|
№
|
Осо
бые
помет
ки
|
Тема
урока
|
Формируемые
УУД
|
Дата
|
|
Пришла пора учиться (13 часов)
|
|
1/1
|
Нетр.ф.
Экс.1
|
Урок-экскурсия
Что такое окружающий мир
|
Познавательные УДД:
Объяснять
значение изучения предмета «окружающий мир»; значение правил поведения в
школе и на улице. Называть и различать окружающие предметы и их признаки.
Сопоставлять признаки предметов, определять их сходства и различия.
Группировать предметы по заданному признаку. Устанавливать правильную
последовательность событий (с опорой на рисунок). Наблюдать на экскурсии
признаки ранней осени, сравнивать наблюдения с иллюстрациями в учебнике,
называть признаки ранней осени. Объяснять значение некоторых дорожных знаков.
Обсуждать значение правильной организации распорядка дня.
Регулятивные УДД:
Ориентироваться
в школе (находить свой класс, свое место в классе). Моделировать дорогу от
дома до школы (возможные опасности и правила безопасного поведения). Выбирать
форму участия в проектной деятельности
Коммуникативные УДД:
Обсуждать
правила общения со сверстниками и со взрослыми в школе, дома, на улице и
выполнять их. Задавать вопросы сверстникам и взрослым по заданной теме
(работа в парах и проектная деятельность).
|
6
|
|
2/2
|
|
Ты и
твое имя
|
27
|
|
3/3
|
Нетр.ф.
Экс.2
|
Урок-экскурсия
«Твоя школа»
|
10
|
|
4/4
|
|
Твоя
школа
|
13
|
|
5/5
|
Нетр.ф.
Экс.3
|
Урок-экскурсия
«Деревья нашего двора»
|
17
|
|
6/6
|
|
Во дворе
школы
|
20
|
|
7/7
|
Нетр.ф.
Экс.4
|
Урок-экскурсия
«Вот и лето прошло»
|
24
|
|
8/8
|
Нетр.ф.
|
Нетрадиционная
форма: урок-игра «Сбор урожая»
|
02.10
|
|
9/9
|
Нетр.ф.
Экс.5
|
Урок-экскурсия
«Дорога в школу»
|
08
|
|
10/10
|
|
Дорога в
школу
|
04
|
|
11/11
|
|
Твой
распорядок дня
|
11
|
|
12/12
|
Нетр.ф.
Экс.6
|
Урок-экскурсия
«Осень»
|
15
|
|
13/13
|
Нетр.ф
|
Урок-театрализация:
«Узнай животное»
|
18
|
|
Человек (13 часов)
|
|
14/1
|
|
Как ты
рос
|
Познавательные УДД:
Объяснять
значение правильного питания. Составлять меню. Объяснять значение правильного
питания в условиях Крайнего Севера. Составлять меню. Составлять устный
рассказ из 2-3 предложений по заданной теме. Находить дополнительную
информацию в справочниках, учебнике.
Регулятивные УДД:
Воспринимать
свойства предметов с помощью органов чувств, объяснять, как с помощью чувств
различать предметы и их признаки. Выполнять режим дня в соответствии с
гигиеническими требованиями, профилактика утомления и переутомления. Выбирать
одежду, соответствующую сезону и обстоятельствам. Объяснять значение правил
личной гигиены и выполнять их. Оценивать свое эмоциональное состояние и
выполнять элементарные приемы управления собой. Различать эмоциональное
состояние людей. Выполнять задания, тренирующие память в разнообразных видах
деятельности.
Коммуникативные УДД:
Осваивать
нормы поведения при работе в парах, оценивать свое поведение и поведение
партнера в процессе выполнения задания в парах.
|
22
|
|
15/2
|
|
Как ты
воспринимаешь мир
|
25
|
|
16/3
|
|
Твое
тело
|
29
|
|
17/4
|
|
Маленький
северянин
|
01.11
|
|
18/5
|
|
Как ты
питаешься
|
|
|
19/6
|
|
Личная
гигиена. Особенности питания в условиях Крайнего Севера
|
|
|
20/7
|
|
Твоя
одежда
|
|
|
21/8
|
|
Основные
условия здорового образа жизни
|
|
|
22/9
|
|
Будь
здоров!
|
|
|
23/10
|
|
Предупреждение
инфекционных заболеваний
|
|
|
24/11
|
|
Твое
настроение
|
|
|
25/12
|
|
Эмоциональное
состояние человека
|
|
|
26/13
|
|
Будь внимательным!
|
|
|
Природа в жизни человека (23 часа)
|
|
27/1
|
|
Полна
природа удивленья
|
Познавательные УДД:
Различать
объекты живой и неживой природы. Познакомить с правилами постановки опытов,
раскрыть умения проводить опыты. Определять принадлежность растений, выделять
их отличительные особенности. Получать информацию с помощью схем и рисунков.
Приводить примеры насекомых, ряб, птиц и зверей, называть признаки каждой
группы. Объяснять различие между домашними и дикими животными.
Регулятивные УДД:
Выполнять
наблюдения за погодой зимой. Уметь находить части растений, сравнивать,
описывать по плану. Уметь фиксировать результаты наблюдений в рабочей
тетради. Проводить опыты по проращиванию семян фасоли, по выращиванию
растений, луковиц. Вести наблюдения, фиксировать результат.
Коммуникативные УДД:
Работать
со схемами и справочником учебника, работать в парах.
|
|
|
28/2
|
|
Вода и
воздух
|
|
|
29/3
|
Пр.р.1
|
Свойства
воздуха и воды
|
|
|
30/4
|
Экс.7
|
Экскурсия
«Зима»
|
|
|
31/5
|
|
Зима.
Признаки зимы в природе.
|
|
|
32/6
|
|
Времена
года
|
|
|
33/7
|
|
Как
устроено растение
|
|
|
34/8
|
|
Мир
растений.
|
|
|
35/9
|
|
Деревья,
кустарники, травы.
|
|
|
36/10
|
|
Деревья,
кустарники, травы. Особенности времен года.
|
|
|
37/11
|
Экс.8
|
Экскурсия
«Деревья, кустарники, травы»
|
|
|
38/12
|
Пр.р.2
|
Как
развивается растение
|
|
|
39/13
|
|
Условия
жизни растений
|
|
|
40/14
|
Пр.р.3
|
Значение
комнатных растений. Растения в нашем классе
|
|
|
41/15
|
|
Насекомые,
птицы, рыбы, звери
|
|
|
42/16
|
|
Разнообразие
животного мира
|
|
|
43/17
|
|
Жизнь
животных
|
|
|
44/18
|
Экс.9
|
Жизнь
животных
|
|
|
45/19
|
|
Домашние
животные
|
|
|
46/20
|
|
Редкие
растения и животные, их охрана
|
|
|
47/21
|
|
Родная
природа
|
|
|
48/22
|
|
Особенности
сезонных изменений в живой природе Севера.
|
|
|
49/23
|
|
Береги
природу, человек!
|
|
|
Человек среди людей (17 часов)
|
|
50/1
|
|
Наша
Родина
|
Познавательные УДД:
Узнавать
государственные символы России: гимн, герб, флаг. Рассказывать о составе семьи,
называть профессии родителей, их имена, отчества, фамилии Конструировать
модель северного крестьянского дома. Рассказывать, как строят дома, называть,
люди каких профессий участвуют в строительстве. Подбирать стихи и рисунки о
временах года. Наблюдать за признаками весны в природе. Рассказывать о
признаках лета в живой и неживой природе, о летнем отдыхе людей.
Регулятивные УДД:
Оценивать
свои возможности по самообслуживанию и выполнению домашних обязанностей,
самостоятельно выполнять некоторые обязанности в семье (одеваться, убирать
постель, мыть посуду). Отработка правил поведения в транспорте в игровых
ситуациях. Оценивать свое поведение и поведение сверстников по отношению к
окружающим людям, обсуждать правила культурного поведения. Анализировать ситуации
общения, применять правила вежливости при общении с другими людьми.
Коммуникативные УДД:
Сочинять
рассказ о путешествии в парах, соблюдать очередность высказываний, продолжать
тему, начатую партнером.
|
|
|
51/2
|
|
Русский
северный дом-двор
|
|
|
52/3
|
Экс.10
|
Экскурсия
«Моя улица»
|
|
|
53/4
|
|
Наш дом
|
|
|
54/5
|
Экс.11
|
Экскурсия
«Как строят дома»
|
|
|
55/6
|
|
Наши
родственники
|
|
|
56/7
|
|
Взаимоотношения
в семье. Хороший день
|
|
|
57/8
|
Экс.12
|
Экскурсия
в природу «Весна»
|
|
|
58/9
|
|
Весна
|
|
|
59/10
|
|
Правила безопасного
поведения в квартире, лифте, подъезде
|
|
|
60/11
|
|
Наша
безопасность
|
|
|
61/12
|
|
Будем
вежливы
|
|
|
62/13
|
|
Культурное
поведение в обществе
|
|
|
63/14
|
|
Мы едем,
едем, едем…
|
|
|
64/15
|
Экс.13
|
Экскурсия
«Виды транспорта»
|
|
|
65/16
|
|
Скоро
лето
|
|
|
66/17
|
|
Основы
безопасности во время летнего отдыха
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.