Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа по технологии 6 класс

библиотека
материалов



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



  1. Кому адресована программа

Рабочая программа по технологии для 6а класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего основного общего образования, примерной программы основного общего образования по «Технология. Обслуживающий труд»; авторской программы по «Технологии «Обслуживающий труд» для 5-8 классов общеобразовательных учреждений» под ред. И. А. Сасова, А. В. Марченко. Волгоград: Учитель, 2010, . Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/ Под. ред. И.А. Сасовой- М.: Вентана- Граф,2007г.

Рабочая программа рассчитана на реализацию за 68 часов в год, 2часа в неделю.



  1. Соответствие рабочей учебной программы государственным образовательным стандартам

Рабочая программа по технологии для 6а класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

2. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год (приказ МОиН № 1067 от 19.12.12 г.).

3..Письмо Министерства образования РФ № 585/11-13 от 12.04.2000 г. Об использовании метода проектов в образовательной области «Технология»



  1. Потребитель образовательных услуг.

Рабочая программа предназначена для изучения технологии в 6а классе. Обучающиеся данного класса характеризуются средним уровнем мотивации к учению, ориентированы на усвоение способов добывания знаний, приемов самостоятельного приобретения знаний. Однако не все обучающиеся способны достигать на уроке целей, поставленных учителем. Рабочая программа построена на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования и с учетом удовлетворения запросов потребителя образовательных услуг, индивидуальных склонностей и способностей учащихся.



4.Отличительные особенности образовательного учреждения.

Тип учреждения - Средняя общеобразовательная школа.

Цель работы на данной ступени обучения:

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16» ориентирована на обучение, воспитание и развитие каждого учащегося с учетом их индивидуальных особенностей (возрастных, физиологических, психических, индивидуальных и др.), образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в школе максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития ребёнка.



Исходя из модели выпускника основной школы в 6 классе необходимо:

своить на уровне требований государственной программы учебный материал по технологии;

-овладеть навыками проектирования, моделирования, исследовательской, творческой деятельности;

- приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;

-трудовыми умениями и навыками по работе с тканью, по приготовления пищи,

-владение знаниями, умениями и навыками общения.



5.Общая характеристика учебного предмета



Учебный предмет «технология» в 6 классе направлен на овладение учащимися обязательным минимумом содержания технологического образования и осуществляется через учебные проекты. Проекты содержат специальные технико-технологические упражнения, развивающие творческие и интеллектуальные способности учащихся, их самостоятельность, ответственность, мотивацию к обучению.

Учебный предмет «технология» в 6 классе направлен на достижение следующих целей:

Цель: формирование у учащихся общетрудовых знаний и умений, освоение технологий преобразования материалов в процессе изготовления изделий, удовлетворяющих потребности человека и общества.

Задачи обучения:

-Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.

-Обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения.

-Формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.

-Обучение основам ведения домашнего хозяйства и поддержания культуры дома.

-Формирование творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.

6.Основные составляющие учебно-воспитательного процесса



Программа представляет собой организационное единство целей, ценностей и содержания технологического образования учащихся, а также условий организации образовательного процесса.

В программу включены целевые установки, очерчен базовый круг знаний, умений и навыков, форм и видов деятельности школьников, охарактеризованы требования к подготовке учащихся.

Метод проектов позволяет школьникам в системе овладеть организационно-практической деятельностью по всей проектно-технологической цепочке – от идеи до ее реализации в модели, изделии, услуге; интегрировать знания из разных областей; применять их на практике, получая при этом новые знания, идеи, создавая материальные ценности.

Основная форма организации образовательного процесса по технологии в 6 классах – классно-урочная.









Образовательные технологии, применяемые на уроках технологии:

Традиционное обучение;

Проблемное обучение;

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении;

Технология учебного проектирования;

Здоровьесберегающие технологии



Типы уроков:

Урок – объяснения, урок-практикум, комбинированный урок, урок-беседа, урок- исследование, уроки защиты проектов.



Методы и приёмы обучения:

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно – практические, учебно – практические работы. В реализации программы важное место отводиться методу проектов, способствующему повышению познавательной и трудовой активности школьников, росту их самостоятельности. Выполнение упражнений предусматривает овладение определёнными знаниями, умениями и навыками.

Работа по методу проектов органически включает в себя ряд специальных воспитательных приемов.

1.Формирование сознания (взглядов, убеждений, идеалов). Это методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю учащихся с целью формирования у них взглядов и убеждений личности, которая будет жить в демократическом обществе.

2.Формирование творческих начал (способностей, активности, самостоятельности, инициативности).

3.Мотивация и стимулирование деятельности. Исключительное влияние на мотивацию деятельности оказывает предоставление ученику права на самостоятельный выбор объекта проектирования и организацию труда.

4.Организация деятельности и формирование опыта общественного поведения.

5.Контроль, самоконтроль и самооценка учеником деятельности.



Виды деятельности учащихся на уроке:

Основными видами деятельности учащихся на уроке технологии являются: коллективная деятельность учащихся, индивидуальная работа, работа в группах.

-поиск нужной информации и ее анализ;

-решение задач творческого и поискового характера;

-участие в проектной деятельности, владение элементами исследовательской деятельности, защита проектов;

-формулирование полученных результатов;

Формы контроля:

-защита проекта



7.Ожидаемые образовательные результаты.

В результате обучения в 6 классе по курсу «Технология» с использованием метода проектов учащиеся должны:

знать:

-как определять потребности людей;

-какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия, удовлетворяющего определенную потребность;

-как планировать и реализовывать творческий проект;

уметь:

-кратко формулировать задачу своей проектной деятельности;

-отбирать и использовать информацию для своего проекта;

-определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;

-оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличия времени, оборудования, материалов, уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;

-выполнять упражнения для приобретения навыков по изготовлению изделий высокого качества;

-планировать работу над изделием и изготовлять его;

-определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, учитывая экологичность;

-испытывать изделие на практике;

-анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности, возникающие при его проектировании и изготовлении;

-формулировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта.



8.Развитие компетентностей

Содержание обучения технологии отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в восьмом классе формируются и развиваются следующие компетенции:

-ценностно-смысловые;

-общекультурные;

-учебно-познавательные;

-информационные;

-коммуникативные



























































Информационно-методическое обеспечение

УМК

1.Сасова, И. А. Технология: 5–8 классы : программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко. – М. :Вентана-Граф, 2007.

2 Марченко, А. В. Сборник нормативно-методических материалов по технологии / А. В. Марченко, И. А. Сасова, М. И. Гуревич; под ред. И. А. Сасовой. – М. Вентана-Граф, 2004.

3.Стандарт основного общего образования по технологии. 2004 г.

4. Технология: 6класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. И. А. Сасовой. – М. :Вентана-Граф, 2008.

Литература для учителя

1. Павлова, М. Б. Технология. Метод проектов в технологическом образовании школьников : пособие для учителя / М. Б. Павлова, Дж. Питт, М. И. Гуревич, И. А. Сасова. – М. :Вентана-Граф, 2003.

2. Павлова, М. Б. Дизайн-подход как основа обучения / М. Б. Павлова, Дж. Питт. – Н. Новгород : НГЦ, 2000.

3. Сасова, И. А. Экономическое воспитание школьников в процессе трудовой подготовки / И. А. Сасова, А. Ф. Аменд. – М., 1988.

Литература для обучающихся

1. Павлова, М. Б. Технология:6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / М. Б. Павлова, И. А. Сасова, М. А. Гуревич; под ред. И. А. Сасовой. – М. : Вентана-Граф, 2008.

2. Павлова, М. Б. Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: тетрадь творческих работ : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / М. Б. Павлова, И. А. Сасова, М. А. Гуревич ; под ред. И. А. Сасовой. – М. : Вентана-Граф, 2008.



Адреса сайтов

http://visheratinanv.ucoz.ru/

http://pedtehnologia.hdd1.ru/index.html

http://tehnologiya.narod.ru/

http://romanova.my1.ru/



Календарно – тематическое планирование 6 класс



Тема урока

Кол-во час

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Вводное занятие(1ч)

1

Вводное занятие.

1

Урок - беседа

Содержание и организация обучения технологии в текущем году. Первичный инструктаж по охране труда

Знать правила безопасной работы в кабинете технологии

Текущий. Ответы на вопросы

С. 6-9 ответы на вопросы

3.09


Основы проектирования(3ч)

2

Основные правила проектирования

1

Урок-повторение

Правила работы при проектировании изделий. Основные компоненты проекта. Документальное оформление, макетирование и моделирование, дизайнерское оформление проекта. Экономическая и экологическая оценка проекта. ИКТ

Знать – основные компоненты проекта;

правила работы при проектировании изделий.

Уметь

формулировать задачу проекта;

проводить исследования при разработке проекта

Текущий. Ответы на вопросы

Р.Т. задание 1. С.4 ответы на вопросы

3.09


3-4

Использование компьютера при выполнении проекта

2

Комбинированный

Возможности компьютера. Использование компьютера при выполнении проектов. Моделирование с помощью программы компьютерного проектирования. Правила безопасной работы с компьютером. ИКТ

Знать правила безопасной работы с компьютером.

Иметь представление о назначении и возможностях компьютера.

Уметь использовать программу компьютерного проектирования для проведения дизайн-анализа идеи

Ответы на вопросы. Контроль за действиями

Р.Т. задание 2. С.5 решить кроссворд

10.09


Проектирование интерьера и оформление детской комнаты или детского уголка (6 ч)

5-6

Санитарные условия в жилых помещениях. Стилевые и цветовые решения в интерьере

2

Комбинированный

Культура жилища. Уборка квартиры, ее виды и порядок проведения. Моющие, чистящие и дезинфицирующие средства, используемые при проведении уборки, правила работы с ними Эстетические принципы дизайна. Стиль. Элементы цветоведения: основные и дополнительные цвета. ИКТ

Знать

виды уборки жилых помещений;

порядок проведения уборки;

виды моющих и чистящих средств и правила безопасной работы с ними.

Уметь выполнять уборку детской комнаты Иметь представление об эстетических принципах дизайна, основах цветоведения.

Понимать, что для каждой эпохи характерен свой стиль убранства комнаты, предметов интерьера и т.п.

Ответы на вопросы. Контроль за действиями

Р.Т. задание 30. С.54 ответы на вопросы

17.09



7-8

Освещение комнаты

2

Комбинированный

Естественное и искусственное освещение. Типы искусственного освещения. Виды осветительных приборов. Размещение осветительных приборов в жилом помещении. Виды ламп. Правила безопасного пользования электроосветительными приборами. ИКТ

Иметь

представление об источниках света, используемых для освещения жилых помещений.

Уметь проектировать освещение детской комнаты

Тестирование. Контроль за действиями

Р.Т. задание 31. С.57 ответы на вопросы

24.09



9-10

Работа над проектом

2

Практическая работа

Краткая формулировка задачи проекта. Набор первоначальных идей. исследование и выбор лучшей идеи. Проработка всех компонентов проекта. Самооценка проделанной работы. Презентация проекта. ИКТ

Знать основные компоненты проекта.

Уметь работать над проектом

Контроль за действиями.

Презентация проекта

Презентация проекта

1.10



Обычаи, традиции, правила поведения (4 ч)

11

Национальные и местные традиции оформления интерьера жилых помещений

1

Урок-беседа

Обычаи убранства жилых помещений в конкретной местности, где проживает семья. Национальные и местные традиции оформления интерьера жилых помещений

Знать местные особенности оформления интерьеров жилых помещений

Ответы на вопросы

Сообщения по теме

8.10



12

Местные обычаи приема гостей

1

Урок-беседа

Местные обычаи приема гостей. Национальные и региональные традиции сервировки стола и приготовления пищи

Иметь представление о местных особенностях сервировки стола и приготовления пищи

Ответы на вопросы


8.10


13

Правила поведения за столом и в общественных местах

1

Урок-объяснение

Правила поведения за столом. Правила поведения в общественных местах. Отношения между старшими и младшими членами семьи

Знать правила поведения за столом и в общественных местах

Решение ситуационных задач

Сообщения по теме

15.10


14

Национальные праздники и обряды

1

Урок-беседа

Национальные праздники и обряды. Национальная одежда.

Иметь представление о национальных праздниках и обрядах, национальной одежде

Ответы на вопросы


15.10


Проектирование и приготовление блюд из молока, круп, бобовых, макаронных изделий, рыбы и морепродуктов,
сладких блюд из фруктов и ягод (18 ч)

15

Оборудование кухни

1

Урок-объяснение

Исторические сведения о развитии искусства приготовления пищи. Оборудование кухни. Газовые, электроплиты, СВЧ-печи. Правила безопасного труда при кулинарных работах. Санитарно-гигиени-ческие требования при приготовлении пищи. ИКТ

Знать

оборудование кухни и правила безопасной работы с ним;

санитарно-гигиенические требования при приготовлении пищи

Ответы на вопросы

Запись в тетради

29.10


16

Посуда и инвентарь, используемые на кухне

1

Урок-объяснение

Кухонная и столовая посуда, столовые приборы, инструменты и приспособления для кулинарных работ. Правила пользования столовыми приборами. ИКТ

Знать

виды кухонной и столовой посуды;

правила пользования столовыми приборами



29.10


17

Правила подачи блюд. Меню ужина

1

Урок-объяснение

Правила подачи блюд. Сервировка стола к ужину. Меню ужина. Калорийность пищи. ИКТ

Иметь представление
– о правилах подачи блюд;

правилах сервировки стола для конкретных блюд;

меню ужина

Ответы на вопросы. Контроль за действиями

Р.Т. задание 24. С.45 ответы на вопросы

12.10


18

Правила хорошего тона

1

Урок-объяснение

Правила хорошего тона (как правильно есть)

Знать правила пользования столовыми приборами

Ответы на вопросы.

Контроль за действиями


12.10


19

Гигиена питания. Питательные вещества и полноценное питание

1

Урок-объяснение

Гигиена питания. Диетология. Теории правильного питания. Питательные вещества и полноценное питание. Жиры, белки, углеводы, витамины, минеральные вещества. ИКТ

Иметь представление
о теориях правильного питания, составе пищевых продуктов

Ответы на вопросы

С.105-114 конспект

19.10


20

Разработка меню ужина

1

Практическая работа

Разработка меню ужина
(общее количество пищи, калорийность, выбор продуктов)

Иметь представление о процессе разработки меню

Контроль за действиями


19.10


21-22

Молоко и молочные продукты

2

Комбинированный

Питательная ценность молока и молочных продуктов. Условия хранения молока и молочных продуктов. Блюда из молока и молочных продуктов. ИКТ

Иметь представление о пищевой ценности молока и молочных продуктов, правилах хранения молока, молочных продуктов и блюд из них

Ответы на вопросы. Контроль за действиями

С.115-117

ответы на вопросы


26.10


23-24

Крупы и блюда из них

2

Комбинированный

Крупы, требования к их качеству. Механическая обработка круп. Правила приготовления каш. Требования, предъявляемые к качеству блюд, приготовленных из круп

Знать

виды круп;

требования к их качеству.

Уметь готовить из круп каши

Контроль за действиями

С.121-124 ответы на вопросы


3.12


25-26


Макаронные изделия и блюда из них

2

Комбинированный

Макаронные изделия, требования к их качеству. Пищевая ценность макаронных изделий. Правила приготовления блюд из макаронных изделий. ИКТ

Знать

виды макаронных изделий;

правила их приготовления.

Уметь готовить блюда из макаронных изделий


Контроль за действиями

С.130-132 ответы на вопросы


10.12


27-28

Рыба и морепродукты. Приготовление блюд из рыбы

2

Комбинированный

Пищевая ценность рыбы и других морепродуктов. Требования к качеству рыбы и морепродуктов. Механическая обработка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Приготовление блюд из рыбы

Знать

о пищевой ценности рыбы;

правила определения ее свежести; – условия хранения блюд из рыбы.

Уметь

обрабатывать рыбу;

готовить блюда из нее

Контроль за действиями

С.133-134

ответы на вопросы


17.12


29–30

Приготовление блюд к ужину по готовым рецептам

2

Комбинированный

Приготовление блюд к ужину по готовым рецептам. Сборники рецептов блюд. ИКТ

Иметь представление о сборниках рецептов блюд.

Уметь

пользоваться сборниками рецептов;

готовить блюда по готовым рецептам

Контроль за действиями

Презентация к проекту

24.12


31–32

Работа над проектом

2

Практическая работа

Краткая формулировка задачи. Проработка идей, выбор лучшей. Самооценка качества проделанной работы. Презентация проекта. ИКТ

Знать основные компоненты проекта.

Уметь

планировать свою работу над проектом;

оценивать качество своей работы;

презентовать проект

Контроль качества. Презентация проекта

Сообщения о видах рукоделия

14.01


Проектирование и изготовление изделий с вышивкой, аппликацией, бисероплетением
и другими видами оформления швейных изделий (14 ч)

33–34

Вышивка. Выбор ткани и ниток

2

Комбинированный

Исторические сведения о вышивке. Виды вышивок. Ткани для вышивания. Виды ткацких переплетений. Виды ниток для вышивания. Дополнительные материалы, используемые для украшения изделий. ИКТ

Иметь представление
о видах вышивки, ткацких переплетений, ниток для вышивания.

Уметь

различать ткацкие переплетения;

подбирать ткани и нитки для вышивания

Ответы на вопросы. Контроль за действиями

Подобрать рисунки для вышивания

21.01


35-36

Инструменты и приспособления для вышивания Составление и подбор рисунка для вышивания.

2

Комбинированный

Инструменты и приспособления для вышивания, правила их выбора. Приемы пользования инструментами и приспособлениями. Санитарно-гигиенические условия для вышивания. Правила безопасного труда при вышивальных работах и влажно-тепловой обработке изделий. Рисунки для вышивания. Композиция. Орнамент. Раппорт

Знать

инструменты
и приспособления для вышивальных работ;

правила их подбор Иметь представление о композиции, раппорте, орнаменте.

Уметь подбирать и составлять рисунки для вышивки а

Ответы на вопросы. Контроль за действиями

С.53-55 ответы на вопросы


28.01


37-38

Подготовка к вышиванию. Техника вышивания

2

Комбинированный

Подготовка ткани для вышивания. Подбор ниток по цвету. Перевод рисунка на ткань Техника вышивания. Приемы закрепления нитки на ткани. Шов «вперед иголку». Шов «за иголку». Стебельчатый, тамбурный, петельный швы.

Уметь

переводить рисунок
на ткань;

выбирать цветовое решение;

подготавливать ткань для вышивания выполнять швы: «вперед иголку», «за иголку», стебельчатый, тамбурный, петельный

Контроль за действиями

С.59-63 ответы на вопросы


4.02


39-40

Вышивание гладью

2

Комбинированный

Разновидности вышивания гладью. Рисунки для вышивания гладью. Нитки для вышивания гладью. Техника вышивания гладью

Иметь представление о разновидностях вышивания гладью.

Уметь

подбирать рисунок, нитки для вышивания гладью;

выполнять гладьевые стежки

Контроль за действиями

С.73- 75

ответы на вопросы


11.02


41–42

Аппликация

2

Комбинированный

Аппликация. Виды аппликации. Материалы, применяемые для отделки одежды аппликацией. Способы соединения материалов (ткани, кожи) с изделием. Объемная аппликация на трикотаже. Техника выполнения сложной многоцветной аппликации. ИКТ

Знать материалы для выполнения аппликации.

Уметь

подбирать рисунок, материалы;

выполнять сложную многоцветную аппликацию

Контроль за действиями

С.75-80 ответы на вопросы


18.02


43

Вышивка пасмой или шнуром

1

Комбинированный

Отделочные материалы: пасма, шнур, сутаж. Рисунки для вышивки пасмой или шнуром. Техника выполнения вышивки пасмой или шнуром

Уметь выполнять вышивку пасмой или шнуром

Контроль за действиями

С.82-85 ответы на вопросы


25.02


44

Вышивание бисером, бусами и стеклярусом

1

Комбинированный

Отделочные материалы: бисер, стеклярус, бусы, пайетки. Техника выполнения вышивки бисером, стеклярусом, пайетками

Уметь выполнять отделку изделий бисером, стеклярусом, пайетками

Контроль за действиями

С.85-86 ответы на вопросы




25.02


45-46

Работа над проектом. Защита проекта

2

Практическая работа

Краткая формулировка задачи. Исследования по выбору лучшей идеи для проекта. Дизайн-анализ аналогичных изделий. Требования к изделию. Последовательность изготовления изделия. ИКТ

Знать основные компоненты проекта.

Уметь выполнить проект и провести его презентацию

Контроль качества

Повторить классификацию волокон

4.03


Проектирование и изготовление плечевого швейного изделия (22 ч)

47

Ткани из натуральных волокон и их свойства

1

Комбинированный

Ассортимент натуральных тканей. Свойства тканей, которые следует учитывать при изготовлении изделий и уходе
за ними

Знать свойства тканей из натуральных волокон.

Уметь распознавать ткани из натуральных волокон

Ответы на вопросы

Р.Т. задание5, с.11 провести исследование

11.03


48

Смесовые ткани. Трикотаж

1

Комбинированный

Искусственный шелк и его свойства. Смесовые ткани и их свойства. Трикотаж и его свойства

Знать свойства смесовых тканей, трикотажных полотен.

Уметь распознавать смесовые ткани и трикотажные полотна

Ответы на вопросы


11.03


49

Распознавание тканей из натуральных волокон

1

Лабораторная работа

Распознавание тканей из натуральных волокон по внешнему виду, на ощупь и по характеру горения

Уметь распознавать ткани из натуральных волокон

Контроль за действиями

Составить коллекцию натуральных тканей

18.03


50

Виды бытовых швейных машин. Машинная игла

1

Комбинированный

Виды бытовых швейных машин. Устройство машинной иглы. Виды машинных игл. Установка машинной иглы в игловодитель. Подбор машинных игл и ниток. Неполадки в работе швейной машины, вызванные дефектами игл или неправильной установкой. ИКТ

Знать

виды швейных машин;

устройство машинной иглы.

Уметь

устанавливать иглу;

подбирать нитки и иглу в зависимости от используемого материала;

устранять неполадки в работе швейной машины

Ответы на вопросы. Контроль за действиями

С.31-36 ответы на вопросы


18.03


51-52

Группы плечевой и поясной одежды. Запуск проекта.

2

Урок-объяснение

Плечевая и поясная одежда. Дизайн-анализ плечевого изделия. ИКТ

Иметь представление о группах плечевой и поясной одежды.

Уметь выполнять дизайн-анализ плечевого изделия

Ответы на вопросы

Р.Т.задание3, с.8 сформулировать задачу проекта

1.04


53-54

Построение плечевого изделия (конструирование)

2

Комбинированный

Конструирование плечевого изделия. Способы изготовления выкроек. Стандартные (типовые) мерки. Размер изделия. Мерки для построения выкройки плечевого изделия

Иметь представление об основах конструирования, способах изготовления выкроек, стандартных мерках.

Уметь

определять свой размер;

снимать мерки для построения выкройки плечевого изделия

Контроль за действиями

Р.Т.задание3, с.18

8.04


55–56

Чертеж выкройки изделия с цельнокроеным рукавом

2

Комбинированный

Детали плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Название контурных срезов детали изделия. Прибавки для свободного облегания. Построение чертежа цельнокроеной основы. Лекало

Знать детали изделия
с цельнокроеным рукавом.

Уметь построить чертеж выкройки плечевого изделия

Контроль за действиями

Повторить правила снятия мерок

15.04


56-57

Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

2

Комбинированный

Моделирование. Учет особенностей фигуры конкретного человека при моделировании одежды. Модельер-конструктор. Художник-модельер. Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. ИКТ

Иметь представление о процессе моделирования.

Уметь выполнять моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

Контроль за действиями

С.24-25 ответы на вопросы

22.04


58

Планирование работы по выполнению проекта

1

Практическая работа

Краткая формулировка задачи. Исследования по по выбору лучшей идеи для проекта. Дизайн-анализ аналогичных изделий. Требования к изделию. Последовательность изготовления изделия. ИКТ

Уметь составить план работы по выполнению проекта «Изготовление плечевого изделия»

Контроль
за действиями

Р.Т.задание2, с.20 заполнить таблицу

22.04


59

Подготовка ткани к раскрою

1

Комбинированный

Расчет количества ткани на изделие. Декатирование. Подготовка ткани
к раскрою

Знать правила расчета требуемого количества ткани на изделие.

Уметь подготовить ткань к раскрою

Контроль качества


22.04


60

Раскрой деталей изделия

1

Комбинированный

План раскладки деталей выкройки на ткани. Припуски на швы. правила раскроя деталей изделия

Уметь

выполнить экономную раскладку деталей выкройки на ткани;

раскроить детали изделия

Контроль качества

правила подготовки ткани к раскрою

29.04


61

Подготовка деталей кроя к обработке

1

Комбинированный

Контрольные и контурные линии. Подготовка деталей кроя к обработке

Уметь выполнить подготовку деталей кроя к обработке

Контроль качества


29.04


62

Способы обработки горловины

1

Комбинированный

Виды обтачек для обработки среза горловины изделия. Технология обработки горловины обтачкой

Иметь представление о способах обработки горловины плечевого изделия и технологии их выполнения

Контроль за действиями

Повторить способы обработки горловины

6.05


63–64

Обработка горловины изделия

2

Практическая работа

Технология обработки горловины изделия обтачкой

Уметь выполнить обработку горловины плечевого изделия одним из способов

Контроль качества

Оформление проекта

6.05

13.05


65–66

Обработка и соединение деталей кроя плечевого изделия

2

Практическая работа

Соединение плечевых и боковых срезов изделия. Обметывание срезов швов одним из способов. Обработка нижнего среза изделия. ИКТ

Уметь выполнить обработку и соединение деталей изготовляемого изделия

Контроль качества

Подготовка к защите проекта

13.05

20.05


67

Окончательная отделка изделия

1

Практическая работа

Виды отделки изделия (вышивка, аппликация и т. п.)

Уметь выполнить отделку изделия

Контроль качества


27.05


68

Презентация проекта

1

Урок-презентация

Виды презентации проекта. ИКТ

Уметь

дать самооценку проделанной работе;

представить выполненный проект

Контроль качества


27.05






Краткое описание документа:

Рабочая  программа по технологии  для 6 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего основного общего образования, примерной программы основного общего образования по «Технология. Обслуживающий труд»; авторской программы по «Технологии «Обслуживающий труд» для 5-8  классов общеобразовательных учреждений» под ред. И. А. Сасова, А. В. Марченко. Волгоград: Учитель, 2010, . Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ Под. ред. И.А. Сасовой- М.: Вентана- Граф,2007г. Рабочая программа  рассчитана на реализацию за 68 часов в год, 2часа в неделю.

 

 

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров346
Номер материала 320306
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх