Муниципальное
казенное образовательное учреждение основная общеобразовательная школа
с.Степная Васильевка
Согласовано
зам.директора по УВР_______ Беляева
С.А. Утверждаю
Директор школы____Денисова Л.Н.
Рассмотрено на заседании
метод.совета №____от__________
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Непоседы»
1 класс базовый уровень
направление:
спортивно-оздоровительное
Разработала
учитель
начальных классов II категории
Беляева Светлана Александровна
2014-2015 уч.год
Пояснительная
записка
Программа разработана на основе методических
рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности
учащихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)
Образовательный процесс в современной школе постоянно
усложняется, и это требует от учащихся значительного умственного и нервно-психического
напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается,
помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости
детей, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное
состояние центральной нервной системы и функций организма, определенный
уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств.
Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки,
связанные со школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.
Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития
многих детей, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе
обучения представляют сегодня серьезную проблему.
У многих первоклассников наблюдается
низкая двигательная активность, широкий спектр функциональных отклонений в
развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно - сосудистой,
эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта и др.
Детский организм по своим
анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным
влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения
и воспитания, которые исключили бы возможность вредных влияний и
способствовали бы укреплению здоровья, улучшению физического развития,
повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.
В связи с этим обязательная
оздоровительная направленность коррекционно-развивающего образовательного
процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она
располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра
способна в значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей
и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем
физическом развитии или продолжают существовать. Результативно это может
происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные
особенности и потребности физического развития своих учеников, владеет рациональной
технологией «встраивания» разнообразных подвижных, спортивных игр в режим
жизнедеятельности младшего школьника и обладает широким арсеналом приемов
использования их адаптационного, оздоровительно-развивающего и коррекционного
потенциала.
Общая характеристика кружка
Кружок «Непоседы»
входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное развитие
личности. Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование
коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это
способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом,
интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях
поиска, развитию сообразительности, любознательности.
В
процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых
ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение
алгоритма – это возможность научить ученика автоматически выполнять действия,
подчиненные какому-то алгоритму.
Программа
рассчитана на 33 часа в год с проведением занятий 1 раз в
неделю,
продолжительность занятия 40 минут.
Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать
эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие
способности, нравственные качества.
Основными задачами данного курса
являются:
·
укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств;
·
развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;
·
развитие сообразительности, творческого воображения;
·
развитие
коммуникативных умений;
·
воспитание внимания, культуры поведения;
·
создание
проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к себе;
·
обучить
умению работать индивидуально и в группе,
·
развить
природные задатки и способности детей;
·
развитие
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.
·
развитие
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности;
Формы занятий:
Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях
с использованием спортивного инвентаря и без него.
Результаты освоения программы
К концу учебного года учащиеся 1
класса должны:
понимать:
•
роль и значение
занятий физическими упражнениями и играми для укрепления здоровья;
знать:
•
названия
подвижных игр, инвентарь, оборудование;
•
правила
поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями и играми;
•
правила
подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;
•
терминологию,
связанную с проведением игр;
уметь:
•
передвигаться
различными способами в разных ситуациях;
•
выполнять
упражнения (с предметами и без) для развития основных физических качеств (силы,
быстроты, ловкости, координации, выносливости);
•
выражать в
движении характер музыки;
•
играть
активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим
регулировать степень внимания и мышечного напряжения;
•
организовывать
и проводить самостоятельно подвижные игры;
•
осуществлять
индивидуальные и групповые действия в подвижных играх, ритмических упражнениях,
аэробике с предметами и без.
Содержание программы
Предлагаемая программа помогает
улучшить физические, физиологические и психические возможности ребенка с помощью
правильного планирования занятий, дополняющих уроки физической культуры.
Огромное значение для ребёнка
имеет участие в жизни класса вне школьных уроков. Для многих ребят - это
основной мотив посещения школы, так как есть возможность проявить инициативу и
самостоятельность, ответственность и открытость.
Подвижная игра – это относительно
самостоятельная деятельность детей, в которой ярко выражена роль движений. Игры
- естественный источник радостных эмоций, самовыражения. Подвижные игры
являются традиционным средством педагогики и воспитания. Игра – ведущая
деятельность детей. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению
кругозора, развитию физических качеств, совершенствованию всех психических
процессов, стимулируют переход детского организма е более высокой ступени
развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению
сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.
1.1 Сюжетные игры (8 ч.)“Два мороза”, “Гуси-лебеди”,
“Веселые ребята”, “Космонавты”, “Море волнуется”, “Волк во рву”, “Медведь и
пчелы”, “Зайцы и волк”, “Воробушки и кот”, “Белые медведи”, “Вороны и воробьи”,
“Ловишки-перебежки”, “Салки”, “Хвостики”, Коршун и наседка”, “Колдунчики”, “Кот
идет”, “Не ошибись” (с рисунками зверей и птиц), “Кошки-мышки”, “Птицы без
гнезда”, “Шишки, желуди, орехи”. Для сюжетных игр “характерны роли с
соответствующими для них двигательными действиями. Сюжет может быть образный
(“Медведь и пчелы”, “Зайцы и волк”, “Воробушки и кот”) и условный (ловишки, пятнашки,
перебежки).
1.2 Бессюжетные игры (8 ч.)В бессюжетных играх все дети
выполняют одинаковые движения. “Класс смирно!”, “Запрещенное движение, “К своим
флажкам”, “Пустое место”, “Карлики и великаны”, “Найди себе пару”, “Чья команда
быстрее построится”, “Придумай фигуру”, “На одной ноге”, “Землемеры”, “Увернись
от мяча”, “Быстро по местам”, “У ребят порядок строгий”, “Удочка”, “Невод”,
“Третий лишний”.
1.3 Игры с элементами легкой
атлетики, гимнастики, спортивных игр (12 ч.)Подвижные игры на материале легкой
атлетики (бег, прыжки, метании); подвижные игры на материале гимнастики с
основами акробатики (простейшие виды построений и перестроений, ОРУ без
предметов и с разнообразными предметами, упражнения в лазании, в равновесии,
несложные акробатические упражнения); подвижные игры на материале спортивных
игр (футбол, баскетбол).
1.4 Игры под музыку” ( 3 ч.) “Запрещенное
движение”, “Слушай хлопки”, “Замри”, “Давай поздороваемся”, “Хвостики”,
“Гусеница”, “Танец в круг”, “Музыкальные змейки”, “Пятнашки”.
1.5 Теоретическое занятие
(просмотр учебного фильма)“Что мы знаем об играх” (1 ч.).
1.6 Практическое занятие “Фестиваль подвижных игр”
(1 ч.).
Учебно-тематический план
|
№
|
Наименование разделов, тем
|
Общее количество часов
|
В том числе
|
|
Теория
|
Практика
|
|
1.1
|
Сюжетные игры
|
8
|
|
8
|
|
1.2
|
Бессюжетные игры
|
8
|
|
8
|
|
1.3
|
Игры с элементами легкой
атлетики, гимнастики, спортивных игр
|
12
|
|
12
|
|
1.4
|
Игры под музыку.
|
3
|
|
3
|
|
1.5
|
«Что мы знаем об играх»
|
1
|
1
|
|
|
1.6
|
Фестиваль подвижных игр
|
1
|
|
1
|
|
|
Всего
|
33
|
1
|
32
|
Календарно-тематическое планирование
|
№п\п
|
Дата
|
Тема занятия
|
Кол-во часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сюжетные игры
|
8
|
|
1.
|
|
Правила
поведения и безопасности во время занятий подвижными играми. «Два мороза»,
«Гуси-лебеди», «Веселые ребята», «У медведя во бору», «Космонавты»
|
1
|
|
2.
|
|
«Два
мороза», «Гуси-лебеди», «Веселые ребята», «Космонавты», «Космонавты»
|
1
|
|
3
|
|
«Волк
во рву», «Два мороза», «Море волнуется», «Воробушки и кот», «У медведя во
бору»
|
1
|
|
4
|
|
«Волк во рву»,
«Ловишки-перебежки», «Салки», «Коршун и наседка», «Кошки-мышки»
|
1
|
|
5
|
|
«Хвостики», «Воробьи и вороны»,
«Колдунчики», «Медведь и пчелы», «Кошки-мышки»
|
1
|
|
6
|
|
«Ловишки-перебежки», «Не
ошибись» (с рисунками зверей и птиц), «Кошки-мышки», «Воробьи и вороны»,
«Колдунчики»
|
1
|
|
7
|
|
Динамическая
прогулка – игра «Зачем детям нужны игры?»
|
1
|
|
8
|
|
Игры по
выбору детей
|
1
|
|
|
|
Бессюжетные игры
|
8
|
|
9
|
|
«Класс, смирно!»,«К своим флажкам»,
«Пустое место», «Карлики и великаны», «Землемеры», «Невод»,
|
1
|
|
10
|
|
«Класс, смирно!»,«К своим флажкам»,
«Салки», «Чья команда быстрее построится»,
«Нади себе пару»
|
1
|
|
11
|
|
«Запрещенное
движение», «Карлики и великаны», «Салки», «Невод», «Пустое место»
|
1
|
|
12
|
|
«Класс, смирно!»,«Придумай фигуру», «На одной ноге»,
«Землемеры», «Увернись от мяча»
|
1
|
|
13
|
|
«Быстро
по местам», «У ребят порядок строгий», «Удочка», «Невод», «Пустое место»
|
1
|
|
15
|
|
«Запрещенное
движение», «Карлики и великаны», «Салки», «Удочка», «У ребят порядок
строгий»
|
1
|
|
15
|
|
«Придумай фигуру», «На одной ноге», «Запрещенное
движение», «Увернись от мяча»,
|
1
|
|
16
|
|
Игры по
выбору детей
|
1
|
|
|
|
Игры с элементами легкой атлетики,
гимнастики, спортивных игр
|
12
|
|
17
|
|
Игры с
бегом: «Быстро возьми-быстро положи», «Перемени предмет», «Ловишки», «Хитрая
лиса», «Третий лишний»,
|
1
|
|
18
|
|
Игры с
прыжками: «Не намочи ноги», «Удочка», «Волк во рву»,
|
1
|
|
19
|
|
Игры с
метанием: « Мяч через веревку», «Кто самый меткий?», «Охотники и зайцы»,
«Штандер», «Вышибалы», «Выбей мяч»
|
1
|
|
20
|
|
Игра
«Городки»
|
1
|
|
21
|
|
Веселые
старты с элементами бега, прыжков, метания
|
1
|
|
22
|
|
Игры по
выбору детей (из ранее изученных)
|
1
|
|
23
|
|
С
элементами гимнастики: «Построй круг», «Море волнуется», «Донеси мешочек»,
«Раки»
|
1
|
|
24
|
|
С
элементами гимнастики: «Канатоходец», «Разойдись не упади», «Шагай через
кочки», «Донеси мешочек»
|
1
|
|
25
|
|
С
элементами гимнастики: «По- пластунски», «Через стопку матов», «Тоннель»,
«Класс, смирно!»
|
1
|
|
26
|
|
С
элементами гимнастики: эстафеты и полоса препятствий
|
1
1
|
|
27
|
|
Игра
«Вышибалы»
|
1
|
|
28
|
|
Игры по
выбору детей
|
1
|
|
|
|
Игры под музыку.
|
3
|
|
29
|
|
“Запрещенное
движение”, “Слушай хлопки”, “Замри»
|
1
|
|
30
|
|
“Давай поздороваемся”,
“Хвостики”, “Гусеница”,
|
1
|
|
31
|
|
“Танец в круг”, “Музыкальные
змейки”, “Пятнашки”.
|
1
|
|
32
|
|
Просмотр
учебного фильма «Что мы знаем об играх»
|
1
|
|
33
|
|
Фестиваль
подвижных игр.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.