. Левитана «Лесистый берег».
|
1
|
1
|
|
|
25
|
Текст. Соединение в тексте разных типовых
фрагментов.
|
2
|
2
|
|
|
26
|
Контрольная работа. .
Изложение «Речкино имя»
|
2
|
2
|
|
|
|
ВСЕГО
|
35
|
35
|
|
Учебно –
методическое обеспечение обучения русскому языку:
1. Примерные
программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения.
Русский язык.5-9
классы. 2-е издание.-М: Просвещение,2010
2 .Программа по
русскому языку.5-9 классы. Авторы: М,М. Разумовская, С.И. Львова,
В.И. Капинос . М.:
Дрофа.2012
3 . Учебник.
Русский язык. 6 класс под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта
М.: Дрофа. 2013
4 . Русский язык, 6 класс.
Методическое пособие под редакцией М.М. Разумовской
- М: Дрофа, 2013
5 .Л.Г. Ларионова. Рабочая тетрадь к
учебнику «Русский язык. 6 класс» под редакцией
М.М. Разумовской. ФГОС М: Дрофа,2013
6. Новикова Л.И. Поурочные
разработки по русскому языку. К учебнику
М.М. Разумовской и др. «Русский
язык. 6 класс».- М.:Издательство «Экзамен», 2007
7.Баронова М.М. Тематическое и
поурочное планирование по русскому языку. К учебнику
М.М. Разумовской и др. «Русский язык. 6
класс».-
М: Издательство «Экзамен», 2006
8.Сычёва В.П. Тесты по русскому языку.
К учебнику М.М. Разумовской и др. «Русский
язык. 6 класс». -М: Экзамен,2007
9. Е.В. Петрова, А.В. Кудинова «Тесты
по русскому языку. К учебнику
М.М. Разумовской «Русский
язык. 6 класс». М.: «Экзамен», 2010
10..Егорова Н.В. Русский язык. 6 класс.
Контрольно-измерительные материалы.
М.: «Вако», 2010
11..Дюжева О.А. Русский язык.
Современные диктанты. 5-9 классы.
Новые стандарты: учимся работать.
Волгоград.2011.
12. Стрелкова Л.Ф. Русский язык.
Технологии проблемного и развивающего обучения.
5-11 классы. Новые стандарты: учимся
работать. Волгоград.2012
13. Артемьева О.Н., Зуева С.В. . Сжатое
изложение в 5-9 классах.
Ульяновск, 2011..
14.
М.Ю. Никулина, Н.П. Шульгина «Диктанты и изложения по русскому языку. ФГОС.
6 класс М: Экзамен,2012
15. Малюшкин А.Б. - Комплексный анализ
текста. Рабочая тетрадь. 6 класс.
М.: Творческий центр, 2008
16. Шклярова Т.В. Русский язык. 6 класс.
Сборник упражнений.-
М: Издательство «Грамотей», 2010
17. И.О. Родин Сочинения. Правила
составления текстов, 5-6 классы М: Астрель, 2008.
18. Ефремова Л.Р. Русский язык. Задания
для подготовки к олимпиадам. ФГОС.
5-6 классы Волгоград. 2012
19. Е.П. Воронова Русский язык.
Тестовые задания к основным учебникам.
Рабочая тетрадь, 6 класс. Все
уровни ЕГЭ. – М.: Эксмо,2009
20. Мультимедийное приложение к
учебнику под ред. М.М. Разумовской и П.А. Леканта
М.: Дрофа. 2013
21 ЭОК компании «Инфофонд»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.