Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по СКОУ 8 по истории 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по СКОУ 8 по истории 8 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по истории составлена в соответствии с программой под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Сборник 1» изд. «Владос» 2011 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курсов истории в 8 классе для учащихся с интеллектуальными нарушениями.

Программа направлена на всестороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, особое внимание обращено на коррекцию имеющихся специфических нарушений.


Цель: сформировать у обучающихся способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.


Задачи:

образовательные:

  • усвоить важнейшие факты истории;

  • создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;

  • усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;

  • овладеть умением применять знания по истории в жизни;

  • выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

воспитательные;

  • гражданское воспитание учащихся,

  • патриотическое воспитание,

  • воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,

  • нравственное воспитание,

  • эстетическое воспитание,

  • трудовое воспитание,

  • правовое воспитание,

  • формирование мировоззрения учащихся.

Коррекционно – развивающие:

  • развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.

  • Учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.

  • Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

  • Расширять лексический запас. Развивать связную речь.



Принципы:

  • принцип коррекционной направленности в обучении;

  • принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;

  • принцип научности и доступности обучения;

  • принцип систематичности и последовательности в обучении;

  • принцип наглядности в обучении;

  • принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Методы:

  • словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

  • наглядные – наблюдение, демонстрация

  • практические – упражнения, работа с исторической картой.

Занятия провожу в классно урочной форме.

Типы уроков:

  • Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

  • Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

  • Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

  • Комбинированный урок

Применяются ТСО: фрагменты кино (видео,DVD), мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.

Для контроля ЗУНов учеников применяются тестовые, контрольные, срезовые, самостоятельные работы, на которые отводится 15 минут на уроке.

История в школе для детей с нарушением интеллекта учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение определёнными знаниями, умениями, навыками. Отводится большая роль коррекционного воздействия изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни.

В курсе «Истории Отечества» акцент делается на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дается отчетливый образ наиболее яркого событиями выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий способствует лучшему запоминанию их последовательности.

Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний. При этом использую уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.

Весь исторический материал представлен отечественной историей. На уроках использую информативный, фактический и иллюстративно-текстуальный материал, способствующий успешному овладению с содержанием статьи, рассказа.

В 8 классе учащиеся знакомятся с событиями истории с конца XV в. до конца XIX в.

Изучаемый материал дает возможность увидеть процесс развития единого Российского государства, его укрепления и изменения в связи с проводившейся внутренней и внешней политикой, победным завершением для России Северной войны, русско–турецких войн и Отечественной войны 1812 года, знакомит со множеством имен выдающихся исторических деятелей.

Применение многообразных наглядных средств формирует умение представлять себе, как жили люди в определенную историческую эпоху, каков был быт представителей разных классов. Создание точных зрительных образов — важный элемент обучения истории, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.

При изучении истории ведется специальная работа по использованию хронологии. Этому помогают игры, викторины с использованием исторических дат.

Завершается курс «История моей Родины» знакомством с современной жизнью России. Этот материал представлен уроками обобщающего характера.



Класс

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Год

8 кл.

18 ч.

14 ч.

20 ч.

14 ч.

66 ч.




















Тематическое планирование



В 8 классе материал представлен следующими разделами:


- «Единая Россия» (конец XV – начало XVII вв.) (21ч.)

- «Великие преобразования России в XVIII в.» (20 ч.)

- «История страны в период XIX в.» (21 ч.)

- Контрольная работа (4 ч.)


Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса.


Учащиеся должны знать:

когда началось и закончилось событие (по выбору),

как протекало конкретное событие,

великих русских поэтов, писателей, ученых.


Учащиеся должны уметь:

пользоваться лентой времени,

устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий,

выделять главную мысль в отрывке исторической статьи,

оценивать ответ ученика, дополнить его, пользуясь учебником и картой.













Список литературы:

  1. Ворожейкина Н. И. , Студеникин М. Т. Поурочные разработки к «Рассказам по родной истории». М., 2001.

  2. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. М., 1995.

  3. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. М., 1994.

  4. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Под ред. Б. П. Пузанова. М., 2001.

  5. Коррекционная роль обучения в вспомогательной школе. М., 1971.

  6. Кулагина Г. А. Сто игр по истории М., 1983.

  7. Лапшин В. А., Пузанов Б. П. Основы дефектологии. М., 1990.


  1. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. Под ред. Б. П. Пузанова. М., 2000.

  2. Певзнер М. С.Дети – олигофрены. М.,1959.

  3. Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М.,1998.

  4. Петрова Л. В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида. М., 2003.

  5. Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Н.М.Редькина. Учебник для учащихся 8 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. - М. Владос, 2004.

  6. Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии: Учебное пособие/ Сост. Н. В. Новоторцева. Ярославль,1999.

  7. Учащиеся вспомогательной школы. Под ред. М. С.Певзнер, К. С. Лебединской. М.,1979.







/

Содержание программного материала

Часы

Дата

Повторение

пройденного

материала

Наглядно - дидактический материал

план

факт

1

Иван III Великий - глава единого государства Российского

1



Иван III. Освобождение от иноземного ига.

Гравюра «Иван III»,

2

Расширение государства Российского при Василии III.

1



Присоединение Великого Новгорода к московскому княжеству.

Гравюра Василии III.

3

Русская православная церковь в Российском государстве.

1



Иван III Великий - глава единого государства Российского

Схема церковного управления в учебнике.

4

Первый русский царь Иван IV Грозный.

1



Расширение государства Российского при Василии III.

Репродукция картины В.М.Васнецова «Иван Грозный», схема «Система государственного управления при Иване Грозном»

5

Опричнина Ивана Грозного.

1



Русская православная церковь в Российском государстве.

Карта «Русское государство в 16 в.»

6

Присоединение к Российскому государству Поволжья.

1



Первый русский царь Иван IV Грозный

Карта «Русское государство в 16 в.»

7

Покорение Сибири

1



Опричнина Ивана Грозного.

Карта «Русское государство в 16 в.», репродукция В.И. Сурикова «Покорение Сибири Ермаком»

8

Москва - столица Российского государства.

1



Покорение Сибири

Карта «Русское государство в 16 в.», иллюстрации.

9

Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря»

1



Быт простых и знатных людей.

Карта «Российское государство в XVI в.»

10

Великий иконописец Андрей Рублев.

Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.

1



Москва — столица Российского государства.

Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря»

А. Рублев «Троица», физ. Карта России; карта «Древнерусское государство Киевская Русь» в IX - начале ХП в.»

Ил-ция Кремля, храм Василия Блаженного, памятник Ивану Федорову

11

Правление Бориса Годунова.

1



Великий иконописец Андрей Рублев

Рисунок XVII в. «Царь Борис Годунов», карточки с заданиями.

12

Смутное время. Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков

1



Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России.

Стих-е Бальмонта «В глухие дни, репродукция картины С. Иванова «Смутное время»,

13

Начало правления династии Романовых.

1



Смутное время.

Лента времени. Карточки с заданиями.

14

Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина

1



Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков.

Таблица «Крепостные крестьяне и помещики», ил-ция «В крестьянской избе», «Торг»

15

Раскол в Русской православной церкви.

1



Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством Степана Разина (урок первый)

Таблица «Раскол в русской православной церкви», репродукция картины В. Сурикова «Боярыня Морозова»

16

Начало правления Петра I. Начало Северной войны и строительство Санкт-Петербурга.

1



Освоение Сибири и Дальнего Востока.

Портрет Петра I

17

Полтавская битва. Победа русского флота. Окончание Северной войны.

1



Начало правления Петра I.

Карточки, схема «Полтавская битва»

18

Петр 1 - первый российский император. Преобразования Петра 1.

1



Полтавская битва.

Фото «Памятник Петру 1»», отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник»,

19

Эпоха дворцовых переворотов.

1



Петр 1 - первый российский император.

Схема «Дворцовые перевороты», портрет Елизаветы I, Петра III, Екатерины I I.

20

Российская академия наук и деятельность великого Ломоносова. Основание в Москве первого Российского университета и Академии художеств..

1



Преобразования Петра 1.

Портрет М. В. Ломоносова, И. И, Шувалова

21

Правление Екатерины II. «Золотой век» дворянства

1



Российская академия наук и деятельность великого Ломоносова.

Портрет Екатерины II

22

Положение крепостных крестьян. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.

1



Правление Екатерины II.

Ил-ция «Торг», «Порка на конюшне», карточки с заданием.

23

Русско-турецкие войны второй половины XVIII века. Знаменитый полководец А. В. Суворов

1



«Золотой век» дворянства.

Карта «Российское государство в XVII b до 60-х годов . XVIII в», портрет Е. Пугачева.

24

Русские изобретатели и умельцы


1



Восстание под предводительством Емельяна Пугачева Русско-турецкие войны второй половины XVIII века..

Ил-ция «Паровая машина И.И. Ползунова», «Изобретение И.П. Кулибина», таблица

25

Развитие литературы и искусства в XVIII веке.

1



Восстание под предводительством Емельяна Пугачева Русско-турецкие войны второй половины XVIII века..

Ил-ция «Паровая машина И.И. Ползунова», «Изобретение И.П. Кулибина», таблица

26

Россия в начале XI X века. Начало Отечественной войны 1812 года. Бородинская битва

1



Развитие литературы и искусства в XVIII веке.

Портрет Александра 1, карточки с заданиями

27

Народная война против армии Наполеона. Отступление и гибель французской армии

1



Россия в начале XI X века.

война 1812 г.», портрет Д. Давыдова

28

Правление Александра I. Восстание декабристов.

1



Бородинская битва.

Карта «Отечественная война 1812 г.», портрет Александра 1, карточки с опорными словами.

29

Император Николай I. Крымская война 1853-1856 годов.

1



Отступление и гибель французской армии.

Карточки с заданием.

30-31

Реформы Александра II. Отмена крепостного права.

2



«Золотой век» русской культуры

Карточки с заданиями.

32-33

Правление Александра III.

2



Крымская война 1853-1856 годов.

Карточки с заданием, портрет Александра 111.

34

Контрольное тестирование по итогам года

1








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по истории составлена в соответствии с программой под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Сборник 1» изд. «Владос» 2011 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курсов истории в  8 классе для учащихся с интеллектуальными нарушениями.

Программа направлена на всестороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, особое внимание обращено на коррекцию имеющихся  специфических нарушений.

 

Цель:  сформировать у обучающихся способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.

 

Задачи:

образовательные:

·          усвоить важнейшие факты истории;

·         создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;

·          усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;

·         овладеть умением применять знания по истории в жизни;

·          выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

воспитательные;

·         гражданское воспитание учащихся,

·         патриотическое воспитание,

·         воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,

·         нравственное воспитание,

·          эстетическое воспитание,

·         трудовое воспитание,

·         правовое воспитание,

·         формирование мировоззрения учащихся.

Коррекционно – развивающие:

·         развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.

·         Учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.

·         Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

·         Расширять лексический запас. Развивать связную речь.

 

 

Принципы:

·         принцип коррекционной направленности в обучении;

·          принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;

·         принцип научности и доступности обучения;

·          принцип систематичности и последовательности в обучении;

·          принцип наглядности в обучении;

·          принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

 Методы:

·         словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

·         наглядные – наблюдение, демонстрация

·         практические – упражнения, работа с исторической картой.

    Занятия провожу в классно урочной форме.

Типы уроков:

·         Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

·         Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

·         Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

 

·          Комбинированный урок

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров459
Номер материала 338594
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх