ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
"Себряковский технологический техникум"
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Культура речи
для специальности среднего профессионального образования
220703 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)
2012
|
РАССМОТРЕНА Протокол заседания ПЦК № _________ от «______» ____________ 20 _____ г. _______________ О. И. Урюпинская |
|
УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по учебной работе ________________Н.А. Фирсова «______» ____________ 20 _____ г. |
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 220703 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям).
Организация-разработчик: ГБОУ СПО «Себряковский технологический техникум»
Разработчики:
ГБОУ СПО «Себряковский технологический техникум» преподаватель О. И. Урюпинская
Эксперты:
____________________ __________________________ __________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
___________________ _________________________ __________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
|
|
стр. |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4 |
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
5 |
3. условия реализации учебной дисциплины |
10 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины |
11 |
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Культура речи
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 240111 «Производство тугоплавких неметаллических и силикатных материалов и изделий».
Программа учебной дисциплины предназначена для изучения культуры речи в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих специалистов среднего звена.
1.2.Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общегуманитарный и социально-экономический цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- знать особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы;
- знать лексические и фразеологические единицы языка;
- знать служебные и самостоятельные части речи;
- знать синтаксический строй предложения;
- знать функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально-стилистическом расслоении современного русского языка.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями;
- владеть нормами словоупотребления, уметь пользоваться словарями, находить и исправлять в тексте лексические ошибки и ошибки в употреблении фразеологизмов;
- уметь употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой; выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте;
- уметь редактировать собственные тексты и тексты других авторов;
- уметь различать тексты по их принадлежности к стилям; анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; создавать тексты учебно-научного и официально делового стилей.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося 24 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы |
Количество часов |
|
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
72 |
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
48 |
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
24 |
|
в том числе: Составление таблиц |
4 |
|
Выполнение упражнений |
7 |
|
Реферативные работы |
5 |
|
Исправление предложений с нарушением языковых норм |
4 |
|
Мини-сочинение |
1 |
|
Лингвистический анализ текста |
2 |
|
Составление деловых бумаг |
1 |
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета (в 1 семестре) |
|
|
|
|
|
|
|
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Культура речи»
|
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся |
Объем часов |
Уровень освоения |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Введение
|
Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы норм. Понятие культуры речи, ее социальные аспекты, качества речи. |
4 |
1 |
|
|
Самостоятельная работа: Составление таблицы: «Языковые нормы». |
2 |
|
|
Раздел 1. Фонетика. |
|
10 |
|
|
Тема 1.1. Фонетические единицы языка.
|
Фонемы. Особенности русского ударения. Логическое ударение.
|
2
|
1
|
|
Тема 1.2. Орфоэпические нормы. |
Произносительные нормы и нормы ударения, орфоэпия отдельных форм и отдельных слов.
|
2
|
2 |
|
Тема 1.3. Варианты русского литературного произношения. |
Произношение гласных и согласных звуков; произношение заимствованных слов; сценическое произношение и его особенности.
|
2
|
1 |
|
Тема 1.4. Фонетические средства речевой выразительности. |
Ассонанс и аллитерация. Ритм и интонация.
|
2 |
1 |
|
|
Самостоятельная работа: Реферативная работа: «Фонетические средства речевой выразительности». |
2 |
|
|
Раздел 2. Лексика и фразеология. |
|
12 |
|
|
Тема 2.1. Слово. |
Слово. Лексическое значение слова. Однозначность и многозначность слов. |
2 |
1 |
|
Тема 2.2. Лексические и фразеологические единицы русского языка. |
Лексико-фразеологическая норма, ее варианты. |
2 |
1 |
|
|
Самостоятельная работа: Задание 100 (внести исправления в предложения). |
2 |
|
|
Тема 2.3. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. |
Употребление в устной и письменной речи синонимов, антонимов паронимов. Употребление профессиональной лексики и научных терминов. |
2 |
2 |
|
Тема 2.4. Речевые ошибки. |
Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление. |
2 |
2 |
|
|
Самостоятельная работа: Задание 106. |
2 |
|
|
Раздел 3. Словообразование. |
|
6 |
|
|
Тема 3.1. Способы словообразования. |
Морфологический, лексико-семантический, лексико-синтаксический, морфолого-синтаксический способы образования слов. Стилистические возможности словообразования. |
2
|
1 |
|
|
Самостоятельная работа: Н. В. Кузнецова. Задание 8, стр. 140. |
2 |
|
|
Тема 3.2. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. |
Нормы словообразования применительно к общенаучной и профессиональной лексике. |
2
|
1 |
|
Раздел 4. Части речи. |
|
10 |
|
|
Тема 4.1. Самостоятельные и служебные части речи. |
Самостоятельные и служебные части речи: на какие вопросы отвечают, что обозначают, морфологические признаки (постоянные и непостоянные), синтаксическая роль. |
2 |
1 |
|
|
Самостоятельная работа: Задание 186 (заполнить таблицу). |
2 |
|
|
Тема 4.2. Нормативное употребление форм слова. |
Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова. |
2 |
1 |
|
Тема 4.3. Стилистика частей речи. |
Употребление грамматических форм слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста. |
2 |
2 |
|
|
Самостоятельная работа: Исправление предложений с нарушением морфологических норм. |
2 |
|
|
Раздел 5. Синтаксис. |
|
12 |
|
|
Тема 5.1. Основные |
Словосочетание и предложение. Синтаксический разбор словосочетания. Отличительные |
2 |
1 |
|
синтаксические единицы. |
черты словосочетания и предложения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5.2. Простое, осложненное, сложное предложение. |
Простое предложение, осложненное предложение, сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное сложное предложение, их характерные черты и синтаксические особенности.
|
2 |
2 |
|
|
Самостоятельная работа: Исправление предложений с нарушением синтаксических норм. |
2 |
|
|
Тема 5.3. Выразительные возможности русского синтаксиса. |
Использование выразительных возможностей русского синтаксиса при создании собственных текстов. |
2 |
1 |
|
Тема 5.4. Синтаксическая синонимия. |
Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. |
2 |
1 |
|
|
Самостоятельная работа: Реферативная работа: «Выразительные особенности синтаксиса». |
2 |
|
|
Раздел 6. Нормы русского правописания. |
|
8 |
|
|
Тема 6.1. Принципы русской орфографии. |
Типы и виды орфограмм. Правила правописания. |
2
|
2 |
|
|
Самостоятельная работа: Л. М. Рыбченкова, А. И. Власенков. Упражнение 3, стр.8. |
1 |
|
|
Тема 6.2. Принципы русской пунктуации. |
Правила постановки знаков препинания. |
2 |
2 |
|
Тема 6.3. Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности. |
Смыслоразличительная роль орфографии и знаков препинания. |
2 |
1 |
|
|
Самостоятельная работа: Реферативная работа: «Речевая выразительность орфографии и пунктуации». |
1 |
|
|
Раздел 7. Текст. Стили речи. |
|
8 |
|
|
Тема 7.1. Текст. Функционально-смысловые типы речи. |
Структура текста. Типы речи: описание, повествование, рассуждение.
|
2 |
1 |
|
|
Самостоятельная работа: Мини-сочинение (повествование, описание, рассуждение). |
1 |
|
|
Тема 7.2. Функциональные стили литературного языка. |
Разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, литературно-художественный стили речи; сфера их использования, их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей. Жанры деловой и учебно-научной речи. |
2 |
1 |
|
Лингвистический анализ текста. Составление деловых бумаг. |
3 |
|
|
|
Дифференцированный зачет.
|
|
2 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия:
- кабинета социально-экономических дисциплин;
- посадочных мест по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по дисциплине;
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедиапроектор;
- экран.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Введенская Л. А., Черкасова М. Н. Русский язык и культура речи. Р.-на-Д.: Феникс, 2008. – 380с.
Дополнительные источники:
Введенская Л. А. Школьный орфоэпический словарь русского языка. М.: Р.-на-Д.: МарТ, 2010. – 416с.
Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. М.: Просвещение, 2003. – 350 с.
Евтюгина А. А., Родионова И. В., Миронова И. К. Словарь-справочник по культуре речи. Екатеринбург: У-Фактория, 2004. – 336с.
Иванова Т. Ф., Черкасова Т. А. Русская речь в эфире. М.: Русский язык, 2002. – 346с.
Кузнецова Н. В. Русский язык и культура речи. М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006. – 368с.
http//www/vesbook.ru
Универсальный словарь по русскому языку. С.-П.: Весь, 2010. – 1184с.
4. Контроль и оценка
результатов освоения
|
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
|
1 |
2 |
|
Знания: |
|
|
знать особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы; |
Экспертная оценка выполнения домашнего задания. |
|
знать лексические и фразеологические единицы языка; |
Экспертная оценка выполнения домашнего задания. |
|
знать служебные и самостоятельные части речи; |
Экспертная оценка выполнения домашнего задания. |
|
знать синтаксический строй предложения; |
Экспертная оценка выполнения домашнего задания. |
|
знать функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально-стилистическом расслоении современного русского языка. |
Экспертная оценка выполнения домашнего задания. |
|
Умения: |
|
|
владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями; |
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета. |
|
владеть нормами словоупотребления, уметь пользоваться словарями, находить и исправлять в тексте лексические ошибки и ошибки в употреблении фразеологизмов; |
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета. |
|
уметь употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой; выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте; |
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета. |
|
уметь редактировать собственные тексты и тексты других авторов; |
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета. |
|
уметь различать тексты по их принадлежности к стилям; анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; создавать тексты учебно-научного и официально - делового стилей. |
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Культура речи
1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 240111 «Производство тугоплавких неметаллических и силикатных материалов и изделий».
Программа учебной дисциплины предназначена для изучения культуры речи в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих специалистов среднего звена.
2.Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общегуманитарный и социально-экономический цикл.
3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- знать особенности русского ударения и произношения, орфоэпические нормы;
- знать лексические и фразеологические единицы языка;
- знать служебные и самостоятельные части речи;
- знать синтаксический строй предложения;
- знать функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально-стилистическом расслоении современного русского языка.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- владеть понятием фонемы, фонетическими средствами речевой выразительности, пользоваться орфоэпическими словарями;
- владеть нормами словоупотребления, уметь пользоваться словарями, находить и исправлять в тексте лексические ошибки и ошибки в употреблении фразеологизмов;
- уметь употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой; выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте;
- уметь редактировать собственные тексты и тексты других авторов;
- уметь различать тексты по их принадлежности к стилям; анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности; создавать тексты учебно-научного и официально делового стилей.
4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося 24 часа.
6 672 187 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Урюпинская Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.