Рассмотрено на заседании ШМО
учителей-предметников
Протокол № ___ от
«____»____________2014
г.
Л. В. Еланцева
|
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР МКОУ
Малокрасноярская ООШ _________ С. В. Еланцева
«____»____________2014
г.
|
Утверждена приказом
директора МКОУ Малокрасноярская ООШ
___________ О. В. Маковлева
Приказ №___
от
«___»_____________2014 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
7 КЛАСС
учителя технологии
Мальцевой Ольги Владимировны
2014- 2015гг.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Технология» для
учащихся 7 классов разработана на основе следующих нормативно-правовых
документов:
-
Закона РФ «Об образовании», № 273-ФЗ от 29 декабря 2012г;
- Федерального
компонента государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утвержденного приказом Минобразования РФ №1089 от
05.03.2004г.;
- Программы общеобразовательных
учреждений по учебному предмету «Технология» (допущены Министерством образования
Российской Федерации) по направлению «Обслуживающий труд». «Сборник нормативных
документов. Технология / сост. С23 Э. Д. Днепров, А.К. Аркадьев. – М.:
Дрофа,2007.- 198, под ред. В.Д. Симоненко (М., 2007);
- Образовательной
программы (ФКГОС 2004г) МКОУ Малокрасноярская ООШ на 2014-2015 учебный год;
- Учебного плана
МКОУ Малокрасноярская ООШ на 2014-2015 учебный год;
-
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования на 2014-2015 уч. год;
- Постановление от 29.12.2010г. № 189 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» с 03.03.2011г.
- Учебник «Технология». Обслуживающий труд – 7 класс. /Н.В.
Синица, О.В. Табурчак, О.А.Кожина, В.Д.Симоненко; под редакцией В. Д.
Симоненко. – М.: Вентана - Граф, 2013.
Программа позволяет получить представление о целях,
содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами
данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и
последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Основной формой обучения является учебно-практическая
деятельность учащихся. В программе предусмотрено выполнение школьниками
творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной
деятельности учащихся акцентируется их внимание на потребительском назначении
того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
По окончанию предмета технологии в основной школе
учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами,
электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями
в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов,
изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего
хозяйства, знакомятся с основными профессиями пищевой и легкой промышленности.
В процессе выполнения программы «Технология»
осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих
способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки
бесконфликтного делового общения.
Цели:
- Освоение технологических знаний, технологической культуры на основе
включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по
созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
-Овладение общетрудовыми и специальными умениями,
необходимыми для поиска и использования технологической информации,
проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства,
самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных
планов, безопасных приёмов труда;
- Развитие познавательных интересов,
технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных,
творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- Воспитание трудолюбия, бережливости,
аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за
результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных
профессий и результатам их труда;
- Получение опыта применения политехнических
и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Задачи:
- Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей
жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии,
информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье
людей.
- Обучение исследованию потребностей людей и поиску
путей их удовлетворения.
- Формирование общетрудовых знаний и умений по
созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности
ресурсов с учётом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного
творчества.
Ознакомление с особенностями рыночной экономики и
предпринимательства, овладение умениями реализации изготовления продукции.
- Развитие творческой, активной, ответственной и
предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать
знания из разных областей и применять их для решения практических задач.
Содержание тем изучаемого курса
Вводное занятие (2 ч)
Первичный инструктаж на рабочем месте. Содержание и задачи курса. Правила
санитарии и гигиены. Соблюдение правил безопасного труда при использовании
инструментов, механизмов и машин.
Кулинария (14ч)
Понятие
о микроорганизмах. Полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые
продукты. Источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм
человека. Понятие о пищевых инфекциях. Заболевания, передающиеся через пищу.
Профилактика инфекций. Первая помощь при пищевых отравлениях. Определение
доброкачественности продуктов органолептическим способом. Определение срока
годности консервов по маркировке на банке.
Виды
теста. Первичная обработка муки. Рецептура и технология приготовления теста с
различными видами разрыхлителей. Влияние соотношения компонентов теста на
качество готовых изделий. Виды начинок и украшений для изделий из теста.
Выполнение эскизов художественного оформления праздничных
пирогов, тортов, пряников, пирожных.
Сахар, его роль в кулинарии и
в питании человека. Роль десерта в праздничном обеде. Исходные продукты,
желирующие и ароматические вещества, используемые для приготовления сладких
блюд и десерта.
Значение
количества сахара или сахарного сиропа для сохранности и качества варенья,
повидла, джема, мармелада, цукатов, конфитюра. Способы определения готовности.
Условия и сроки хранения.
Хранение
свежих кислых плодов и ягод с сахаром без стерилизации (лимонные кружки в
сахаре, черная смородина с сахаром).
Материаловедение
(4 ч)
Химические волокна. Технология производства и свойства искусственных
волокон. Свойства тканей их искусственных волокон. Использование тканей из
искусственных волокон при производстве одежды. Сложные переплетения нитей в
тканях. Зависимость свойств ткани от вида переплетения. Уход за изделиями из
искусственных волокон.
Машиноведение
(6 ч)
Виды соединений деталей в
узлах механизмов и машин. Устройство качающегося челнока универсальной швейной
машины. Принцип образования двухниточного машинного стежка. Назначение и
принцип получения простой и сложной зигзагообразной строчки. Наладка швейной
машины. Устройство, регулировка и обслуживание бытовых машин.
Конструирование
и моделирование плечевых изделий (8ч)
Виды женского легкого платья и спортивной одежды. Выбор тканей,
трикотажа и нетканых материалов с учетом их технологических, гигиенических и
эксплуатационных свойств для изготовления швейных изделий.
Особенности
моделирования плечевых изделий. Зрительные иллюзии в одежде.
Снятие
мерок и запись результатов измерений. Построение основы чертежа плечевого
изделия. Эскизная разработка модели швейного изделия. Моделирование изделия
выбранного фасона.
Технология
изготовления плечевого изделия (16 ч)
Способы
обработки проймы, горловины, застежек. Обработка плечевых срезов тесьмой,
притачивание кулиски. Особенности раскладки выкройки на ткани с крупным
рисунком. Раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани. Выкраивание подкройной
обтачки. Перенос контурных и контрольных линий и точек на детали кроя.
Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей кроя. Обработка выреза
горловины подкройной обтачкой Проведение примерки, выявление и исправление
дефектов. Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Влажно-тепловая
обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия.
Декоративно-прикладное
творчество. Вязание крючком(6 ч)
Краткие
сведения из истории старинного рукоделия. Изделия, связанные крючком, в
современной моде. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Виды
крючков. Материалы для вязания. Основные виды петель. Раппорт узора и его
запись.
Технологии ведения дома. Интерьер жилого
помещения (4 ч)
Роль
комнатных растений в жизни человека Понятие об экологии
жилища. Микроклимат в доме. Современные приборы и устройства для поддержания
температурного режима, влажности, состояния воздушной среды, уровня шума. Роль
освещения в интерьере. Требования к интерьеру прихожей, детской комнаты.
Способы оформления интерьера. Использование в интерьере декоративных изделий
собственного изготовления. Использование комнатных растений в интерьере, их
влияние на микроклимат помещения.
Творческие проектные работы (10ч)
Примерные
темы:
-Изготовление
изделий декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера.
-Оформление
интерьера декоративными растениями.
-Изготовление
ажурного воротника.
-Организация
и проведение праздника (юбилей, день рождения, масленица и др.)
Учебно-тематический план
|
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Первичный
инструктаж на рабочем месте
|
2
|
|
|
Кулинария
|
14
|
|
2
|
Физиология питания
|
1
|
|
3
|
Мясо и мясные
продукты
|
1
|
|
4
|
Механическая
и тепловая обработка мяса.
|
2
|
|
5
|
Кисломолочные
продукты и блюда из них
|
2
|
|
6
|
Мучные изделия
|
1
|
|
7
|
Приготовление
изделий из пресного теста
|
1
|
|
8
|
Фрукты
и ягоды.
Сладкие блюда
|
2
|
|
9
|
Заготовка
продуктов. Домашнее консервирование. Стерилизованные консервы.
|
2
|
|
10
|
Приготовление обеда
в походных условиях.
|
2
|
|
|
Материаловедение
|
4
|
|
11
|
Химические
волокна.
Свойства химических
волокон. Нетканые материалы из химических волокон.
|
2
|
|
12
|
Уход за одеждой из
химических волокон.
|
2
|
|
|
Элементы машиноведения
|
6
|
|
13
|
Применение
зигзагообразной строчки
|
2
|
|
14
|
Приспособления к швейной машине
|
2
|
|
15
|
Машинные
швы. Соединительные швы.
|
2
|
|
|
Конструирование и моделирование плечевых изделий
|
8
|
|
16
|
Силуэт и стиль в
одежде. Требования, предъявляемые к одежде.
|
1
|
|
17
|
Снятие мерок для
построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом
|
1
|
|
18
|
Построение основы
чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
|
2
|
|
19
|
Моделирование
плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
|
2
|
|
20
|
Получение выкройки
швейного изделия из пакета готовых выкроек или журнала мод.
|
2
|
|
|
Технология изготовления
плечевых изделий
|
16
|
|
21
|
Раскрой изделия.
|
2
|
|
22
|
Дублирование
деталей.
|
2
|
|
23
|
Подготовка изделия
к примерке. Проведение примерки. Устранение дефектов
|
2
|
|
24
|
Обработка вытачек,
среднего шва спинки, плечевых швов и нижних срезов рукавов.
|
2
|
|
25
|
Обработка срезов
подкройной обтачкой
|
2
|
|
26
|
Обработка срезов
косой бейкой
|
2
|
|
27
|
Обработка боковых
срезов. Обработка горловины и борта
|
2
|
|
28
|
Обработка нижнего
среза изделия. Окончательная отделка изделия
|
2
|
|
|
Декоративно-прикладное
творчество. Вязание крючком
|
6
|
|
29
|
Инструменты и
материалы для вязания крючком.
|
2
|
|
30
|
Основные виды
петель.
Вязание полотна.
|
2
|
|
31
|
Вязание по кругу.
Выполнение плотного вязания по кругу.
|
2
|
|
|
Технология ведения дома.
Интерьер жилого помещения
|
4
|
|
32
|
Роль комнатных
растений в жизни человека. Уход за комнатными растениями.
|
2
|
|
33
|
Разновидности
комнатных растений. Комнатные растения в интерьере квартиры.
|
2
|
|
|
Творческие, проектные
работы
|
10
|
|
34
|
Тематика
творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный
этап выполнения творческого проекта.
|
2
|
|
35
|
Выбор
оборудования, инструментов и приспособлений, составление технологической
последовательности выполнения проекта.
|
2
|
|
36
|
Этапы
выполнения. Организационно – подготовительный этап выполнения творческого
проекта.
|
2
|
|
37
|
Технологический
этап выполнения творческого проекта (конструирование, моделирование,
изготовление изделия).
|
2
|
|
38
|
Заключительный
этап (оценка проделанной работы и защита проекта).
|
2
|
|
|
ИТОГО:
|
70
|
Требования к
уровню подготовки учащихся
Знать/ понимать:
-правила
поведения в мастерской и ТБ на рабочем месте;
- основные
технологические понятия;
- назначение
и технологические свойства материалов;
-назначение
и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и
оборудования;
- виды,
приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние
различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую
среду и здоровье человека;
- профессии
и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них,
получением продукции.
Уметь:
- рационально организовывать рабочее место;
- находить необходимую информацию
в различных источниках, применять конструкторскую и
технологическую документацию;
- составлять последовательность
выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения
продукта;
- выбирать материалы, инструменты и оборудование для
выполнения работ;
- выполнять технологические
операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и
оборудования;
- соблюдать требования
безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и
оборудованием;
- осуществлять доступными средствами
контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
- находить и устранять допущенные дефекты;
- проводить разработку учебного
проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных
технологий и доступных материалов;
- планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и
условий;
- распределять работу при коллективной деятельности.
Критерии оценивания учащихся
Нормы оценки теоретических
знаний:
Отметка «5»
ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его
своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами,
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4»
ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает
незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными
примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «3»
ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала,
допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется
подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные
вопросы учителя.
Отметка «2»
ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить
его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на
дополнительные вопросы учителя.
Нормы оценки
практической работы
Организация
труда:
Отметка «5»
ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической
дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд или
соблюдался план работы, предложенным учителем, рационально организованно
рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности,
отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.
Отметка
«4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены
незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые
исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и
технологической дисциплины, правила техники безопасности.
Отметка
«3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены
нарушения трудовой и технологической дисциплины, техники безопасности,
организации рабочего места.
Отметка «2»
ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые
нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники
безопасности, которые повторялись после замечания учителя.
Приемы
труда:
Отметка «5»
ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил
техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «4»
ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки
исправлялись самостоятельно, не было нарушения правил техники безопасности,
установленных для данного вида работ.
Отметка «3»
ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки
исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил
техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «2»
ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись
после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке
инструмента (оборудования).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.