Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку, 6 класс (ФГОС)

Рабочая программа по русскому языку, 6 класс (ФГОС)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса разработана к учебнику «Русский язык, 6 класс» под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта, Москва: Дрофа, 2013 год. Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения, Примерной программы основного общего образования по русскому языку: Русский язык, 5-9 классы. Стандарты второго поколения: Москва, «Просвещение».2010, Программы по русскому языку под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Леканта: Москва. Дрофа. 2012 год.

Общее количество часов -204 (6 часов в неделю). На развитие речи -35 часов.

Важнейшая цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы воспитать любовь к родному языку, отношение к нему как основному средству человеческого общения во всех сферах человеческой деятельности; обеспечить овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, обеспечить языковое развитие учащихся. Помочь им овладеть разнообразными видами речевой деятельности. Сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить школьников свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, использовать язык в разных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого этикета.

Основное направление - усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе – формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования средств в разных условиях общения. Содержание курса 6 класса нацелено на достижение предметных и метапредметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, обеспечивающего формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенций.

При планировании предусмотрены разнообразные виды контроля:

  • диктанты (объяснительный, предупредительный, графический., выборочный, распределительный, словарно- орфографический, слуховой, «Проверяю себя», со взаимопроверкой);

  • Тест.

  • Изложение (подробное, выборочное, сжатое).

  • Списывание (осложнённое и неосложнённое).

  • Клмплексный анализ текста

  • Сочинение небольшого объёма по началу, по опорным словам. по плану, по данному сюжету, по иллюстрации.

  • Устные рассказы на лингвистическую тему.

  • Орфографический анализ слов и пунктуационный анализ текста

  • Моделирование текста.

  • Редактирование текста.


Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.

Личностные результаты.

1.Понимание русского языка как одной из основных национально – культурных ценностей русского народа.

2.Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него.

3. Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Метапредметные результаты.

Коммуникативные умения – основа метапредметных результатов обучения.

1 Владеть всеми видами речевой деятельности:

Аудирование:

  • адекватно понимать лсновное содержание просмотренной или прочитанной информации;

  • слушая объяснение учителя, следить за ходом его рассуждения, выделять в сообщении главную информацию и запоминать её;

  • на уроках замечать и фиксировать в устных ответах товарищей недочеты в построении научных определений, «чтении» классификационных схем, в использовании языковых средств, в частности терминов;

  • определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

  • вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план.

Чтение:

  • осмысленно и бегло, с установкой на различение основной и дополнительной информации читать учебно –научные тексты, составлять план отдельных параграфов учебника;

  • просматривая тексты учебника, выделять в них определения научных понятий, классификационные схемы, фрагменты с информативным повествованием.

Говорение:

  • определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме,

  • пересказывать учебно –научные тексты типа рассуждения – объяснения, информативного повествования;

  • подробно и выборочно устно паресказывать повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием места и состояния природы;

  • сохранять в тексте подробного изложения типологическую структуру исходного текста и языковых средств выразительности»

  • строить устное определение научного понятия.


2. Применять приобретённые знания ,умения и навыки в повседневной жизни, использовать русский язык как средство получения знаний по другим предметам.

3. Коммуникативно целесообразно взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого общения.


Предметные результаты:

По орфоэпии:

  • правильно произносить употребительные сложносокращённые слова; употребительные слова изученных частей речи;

  • свободно пользоваться орфоэпическим словарём.


По лексике и фразеологии:

  • употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с учётом условий и задач общения;

  • избегать засорение речи иноязычными словами;

  • толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов4

  • свободно пользоваться различного вида лексических словарей ( синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов).

По морфемике и словообразованию:

  • выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах сложной структуры),

  • составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев;

  • опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуфиксный, приставочно –-суффиксальный, сложение разных видов).

По морфологии:

  • квалифицировать слово как часть речи;

  • образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка;

  • определять грамматические признаки изученных частей речи.

По орфографии:

  • характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов;

  • правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке4

  • свободно пользоваться орфографическим словарём..

По синтаксису:

  • определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе;

  • правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.



Содержание курса «Русский язык», 6 класс.



Темы

Часов по плану

Часов по календарно –тематич.плану

Часов по факту

1

О языке

1

1


2

Речь

35

35


3

Речь. Язык. Правописание. Культура речи

(на основе изученного в 5 классе)

3.1

Правописание

16

16



Части речи, их грамматические признаки, словообразование, правописание, произношение и употребление в речи.


3.2

Части речи и члены предложения.

3

3


3.3

Имя существительное.

15

15


3.4

Имя прилагательное

17

17


3.5

Глагол

24

24


Морфология

4

Причастие

28

28


5

Деепричастие

23

23


6

Имя числительное

16

16


7

Местоимение

22

22


8

Повторение

4

4



Всего за год






204



Уроки контроля. 6 класс


Темы

Часов по плану

Часов по календарно –тематич.плану

Часов по факту

1

Контрольная работа №1.

Диктант. Входная диагностика

1

1


2

Контрольная работа №2

Сочинение по летним впечатлениям

2

2


3

Контрольная работа №3

по грамматике

(имя существительное)


1

1


4

Контрольная работа №4.

Изложение учебно –научного текста «Связанные корни».


1

1


5

Контрольная работа №5.

по грамматике (имя существительное, имя прилагательное)


1

1


6

Контрольная работа №6

Изложение текста с экспрессивным повтором «Тоска по Москве»


1

1


7

Контрольная работа №7

по словообразованию.


1

1


8

Контрольная работа №8

по орфоэпии


1

1


9

Контрольная работа №9

Диктант по теме «Орфография».

1

1


10

Контрольная работа №10

по лексике..

1

1


11

Контрольная работа №11.

Диктант по теме «Причастие».

1

1


12

Контрольная работа №12.

Изложение текста по рассказу

Б. Васильева «Как спасали крысу»


2

2


13

Контрольная работа №13.

Сочинение в жанре рассказа.


1

1


14

Контрольная работа №14.

Диктант по теме «Деепричастие»


1

1


15

Контрольная работа №15

по орфоэпии


1

1


16

Контрольная работа №16.

по морфологии. (Причастие и деепричастие)

1

1


17

Контрольная работа №17.

Сочинение по картине (фотографии) «Кабинет А.С. Пушкина» (или М.Ю. Лермонтова)


2

2


18

Контрольная работа №18.

по морфологии и орфоэпии


1

1


19

Контрольная работа №19.

Сочинение по картине

И.И. Левитана «Лесистый берег»


1

1


20

Контрольная работа №20

Диктант. Итоговая контрольная работа


1

1


21

Контрольная работа №21.

Изложение «Речкино имя»


1

1



Итого:

контрольных диктантов,

контрольных сочинений,

контрольных изложений

контрольных работ.



5

4

4

8



5

4

4

8




Уроки по развитию речи.


1

Речь. Стили речи.

1

1


2

Речь. Типы речи

1

1


3

Что мы знаем о тексте

1

1


4

Контрольная работа. Сочинение по летним впечатлениям

2

2


5

Стили речи. Разграничение деловой и научной речи.

1

1


6

Характеристика научного стиля.

1

1


7

Контрольная работа. Изложение научно –учебного текста «Связанные корни»

1

1


8

Определение научного понятия.

1

1


9

Рассуждение – объяснение.

1

1


10

Характеристика делового стиля

2

2


11

Текст. Способы связи предложений в тексте.

1

1


12

Средства связи предложений в тексте.

1

1


13

Употребление параллельной связи с повтором.

1

1


14

Как исправить текст с неудачным повтором.

1

1


15

Контрольная работа. Изложение текста с экспрессивным повтором «Тоска по Москве»

1

1


16

Типы речи. Повествование художественного и разговорного стилей

2

2


17

Повествование в рассказе.

1

1


18

Контрольная работа. Изложение текста по рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу»

2

2


19

Повествование научного и делового стилей

2

2


20

Контрольная работа. Сочинение в жанре рассказа

1

1


21

Типы речи. Описание места.

2

2


22




Контрольная работа. Сочинение по картине (фотографии) «Кабинет А.С. Пушкина» (или М.Ю. Лермонтова)


2

2


23

Типы речи. Описание состояния окружающей среды.

1

1


24

Контрольная работа. Сочинение по картине

И.И. Левитана «Лесистый берег».

1

1


25

Текст. Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

2

2


26

Контрольная работа. .

Изложение «Речкино имя»


2

2



ВСЕГО

35

35




Учебно – методическое обеспечение обучения русскому языку:


1. Примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения.

Русский язык.5-9 классы. 2-е издание.-М: Просвещение,2010

2 .Программа по русскому языку.5-9 классы. Авторы: М,М. Разумовская, С.И. Львова,

В.И. Капинос . М.: Дрофа.2012

3 . Учебник. Русский язык. 6 класс под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта

М.: Дрофа. 2013

4 . Русский язык, 6 класс. Методическое пособие под редакцией М.М. Разумовской

- М: Дрофа, 2013

5 .Л.Г. Ларионова. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык. 6 класс» под редакцией

М.М. Разумовской. ФГОС М: Дрофа,2013

6. Новикова Л.И. Поурочные разработки по русскому языку. К учебнику

М.М. Разумовской и др. «Русский язык. 6 класс».- М.:Издательство «Экзамен», 2007

7.Баронова М.М. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку. К учебнику

М.М. Разумовской и др. «Русский язык. 6 класс».-

М: Издательство «Экзамен», 2006

8.Сычёва В.П. Тесты по русскому языку. К учебнику М.М. Разумовской и др. «Русский

язык. 6 класс». -М: Экзамен,2007

9. Е.В. Петрова, А.В. Кудинова «Тесты по русскому языку. К учебнику

М.М. Разумовской «Русский язык. 6 класс». М.: «Экзамен», 2010

10..Егорова Н.В. Русский язык. 6 класс. Контрольно-измерительные материалы.

М.: «Вако», 2010

11..Дюжева О.А. Русский язык. Современные диктанты. 5-9 классы.

Новые стандарты: учимся работать. Волгоград.2011.

12. Стрелкова Л.Ф. Русский язык. Технологии проблемного и развивающего обучения.

5-11 классы. Новые стандарты: учимся работать. Волгоград.2012

13. Артемьева О.Н., Зуева С.В. . Сжатое изложение в 5-9 классах.

Ульяновск, 2011..

14. М.Ю. Никулина, Н.П. Шульгина «Диктанты и изложения по русскому языку. ФГОС.

6 класс М: Экзамен,2012

15. Малюшкин А.Б. - Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 6 класс.

М.: Творческий центр, 2008

16. Шклярова Т.В. Русский язык. 6 класс. Сборник упражнений.-

М: Издательство «Грамотей», 2010

17. И.О. Родин Сочинения. Правила составления текстов, 5-6 классы М: Астрель, 2008.

18. Ефремова Л.Р. Русский язык. Задания для подготовки к олимпиадам. ФГОС.

5-6 классы Волгоград. 2012

19. Е.П. Воронова Русский язык. Тестовые задания к основным учебникам.

Рабочая тетрадь, 6 класс. Все уровни ЕГЭ. – М.: Эксмо,2009

20. Мультимедийное приложение к учебнику под ред. М.М. Разумовской и П.А. Леканта

М.: Дрофа. 2013

21 ЭОК компании «Инфофонд»





Краткое описание документа:

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для  6 класса разработана к учебнику «Русский язык, 6 класс» под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта, Москва: Дрофа, 2013 год.   Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам  основного общего образования, представленных  в  Федеральном  государственном   стандарте общего образования второго поколения, Примерной программы основного общего образования по русскому языку: Русский язык, 5-9 классы. Стандарты второго поколения: Москва, «Просвещение».2010,   Программы по русскому  языку под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Леканта: Москва. Дрофа. 2012 год.

              Общее количество часов -204 (6 часов в неделю). На развитие речи -35      часов.

     Важнейшая цель обучения русскому языку   состоит в том, чтобы воспитать любовь  к       родному языку, отношение к нему как основному средству человеческого общения во всех сферах человеческой деятельности; обеспечить  овладение важнейшими общеучебными  умениями и универсальными  учебными действиями, обеспечить языковое развитие учащихся. Помочь им овладеть  разнообразными  видами речевой деятельности. Сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия  звучащей речи, научить школьников свободно, правильно и выразительно говорить и писать  на родном языке, использовать  язык в разных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого этикета.

  Основное  направление - усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса  и на этой основе – формирование  навыков нормативного,  целесообразного  и уместного использования средств в разных условиях общения.  Содержание курса 6 класса нацелено на достижение предметных и метапредметных  целей обучения, что возможно на основе компетентностного  подхода, обеспечивающего формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и  культуроведческой компетенций.

При планировании предусмотрены разнообразные виды контроля:

·         диктанты (объяснительный, предупредительный, графический., выборочный, распределительный, словарно- орфографический,  слуховой,  «Проверяю себя», со взаимопроверкой);

·         Тест.

·         Изложение (подробное, выборочное, сжатое).

·         Списывание (осложнённое и неосложнённое).

·          Клмплексный  анализ текста

·         Сочинение небольшого объёма по началу, по опорным словам. по плану, по данному сюжету,  по иллюстрации.

·         Устные рассказы на лингвистическую тему.

·         Орфографический анализ слов и пунктуационный анализ текста

·         Моделирование текста.

 

·         Редактирование текста.

Автор
Дата добавления 25.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1317
Номер материала 458480
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх