Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 7 класс коррекции по программе Т.А. Ладыженской

Рабочая программа по русскому языку 7 класс коррекции по программе Т.А. Ладыженской

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Русский язык и литература

Название документа Копия русский 7.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

5


Дата

Тема урока

1.


Русский язык как развивающееся явление

РК № 1 Макрополе «человек» в языковой картине мира

2.


Разделы науки о языке. Синтаксис и пунктуация.

3.


Синтаксический разбор предложения

4


Лексика и фразеология

5


Фонетика и орфография

6


Фонетический разбор. Работа с текстом.

7


Словообразование и орфография

8


Морфемный и словообразовательный разбор

9


Морфология и орфография. Самостоятельные части речи.

10


Морфология и орфография. Служебные части речи.

11


РК № 2 Особенности речи казаков на основе фольклорных песен

12


Контрольный диктант № 1 с лексико-грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

13


Урок корректировки знаний

14


РР № 1 Стили литературного языка

15


РР № 2 Публицистический стиль

16


Повторение изученного в 5-6 классе о глаголе

17


Причастие как особая форма глагола. Свойства прилагательных и глаголов у причастий

18


Причастие как особая форма глагола. Синтаксическая роль причастий в предложении.

19


РР № 3. Публицистический стиль. Виды публичных общественно политических выступлений


20


Склонение причастий

21


Склонение причастий

22


Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

23


РР № 4 Сочинение на тему «Люби и охраняй природу»

24


Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Строение предложения с причастным оборотом

25


РР № 5 Описание внешности человека

26


Действительные и страдательные причастия



27


Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени




28


Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени



29


Действительные причастия прошедшего времени.

30


Действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

Контрольный словарный диктант № 1

31


Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

32


Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

33


Страдательные причастия прошедшего времени

34


Страдательные причастия прошедшего времени

35


Краткие страдательные причастия

36


РР № 6,7 Контрольное выборочное изложение

37


Морфологический разбор причастия

38


Контрольный диктант № 2 с лексико-грамматическим заданием по теме «Причастие»

39


Урок корректировки знаний учащихся

40


РК № 3 Языковой портрет жителей региона

41


Слитное и раздельное написание Не с причастиями

42


Слитное и раздельное написание Не с причастиями

43


Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов

44


Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов

45


Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов

46


Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов


47


РР № 8 Редактирование текста


48


Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени





49


Обобщение и повторение по теме «Причастие».

Контрольный словарный диктант № 2

50


Самостоятельная работа (тест) по теме «Причастие»

51


Контрольный диктант № 3 с лексико-грамматическим заданием по теме «Причастие»

52


Урок корректировки знаний

53


Повторение пройденного о глаголе в 5-6 классах

54


Понятие о деепричастии.

55


Знаки препинания в предложениях в деепричастиями и деепричастными оборотами

56


Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями

57


Деепричастия несовершенного вида

РК № 4 Обрядовая культура Ставрополья

58


Деепричастия совершенного вида

59-60


РР № 9-10 Контрольное сочинение с описанием действия


61


Морфологический разбор деепричастий

62


Итоговая работа (тест) по теме «Деепричастие»


63


Контрольный диктант № 4 по теме «Деепричастие»

64


Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий

65


Синтаксическая роль наречий в речи

66


Употребление наречий в речи.


67


Смысловые группы наречий

68


Степени сравнения наречий

РК № 5 Язык и быт казачьей станицы

69


Морфологический разбор наречий

70


Контрольный диктант № 5 с лексико-грамматическим заданием по теме «Наречие»

71


Урок корректировки знаний

72


Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о, -е

73


Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о, -е

74


Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о, -е


75


Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ_ отрицательных наречий

76


Н и НН в наречиях на –о, - е

РК № 6 Фольклор жителей Ставропольского края



77


Н и НН в наречиях на –о, - е



РР № 11 Описание действия

78


РР № 12 Сочинение по картине Широкова «Друзья»

79


Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

80


Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-

РК № 7 Языковой портрет жителей региона

81-82


РР № 12-13 Контрольное изложение «Коси, коса!»

83


Итоговый тест за 1 полугодие по теме «Причастие, деепричастие, наречие»


84


Дефис между частями слова в наречиях




85


Дефис между частями слова в наречиях

РК № 8 Обрядовая культура Ставрополья


86


Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

87


Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

88


Мягкий знак после шипящих на конце наречий

89


Итоговый урок по теме «Наречие» (тест)

Контрольный словарный диктант № 3

90


Контрольный диктант № 6 с лексико-грамматическим заданием по теме «Наречие»

91


Урок корректировки знаний

92


Категория состояния как часть речи

93


Отличие категории состояния от наречий

94


РР № 14 Употребление слов КС в художественной речи

95


Синтаксическая роль слов категории состояния

96


Морфологический разбор категории состояния. Употребление слов КС при описании состояния человека и природы

97


Служебные части речи. Предлог как часть речи

98


Употребление предлогов

РК № 9 История и духовная культура казачества через призму языка

99


Непроизводные и производные предлоги

100


Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов

101-102


РР № 15-16 Сочинение по картине Сайкиной «Детская спортивная школа»

103-104


Слитное и раздельное написание производных предлогов

105-106


Слитное и раздельное написание производных предлогов

107


Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог»

108


РР № 17 Рассказ от своего имени на основе увиденного на картине

109


Союз как часть речи. Простые и составные предлоги.

110


Союзы сочинительные и подчинительные

111


Союзы сочинительные и подчинительные

РК № 10 Язык и быт казачьей станицы

112


Морфологический разбор союза

113-114


РР № 17-18 Контрольное сочинение-рассуждение о книге по данному началу


115


Слитное написание союзов

116


Слитное написание союзов

117


Контрольный диктант № 7 с лексико-грамматическим заданием по теме «Служебные части речи»

118


Урок корректировки знаний

119


Частица как часть речи

120


Разряды частиц. Формообразующие частицы.

121


Отрицательные частицы

122


Отрицательные частицы

РК № 11 Фольклор жителей Ставропольского края

123


Различение на письме частиц НЕ и НИ

124-125


РР № 19-20 Контрольное изложение с элементами сочинения

126


Различение на письме частиц НЕ и НИ

127


Модальные частицы

128


Модальные частицы

129


Модальные частицы

РК № 12 Обрядовая культура Ставрополья

130


Раздельное и дефисное написание частиц

131


Раздельное и дефисное написание частиц

132


Морфологический разбор частицы

133


Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-

134


Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-

135-136


РР № 21-22 Сочинение-рассказ по данному сюжету и его анализ

137


Различение на письме частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ-

138


Обобщающе-повторительный урок по теме «Частицы»


139


Итоговая работа по теме «Частицы» (тест)

Контрольный словарный диктант № 4

140


РК № 13 Макрополе «Человек» в языковой картине мира

141


Междометие как часть речи, их синтаксическая роль в предложении

142


Звукоподражательные слова и их отличие от междометий

143


Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий

144


Запятая и восклицательный знак при междометиях

145


Русский язык и разделы науки о нем. Текст. Стили речи.

146-147


РР № 23-24 Сочинение по упр. 376

148-151


Фонетика и графика

РК № 14 Язык и быт казачьей станицы

152-154


Лексика и фразеология

155-157


Словообразование

РК № 15 Обрядовые песни Ставрополья

158


Контрольный диктант № 8 с лексико-грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 7 классе»

159-162


Морфология.

РК № 16 История и духовная культура казачества через призму языка

163-166


Орфография.

167-169


Синтаксис и пунктуация

170


РР № 25 РК № 17 Устное рассуждение на дискуссионную тему «Моя станица»


Название документа виды и формы контроля.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Виды и формы контроля


п.п.

Тема

Форма контроля

«Повторение пройденного в 5-6 классах».

контрольный диктант

Р./р. «Мой знакомый». Описание внешности человека.

контрольное сочинение

«Причастие».

контрольное тестирование

Р/р. Текст с описанием действия.

контрольное изложение

«Наречие».

контрольный диктант

Р/р. Сочинение на дискуссионную тему «Книга - наш советчик и друг».

контрольное сочинение– рассуждение

Р/р Изложению с элементами сочинения по данному сюжету

контрольное изложение

Итоговое контрольное тестирование по учебному материалу 7 класса.

контрольное тестирование


Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература

  1. Аюпов С.М. Художественный мир русской прозы 18 – 19 вв. - Сыктывкар: Знание, 2004.

  2. Беленький Г.И., Снежневская М.А. Литература. Начальный курс 7 класс. Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина, 2008.

  3. Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим: книга для самостоятельной работы уч-ся по литературе. 7 кл. – М.: Мнемозина, 2008.

  4. Беляева Н.М. Уроки изучения лирики в школе. – М.: Вербум-М, 2004.

  5. Инструктивно-методическое письмо о преподавании русского языка в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области.

  6. История русской литературы. Х1Х век. В 2 частях. Под ред. В.Н.Аношкиной, Л.Д.Громовой. – Москва: Владос, 2001.

  7. Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. - Москва: «Рольф», 2001.

  8. Ольшевская Л.А. Литература Древней Руси и 18 века.- Москва: Новая школа, 2006.

  9. Программа для общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Под ред. Г.И. Беленького. 4-е изд., перераб. - М.:Мнемозина,2009.

  10. Сборник нормативных документов. Литература. Федеральный компонент государственного стандарта. - Москва: Дрофа, 2007.

  11. Снежневская М.А. Методические советы к учебнику-хрестоматии для 7 кл. "Литература. Начальный курс". – М.: Мнемозина, 2008.

  12. Фогельсон. И.А. Урок литературы. Знания. Умения. Навыки. Творческий поиск.- М.: Материк – Альфа, 2006.

Дополнительная учебная литература

  1. Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы. – Москва: Дрофа, 2000.

  2. Бельская Л.Л. Литературные викторины. – М.: Просвещение, 2005.

  3. Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. - Москва: ВАКО, 2004.

  4. Егорова Н.В. Поурочные разработки 7 класс. - М.: Вако, 2007.

  5. Зинина Е.А. Сборник заданий для проведения экзамена в 8 классе. - Просвещение, 2006.

  6. Итоговые работы по литературе 5 – 11 класс. Н.В.Охременко, О.В.Федина. Москва, «Аквариум», 1997.

  7. Лайфман И.М. Карточки для дифференцированного контроля знаний по литературе. 8 класс. – М.: Материк Альфа, 2003.

  8. Мордес Е.М. Искать, пробовать, обучать… Нетрадиционные уроки по русскому и литературе. 5 – 11 классы. - Волгоград: Учитель, 2002.

  9. Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях. – М.: ВЛАДОС, 2006.


Справочные пособия

  1. Грубер Е.И. Этимологический словарь русского языка. – Москва: Локид-Пресс, 2007.

  2. Истрин В.А. 1100 лет славянской азбуки. - М., 1963.

  3. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Просвещение, 1998.

  4. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М.: Просвещение, 1997.

  5. Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.

  6. Михайлова О.А. Орфоэпический словарь русского языка. - Екатеринбург: Фактория, 2006.

  7. Срезневский И.И. Словарь древнерусского языка. - М.: Книга, 1989.

  8. Чернец Л.В. Школьный словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение, 2005.

  9. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4-х томах. – М.: Астрель. АСТ, 2004.

  10. Шанский Н.М. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М.: Дрофа, 2007.

Ресурсы ИКТ

  1. Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

  2. Диск «Литература. Средняя школа. 7 класс. Обучающая программа (1С)».

  3. Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

  4. Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 7 класс».

  5. Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 7 класса, 40 интерактивных уроков».

  6. Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».

  7. Диск «Пушкин А.С. Произведения».

  8. Диск « Русские словари: Толковый,  Иностранных слов, Толковый словарь В. Даля, Географические наименования, Синонимы, Антонимы и Паронимы. 240 000 терминов».

  9. Диск « Репетитор «Литература» Обучающая программа для учащихся 5 -11 классов».

  10. Диск « Словарь литературоведческих терминов».

  11. Диск «Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий».

  12. Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».

  13. Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс.



Название документа пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по русскому языку (Программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,2009)

Программа рассчитана на170 часов в год (5 часов в неделю) и предназначена для изучения русского языка в средних классах на базовом уровне.

Курс русского языка 7 класса направлен на достижение следующих целей:

  • познакомить с самостоятельными (причастие и деепричастие), служебными частями речи, междометием, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи;

  • формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; выделять запятыми причастные и деепричастные обороты; работать с текстом;

  • совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки в разных сферах и ситуациях использования русского литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений-рассуждений на материале жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов;

  • воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

Данная программа реализует обязательный минимум содержания образования, однако при изучении грамматики необходимо усилить аспект культуры речи, так как курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности на основе овладения знаниями об устройстве языка, особенностях его употребления в разных сферах общения на базе усвоения основных языковых норм русского литературного языка, речевого этикета. Необходимо также включить следующие дидактические единицы: вопрос о причастии и деепричастии в системе частей речи, междометие как особый разряд слов, основные функции междометия, разряды междометия.



Изменения, внесенные в рабочую программу и их обоснование

В связи с тем, что в примерной программе по русскому языку 2010 года (программа под редакцией Т.А. Ладыженской, Л.А.Тростенцовой, 2010 г.) на курс изучения отведено 170 ч., в учебном плане - 140 ч, в рабочей программе были сокращены часы по следующим темам:

п/п

Наименование тем

Часы по примерной программе

Часы рабочей программы

Кол - во сокращенных часов

1.

Причастие

22+4

25+ 6

5

2.

Деепричастие

8+1

10 + 2

3

3.

Наречие

24+4

28+6

6

4.

Категория состояния

2+1

4+2

3

5.

Служебные части речи. Предлог.

8

12+2

6

6.

Союз

13+2

16+2

3

7.

Частицы

14+4

18+4

4


Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений,
орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;
уметь:
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ

  • адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

  • выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

  • составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и пись менный);

  • обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказываниия одноклассника;


ЧТЕНИЕ

  • дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста, выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;

  • находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

  • проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и т. п.);

  • составлять тезисный план исходного текста;

  • владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;

  • прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;


ГОВОРЕНИЕ

  • сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства;

  • создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;

  • строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

  • формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;

  • размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);

уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении в речевой ситуации;


ПИСЬМО

- сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и

выразительные языковые и речевые средства;

-создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, лаконичности и выразительности речи;

- писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного характера;

-соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского

литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

-уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в ином тексте;

-использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;

- редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

ТЕКСТ:

- анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;

  • рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;

  • устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;

  • определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, средства связи предложений в тексте;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
- правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;
- анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

- объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов;

-определять способы образования слов различных частей речи;

- анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

- доставлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

- с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

- пользоваться различными видами лексических словарей;

- находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство установления неоправданного повтора;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;

МОРФОЛОГИЯ:

- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и выполнять морфологический разбор слов всех частей речи;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения морфологического анализа предложения;

ОРФОГРАФИЯ:

- владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику при выборе правильного написания;

- аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

  • составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и по предложенной схеме;

  • определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

  • различать и конструировать сложные предложения с союзами;

  • использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

  • соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

  • устно объяснить пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

  • самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.




Темы

Кол-во часов

Письменные работы,




проверяющие ЗУН

развивающие речь




к/д

к/т

к.сл.д

к/изл.

к/соч.

1

Русский язык как развивающееся явление

1






2

Повторение пройденного в 5-6 классах

12+2

Х


Х



3

Причастие

22+4


Х



Х

4

Деепричастие

8+1






5

Наречие

24+4

Х



Х


6

Категория состояния

2+1



Х



7

Предлог

8






8

Союз

13+2





Х

9

Частица

14+4




Х


10

Междометие. Звукоподражательные слова.

4






11

Повторение пройденного в 7 классе

12+2


Х

Х




Итого:


140

2

2

3

2

2


Название документа русский 7.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

33


Дата

Тема урока

Цель урока

Теория

Коррекционно-развивающее обучение

Развитие речи

Развитие ВПФ

1.


Русский язык как развивающееся явление

РК № 1 Макрополе «человек» в языковой картине мира

Обобщение знаний о языке, полученные учащимися в начале учебного года в 5-6 классах

Развитой язык, синонимы, антонимы, развивающееся явление

Работа с текстом

Коррекция памяти, мыслительных процессов

Повторение изученного в 5 – 6 классах 14 часов (

РР- 2 часа, контрольный диктант – 1 час, РК – 1 час)

2.


Разделы науки о языке. Синтаксис и пунктуация.

Повторение сведений из раздела «Синтаксис и пунктуация», закрепление умения ставить знаки препинания в простом и сложном предложениях

Синтаксис, пунктуация, простое и сложное предложение, синтаксический разбор предложения

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

3.


Синтаксический разбор предложения

Повторение сведений из раздела «Синтаксис и пунктуация», закрепление умения ставить знаки препинания в простом и сложном предложениях

Синтаксис, пунктуация, простое и сложное предложение, синтаксический разбор предложения

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

4


Лексика и фразеология

Повторение понятия – лексическое значение слова, прямое и переносное значение

Синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова

Конструирование слов по схемам

Коррекция памяти, логического мышления

5


Фонетика и орфография

Повторение трудных вопросов темы, прядок и особенности фонетического разбора

Фонетика, фонетический разбор

Развитие навыков чтения фонетической записи

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

6


Фонетический разбор. Работа с текстом.

Повторение трудных вопросов темы, прядок и особенности фонетического разбора

Фонетика, фонетический разбор

Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

7


Словообразование и орфография

Восстановление и закрепление навыков словообразовательного разбора, повторение орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях

Словообразование

Конструирование слов по схемам


Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

8


Морфемный и словообразовательный разбор

Восстановление и закрепление навыков словообразовательного разбора, повторение орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях

Словообразование

Конструирование слов по схемам


Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

9


Морфология и орфография. Самостоятельные части речи.

Повторение основных сведений по морфологии, разграничение частей речи по их морфологическим признакам, повторение правописания безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи

Чередование гласных в корне, правописание безударных окончаний

Составление предложений с прямой речью

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

10


Морфология и орфография. Служебные части речи.

Повторение основных сведений по морфологии, разграничение частей речи по их морфологическим признакам, повторение правописания безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи

Чередование гласных в корне, правописание безударных окончаний

Конструирование слов по схемм

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

11


РК № 2 Особенности речи казаков на основе фольклорных песен




Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

12


Контрольный диктант № 1 с лексико-грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

Проверка знаний основных орфограмм и пунктограмм, изученным учащимися в 5-6 классах и закрепленных в процессе повторения


Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

13


Урок корректировки знаний

Выявление ошибок, допущенных в процессе написания диктанта и исправление их


Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

14


РР № 1 Стили литературного языка

Повторение сведений о тексте и его комплексном анализе

Тема, основная мысль текста, тип и стиль речи

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти. Коррекция эмоционально-волевой сферы.


15


РР № 2 Публицистический стиль

Повторение изученных стилей языка, знакомство с особенностями публицистического стиля, закрепление умения делать комплексный анализ текста

Публицистический стиль

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти. Коррекция эмоционально-волевой сферы.

Причастие 37 часов

( РР – 5 часов, контрольный диктант – 2 часа, контрольное изложение – 1 час, РК – 1, словарный диктант – 2 часа)

16


Повторение изученного в 5-6 классе о глаголе

Повторение основных сведений о глаголе, необходимых для изучения причастия, грамматические признаки глагола; определение спряжения глаголов и безударных личных окончаний, значение глаголов с суффиксом -ся

Глагол и его грамматические и морфологические признаки

Составление предложений на заданную тему

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

17


Причастие как особая форма глагола. Свойства прилагательных и глаголов у причастий

Знакомство с грамматическими признаками причастия, формирование умения отличать причастие от прилагательного

Причастие и его грамматические признаки

Конструирование слов по схемам

Коррекция памяти, логического мышления

18


Причастие как особая форма глагола. Синтаксическая роль причастий в предложении.

Закрепление знания о грамматических признаках причастий, сходных с грамматическими признаками глагола и прилагательного, уметь находить причастие в тексте

Причастие

Развитие навыков связной речи

Коррекция памяти, мыслительных процессов

19


РР № 3. Публицистический стиль. Виды публичных общественно политических выступлений



Публицистический стиль речи

Составление предложений и текстов, используя публицистический стиль речи

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

20


Склонение причастий

Знакомство с условиями выбора окончаний в причастиях

Склонение причастий

Составление предложений на заданную тему

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

21


Склонение причастий

Закрепление навыков написания окончаний причастий

Склонение причастий

Составление предложений с прямой речью

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

22


Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

Дать понятие о причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову, правилах его выделения запятыми, выработка умения видеть определяемое слово, причастие и все зависимые от него слова

Причастный оборот, главное и зависимое слово

Конструирование предложений по схемам

Коррекция памяти, мыслительных процессов

23


РР № 4 Сочинение на тему «Люби и охраняй природу»

Формирование умения собирать и систематизировать материал на заданную тему, составлять план, собирать цитаты, связно излагать свои мысли на письме

Тема, главная мысль

Составление текста

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

24


Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Строение предложения с причастным оборотом

Закрепление навыка выделения запятыми причастного оборота, умение конструировать предложения с причастным оборотом

Причастный оборот

Работа со зрительной опорой

Коррекция памяти, логического мышления

25


РР № 5 Описание внешности человека

Показать особенности художественного и делового словесного описания портрета, роль причастий в этих описаниях

Портрет, деловой и художественный стиль речи

Устный рассказ по комиксу

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

26


Действительные и страдательные причастия



Знакомство со значением действительных и страдательных причастий, формирование умения различать действительные и страдательные причастия

Действительные и страдательные причастия

Монолог на заданную тему

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

27


Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени




Знакомство со способами образования действительных причастий настоящего времени, с условиями выбора гласной в суффиксах этих причастий

Действительные причастия настоящего времени

Составление предложений на заданную тему

Коррекция памяти, мыслительных процессов

28


Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени



Закрепление знания и умения в выборе суффикса

Действительные причастия настоящего времени

Конструирование слов по схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

29


Действительные причастия прошедшего времени.

Знакомство с образованием действительных причастий прошедшего времени, с правописанием гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени

Действительные причастия прошедшего времени

Работа с текстом

Коррекция памяти, логического мышления

30


Действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

Контрольный словарный диктант № 1

Урок-практикум по различению действительных причастий настоящего и прошедшего времени, по закреплению умения писать гласную в суффиксе действительного причастия настоящего времени и гласную перед суффиксом в причастиях прошедшего времени

Действительные причастия настоящего и прошедшего времени

Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

31


Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Знакомство с образованием страдательных причастий настоящего времени и условиями выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Страдательные причастия настоящего времени

Составление предложений с прямой речью

Коррекция памяти, мыслительных процессов

32


Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Закрепление умения правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Страдательные причастия настоящего времени

Устный диалог

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

33


Страдательные причастия прошедшего времени

Знакомство с образованием страдательных причастий прошедшего времени, с правописанием суффиксов –енн-,

-нн-

Страдательные причастия прошедшего времени

Конструирование предложений на заданную тему

Коррекция памяти, логического мышления

34


Страдательные причастия прошедшего времени

Закрепление умения выбирать правильное написание н и нн в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени

Страдательные причастия прошедшего времени

Составление текста

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

35


Краткие страдательные причастия

Знакомство с новой формой причастий, с их синтаксической ролью, формирование умения находить краткие страдательные причастия в тексте

Краткие страдательные причастия

Работа со зрительной опорой

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

36


РР № 6,7 Контрольное выборочное изложение

Формирование умения определять границы текста для выборочного пересказа, продумать его композицию, объяснение цели выборочных изложений и их значение в работе над сочинением

Изложение, композиция, стиль, текст

Устный рассказ по комиксу

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

37


Морфологический разбор причастия

Систематизация знаний о грамматических признаках причастия, знакомство с порядком морфологического разбора, выработка умений делать морфологический разбор причастия

Морфологические признаки причастия, порядок морфологического разбора

Монолог на заданную тему

Коррекция памяти, мыслительных процессов

38


Контрольный диктант № 2 с лексико-грамматическим заданием по теме «Причастие»

Проконтролировать знания и навыки учащихся, найти и устранить пробелы в орфографии и пунктуации


Составление текста

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

39


Урок корректировки знаний учащихся

Классификация ошибок, допущенных в диктанте


Работа со зрительной опорой

Коррекция памяти, логического мышления

40


РК № 3 Языковой портрет жителей региона



Устный рассказ по комиксу

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

41


Слитное и раздельное написание Не с причастиями

Знакомство с правилом написания НЕ с причастиями, формирование навыка обозначения этой орфограммы и условий ее выбора

Краткие причастия, противопоставление

Монолог на заданную тему

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

42


Слитное и раздельное написание Не с причастиями

Закрепление навыка правописания НЕ с причастиями

Алгоритм

Составление текста

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

43


Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов

Знакомство со способами разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов, формировать навыки написания НН в причастиях и Н в прилагательных, образованных от глаголов

Полное причастие, прилагательное

Работа со зрительной опорой

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

44


Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов

Закрепление навыка правописания Н и НН в причастиях и прилагательных, образованных от глаголов

Страдательные причастия прошедшего времени

Устный рассказ по комиксу

Коррекция памяти, мыслительных процессов

45


Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов

Знакомство с правилом правописания гласных перед Н и НН в страдательных причастиях и прилагательных, формирование навыка выбора необходимой орфограммы

Страдательные причастия прошедшего времени

Монолог на заданную тему

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

46


Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов


Закрепление навыка правописания гласной перед Н и НН в причастиях и прилагательных

Страдательные причастия прошедшего времени

Работа с текстом

Коррекция памяти, логического мышления

47


РР № 8 Редактирование текста


Показать приемы систематизации материала, редактирование своего текста

Композиция, стиль текста, портрет

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

48


Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени





Знакомство с условиями выбора орфограммы после шипящей в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, сопоставить с другими случаями выбора О, Е, Ё после шипящих, отработка формирования навыка правописания гласных Е, Ё после шипящих в причастиях

Страдательные причастия прошедшего времени

Конструирование слов по схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

49


Обобщение и повторение по теме «Причастие».

Контрольный словарный диктант № 2

Активизация самостоятельной деятельности учащихся по обобщению сведений о предложении

Причастия

Развитие навыков чтения фонетической записи

Коррекция памяти, мыслительных процессов

50


Самостоятельная работа (тест) по теме «Причастие»

Проверка усвоения материала по изученной теме

Причастия

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

51


Контрольный диктант № 3 с лексико-грамматическим заданием по теме «Причастие»

Проконтролировать знания и навыки учащихся, найти и устранить пробелы в орфографии и пунктуации

Причастия

Работа с текстом

Коррекция памяти, логического мышления

52


Урок корректировки знаний

Классификация ошибок, допущенных в диктанте


Составление предложений по заданным схемам

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

Деепричастие 11 часов

(РР – 2 часа, контрольный диктант – 1 час, контрольное сочинение – 1 час, РК – 1 )

53


Повторение пройденного о глаголе в 5-6 классах

Повторение изученного по теме «Глагол»; знать спряжение глагола, его основные формы

Глагол и его формы

Конструирование слов по схемам

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

54


Понятие о деепричастии.

Знакомство с грамматическими особенностями деепричастия, местом и ролью деепричастия в речи, деепричастных оборотов в предложении, предупреждение ошибок при употреблении деепричастий в речи

Деепричастие

Развитие навыков чтения фонетической записи

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

55


Знаки препинания в предложениях в деепричастиями и деепричастными оборотами

Формирование навыка выделения запятыми деепричастий и деепричастных оборотов

Деепричастие и деепричастные обороты

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

56


Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями

Знакомство с правилом правописания НЕ с деепричастиями, формирование навыков правописания НЕ с деепричастиями в сопоставлении с причастиями и глаголами

Деепричастие и деепричастные обороты

Работа с текстом

Коррекция памяти, логического мышления

57


Деепричастия несовершенного вида

РК № 4 Обрядовая культура Ставрополья

Знакомство со способами образования деепричастий несовершенного вида, формирование умения образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид

Деепричастия несовершенного вида

Составление предложений с прямой речью

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

58


Деепричастия совершенного вида

Знакомство со способами образования деепричастий совершенного вида, формирование умения образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид

Деепричастия совершенного вида

Устный диалог

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

59-60


РР № 9-10 Контрольное сочинение с описанием действия


Показать роль деепричастий в сочинении с описанием действия

Описание действия, композиция

Конструирование предложений на заданную тему

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

61


Морфологический разбор деепричастий

Обобщение и систематизация знаний о деепричастиях, знакомство с порядком морфологического разбора деепричастий

Морфологические признаки деепричастий

Составление текста

Коррекция памяти, логического мышления

62


Итоговая работа (тест) по теме «Деепричастие»


Проверка усвоения знаний по изученной теме

Деепричастие

Работа со зрительной опорой

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

63


Контрольный диктант № 4 по теме «Деепричастие»

Проконтролировать знания и навыки учащихся, найти и устранить пробелы в орфографии и пунктуации

Деепричастие

Работа с текстом

Коррекция памяти, логического мышления

Наречие 33 часа

(РР – 5 часов, контрольный диктант – 2 часа, контрольное изложение – 1 час, РК – 4, словарный диктант – 1)

64


Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий

Повторение сведений о наречии, полученных учащимися ранее, формирование умений определять значение наречий, их морфологические признаки и синтаксическую роль, находить наречия в речи

Наречие

Составление текста

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

65


Синтаксическая роль наречий в речи

Повторение сведений о наречии, полученных учащимися ранее, формирование умений определять значение наречий, их морфологические признаки и синтаксическую роль, находить наречия в речи

Обстоятельство, выраженное наречием

Конструирование предложений по схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

66


Употребление наречий в речи.


Определять роль наречий в тексте как средства более точного и образного выражения мысли, как средства связи предложений, роль наречия в односоставных безличных предложений

Наречие

Работа со зрительной опорой

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

67


Смысловые группы наречий

Систематизация знаний учащихся о значении наречия, знакомство со смысловыми группами наречий, формирование умения определять принадлежность наречия к той или иной смысловой группе

Наречие

Устный рассказ по комиксу

Коррекция памяти, логического мышления

68


Степени сравнения наречий

РК № 5 Язык и быт казачьей станицы

Ознакомление с образованием сравнительной и превосходной степеней наречий, синтаксической ролью наречий в сравнительной степени; формирование умения различать сравнительную степень прилагательного и наречия, образовывать сравнительные и превосходные степени наречий

Степени сравнения прилагательных и наречий

Монолог на заданную тему

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

69


Морфологический разбор наречий

Систематизация знаний о наречии, знакомство с порядком морфологического разбора, формирование умения делать морфологический разбор

Морфологические признаки наречия

Составление текста

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

70


Контрольный диктант № 5 с лексико-грамматическим заданием по теме «Наречие»

Проконтролировать знания и навыки учащихся, найти и устранить пробелы в орфографии и пунктуации


Работа со зрительной опорой

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

71


Урок корректировки знаний

Классификация ошибок, допущенных в диктанте


Устный рассказ по комиксу

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

72


Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о, -е

Знакомство с правилом правописания НЕ с наречиями на –о, -е, сопоставление с правилами правописания НЕ с именами существительными и прилагательными; формирование умения обозначать новую орфограмму, выбирать правильное написание

Алгоритм

Монолог на заданную тему

Коррекция памяти, логического мышления

73


Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о, -е

Формирование навыка правописания НЕ с наречиями на –о, -е в сравнении с правописанием других наречий с НЕ и других частей речи с НЕ

Наречие

Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

74


Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о, -е


Проверка умения применять в практике письма различные части речи с НЕ

Урок-практикум

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

75


Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ_ отрицательных наречий

Формирование умения правильно выбрать гласную в приставках отрицательных наречий в сопоставлении с правописанием отрицательных и неопределенных местоимений

Отрицательные частицы, отрицательные наречия

Конструирование слов по схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

76


Н и НН в наречиях на –о, - е

РК № 6 Фольклор жителей Ставропольского края



Знакомство с алгоритмом Н и НН в наречиях на –о, -е в сопоставлении с правописанием Н и НН в прилагательных и причастиях; формирование умения обозначать новую орфограмму, выбирать правильное написание

Прилагательные, причастия, наречия

Развитие навыков чтения фонетической записи

Коррекция памяти, логического мышления

77


Н и НН в наречиях на –о, - е

Совершенствование умения правильно выбрать орфограмму


Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти



РР № 11 Описание действия

Знакомство с описанием действия, ролью этих описаний в речи, ролью наречий в описании действия

Описание действия

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

78


РР № 12 Сочинение по картине Широкова «Друзья»

Развивать умение использовать наречия в тексте с описанием действия

Обстоятельства, выраженные наречием

Составление связного текста по заданной теме

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

79


Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

Знакомство с правилом написания О, Е после шипящих на конце наречий, формирование умения выделять орфограмму О.Е после шипящих на конце наречий, определив часть речи и часть слова

Часть речи часть слова, слова-исключения

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

80


Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-

РК № 7 Языковой портрет жителей региона

Знакомство с правилом правописания О. А на конце наречий с приставками, формирование умения выбрать нужный суффикс в зависимости от способа образования наречия и приставки

Способы образования слов, морфемы

Деепричастие

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

81-82


РР № 12-13 Контрольное изложение «Коси, коса!»

Изложение текста

Изложение

Конструирование слов по схемам

Коррекция памяти, логического мышления

83


Итоговый тест за 1 полугодие по теме «Причастие, деепричастие, наречие»


Проверка усвоения знаний по изученной теме


Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

84


Дефис между частями слова в наречиях




Знакомство с условиями написания наречия с приставками через дефис, формирование умения писать при определенных условиях наречия через дефис

Части слова

Конструирование предложений по заданным схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

85


Дефис между частями слова в наречиях

РК № 8 Обрядовая культура Ставрополья


Знакомство с условиями написания наречия с приставками через дефис, формирование умения писать при определенных условиях наречия через дефис

Дефис, наречия

Составление диалога на заданную тему

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

86


Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Знакомство со слитным и раздельным написанием приставок в наречиях; формирование умения отличать наречие от существительного, прилагательного и числительного с предлогом

Дефисное, слитное и раздельное написание

Работа с текстом

Коррекция памяти, логического мышления

87


Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Закрепление знаний о слитном и раздельном написании приставок в наречиях и умение писать их

Наречие, ударение

Составление предложений с прямой речью

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

88


Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Знакомство с правилом употребления мягкого знака на конце наречий, формирование умения находить данную орфограмму

Словарные слова, морфема

Устный диалог

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

89


Итоговый урок по теме «Наречие» (тест)

Контрольный словарный диктант № 3

Обобщение и расширение знаний о наречии как части речи, повторение орфограмм, связанных с изучением темы

Морфологические признаки наречия, орфограммы

Конструирование предложений на заданную тему

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

90


Контрольный диктант № 6 с лексико-грамматическим заданием по теме «Наречие»

Проконтролировать знания и навыки учащихся, найти и устранить пробелы в орфографии и пунктуации


Составление текста

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

91


Урок корректировки знаний

Классификация ошибок, допущенных в диктанте


Работа со зрительной опорой

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

92


Категория состояния как часть речи

Актуализировать знания по теме «Наречие», «Имя прилагательное», раскрыть основные черты категории состояния как части речи;

Категория состояния

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

93


Отличие категории состояния от наречий

Способствовать развитию умений находить слова категории состояния в тексте, отличать их от наречия и краткого прилагательного

Наречие, категория состояния

Конструирование предложений по заданным схемам

Коррекция памяти, логического мышления

94


РР № 14 Употребление слов КС в художественной речи

Уметь употреблять слова категории состояния в речи

Эпитеты, сравнения, слова категории состояния

Составление диалога на заданную тему

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

95


Синтаксическая роль слов категории состояния

Изучить основные

признаки категории

состояния и роль в предложении. Научиться отличать

категорию состояния от наречий и др. частей р

Синтаксический разбор предложений

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

96


Морфологический разбор категории состояния. Употребление слов КС при описании состояния человека и природы

Закрепить полученные знания об основных признаках этой части речи. Научиться употреблять их в устной речи, разбирать морфологически

Морфологические признаки слов категории состояния

Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

Предлог 12 часов

(РР – 3 часа, РК – 1)

97


Служебные части речи. Предлог как часть речи

Систематизация отличий служебных частей речи от самостоятельных; формирование представления о предлоге как служебной части речи; закрепление умения писать предлоги с разными частями речи;

Предлог

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

98


Употребление предлогов

РК № 9 История и духовная культура казачества через призму языка

Предупреждение возможных ошибок при употреблении предлогов, знакомство с многозначными и однозначными предлогами

Многозначные и однозначные предлоги

Составление текста

Коррекция памяти, логического мышления

99


Непроизводные и производные предлоги

Знакомство с производными и непроизводными предлогами, формирование умения различать предлог и самостоятельную синонимичную часть речи

Непроизводные и производные предлоги

Работа со зрительной опорой

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

100


Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов

Знакомство с понятием «простые и составные» предлоги, с порядком морфологического разбора предлога; формирование умения делать морфологический разбор предлогов

Простые и составные предлоги, морфологические признаки предлогов

Устный рассказ по комиксу

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

101-102


РР № 15-16 Сочинение по картине Сайкиной «Детская спортивная школа»

Выработка умения писать сочинение – повествование с описанием по собственным впечатлениям

Логика повествования, композиция, повествование

Монолог на заданную тему

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

103-104


Слитное и раздельное написание производных предлогов

Знакомство с правилом слитного и раздельного написания производных предлогов; формирование умения отличать их от частей речи, от которых они образованы

Слитное и раздельное написание предлогов

Составление текста

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

105-106


Слитное и раздельное написание производных предлогов

Знакомство с правилом слитного и раздельного написания производных предлогов; формирование умения отличать их от частей речи, от которых они образованы

Слитное и раздельное написание предлогов

Работа со зрительной опорой

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

107


Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог»

Обобщение знаний о предлоге, совершенствование умения писать предлоги с разными частями речи

Предлог

Устный рассказ по комиксу

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

108


РР № 17 Рассказ от своего имени на основе увиденного на картине

Выработка умения писать сочинение – повествование с описанием по собственным впечатлениям

Логика повествования, композиция, повествование

Монолог на заданную тему

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

Союз 10 часов

(РР – 2 часа, контрольный диктант – 1 час, РК – 1)

109


Союз как часть речи. Простые и составные предлоги.

Повторение и совершенствование знаний о союзе как части речи; формирование умения определять роль союзов в предложении, ставить знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении

Союз, простые и составные союзы

Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

110


Союзы сочинительные и подчинительные

Знакомство с группами сочинительных и подчинительных союзов и их ролью в речи, формирование умения разграничивать сочинительные и подчинительные союзы

Союзы сочинительные и подчинительные

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

111


Союзы сочинительные и подчинительные

РК № 10 Язык и быт казачьей станицы

Знакомство с группами сочинительных и подчинительных союзов и их ролью в речи, формирование умения разграничивать сочинительные и подчинительные союзы

Союзы сочинительные и подчинительные

Конструирование слов по схемам

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

112


Морфологический разбор союза

Систематизация знаний о союзе как части речи, знакомство с порядком морфологического разбора союза, формирование умения делать морфологический разбор союза

Союз и его морфологические признаки

Развитие навыков чтения фонетической записи

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

113-114


РР № 17-18 Контрольное сочинение-рассуждение о книге по данному началу


Показать учащимся логику развития мысли о книге по теме «Книга – наш друг и советчик»

Высказывание, логическое построение

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

115


Слитное написание союзов

Знакомство с правописанием союзов тоже, также, чтобы, зато, формирование умения различать эти союзы и местоимения и наречия с частицей же


Союзы, наречия, местоимения, частицы

Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

116


Слитное написание союзов

Знакомство с правописанием союзов тоже, также, чтобы, зато, формирование умения различать эти союзы и местоимения и наречия с частицей же


Союзы, наречия, местоимения, частицы

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

117


Контрольный диктант № 7 с лексико-грамматическим заданием по теме «Служебные части речи»

Проконтролировать знания и навыки учащихся, найти и устранить пробелы в орфографии и пунктуации

Основные правила правописания

Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

118


Урок корректировки знаний

Классификация ошибок, допущенных в диктанте




Частицы 22 часа:

(РР – 4 часа, контрольное изложение – 1, РК – 3, словарный диктант – 1)

119


Частица как часть речи

Показать особенности частицы как служебной части речи, формировать умение отличать частицу от других частей речи

Частицы

Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

120


Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Знакомство с разрядами частиц, с формообразующими частицами, совершенствовать умение отличать частицы от других частей речи

Частицы

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

121


Отрицательные частицы

Повторение употребления отрицательной частицы НЕ, знакомство с отрицательным и положительным смыслом частицы не

Отрицание, отрицательный и положительный смысл частицы НЕ

Конструирование слов по схемам

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

122


Отрицательные частицы

РК № 11 Фольклор жителей Ставропольского края

Повторение употребления отрицательной частицы НЕ, знакомство с отрицательным и положительным смыслом частицы не

Отрицание, отрицательный и положительный смысл частицы НЕ

Развитие навыков чтения фонетической записи

Коррекция памяти, логического мышления

123


Различение на письме частиц НЕ и НИ

Закрепление умения выбирать нужную частицу в соответствии со значением

Предложение по цели высказывания, частицы

Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

124-125


РР № 19-20 Контрольное изложение с элементами сочинения

Развивать умение правильно излагать прослушанный текст, используя все знания по орфографии и пунктуации

Элемент сочинения

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

126


Различение на письме частиц НЕ и НИ

Закрепление умения выбирать нужную частицу в соответствии со значением

Предложение по цели высказывания, частицы

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

127


Модальные частицы

Знакомство с новым понятием «модальные частицы», с многообразием их значений, формирование умения выделять модальные частицы среди других частей речи

Модальность

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

128


Модальные частицы

Знакомство с новым понятием «модальные частицы», с многообразием их значений, формирование умения выделять модальные частицы среди других частей речи

Модальность

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

129


Модальные частицы

РК № 12 Обрядовая культура Ставрополья

Знакомство с новым понятием «модальные частицы», с многообразием их значений, формирование умения выделять модальные частицы среди других частей речи

Модальность

Конструирование слов по схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

130


Раздельное и дефисное написание частиц

Совершенствование навыка раздельного написания частиц бы, же, ли; формирование умения употреблять их в речи

Слитное и раздельное написание частиц

Развитие навыков чтения фонетической записи

Коррекция памяти, логического мышления

131


Раздельное и дефисное написание частиц

Совершенствование навыка раздельного написания частиц бы, же, ли; формирование умения употреблять их в речи

Слитное и раздельное написание частиц

Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

132


Морфологический разбор частицы

Знакомство с порядком морфологического разбора частицы; формирование умения делать морфологический разбор частицы

Частиц и морфологические признаки

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

133


Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-

Обобщение и закрепление правил правописания Не с различными частями речи; формирование умения систематизировать изученные правила

Частицы, приставка НЕ-

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

134


Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-

Обобщение и закрепление правил правописания Не с различными частями речи; формирование умения систематизировать изученные правила

Частицы, приставка НЕ-

Работа с текстом

Коррекция памяти, логического мышления

135-136


РР № 21-22 Сочинение-рассказ по данному сюжету и его анализ

Повторение основных требований к сочинению-рассказу

Тема, основная мысль, тип речи, композиция, описание, диалог

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

137


Различение на письме частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ-

Сопоставление частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ-; формирование умения различать их и выбирать правильное написание

частицы НИ, союз НИ-НИ и приставка НИ-

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

138


Обобщающе-повторительный урок по теме «Частицы»


Обобщение знаний о частицах,

Частицы

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

139


Итоговая работа по теме «Частицы» (тест)

Контрольный словарный диктант № 4

Проконтролировать знания и навыки учащихся, найти и устранить пробелы в орфографии и пунктуации

Частицы

Конструирование слов по схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

140


РК № 13 Макрополе «Человек» в языковой картине мира



Развитие навыков чтения фонетической записи

Коррекция актуализации памяти, коррекция внимания

Междометие 4 часа

141


Междометие как часть речи, их синтаксическая роль в предложении

Знакомство с междометием как частью речи, которая не является ни самостоятельной, ни служебной; дефисным написанием междометий, со знаками препинания при междометиях, формирование умения находить в тексте междометия и употреблять их в своей речи

Междометие

Работа с текстом

Коррекция памяти, логического мышления

142


Звукоподражательные слова и их отличие от междометий

Знакомство с междометием как частью речи, которая не является ни самостоятельной, ни служебной; дефисным написанием междометий, со знаками препинания при междометиях, формирование умения находить в тексте междометия и употреблять их в своей речи

Междометие

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

143


Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий

Знакомство с междометием как частью речи, которая не является ни самостоятельной, ни служебной; дефисным написанием междометий, со знаками препинания при междометиях, формирование умения находить в тексте междометия и употреблять их в своей речи

Междометие

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

144


Запятая и восклицательный знак при междометиях

Знакомство с междометием как частью речи, которая не является ни самостоятельной, ни служебной; дефисным написанием междометий, со знаками препинания при междометиях, формирование умения находить в тексте междометия и употреблять их в своей речи

Междометие

Конструирование слов по схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

Повторение 24 часа

(РР – 2 часа, контрольный диктант – 1 час, РК – 3)

145


Русский язык и разделы науки о нем. Текст. Стили речи.

Повторение разделов науки о языке, особенности текста, приметы стилей текста, закрепление навыков комплексного анализа текста

Текст, стили текста, особенности композиции

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

146-147


РР № 23-24 Сочинение по упр. 376

Продемонстрировать умение определять тему в соответствии с главной мыслью, составлять план, особенности языка и стиля текста

Основная мысль, текст, тема текста. Стиль и тип текста

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

148-151


Фонетика и графика

РК № 14 Язык и быт казачьей станицы

Повторение фонетического разбора слова, трудных вопросов раздела

Фонетика, звуки и буквы

Конструирование слов по схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

152-154


Лексика и фразеология

Повторение основных сведений по разделу, расширение знаний учащихся в области фразеологии

Лексика, лексические и толковые словари, значение слова

Развитие навыков чтения фонетической записи

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

155-157


Словообразование

РК № 15 Обрядовые песни Ставрополья

Повторение знаний о составе слова и способах его образования

Морфема, способ словообразования

Работа с текстом

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

158


Контрольный диктант № 8 с лексико-грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 7 классе»

Проконтролировать знания и навыки учащихся, найти и устранить пробелы в орфографии и пунктуации


Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

159-162


Морфология.

РК № 16 История и духовная культура казачества через призму языка

Повторение основных понятий раздела, закрепление умения определять слово как часть речи, выбирать нужную орфограмму в зависимости от части речи

Морфологические признаки слова

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

163-166


Орфография.

Повторение понятия «орфограмма», условия их выбора, опознавательные приметы, закрепление умения обозначать орфограммы и условия их выбора

Орфограмма

Работа с текстом

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти

167-169


Синтаксис и пунктуация

Повторение основных теоретических понятий раздела, закрепление умения расставлять знаки препинания в соответствии со смыслом сказанного и законами пунктуации

Знаки препинания, простые и сложные предложения, обороты

Составление предложений по заданным схемам

Коррекция актуализации памяти, коррекция зрительного и слухового внимания

170


РР № 25 РК № 17 Устное рассуждение на дискуссионную тему «Моя станица»



Конструирование слов по схемам

Коррекция мыслительных процессов, коррекция долговременной памяти


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

             Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего обра­зования по русскому языку (Программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,2009)

             Программа рассчитана на170 часов в год (5 часов в неделю) и предназначена для изучения русского языка в средних классах на базовом уровне.

       Курс русского языка 7 класса направлен на достижение следующих целей:

-   познакомить с самостоятельными (причастие и деепричастие), служебными частями речи, междометием, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи;

-   формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные язы­ковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изу­ченными орфограммами, непроверяемыми написаниями; выделять запятыми причастные и деепричастные обороты; работать с текстом;

-   совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и на­выки в разных сферах и ситуациях использования русского литературного языка: при напи­сании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений-рассуждений на материале жизнен­ного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов;

-   воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах че­ловеческой деятельности.

           Данная программа реализует обязательный минимум содержания образования, однако при изуче­нии грамматики необходимо усилить аспект культуры речи, так как курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности на основе овла­дения знаниями об устройстве языка, особенностях его употребления в разных сферах об­щения на базе усвоения основных языковых норм русского литературного языка, речевого этикета. Необходимо также включить следующие дидактические единицы: вопрос о причас­тии и деепричастии в системе частей речи, междометие как особый разряд слов, основные функции междометия, разряды междометия.

Автор
Дата добавления 16.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Номер материала 585781
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх