Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Большеанненковская средняя
общеобразовательная школа»
Фатежского района Курской
области
Принято педагогическим советом
Утверждено приказом МБОУ
Протокол №________
«Большеанненковская средняя
общеобразовательная школа»
От _____________2014г.
№______от ___________2014г.
Зам.директора по УВР
_______Н.Ф.Бабкина Директор
школы __ _____А.В.Зимина Рабочая программа
по
литературе для 8 класса
на 2014 –
2015 учебный год
Рассмотрено на заседании ШМО учителей
гуманитарно-эстетического цикла
Протокол №_____от
____2014г.
Руководитель
ШМО_________Иванова И. Е.
Составила:
Иванова Ирина Егоровна,
учитель русского языка и литературы
1квалификационной категории,
стаж
работы в должности – 21год.
Большое
Анненково
2014-2015
учебный год
Пояснительная
записка
Настоящая программа по
русскому языку для 7 класса создана на основе Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования 2004 года, Примерной
программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому
языку 7 класс для общеобразовательных учреждений. // Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А. Программы общеобразовательных учреждений Русский язык 5 - 9
классы. Рекомендовано МОиН РФ - М.: Просвещение, 2011, локальных актов школы, санитарно-эпидемиологических требований к условиям и
организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного
санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189), учебного
плана МБОУ «Большеанненковская СОШ» (Федерального и регионального компонента, компонента
ОУ); годового учебного календарного
графика на текущий учебный год; основной
образовательной программы МБОУ «Большеанненковская СОШ», учебника
Русский язык. 7 класс.: учеб. для общеобразоват. Организаций, [ М. Т. Баранов,
Ладыженская Т.А., Л. А. Тростенцова и др.. научный редактор Н. М. Шанский].- 2
изд.-М.: Просвещение, 2014
Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Программа предполагает на изучение предмета – 4 часа в неделю, 136 часов в год.
Общая характеристика учебного предмета. Язык
– по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является
средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения
знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к
богатствам русской культуры и литературы.
Русский
язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального
общения и консолидации народов России.
Владение
родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации
являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют
достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его
социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В
системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое
место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как
средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное
мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной
деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения
и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными
предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в
перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание
обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного
подхода. В соответствии с этим в VII
классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая
(языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная
компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры
устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в
жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая
и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о
языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и
функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов,
необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение
пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая
компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи
языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка,
владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс
русского языка для VII класса направлен
на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями
об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях
общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого
этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика,
воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка,
способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме,
соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает
формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения,
информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а
также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей
идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся.
Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических
единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают
речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических
понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности
функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности,
которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом,
программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению
русского языка в школе.
Идея
взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре
программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом
представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков
речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают
устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в
третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и
обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.
Указанные
блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так,
например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие
знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все
виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют
представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким
образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка
в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными
друг с другом.
Цели обучения. Курс
русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию
личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного
подходов к обучению родному языку:
-воспитание
духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством
самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою
родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как
к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения,
средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения
морально-этических норм, принятых в обществе;
-овладение
системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности
и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в
речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и
универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной
учебной деятельности, самообразования;
-освоение
знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования,
развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать
и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение
объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование
орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически
корректного использования лексики и фразеологии русского языка;
-развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой
культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения,
нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому
самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;
-
совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к
сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и
находить содержательные компромиссы.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.
Направленность курса на интенсивное речевое и
интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной
функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В
процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные
умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой
деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе
изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие
общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности
и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками
использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),
интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение,
абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение
осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных
источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать
цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку,
самокоррекцию).
Используемый учебник: Русский
язык. 7 класс.: учеб. для общеобразоват. Организаций, [ М. Т. Баранов,
Ладыженская Т.А., Л. А. Тростенцова и др.. научный редактор Н. М. Шанский].- 2
изд.-М.: Просвещение, 2014
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает
обязательное изучение русского (родного) языка в 7 классе – 136 часов.
На освоение содержания программы в 7 классе в соответствии с
Учебным планом МБОУ «Большеанненковская средняя общеобразовательная школа»
отведено 4 часа в неделю, т.е. 136 часов в год.
Требования
к уровню подготовки обучающихся
В
результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных
в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и
пунктуационных правил, обосновывать
свои ответы, приводя нужные примеры.
Ученик должен
знать\ понимать:
-
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного
языка Российской Федерации средства межнационального общения;
-
признаки
текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
-
основные
единицы языка, их признаки;
-
основные
нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические, пунктуационные);
-
грамматические
признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности
причастий и прилагательных;
-
об
особенностях склонения причастий;
-
определение
причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое
обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного
оборота запятыми в предложении;
-
действительные
и страдательные причастия;
-
краткие
страдательные причастия;
-
способы
образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени,
страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;
-
порядок
морфологического разбора причастий;
-
грамматические
признаки деепричастия как части речи;
-
определение
деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме
запятыми;
-
способы
образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;
-
порядок
морфологического разбора деепричастий;
-
грамматические
признаки наречия как части речи;
-
смысловые
группы наречий;
-
о
лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;
-
признаки
классификации самостоятельных и служебных частей речи;
-
правила
употребления предлогов с разными падежами;
-
о
производных и непроизводных, простых и составных предлогах;
-
о союзе
как части речи, его роли в тексте и предложении;
-
о
сочинительных и подчинительных союзах;
-
порядок
морфологического разбора предлогов и союзов;
-
отличие
частиц от самостоятельных частей речи;
-
формообразующие
и смысловые частицы;
-
отличительные
особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы
ни;
-
о
назначении в речи междометий.
К концу 7 класса
учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
-
определять тему, основную мысль текста,
функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые
особенности текста;
-
производить морфологический разбор частей
речи, изученных в 7 классе;
-
производить синтаксический разбор
предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных
предложений с изученными союзами;
-
составлять предложения с причастными и
деепричастными оборотами;
-
соблюдать нормы литературного языка в
пределах изученного материала.
По орфографии.
-
Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их
выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять
орфографические ошибки.
Орфограммы, изученные в 7 классе:
·
Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего
времени;
·
Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего
времени;
·
Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных
причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;
·
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;
·
Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных
причастий прошедшего времени и кратких прилагательных;
·
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;
·
Буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных
причастий прошедшего времени;
·
Правописание НЕ с деепричастиями;
·
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;
·
Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;
·
Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;
·
Буквы О-Е после шипящих на конце наречий;
·
Буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;
·
Дефис между частями слова в наречиях;
·
Слитное и раздельное написание наречий, образованных от
существительных и количественных числительных;
·
Мягкий знак после шипящих на конце наречий;
·
Слитное и раздельное написание производных предлогов;
·
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;
·
Раздельное и дефисное написание частиц;
·
Правописание частицы НЕ с различными частями речи;
·
Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.
-
правильно писать изученные в 7 классе слова с
непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации.
Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого
существительного, деепричастные обороты.
По связной речи.
·
адекватно
воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;
·
подробно
и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности
человека, процессов труда;
·
писать
рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале
жизненного опыта учащихся;
·
грамотно
и чётко рассказывать о произошедших событиях;
· собирать и систематизировать материал
к сочинению с учётом темы и основной мысли;
· совершенствовать содержание и
языковое оформление своего текста.
Аудирование и чтение
·
адекватно понимать информацию устного и
письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);
·
извлекать информацию из различных
источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться
лингвистическими словарями, справочной литературой.
Говорение
и письмо
·
воспроизводить текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, изложение);
·
создавать тексты различных стилей и жанров
(выступление, статья, интервью, очерк);
·
осуществлять выбор и организацию языковых
средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
·
владеть различными видами монолога
(повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен
мнениями);
·
свободно, правильно излагать свои мысли в
устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать
свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному,
услышанному, увиденному;
·
соблюдать в практике речевого общения основные
произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка;
·
соблюдать в практике письма основные
правила орфографии и пунктуации;
·
осуществлять речевой самоконтроль;
оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и
речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать
собственные тексты.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
·
осознания роли родного языка в развитии
интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в
жизни человека и общества;
·
развития речевой культуры, бережного и
сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как
явления культуры;
·
удовлетворения коммуникативных
потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
·
увеличения словарного запаса; расширения
круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на
основе наблюдения за собственной речью;
·
использования родного языка как средства
получения знаний по другим учебным предметам.
|
Общее
количество контрольных работ
|
Диктанты
|
Тестирования
|
Изложения
|
Сочинения
|
|
13
|
5
|
4
|
2
|
2
|
График проведения
контрольных работ
|
№
|
Вид контрольной работы
|
Планируемая дата
|
Фактическая дата
|
|
1
|
Входной
диагностический тест
|
13.09.
|
|
|
2
|
Контрольная
работа по теме «Повторение изученного материала в 5-6 классах» (диктант)
|
16.09.
|
|
|
3
|
Контрольное сжатое изложение
|
21.10.
|
|
|
4
|
Контрольная
работа по теме « Причастие как часть речи. Причастный оборот» ( тест)
|
27.10.
|
|
|
5
|
Контрольная работа по теме «Причастие» (диктант)
|
01.12.
|
|
|
6
|
Контрольное
сочинение с описанием действия
|
16.12.
|
|
|
7
|
Контрольная
работа по теме «Деепричастие» (диктант)
|
20.12.
|
|
|
8
|
Контрольная работа по теме « Наречие» (тест)
|
10.02.
|
|
|
9
|
Контрольное
сжатое изложение
|
21.02
|
|
|
10
|
Контрольный
диктант по линии администрации
|
20.03.
|
|
|
11
|
Контрольное
сочинение – рассказ по данному сюжету (по упр.402)
|
27.04
|
|
|
12
|
Контрольная
работа по теме «Служебные части речи» (тест)
|
11.05.
|
|
|
13
|
Контрольная
работа по повторению изученного в 7 классе (диктант)
|
25.05
|
|
Основное содержание с распределением учебных
часов по разделам курса
РАЗДЕЛ
I.
Раздел I.
Русский язык как развивающееся явление. Язык и культура народа.
Лингвистика
как наука о языке и речи. Необходимость
бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной
ценности. (1час)
Раздел
II.
Повторение
пройденного в 5-6 классах. Публицистический
стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия
написания слов. Морфемные признаки слова.
Морфологические
признаки частей речи. Опознавательные
признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации.(10
часов)
Раздел
III.
Морфология. Орфография. Культура речи.(76
часов)
Причастие.
Повторение пройденного о глаголе. Свойства прилагательных и глагола у
причастия. Синтаксическая роль. Действительные и страдательные причастия. Обособление
причастного оборота. Не с причастиями. Правописание суффиксов причастий. Н и НН
в суффиксах причастий. Описание внешности человека.(40 часов)
Деепричастие.
Повторение пройденного о глаголе. Свойства
наречия и глагола у деепричастия. Синтаксическая роль. Деепричастия
совершенного и несовершенного вида. Обособление деепричастного оборота и
одиночного деепричастия. Не с деепричастиями. Рассказ по картине.(10 часов)
Наречие.
Наречие как часть речи. Синтаксическая
роль. Текстообразующая роль. Словообразование наречий. Не с наречиями.
Правописание суффиксов наречий. Н и НН в суффиксах наречий.
Описание
действий как вид текста.(23 часа)
Учебно-научная
речь. Отзыв. Учебный доклад.( 2 часа)
Категория
состояния. Категория состояния как часть речи.
Отличие от наречий. Синтаксическая роль.
Выборочное
изложение текста с описанием состояния человека или природы.(3 часа)
Раздел
IV.
Служебные части речи. Культура речи.(35
часов)
Предлог
как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов. Непроизводные и
производные предлоги. Простые и составные. Текстообразующая роль предлогов.
Слитное и раздельное написания предлогов. Дефис в предлогах.
Рассказ от своего
имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.(7
часов)
Союз
как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов. Сочинительные и
подчинительные союзы. Простые и составные. Текстообразующая роль союзов.
Слитное и раздельное написания союзов.
Устное рассуждение
на дискуссионную тему, языковые особенности.(12 часов)
Частица
как служебная часть речи. Синтаксическая
роль частиц. Текстообразующая роль. Формообразующие и смысловые частицы.
Различение НЕ и НИ, их правописание.(15 часов)
Рассказ по данному
сюжету.
Междометие.
Звукоподражательные слова.(1 час)
Междометие как
часть речи. Синтаксическая роль. Звукоподражательные слова и их отличие от
междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и
восклицательный знак при междометиях.
Раздел
V.
Повторение и систематизация изученного материала
в 7 классе.(12 часов)
Сочинение-рассуждение
на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.
Календарно-тематический
план
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Формы
и виды контроля
|
Дата
предполаг
|
Дата
фактич.
|
|
Русский язык как
развивающееся явление (1)
|
|
1
|
Русский
язык как развивающееся явление.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Русский
язык – один из славянских языков. Славянские языки – родственные языки.
Содержание
и назначение УМК.
|
Текущий
контроль
|
01.09.
|
|
|
Повторение
пройденного в 5-6 классах (10 часов)
|
|
2
|
Синтаксис.
Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание, его структура. Простые
и сложные предложения.
|
Текущий контроль
|
02.09.
|
|
|
3
|
Лексика
и фразеология.
|
1
|
Урок-исследование
|
Лексика. Фразеология. Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Фразеологизмы.
|
Словарная
работа, объяснительный диктант
|
05.09.
|
|
|
4
|
Фонетика
и орфография. Фонетический разбор слова.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Фонетика
и графика. Гласные и согласные звуки. Орфоэпия. Рифма.
|
Творческое
списывание текста
|
06.09.
|
|
|
5
|
Словообразование
и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Словообразование. Орфография. Морфема.
|
Тест, объяснительный диктант
|
08.09.
|
|
|
6
|
Морфология
и орфография.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.
|
Словарная работа, комплексный анализ текста
|
09.09.
|
|
|
7
|
Морфология
и орфография. Морфологический разбор слова.
|
1
|
Урок
повторения и обобщения знаний
|
Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.
|
Текущий контроль, тест
|
12.09.
|
|
|
8
|
Входной
диагностический тест
|
1
|
Урок
контроля знаний
|
Фонетика.
Орфография. Морфология. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
|
Входной
контроль (Тест №1)
|
13.09
|
|
|
9
|
РР Текст.
Стили литературного языка.
|
1
|
Урок развития речи
|
Текст. Языковые средства связи. Абзацы. Микротемы. Типы текста.
Стиль текста.
|
Свободный
диктант (упр.47).
|
15.09.
|
|
|
10
|
Контрольная
работа по теме «Повторение изученного материала в 5-6 классах» (диктант)
|
1
|
Урок
контроля знаний
|
Орфография.
Пунктуация. Грамматические разборы
|
Диктант
с грамматическим заданием(№1)
|
16.09.
|
|
|
11
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
Урок
коррекции знаний
|
Анализ
ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы
|
Работа
над ошибками
|
19.09.
|
|
|
Морфология.
Орфография. Культура речи (76 часов)
Причастие (40 часов)
|
|
12
13
|
Причастие
как часть речи.
|
2
|
Урок
изучения нового материала
|
Причастие. Морфологические и синтаксические признаки причастия.
|
Текущий контроль, словарная работа
|
20.09.
|
|
|
14
|
РР
Публицистический стиль.
|
1
|
Урок развития речи
|
Публицистический
стиль. Признаки публицистического стиля.
|
Свободный
диктант
(упр.63).
|
22.09.
|
|
|
15
|
Склонение
причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Склонение причастий. Алгоритм определения падежного окончания
причастий.
|
Словарно-орфографическая работа
|
23.09
|
|
|
16
|
Склонение
причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Склонение причастий. Алгоритм определения падежного окончания
причастий.
|
Практическая работа, проверочный диктант
|
26.09
|
|
|
17
|
Причастный
оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
|
|
Урок
изучения нового материала
|
Причастный оборот. Одиночное причастие. Обособление причастного
оборота.
|
Комментированное письмо, работа с раздаточным материалом
|
27.09.
|
|
|
18
|
РР
Диалог как текст. Виды диалога.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Диалог
как текст. Виды диалога
|
Творческая работа.
|
29.09.
|
|
|
19
|
Причастный
оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
|
1
|
Урок
закрепления знаний
|
Причастный оборот. Одиночное причастие. Обособление причастного
оборота.
|
Тест
|
30.09.
|
|
|
20
|
РР
Описание внешности человека. Портрет в литературном произведении.
|
1
|
Урок
развития речи и изучения нового материала
|
Основные
виды описания внешности человека. Работа с текстами.
|
Комплексный анализ текста, словарно-орфографическая работа
|
03.10
|
|
|
21
|
Действительные
и страдательные причастия.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Действительные и страдательные причастия
|
Текущий контроль
|
04.10.
|
|
|
22
|
Действительные
и страдательные причастия.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Действительные и страдательные причастия
|
Предупредительный диктант, тест
|
06.10.
|
|
|
23
|
Краткие
и полные страдательные причастия.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
Краткие и полные страдательные причастия. Синтаксическая роль причастий
в тексте.
|
Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль
|
07.10.
|
|
|
24
|
Действительные
причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий
настоящего времени.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Действительные причастия настоящего времени.
Суффиксы действительных причастий настоящего времени.
|
Словарный диктант
|
10.10
|
|
|
25
|
Гласные
в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Действительные причастия настоящего времени.
Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
|
Текущий контроль, словарно-орфографическая работа
|
11.10.
|
|
|
26
|
Действительные
причастия прошедшего времени.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Действительные причастия прошедшего времени.
Суффиксы действительных причастий прошедшего времени.
|
Текущий контроль, словарно-орфографическая работа
|
13.10.
|
|
|
27
|
Действительные
причастия настоящего и прошедшего времени.
|
1
|
Урок изучения нового материала и развития речи
|
Действительные причастия прошедшего времени.
Суффиксы действительных причастий прошедшего времени.
|
Текущий контроль, словарно-орфографическая работа
|
14.10.
|
|
|
28
|
РР Изложение
от 3 лица
|
1
|
Урок развития речи
|
Этапы работы над изложением.
|
Изложение от 3-го лица
|
17.10.
|
|
|
29
|
Страдательные
причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий
настоящего времени.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Страдательные причастия настоящего времени.
Суффиксы страдательных причастий настоящего времени.
|
Текущий контроль, комплексный анализ текста
|
18.10.
|
|
|
30
|
Гласные
в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Страдательные причастия настоящего времени.
Суффиксы страдательных причастий настоящего времени.
|
Словарно-орфографическая работа
|
20.10.
|
|
|
31
|
Контрольное сжатое изложение
|
1
|
Урок развития речи
|
Принципы сжатия текста.
|
Изложение
|
21.10.
|
|
|
32
|
Страдательные
причастия прошедшего времени.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Страдательные причастия прошедшего времени.
Суффиксы страдательных причастий прошедшего времени.
|
Словарная работа, работа с таблицами
|
24.10.
|
|
|
33
|
Гласные
перед Н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Страдательные причастия полные и краткие. Суффиксы полных и
кратких страдательных причастий.
|
Текущий контроль, тест
|
25.10.
|
|
|
34
|
Контрольная
работа по теме « Причастие как часть речи. Причастный оборот» ( тест)
|
1
|
Урок
контроля знаний
|
Орфография.
Пунктуация. Грамматические разборы
|
Тестовая
работа
|
27.10.
|
|
|
35
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
Урок
коррекции знаний
|
Анализ
ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы
|
Работа
над ошибками
|
28.10
|
|
|
36
|
Одна и
две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и
отглагольных прилагательных.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Страдательные причастия. Отглагольные прилагательные. Глаголы
совершенного и несовершенного вида. Полные и краткие страдательные причастия.
Полные и краткие прилагательные.
|
Текущий контроль
|
31.10.
|
|
|
37
|
Одна и
две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и
отглагольных прилагательных.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Страдательные причастия. Отглагольные прилагательные. Глаголы
совершенного и несовершенного вида. Полные и краткие страдательные причастия.
Полные и краткие прилагательные.
|
Словарно-орфографическая
работа по упражнениям параграфа
|
01.11.
|
|
|
38
|
Одна
и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких
отглагольных прилагательных.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Страдательные причастия. Отглагольные прилагательные. Глаголы
совершенного и несовершенного вида. Полные и краткие страдательные причастия.
Полные и краткие прилагательные.
|
Словарно-орфографическая
работа по упражнениям параграфа
|
10.11.
|
|
|
39
|
Одна
и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких
отглагольных прилагательных.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Страдательные причастия. Отглагольные прилагательные. Глаголы
совершенного и несовершенного вида. Полные и краткие страдательные причастия.
Полные и краткие прилагательные.
|
Объяснительный
диктант, тест
|
11.11.
|
|
|
40
41
|
РР
Выборочное изложение.
|
2
|
Урок развития речи
|
Выборочное изложение
|
Выборочное изложение
|
14.11.
15.11.
|
|
|
42
|
Морфологический
разбор причастия.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Морфологический разбор причастия. Морфологические и
синтаксические признаки причастия. Порядок морфологического разбора.
|
Морфологический разбор причастий
|
17.11.
|
|
|
43
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с причастиями.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Причастия полные и краткие. Причастный оборот.
Противопоставление с союзом а.
|
Текущий контроль
|
18.11.
|
|
|
44
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с причастиями.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Причастия полные и краткие. Причастный оборот.
Противопоставление с союзом а.
|
Текущий контроль, тест
|
21.11.
|
|
|
45
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с причастиями и другими частями речи.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с причастиями и другими частями речи.
|
Объяснительный диктант
|
22.11.
|
|
|
46
|
Буквы
О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Страдательные причастия прошедшего времени. Суффиксы страдательных
причастий прошедшего времени.
|
Словарно-орфографическая работа
|
24.11.
|
|
|
47
|
Буквы
Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Страдательные причастия прошедшего времени. Суффиксы страдательных
причастий прошедшего времени.
|
Словарный диктант, комплексный анализ текста
|
25.11.
|
|
|
48
|
РР
Сочинение – описание внешности человека.(упр.167)
|
1
|
Урок развития речи
|
Описание внешности человека.
|
Сочинение-описание внешности человека
|
28.11.
|
|
|
49
|
Повторение
изученного материала о причастии.
|
1
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
Причастие. Причастный оборот. Правописание причастий. Пунктуация
при причастном обороте.
|
Опрос, текущий контроль, составление таблиц по изученным темам
|
29.11.
|
|
|
50
|
Контрольная работа по теме «Причастие» (диктант)
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
|
Диктант с грамматическим заданием (№2)
|
01.12.
|
|
|
51
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
Урок
коррекции знаний
|
Анализ
ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы
|
Работа
над ошибками
|
02.12.
|
|
|
Деепричастие (10
часов)
|
|
52
|
Понятие
о деепричастии.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Деепричастие. Глагол. Наречие. Глагольные и наречные признаки
деепричастия.
|
Текущий контроль
|
05.12.
|
|
|
53
|
Деепричастный
оборот. Запятые при деепричастном обороте.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Деепричастие. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном
обороте.
|
Текущий контроль
|
06.12.
|
|
|
54
|
Деепричастный
оборот. Запятые при деепричастном обороте.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Деепричастие. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном
обороте.
|
Словарно-орфографическая работа, тест
|
08.12.
|
|
|
55
|
Раздельное
написание НЕ с деепричастиями.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Глагол. Деепричастие. Правописание НЕ с деепричастиями и другими
частями речи.
|
Работа с таблицей, словарно-орфографическая работа
|
09.12.
|
|
|
56
|
Деепричастия
несовершенного вида.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Глагол. Деепричастие несовершенного вида. Суффиксы деепричастий
несовершенного вида.
|
Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль
|
12.12.
|
|
|
57
|
Деепричастия
совершенного вида.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Глагол. Деепричастие совершенного вида. Суффиксы деепричастий
совершенного вида.
|
Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль
|
13.12.
|
|
|
58
|
Деепричастия
совершенного вида.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Глагол. Деепричастие совершенного вида. Суффиксы деепричастий
совершенного вида.
|
Лексическая работа
|
15.12.
|
|
|
59
|
Контрольное
сочинение с описанием действия по картине С. Григорьева «Вратарь»)
|
1
|
Урок развития речи
|
Сочинение по картине. Завязка, развитие действия, кульминация.
|
Сочинение по картине
|
16.12.
|
|
|
60
|
Повторение
изученного о деепричастии. Морфологический разбор деепричастия.
|
1
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
Деепричастие. Деепричастный оборот. Правописание причастий.
Пунктуация при деепричастном обороте.
|
Опрос, текущий контроль, составление таблиц по изученным темам
|
19.12.
|
|
|
61
|
Контрольная
работа по теме «Деепричастие» (диктант)
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
|
Диктант с грамматическим заданием (№3)
|
20.12.
|
|
|
Наречие (23 часа)
|
|
62
|
Наречие
как часть речи.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Самостоятельные части речи. Наречие - неизменяемая часть речи.
|
Словарная работа, текущий контроль
|
22.12.
|
|
|
63
|
Употребление
наречий в речи.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Самостоятельные части речи. Наречие - неизменяемая часть речи.
Употребление наречий с точки зрения норм литературного языка. Основные
способы словообразования.
|
Предупредительный диктант, тест, комплексный анализ текста
|
23.12.
|
|
|
64
|
Разряды наречий.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Смысловые группы наречий. Словосочетания с наречиями.
Синонимические ряды.
|
Комплексная работа с текстом, предупредительный диктант
|
26.12.
|
|
|
65
|
Степени
сравнения наречий.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Качественные прилагательные. Степени сравнения имен
прилагательных и наречий. Сравнительная степень наречий. Простая и составная
форма сравни тельной степени. Превосходная степень сравнения наречий.
Составная форма превосходной степени наречий.
|
Словарная работа, текущий контроль.
|
27.12.
|
|
|
66
|
Морфологический
разбор наречия.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Морфологический разбор наречия
|
Словарный диктант по упр.215
|
12.01.
|
|
|
67
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и –Е.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Правописание НЕ с наречиями. Синонимы. Противопоставление с
союзом а. Словообразование наречий.
|
Словарная работа.
|
13.01.
|
|
|
68
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и –Е.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Правописание НЕ с наречиями. Синонимы. Противопоставление с
союзом а. Словообразование наречий.
|
Словарная работа, предупредительный диктант
|
16.01.
|
|
|
69
|
Урок
– практикум по теме «Употребление НЕ с разными частями речи»
|
1
|
Урок обобщения, повторения и контроля знаний
|
Правописание НЕ с различными частями речи
|
Составление таблицы, тест
|
17.01.
|
|
|
70
|
Буквы
Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Отрицательные наречия. Вопросительные наречия. Правописание Е и
И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.
|
Словарная работа, проверочный диктант
|
19.01.
|
|
|
71
|
Буквы
Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Отрицательные наречия. Вопросительные наречия. Правописание Е и
И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.
|
Словарная работа, проверочный диктант
|
20.01.
|
|
|
72
|
Одна и
две буквы Н в наречиях на –О и –Е.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Прилагательные. Причастия. Наречие. Словообразование наречий.
|
Словарная работа, опрос по теме.
|
|
|
|
23.01.
|
|
|
73
|
Урок –
практикум по теме «Правописание Н и НН в разных частях речи»
|
1
|
Урок-практикум обобщения и систематизации знаний
|
Правописание
Н и НН в разных частях речи.
|
Работа с таблицами, тест
|
24.01.
|
|
|
74
|
РР Описание
действий.
|
1
|
Урок развития речи
|
Заголовок текста. Тема текста. Основная мысль. Средства
выразительности.
|
Сочинение- описание действий
|
26.01.
|
|
|
75
|
Буквы О
и Е после шипящих на конце наречий.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Правописание наречий, оканчивающихся на шипящую
|
Работа с таблицей, тест
|
27.01.
|
|
|
76
|
Буквы О
и А на конце наречий
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Способы образования наречий (суффиксальный,
приставочно-суффиксальный). Однокоренные слова. Антонимы.
|
Работа с таблицей, словарно-орфоэпическая работа.
|
30.01.
|
|
|
77
|
Сочинение
по картине Е. Широкова «Друзья» (упр. 273)
|
1
|
Урок развития речи
|
Рассказ от имени героя картины.
|
Сочинение
|
31.01.
|
|
|
78
|
Дефис
между частями слова в наречиях.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Однокоренные слова. Дефис в наречиях. Неопределенные местоимения
и наречия. Отличие наречий с приставками от сочетаний предлогов с
существительными, прилагательными и местоимениями.
|
Предупредительный диктант, опрос
|
02.02.
|
|
|
79
|
Дефис
между частями слова в наречиях.
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
Однокоренные слова. Дефис в наречиях. Неопределенные местоимения
и наречия. Отличие наречий с приставками от сочетаний предлогов с
существительными, прилагательными и местоимениями.
|
Работа с таблицей, словарный диктант
|
03.02.
|
|
|
80
|
Слитное
и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных
и количественных числительных.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Приставки в наречиях. Имя существительное. Количественные
числительные.
|
Словарно-орфографическая работа, предупредительный диктант
|
06.02.
|
|
|
81
|
Мягкий
знак после шипящих на конце наречий.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Правописание Ь знака на конце наречий
|
Работа с обобщающей таблицей, тест
|
07.02.
|
|
|
82
|
Повторение
изученного о наречии.
|
1
|
Урок обобщения и повторения изученного материала
|
Наречие как часть речи. Способы образования наречий.
Морфологический разбор наречий. Правописание наречий.
|
Опрос , тест
|
09.02.
|
|
|
83
|
Контрольная работа по теме « Наречие» (тест)
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
|
Тест
|
10.02.
|
|
|
84
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
Урок
коррекции знаний
|
Анализ
ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы
|
Работа
над ошибками
|
13.02.
|
|
|
Учебно-научная речь
(2)
|
|
85
|
РР Отзыв.
|
1
|
Урок развития речи
|
Отзыв. Виды отзывов.
|
Отзыв о книге, кинофильме
|
14.02.
|
|
|
86
|
РР Учебный доклад
|
1
|
Урок развития речи
|
Учебный доклад. Структура учебного доклада.
|
Доклад на предложенную тему
|
16.02.
|
|
|
Категория состояния (3 часа)
|
|
87
|
Категория
состояния как часть речи.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Категория состояния. Наречие. Способы выражения сказуемого.
|
Текущий контроль
|
17.02.
|
|
|
88
|
Категория
состояния как часть речи. Морфологический разбор слов категории состояния.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Категория состояния. Наречие.
|
Словарная работа, морфологический разбор
|
20.02.
|
|
|
89
|
Контрольное
сжатое изложение упр. 322
|
1
|
Урок контроля
|
Принципы сжатия текста. Сжатое изложение.
|
Сжатое изложение
|
21.02.
|
|
|
Служебные части речи. Культура
речи (37 часов)
Предлог (7 часов)
|
|
90
|
Самостоятельные
и служебные части речи. Предлог как часть речи.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Самостоятельные части речи. Служебные части речи. Предлог. Союз.
Частица. Научный стиль.
|
Комплексный анализ текста, словарная работа
|
24.02.
|
|
|
91
|
Употребление
предлогов.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Однозначные и многозначные предлоги. Падежи.
|
Работа со словарем, предупредительный диктант, тест
|
27.02.
|
|
|
92
|
Непроизводные
и производные предлоги.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Непроизводные предлоги. Производные предлоги. Самостоятельные
части речи. Служебные части речи.
|
Текущий контроль
|
28.02.
|
|
|
93
|
Простые
и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.
Предложные словосочетания.
|
Комплексный анализ текста, тест
|
02.03.
|
|
|
94
|
РР Сочинение по картине А. Сайкиной «Детская спортивная
школа»(упр. 348)
|
1
|
Урок
развития речи
|
Тема,
основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский
стиль
|
Подробное
изложение
|
03.03.
|
|
|
95
|
Слитное
и раздельное написание предлогов.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Производные предлоги. Слитное и раздельное написание производных
предлогов.
|
Словарная работа
|
06.03.
|
|
|
96
|
Обобщающе-повторительный
урок по теме «Предлог». Тест.
|
1
|
Урок обобщения и повторения изученного материала
|
Предлог. Производные и непроизводные предлоги. Простые и
составные предлоги. Морфологический разбор предлога.
|
Тест
|
07.03.
|
|
|
Союз (12 часов)
|
|
97
|
Союз как часть речи. Простые и составные
союзы.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Союз. Простые и составные союзы. Союзы подчинительные и сочинительные.
Морфологический разбор союза.
|
Словарно-орфографическая работа, анализ текста
|
10.03.
|
|
|
98
|
Союзы
сочинительные и подчинительные.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Союз. Сочинительные и подчинительные союзы. Сложносочиненные
сложноподчиненные предложения.
|
Текущий контроль
|
13.03.
|
|
|
99
|
Запятая
между простыми предложениями в союзном сложном предложении.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Сложные предложения. Сложносочиненные предложения.
Сложноподчиненные предложения. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы.
|
Текущий контроль
|
14.03.
|
|
|
100
|
Запятая
между простыми предложениями в союзном сложном предложении.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Простые предложения с однородными членами. Знаки препинания в
простых и сложных предложениях.
|
Предупредительный диктант, проверочная работа
|
16.03.
|
|
|
101
|
Сочинительные
союзы
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Сочинительные союзы. Соединительные союзы. Противительные союзы.
Разделительные союзы.
|
Текущий контроль, работа с таблицами
|
17.03
|
|
|
102
|
Контрольный
диктант по линии администрации
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
|
Диктант
|
20.03.
|
|
|
103
|
Сочинительные
союзы.
Сочинение
«Я сижу на берегу…» ( по упр. 335)
|
1
|
Урок развития речи
|
Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению
|
Сочинение
|
21.03.
|
|
|
104
|
Подчинительные
союзы.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Подчинительные союзы. Группы подчинительных союзов: причинные,
целевые, временные, условные, сравнительные, изъяснительные. Морфологический
разбор союза.
|
Текущий контроль
|
03.04.
|
|
|
105
|
Морфологический
разбор союзов.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Подчинительные союзы. Группы подчинительных союзов: причинные,
целевые, временные, условные, сравнительные, изъяснительные. Морфологический
разбор союза.
|
Текущий контроль
|
04.04.
|
|
|
106
|
Слитное
написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ. Наречие с частицей (ТАК ЖЕ, ТО ЖЕ,
ЧТО БЫ).
|
Текущий контроль
|
06.04.
|
|
|
107
|
Слитное
написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ. Наречие с частицей (ТАК ЖЕ, ТО ЖЕ,
ЧТО БЫ).
|
Проверочный диктант
|
07.04.
|
|
|
108
|
Повторение
сведений о предлогах и союзах. Тест.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Предлоги. Производные и непроизводные предлоги. Простые и
составные предлоги. Союзы простые и составные, подчинительные и
сочинительные.
|
Тест или проверочная работа
|
10.04.
|
|
|
Частица (15 часов)
|
|
109
|
Частица
как часть речи.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Частица как часть речи.
|
Текущий контроль
|
11.04.
|
|
|
110
|
Разряды
частиц. Формообразующие частицы.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Частица. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Условное и
повелительное наклонение глагола. Степени сравнения прилагательных и наречий.
|
Текущий контроль
|
13.04.
|
|
|
111
|
Смыслоразличительные
частицы.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Частица. Разряды частиц. Смысловые частицы. Разговорный,
публицистический, художественный стили речи.
|
Комплексный анализ текста
|
14.04.
|
|
|
112
|
Смыслоразличительные
частицы.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Частица. Разряды частиц. Смысловые частицы. Разговорный,
публицистический, художественный стили речи.
|
Проверочный диктант
|
17.04.
|
|
|
113
|
Раздельное
и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор
частиц.
|
Словарно-орфографическая работа
|
18.04.
|
|
|
114
|
Отрицательные
частицы НЕ и НИ.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Отрицательные частицы НЕ и НИ. Приставки НЕ- и НИ-.
|
Текущий контроль
|
20.04.
|
|
|
115
|
Отрицательные
частицы НЕ и НИ.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Частица. Разряды частиц. Смысловые частицы. Разговорный,
публицистический, художественный стили речи.
|
Тест
|
21.04.
|
|
|
116
|
Различение
частицы и приставки НЕ-.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Отрицательные частицы НЕ и НИ. Приставки НЕ- и НИ-.
|
Словарный диктант
|
24.04.
|
|
|
117
|
Различение
частицы и приставки НЕ-.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
|
Опрос, выборочный диктант
|
25.04.
|
|
|
118
|
Сочинение
– рассказ по данному сюжету (по упр.446)
(контрольное)
|
1
|
Урок развития речи
|
Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению
|
Сочинение
|
27.04.
|
|
|
119
|
Частица
НИ, приставка НИ-, союз НИ – НИ.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ.
|
Текущий контроль
|
28.04.
|
|
|
120
|
Повторение
изученного материала о частицах.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Частицы формообразующие и смысловые. Отрицательные частицы.
Морфологический разбор частиц.
|
Тест или проверочная работа
|
04.05.
|
|
|
121
122
|
Подробное
изложение с элементами сочинения
|
2
|
Урок развития речи
|
Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура
текста. Авторский стиль
|
Подробное изложение
|
05.05.
08.05.
|
|
|
123
|
Контрольная
работа по теме «Служебные части речи» (тест)
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.
|
Тест
|
11.05.
|
|
|
Междометие и звукоподражательные
слова(1 час)
|
|
124
|
Междометие
как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Междометие. Производные и непроизводные междометия. Дефис в
междометиях.
|
Текущий контроль
|
12.05.
|
|
|
Повторение
и систематизация изученного материала в
7 классе.(12 часов)
|
|
125
|
Разделы
науки о русском языке.
|
1
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
Разделы науки о языке (фонетика, лексика, словообразование,
морфология, синтаксис)
|
Работа с таблицами, свободный диктант, сочинение
|
15.05.
|
|
|
126
|
Текст.
Стили речи. Учебно-научная речь.
|
1
|
Урок развития речи
|
Текст.
Стили речи. Учебно-научная речь.
|
Анализ текста
|
16.05
|
|
|
127
|
Фонетика
и графика.
|
1
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
Фонетика. Звуки. Ударные и безударные. Твердые и мягкие
согласные, звонкие и глухие. Фонетический разбор слов.
|
Тематический контроль
|
18.05.
|
|
|
128
129
|
Лексика
и фразеология.
|
2
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
Лексикология. Фразеология. Лексическое и грамматическое значение
слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Заимствованные и исконно русские слова.
|
Тематический контроль, опрос
|
19.05.
22.05.
|
|
|
130
|
Морфемика.
Словообразование.
|
1
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
Морфемика. Словообразование. Строение слов. Образование слов.
|
Тематический контроль, тест, опрос
|
23.05.
|
|
|
131
|
Контрольная
работа по повторению изученного в 7 классе (диктант)
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы
|
Диктант
|
25.05.
|
|
|
132
133
|
Морфология
|
2
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Междометия.
Синтаксическая роль частей речи.
|
Комплексный анализ текста, морфологический разбор
|
26.05
26.05
|
|
|
134
|
Орфография.
|
1
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
Орфография. Орфограмма.
|
Комплексный анализ текста
|
29.05.
|
|
|
135
|
Синтаксис.
Пунктуация.
|
1
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Члены предложения.
Обращение. Однородные члены предложения. Простое предложение. Сложное
предложение.
|
Тематический контроль
|
30.05.
|
|
|
136
|
Синтаксис.
Пунктуация.
|
1
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
Пунктуация. Знаки завершения, разделения. Пунктуация при
однородных членах предложения, причастных и деепричастных оборотах, в сложных
предложениях. Пунктуация при прямой речи и диалоге.
|
Тематический контроль
|
30.05.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-методический комплект и
материально-техническое оснащение
Базовый учебник:
Русский язык. 7 класс.:
учеб. для общеобразоват. Организаций, [ М. Т. Баранов, Ладыженская Т.А., Л. А.
Тростенцова и др., научный редактор Н. М. Шанский].- 2 изд.-М.: Просвещение,
2014
Дополнительная литература
Русский язык. Рабочие программы. Предметная
линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. 5-9
классы.- М.: Просвещение, 2011.
Энциклопедия. Русский язык
С. С. Петровская, Н. Н. Черникова.
Диктанты по русскому языку 5- 11 классы
Г.А. Богданова Сборник диктантов по русскому
языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.:
Просвещение, 2005.
Е. Н. Колокольцев. Развитие речи 5-7
классы
Раздаточные материалы по русскому языку.
7 класс
Н.В. Егорова Контрольно-измерительные
материалы. Русский язык. 7 класс – М.:ВАКО, 2010
С. И. Львова.
Русский язык в кроссвордах
Е.А.Влодавская,
Д.А.Хаустова «Диктанты и изложения по русскому языку. 7 класс», М.-Экзамен,
2012г.
Большой толковый
словарь. Д.Н.Ушаков, М.-Альта-Принт, 2007г
Комплексный
словарь русского языка. А.Н.Тихонов, М.-Русский язык Медиа, 2008г.
Л.И.Скворцов.
Большой толковый словарь правильной русской речи. Москва-Санкт-Петербург
«ДИЛЯ», 2007г.
Через дефис,
слитно или раздельно. Словарь-справочник русского языка. В.В.Бурцева,
М.-Русский язык Медиа, 2007г.
Методические разработки
«Уроки русского языка в 7 классе». Книга
для учителя/ Г. А. Богданова. М.: Просвещение, 2010
«Уроки русского языка в 7 классе.
Поурочные планы (по программе М. М. Разумовской)». Составитель О. А. Финтисова.
Волгоград: «Учитель», 2010
Технические и электронные средства
обучения
Русский язык. Единый государственный
экзамен.
Пособие для подготовки к ЕГЭ по русскому
языку.
Русский язык 5-11
классы. Справочник школьника.
Мультимедийное
приложение к учебнику Русский язык. 7 класс. М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.
Капинос
Интернет-ресурсы:
Федеральный центр информационных образовательных технологий.
Таблицы
Правописание Н и НН в прилагательных и
причастия
Различие НЕ и НИ
Обособление согласованных определений
Знаки препинания в предложениях с
деепричастиями
Правописание суффиксов причастий
Знаки препинания между однородными членами
Интернет-ресурсы
http://nsportal.ru/ap/shkola/russkii-yazyk/
http://rus.1september.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.