Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочие программы для 11 класса "Русский язык и литература"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочие программы для 11 класса "Русский язык и литература"

Выбранный для просмотра документ 3.ктп 11кл. лит-ра. 14-15г..doc

библиотека
материалов



Пояснительная записка.


Настоящая программа по литературе составлена на основе:

1. Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

2. Обязательного минимума содержания образования,

3. Примерной программы по литературе 2011 год, (5-11кл.) Под редакцией В.Ф. Чертова.

4. Учебника литературы под редакцией В.П. Журавлёва.


Общая характеристика учебного предмета.


Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.
Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы.

Исходя из этого, программа включает в себя художественные произведения русской литературы, поднимающие вечные темы и проблемы: добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. Планируется строить уроки так, чтобы весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного) способствовал выработке у учащихся интереса к литературе как предмету. Только в этом случае школьники приходят к самостоятельному чтению грамотными читателями, могут свободно и с интересом обсудить, высказать своё суждение о прочитанном произведении.

На уроках литературы ученики должны решить следующие задачи:

- сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;

-осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

- освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;

- воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

Главная идея данной программы по литературе – помочь выпускникам в подготовке к ЕГЭ как по литературе, так и по русскому языку, где при написании творческой части (части С) выпускник должен, определив проблему исходного текста, аргументировать свою точку зрения примерами из художественной литературы. С этой целью на уроках литературы предусмотрены задания, выполнение которых будет способствовать подготовке к ЕГЭ. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.


Структура курса.

- Литература начала 20 века

- Серебряный век русской поэзии.

- Литература 20-х годов 20 века.

- Литература 30-х годов 20 века.

- Литература « потерянного поколения».

- Литература периода Великой Отечественной войны.

- Литература 50-90-х годов 20 века.

- Из зарубежной литературы.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

- выразительное чтение.

- различные виды пересказа.

- заучивание наизусть стихотворных текстов.

- определение принадлежности литературного текста к тому или иному роду и жанру.

- анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

- участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

- подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.




Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;

- сравнение, сопоставление, классификация;

- самостоятельное выполнение различных творческих работ;

- способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

- осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

- составление плана, тезисов, конспекта;

- подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

- самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Методы и формы обучения


Современный урок литературы – это урок с огромным познавательным и воспитательным потенциалом, урок, реализующий принципы научности, историзма в подходе к литературным явлениям и, конечно, ориентированный на развитие интеллектуальных, эмоциональных и волевых качеств учащихся, на формирование их мировоззрения, эстетического сознания, вкусов и потребностей.

В этом плане особую важность приобретает продуманность типологии и формы урока, т.к. от типа и формы зависит структура и методика урока. Но ни в дидактике, ни в частных методиках нет в настоящее время единой общепринятой классификации типов урока, и существует ряд принципиально различных подходов при обосновании типов уроков литературы.

1. Уроки изучения литературного произведения: вступительные уроки, уроки чтения и анализа произведения, заключительные, обобщающие уроки.

2. Уроки изучения истории и теории литературы: изучение обзорных тем, жизненного и творческого пути писателя, крупных теоретико-литературных понятий, изучение литературно-критических статей

3. Уроки развития речи: обучение видам устной речи, различным видам письменной речи, обучение сочинениям

4. Уроки внеклассного чтения.


















Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе

за курс 11 класса


Учащиеся должны знать:

  1. Основные этапы жизненного и творческого пути писателей-классиков.

  2. Тексты художественных произведений.

  3. Сюжет, особенности композиции.

  4. Типическое значение характеров главных героев произведения.

  5. Основные понятия по теории литературы.

  6. Изобразительно-выразительные средства языка.

  7. Элементы стихотворной речи.


Учащиеся должны уметь:

  1. Анализировать произведения с учётом его идейно-художественного своеобразия.

  2. Определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма).

  3. Определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов, и изобразительно-выразительных средств.

  4. Выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя.

  5. Обосновывать свою точку зрения о произведении, героях, их поступках, обобщать.

  6. Свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументировано их отстаивать.

  7. Составлять план и конспекты литературно-критической статьи.

  8. Готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему, презентации на заданную тему.

  9. Писать рецензию на самостоятельно прочитанное произведение, просмотренный фильм, спектакль, телепередачу.

  10. Писать сочинение на публицистическую или литературную тему.

  11. Пользоваться словарями различных типов, справочниками.



Формы контроля на уроках литературы в 11 классе.

1. Тестовая работа - 4.

2. Развитие речи - 10.

3. Урок внеклассного чтения - 5.



















п/п

Название раздела, темы занятия.

Дата.

Тип урока.

Контрольно-оценочная деятельность.

Формирование общеучебных умений и навыков.

Формирование специальных умений и навыков.

Домашнее задание.

Дидактические материалы, наглядные пособия, оборудование, ЦОР.

планируемая

фактическая

обязательные

дополнительные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Раздел №1. Основные направле­ния, темы и проблемы русской литературы XX века.

Литература начала 20 века.

1-2

Введение. Судьба России в XX веке. Характеристика литературного процесса начала XX века.



Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Выборочная проверка записей тезисов. Фронтальный опрос.

Знать взаимосвязь литературы и общественной мысли конца XIX начала XX веков с историческими процессами в стране и в мире и их взаимосвязь.

Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Уметь

конспектировать лекцию учителя.


Многообразие литературных направлений, стилей, групп. Направления философской мысли начала столетия.

Прочитать вводные статьи учебника, составить тезисы; подготовить небольшие сообщения о театре, музыке, живописи этого периода

М.А.Нянковский. Уроки литературы в 11 классе.

И.Е.Пугач. Русская поэзия. 9-11 классы. В.П.ЖуравлевРусская лит-ра 20 в.

3-4

Русская литература на рубеже веков. Литературные направления и течения, их своеобразие, характерные черты



Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Фронтальный опрос. Беседа.

Знание тенденций русской литературы этого периода.

Знать особенности литературных течений, их представителей.

Многообразие литературных направлений, стилей, групп. Направления философской мысли начала столетия.

Материал учебника. Работа по таблице, составленной в классе, знание характеристик литературных течений, подготовка к тесту.

М.А.Нянковский. Уроки литературы в 11 классе.

И.Е.Пугач. Русская поэзия. 9-11 классы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

5

Тест №1(по изученному материалу).



Контрольный урок учёта знаний

Выполнение тестовых заданий.

Знание литературных направления конца19- начала 20в.

Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы.

Знать особенности литературных течений, их представителей

Познакомиться с фактами биографии И.Бунина, подготовить сообщения.

Литература. Сборник тренировочных тестов. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

Раздел №2. Новейшая проза 20 века.

6-7

И. А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И. А. Бунина. Ее философичность, лаконизм и изысканность.



Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Фронтальный и индивидуальный опрос. Оценка рецензии на ответ одноклассника.

Уметь раскрывать философское содержание рассказа.

Знать своеобразие стиля Бунина

Знание сюжет, особенности композиции и систему образов произведений.

Читать рассказ «Господин из Сан-Франциско», подготовить сообщения.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

8

И. А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Обращение писателя к широчайшим соц. – философским обобщениям.



Совершенствование знаний, умений и навыков. Беседа.

Ответы на вопросы, оценка индивидуальных домашних заданий, фронтальная беседа

Развитие умения выделять художественные детали, формирование навыков анализа текста.

Уметь раскрывать философское содержание рассказа.

Совершенствовать умение раскрывать философское содержание рассказов Бунина.

Перечитать рассказы Бунина о любви из цикла «Тёмные аллеи», подумать над их проблематикой и образными особенностями.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

9

Тема любви в рассказах И.А.Бунина.



Совершенствование знаний, умений и навыков

Представление рассказа, выразительное чтение, беседа, работа в группах

Развитие умения выделять художественные детали, формирование навыков анализа текста.

Развивать умение выделять художественные детали, формирование навыков анализа текста

Раскрытие своеобразие лирического по­вествования в прозе писателя.

Повторить материал учебника, подготовиться к тестовой работе.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

10

Итоговый урок по творчеству И.А.Бунина.

(Тест №2 по изученному материалу).

Р.Р. Домашнее сочинение



Совершенствование знаний, умений и навыков

Тестовая работа

Оценка анализа прочитанных рассказов

Знать сюжет, особенности композиции и систему образов рассказов.

Совершенствовать умение раскрывать философское содержание рассказов Бунина.

Познакомиться с биографией А.Куприна, подготовить презентацию к уроку, сообщения учащихся.

Литература. Сборник тренировочных тестов. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

11

Жизнь и творчество А.И.Куприна.



Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Выступление с сообщением, презентацией; составление хронологической таблицы, запись лекции.

Развитие умения выделять художественные детали, формирование навыков анализа текста.

Понять особенности творчества Куприна, сравнить его с творчеством Бунина.

Совершенствовать читательские способности учащихся через самостоятельную работу. Приучать вести беседу, соблюдая этикет.

Перечитать повесть «Олеся», составить устную характеристику героини, подготовить сообщения.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

12-13

Трагизм любви в повести «Олеся».



Работа с текстом, комментирован ное чтение; аналитическая беседа

Работа с текстом, беседа по содержанию, сопоставительный анализ.

Углубить навыки комментирован -ного и художественного чтения. Формирование читателя, способного понимать глубину человеческих чувств, красоту природы.

Закрепить способность к полноценному восприятию текста. Формирование читателя, способного понимать глубину человеческих чувств, красоту природы

Идея и

художественные особенности повести.

Чтение учебника.

Перечитать повесть «Гранатовый браслет».

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

14

Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет». РР. Домашнее сочинение.



Совершенствование знаний, умений, навыков.

Работа с текстом, беседа по содержанию, сопоставительный анализ.

Анализ прозаического текста

Развитие умения в определении мастерства Куприна в изображении человеческих чувств, роль детали в рассказе.

Совершенствование умения анализировать эпизод из прозаического текста.

Проанализиро вать письмо Желткова, как оно его характеризует. Написать мини-сочинение.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

Раздел №3. Серебряный век русской поэзии.

15-16.

Русский символизм и его истоки.



Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Выступление с сообщением, презентацией; составление хронологической таблицы, запись лекции.

Составление тезисов по теме.

Знание тенденций русской литературы этого периода, особенностей литературных течений, их представителей.

Умение

конспектирова ть лекцию, составлять план

Чтение страниц учебника, подготовить сообщения по биографии В.Я.Брюсова.

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение

17-18

В. Я. Брюсов. Слово о поэте. Брюсов как основоположник символизма. Проблематика и стиль произведений В. Я. Брюсова.



Изучение нового материала. Сообщения учащихся, лекция и анализ стихотворений

Фронтальный опрос, индивидуальная работа, чтение и анализ стихотворений. Контроль за составлением хронологической таблицы.

Развитие умения выявлять приметы стиля поэта, давать оценку произведению, конструировать, сопоставлять.

Знать важнейшие биографические сведения о поэте.


Умение

анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Чтение статьи, ответы на вопросы.

Чтение и анализ стихотворений, Одно стихотворение наизусть ( по выбору).

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение

19

Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны».



Изучение нового материала. Лекция, сообщения учащихся

Фронтальный опрос, индивидуальная работа, чтение и анализ стихотворений.

Развитие умения анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Интерпретировать стихотворения. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова.

Культ формы в лирике Брюсова, чтение и анализ стихотворений

Чтение статьи, подготовить сообщение об основных этапах творчества А.Белого.

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение

20

Слово о поэте. Андрей Белый.



Лекция. Беседа.

Выступление с сообщением, запись фрагментов лекции.

Развитие умения анализировать произведение.

Разобраться в особенностях поэтики А.Белого, знать творчество поэта.

Чтение и анализ стихотворений.

Чтение статьи учебника.

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение

21-22

Истоки акмеизма Н. С. Гумилев.

Слово о поэте. Проблематика и поэтика лирики Н. С. Гумилева.



Изучение нового материала. Лекция. Сообщения уч-ся.

Индивидуальная работа, чтение и анализ стихотворений.

Развитие умения анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Знать важнейшие биографические сведения о поэте.

Проблематика, поэтика.

Чтение статьи учебника, стихотворений поэта, анализ стихотворений.

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение

23-24

Истоки футуризма. О.Э. Мандельштам

Жизнь и творчество.



Изучение нового материала. Лекция. Сообщения уч-ся.

Индивидуальная работа, чтение и анализ стихотворений.

Развитие умения выявлять приметы стиля поэта, давать оценку стихотворениям, конструировать, сопоставлять.

Знать важнейшие биографические сведения о поэте.

Футуризм, его разновидности.

Чтение статьи учебника, стихотворений поэта, анализ стихотворений.

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение

25

Тест №3 (поэзия Серебряного века)








Индивидуальн. задания по творчеству А.А.Блока: подготовить сообщения .

Литература. Сборник тренировочных тестов


Раздел №4. Русская и советская литература начала 20 века.

26-27

А. А. Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной Даме».



Изучение нового материала. Лекция. Беседа.

Реализация индивидуальных заданий. Запись лекции.

Составление хронологической таблицы по материалам лекции. Сообщения по заданной теме.

Знать атмосферу, в которой вырос Блок; понять, как факты личной биографии отражены в поэзии Блока, почувствовать особенности поэтики первой книги – «Стихов о Прекрасной Даме».

Прочитать стихотворение «Девушка пела в церковном хоре…» и составить вопросы для его анализа.

Составить тезисный план «Каким был Блок для современников?». «Незнакомка» - наизусть.

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

28

«Это всё о России». Тема Родины в творчестве А.Блока.



Фронтальный опрос, индивидуальный контроль (реализация домашнего задания)

Анализ стихотворений Блока о России, выявление их стилистических особенностей

Совершенствование знаний и умений. Творческое чтение лирических произведений

Уметь

выразительно

читать стихи,

анализировать

образные

средства.

Уметь определять стилистические особенности стихотворений автора.

Прочитать поэму «двенадцать». Какие фольклорные образы использует автор, для чего.

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение

29-30

Поэма А.Блока «Двенадцать». Творческая история поэмы.



Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Комментированное чтение поэмы «Двенадцать». Ответы на вопросы.

Умение

анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Уметь определять полемический характер поэмы, её художественные особенности.

Составить словарь основных символов, к которым часто прибегает Блок.

Прочитать по учебнику главу о поэме. Ответить на предложенные вопросы. Перечитать поэму, обратив внимание на композицию произведения, в чём её особенности?

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

Раздел №5. Новокрестьянская поэзия.

31

Художественные и идейно-нравствен­ные аспекты ново­крестьянской поэзии. Н. А. Клюев. Жизнь и творчество (обзор).



Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Индивидуальная работа, чтение и обсуждение стихотворений.

Новокрестьянская поэзия. Творческое чтение лирических произведений

Знать духовные и поэтические исто­ки новокрестьян­ской поэзии, важнейшие биографические сведения о поэте.

Уметь определять стилистические особенности стихотворений автора.

Подготовить сообщения о биографии С.Есенина.

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение

32-33

Кудрявый гений русской поэзии. Сергей Есенин в стихах и в жизни. «Гой ты, Русь моя родная'. «Письмо матери».


Изучение нового материала. Лекция, беседа, анализ лирического текста.

Выступления учащихся с сообщениями, запись материала лекции, составление хронологической таблицы. Коллективное творчество.

Умение анализировать поэтическое произведение, видеть отражение особой связи природы и человека в лирике

Знать творчество поэта, уметь понимать духовный мир и особенности его ранней лирики.

Практикум по поэзии Есенина (по вопросам) Найти примеры изображения запахов, явлений природы.

Чтение раздела учебника, наизусть стихотворений по выбору.

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

34

Природа родного края и образ Руси в лирике Есенина.



Беседа, анализ лирического текста.

Индивидуальная работа, чтение и обсуждение стихотворений.

Уметь анализировать поэтическое произведение, видеть отражение особой связи природы и человека в лирике

Знать творчество поэта, уметь понимать духовный мир, любовь к родному краю.

Устный (вопросно-ответная форма), письменный анализ стихотворения.


Чтение раздела учебника, наизусть стихотворение по выбору.

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение

35

«Я по-прежнему такой же нежный». Любовная лирика Сергея Есенина



Беседа, анализ лирического текста.

Индивидуальная работа, чтение и обсуждение стихотворений.

Умение создавать устные высказывания, используя различные источники информации.

Развивать умения и навыки исследовательской работы, литературоведческого анализа стихотворений. Воспитание культуры общения.

Вспомнить стихотворения о любви ранее изученных поэтов XVIII и XIX веков, в чём их особенность?

Чтение раздела учебника, наизусть стихотворение по выбору.

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение

36

Поэма С.А. Есенина «Анна Снегина». Проблематика, своеобразие композиции и система образов.



Беседа, выборочное чтение, анализ лирического текста.

Индивидуальная работа, чтение и обсуждение фрагментов поэмы.

Уметь создавать устные высказывания, используя различные источники информации.

Развивать умения и навыки литературоведческого анализа лирического текста, развитие умений и навыков обобщения нравственно-философских аспектов текста.

Устно ответить на вопрос: «В чём секрет очарования «Анны Снегиной» как поэмы о волшебном сбережении чувств, молодости и души?»

Чтение текста поэмы, ответы на вопросы.

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

37

Урок внеклассного чтения по творчеству С.Есенина.



Беседа, индивидуальная работа.

Урок внеклассного чтения (оценка индивидуальных домашних заданий).

Уметь выразительно читать и анализировать лирическое стихотворение.

Развитие умений и навыков чтения лирических стихотворений.

Воспитание культуры диалогической и монологической речи.

Подготовить сообщения о жизни и творчестве В.Маяковского.

Сборник стихотворений С. Есенина.

38-39

В. В. Маяковский.

Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. Патриотическая лирика. Сатира Маяковского.



Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

Индивидуальная (реализация домашнего задания). Фронтальная (выборочная проверка составленных тезисов)

Умение отбирать материал при работе с дополнительной литературой. Развитие навыков творческой работы, умения анализировать, обобщать, делать выводы.

Знать о раннем творчестве В. Маяковского, о его новаторском характере. Уметь выделять выразительные средства языка в поэтическом тексте.

Способствовать развитию творческих способностей учащихся.

Составить план-схему биографии Маяковского.

Прочитать и проанализировать стихотворения (по группам):

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

40-41

Поэма «Облако в штанах» исповедь и проповедь в образном строе поэмы. Образ лирического героя и его возлюбленной. Новаторство поэмы.



Изучение нового материала. Беседа, индивидуальная работа.

Индивидуальная (реализация домашнего задания). Фронтальная (выборочная проверка составленных тезисов)

Развитие навыков творческой работы, умения анализировать, обобщать, делать выводы.

Рассмотреть мотивы трагического одиночества поэта в поэме «Облако в штанах». Новаторский характер поэзии Маяковского.

Раскрыть основные темы и мотивы поэмы «Облако в штанах».

Читать, отвечать на вопросы учебника.

Русская литература. Справочные материалы. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение



Раздел №6. Литературный процесс 20-х годов.

42

Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов. Поэзия 20-х годов




Изучение нового материала, лекция.


Коллективная, индивидуальная.


Уметь воспринимать трагизм

восприятия

революционных

событий.


Знать общую характеристику литературного процесса. Формирование умения и навыка анализа поэтического текста


Приобщение к поисково-исследовательской работе. Знать понятия орнаментальная проза, антиутопия.


Перечитать роман Фадеева «Разгром». Индивидуальное: сообщение и презентации по биографии писателя.


Русская литература. Справочные материалы.



В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.



43-44

А.А.Фадеев. Страницы жизни писателя. Роман «Разгром». Особенности жанра и композиции. Жизнь отряда через восприятие различных героев



Урок изучения нового материала. Работа с книгой.

Фронтальный опрос, индивидуальный, групповой. Аналитическая беседа.

Развитие умения сжато пересказывать произведение, совершенствование навыков сопоставительного анализа.

Знать, анализировать эпизод, умение выразительного чтения. Поиск художественных деталей портрета, речи.

Выступления учащихся на тему роман «Разгром» в моём понимании». Работа с текстом.

Перечитать 4,9,11. Ответить на вопрос «Как воспринимают жизнь партизанского отряда различные герои: Мечик, Левинсон, Морозка»

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

45-46

Левинсон как руководитель и просто человек. Морозка и Мечик. Народ и интеллигенция в романе. РР. Домашнее сочинение по роману А.Фадеева «Разгром».



Комбинированный урок. Проблемное изложение (литературная беседа)

Работа с текстом, поиск языковых и художественных средств.

Развитие умения сжато пересказывать произведение, совершенствование навыков сопоставительного анализа.

Знать, анализировать эпизод, умение выразительного чтения. Поиск художественных деталей портрета, речи.

Устное сочинение «Каким я увидел Морозку?

Образ Мечика и Морозки Сопоставить образы героев. Анализ эпизода «Смерть Морозки». Подготовиться к сочинению.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

Раздел №7. Литература 30-х годов.

47

Литература 30-х годов. Обзор.



Изучение нового материала, лекция.

Коллективная, индивидуальная.

Развитие умения подбирать интересный материал. Приобщение к поисково-исследовательской работе.

Уметь видеть пафос и драматизм революционных испытаний.

Знать понятия сатира, лирические стихотворения.

План-конспект, читать, отвечать на вопросы учебника.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

48

Жизнь и творчество А.М. Горького.



Изучение нового материала, лекция.

Коллективная, индивидуальная.

Развитие умения подбирать интересный материал. Приобщение к поисково-исследовательской работе.

Знать содержание произведения, усвоить особенности романтизма Горького, проследить, как в композиции раскрывается замысел писателя.

Знать традиции новаторство в литературе.

Сообщения, читать рассказ «Старуха Изергиль».

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

49

Ранние рассказы М Горького. «Старуха Изергиль». Тест №4 на восприятие прочитанного.



Совершенствование знаний, умений. Беседа.

Индивидуальная и коллективная работа.

Умение интерпретировать текст, отвечать на вопросы, вести аналитическую беседу.

Знать содержание произведения, совершенствовать читательские способности учащихся через самостоятельную работу. Приучать вести беседу.

Способствовать развитию творческих способностей.

Анализ эпизода («Легенда о Данко» или «Легенда о Ларе»). В чём противопоставлены герои легенд, рассказанных Изергиль?

Литература. Сборник тренировочных тестов. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

50

« В жизни всегда есть место подвигу!».



Изучение нового материала. Творческое чтение.

Индивидуальная и коллективная работа.

Умение интерпретировать текст, отвечать на вопросы, вести аналитическую беседу.

Знать содержание произведения, выявлять авторскую позицию, комментировать её, аргументировать свою точку зрения.

Вопросы для обсуждения .

Читать раздел учебника. Письменно ответить на поставленные вопросы, читаь пьесу «На дне».

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

51

Пьеса « На дне».



Изучение нового материала. Творческое чтение.

Участие в аналитической беседе, комментированное чтение, характеристика героя.

Умение интерпретировать текст, отвечать на вопросы, вести аналитическую беседу.

Знать содержание пьесы, анализировать, отвечать на вопросы.

Ответы на вопросы: 1) Как изображается место действия в пьесе? 2) Какие соц. слои общества представлены в пьесе 3) Каков конфликт?

Найти высказывания разных героев о правде , читать текст, вопросы.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

52-53

«Что лучше истина или ложное сострадание?» РР. Домашнее сочинение по пьесе Горького.



Комбинированный урок. Проблемное изложение (литературная беседа).

Комментированное чтение, выступления по реализации домашнего задания.

Умение выявлять авторскую позицию по отношению к вопросам пьесы, уметь высказывать собственную точку зрения.

Формировать, обобщать и систематизировать знания, принимать участие в аналитической беседе, комментированное чтение

Способствовать развитию творческих способностей. Усвоение понятий «полилог», «полифония».

Как я понял финал пьесы? Что лучше: правда или сострадание? Написать сочинение.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

54

И. Бабель. ОБРАЗ Времени в творчестве.



Урок изучения нового материала. Исследовательский.

Беседа, реализация индивидуальных заданий, фронтальный опрос, развитие речи.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания.

эпизод


Развивать умение в определении мастерства Бабеля в изображении человеческих чувств, роль детали в рассказе.

Судьбы людей в гражданской войне. Каковы они? Подготовить развёрнутый ответ, аргументируя примерами из текста.

Читать новеллы, подготовить ответы на вопросы.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

55

«Конармия». Жестокость гражданской войны.Новеллы «Переход через Збруч», «После боя».



Урок обобщающего повторения.

Беседа, реализация индивидуальных заданий, фронтальный опрос, развитие речи.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; анализ эпизодов.

Развивать умение в определении мастерства Бабеля в изображении человеческих чувств, роль детали в рассказе.

Судьбы людей в гражданской войне. Каковы они? Подготовить развёрнутый ответ, аргументируя примерами из текста.

План-конспект, сообщения, записи в тетради.

Русская литература. Справочные материалы.

В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

56

А.СерафимовичИстория судьбы.



Урок изучения нового материала. Исследовательский.

Беседа, реализация индивидуальных заданий.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; анализ эпизодов.

Разобрать и понять тему гражданской войны. Обличение жестокостей гражданской войны.

Навыки монологического высказывания. Умение делать самостоятельные выводы.

Сообщения, читать роман, подготовить ответы на вопросы, сообщения

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

57-58

Образ Времени в романе «Железный поток».



Комбинированный урок. Проблемное изложение (литературная беседа).

Комментированное чтение, выступления по реализации домашнего задания.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; анализ эпизодов.

Разобрать и понять тему гражданской войны. Обличение жестокостей гражданской войны. Авторская позиция в романе.

Навыки монологического высказывания. Умение делать самостоятельные выводы.

Вопросы, записи в тетради, подготовить сообщения.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

59-60

Жизнь и творчество. М.А. Булгаков и театр. Судьбы людей и революции в повести «Собачье

сердце».



Изучение нового материала, лекция, беседа.

Коллективная, индивидуальная.

Умение делать выводы, проводить аналогии.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе.

Вечное и временное в тематике и проблематике.

Читать страницы учебника, подготовить сообщения.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

61

История создания, проблемы и герои романа М. А. Булга­кова «Мастер и Маргарита»



Урок изучения нового материала. Исследовательский.

Аналитическая беседа. Составление тезисов по материалам лекции.

Умение анализировать, определять своеобразие композиции и жанра.

Знать жанровое своеобразие романа, особенности композиции и проблематики романа.

Найти в романе художественные приемы в изображении Москвы 30-х годов.

Анализ эпизодов, связанных с образом Воланда и его свиты. Какова их роль в произведении?

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

62

Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Анализ эпизода из романа (по выбору учителя).

РР. Домашнее сочинение.



Беседа Практикум.

Коллективная, индивидуальная.

Уметь

анализировать

эпизод.

Знать, анализировать, определять своеобразие композиции и жанра.

Объяснить: «Иешуа – Мастер – Булгаков. Каков смысл этих взаимных отражений?»

Мир московского мещанства. Каков он? Анализ сцен. Ответить на вопросы.

Подготовиться к сочинению.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

63-64

А. П. Платонов.

Жизнь и творчество. Повесть А. П. Пла­тонова «Котлован». Обзор.



Изучение нового материала, лекция, беседа.

Коллективная, индивидуальная.

Умение анализировать, определять своеобразие композиции и жанра.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе.

Совершенствование умения писать рецензию

Читать страницы учебника. Повторить содержание повести. Биография М.Цветаевой (групповые задания)


Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

65

М. И. Цветаева.

Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М. И. Цветаевой.



Изучение нового материала, лекция, беседа.

Коллективная, индивидуальная.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Знать важнейшие биографические сведения о жизни и творчестве поэтессы.

Знание жанра, композиции. Своеобразие любовной лирики

Чтение и анализ стихотворений, разобрать вопросы.

Русская литература. Справочные материалы. И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы.

66-67

Основные мотивы и темы лирики Марины Цветаевой.



Урок совершенствования и углубления знаний.

Коллективная, индивидуальная.

Оценка умений анализа текста

Развивать умение определять идею, композицию текста.

Развитие умений и навыков связной речи.

Чтение наизусть. Подготовить сообщения по биографии А.Ахматовой.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

68

А. А. Ахматова.

Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. А. Ахматовой.



Урок изучения нового материала. Лекция.

Составление хронологической таблицы о жизни и творчестве А.Ахматовой. Сообщение учащихся. Анализ поэтического текста.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Знать важнейшие биографические сведения о поэтессе.

Развитие монологической речи.

Подготовить выразительное чтение стихотворений о родине, прочитать статью учебника, выучить одно стихотворение наизусть.

Русская литература. Справочные материалы. И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

69

Судьба России и революции в лирике А.А. Ахматовой.



Совершенствование и углубление знаний, умений и навыков. Урок-беседа.

Комментированное чтение, анализ стихотворений, ответы на вопросы по домашнему заданию.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Знать

гражданскую и поэтическую миссию А. Ахматовой.

Показать на примерах основные черты поэзии автора.

Прочитать поэму «Реквием», найти и выписать из поэмы поэтические элементы: причитания, плач матери по сыну.

Русская литература. Справочные материалы. И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы.

70

Поэма А. Ахматовой «Рек­вием». Единство трагедии народа и поэта. Тема суда вре­мени и исторической памяти



Урок обобщения и систематизации ЗУН. Урок-беседа.

Цитирование, работа с учебником, выразительное чтение, фронтальный опрос.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Знать особенности жанра и композиции поэмы.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Прочитать по учебнику биографию Н.Заболоцкого,

Читать стихотворения и анализировать.


Русская литература. Справочные материалы. И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы.

71

Н.А. Заболоцкий. Жизнь и творчество.



Урок усвоения новых знаний

Комментированное чтение, анализ стихотворений, ответы на вопросы по домашнему заданию.

Уметь анализировать произведение , составлять план собственного высказывания.

Знать о жизни и творчестве поэта.

Иметь представление о темах и мотивах поэзии.

Устное рисование (картины родной природы в изображении поэта).

Составить связный рассказ «В чем своеобразие художественного мира Н.Заболоцкого.

Русская литература. Справочные материалы. И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы.

72

Человек и природа в творчестве поэта. Тема жизненного подвига.



Урок обобщения и систематизации ЗУН. Урок-беседа.

Комментированное чтение, анализ стихотворений, ответы на вопросы по домашнему заданию.

Уметь анализировать произведение , составлять план собственного высказывания.

Знать темы и мотивы поэзии.

Уметь интерпретировать стихотворения

Показать на примере своеобразие поэтического стиля.

Подготовить сообщения по творчеству М.Шолохова, читать роман.

Русская литература. Справочные материалы. И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы.

73-74

М. А. Шолохов: Судьба и творчество. «Донские рассказы».



Изучение нового материала. Лекция.

Составление хронологической таблицы и плана лекции. Аналитическая беседа по содержанию рассказов.

Умение отбирать самое существенное в биографии и творчестве писателя.

Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Используя текст, раскрыть многогранность образа тихого Дона (работа в парах)

Прочитать рассказы: « Родинка», «Шибалково семя»,читать страницы учебника.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

75

Трилогия «Тихий Дон». Картины

Гражданской войны в романе «Тихий Дон».



Изучение нового материала

Работа с текстом произведения, работа по карточкам. Беседа о жизни семей.

Выявление авторской позиции через анализ сюжета, пейзажа, портрета.

Показать развитие гуманистических традиций русской литературы.

Подготовить рассказ об эпизодах, связанных с изображением гражданской войны

Читать «Тихий Дон», ответить на вопросы, подтвердить примерами.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

76

Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон».



Урок совершенствования ЗУН.

Чтение глав, ответы на вопросы. Характеристика героев.

Развивать умение выделять существенное в материале, сравнивать обобщать.

Показать трагичность судьбы героя.

Выделить главные эпизоды в романе.

Рассказать о судьбе Григория Мелехова

Прочитать главы 5,6,8,10,12 третьей части, главы 3,4 четвёртой части. ответить на записанные вопросы.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

77

Женские судьбы в романе «Тихий Дон».



Урок совершенствования ЗУН

Работа с текстом романа. Подбор и пересказ эпизодов. Характеристика героев, комментированное чтение.

Показать развитие гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и влияние её на человека.

Показать трагичность женской судьбы в романе.

Определить функцию пейзажа в романе.

Ответить на записанные вопросы. Письменный анализ эпизода расстрела заложников на хуторе Татарском.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

78

РР. Классное сочинение по творчеству М. Шолохова.



Урок контроля.

Подготовка к сочинению, осмысление предложенных тем.

Совершенствовать навыки анализа художественного текста.

Показать жестокость гражданской войны по отношению к главным героям, трагизм судеб главных героев.

Развитие монологической речи.

Письменно ответить на вопрос: «В чём трагедия Григория Мелехова?»

Русская литература. Справочные материалы.


Раздел №8. Литература периода Великой Отечественной войны.

79-80

Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х годов.

Шолохов «Судьба человека», Воробьёв «Это мы, господи!».

Некрасов «В окопах Сталиграда»

РР. Сочинение по данной теме.




Обзор прозы (изучение произведений новых авторов)

Уроки внеклассного чтения.

Работа с текстами произведений. Характеристика героев, комментированное чтение.

Показать развитие гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и влияние её на человека.

Показать героизм советских людей в войне 1941г., жестокость войны по отношению к главным героям, трагизм судеб главных героев.

Развитие монологической речи.

Написать сочинение по теме.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в. Тексты худ. произведений.

81

Литература второй половины XX века

(обзор) Поэзия 60-х годов.



Обзор поэзии (изучение произведений новых авторов)

Работа с текстами стихотворений, выразительное чтение

Совершенствовать навыки анализа лирического текста.

Показать развитие гуманистических традиций русской литературы в послевоенное время.

Развитие умений и навыков связной речи.

Подготовить сообщение и презентацию о жизни и творчестве А.Т.Твардовского, перечитать главы из поэмы «Василий Тёркин»

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы.


82

А. Т. Твардовский. Жизнь и

творчество.




Изучение нового

материала

Коллективный,

индивидуальный. Хронологическая таблица.

Совершенствовать навыки анализа поэтического текста.

Знать биографические сведения о поэте. Приобщение учащихся к творчеству А.Твардовского

Ответить на вопрос: «Просто ли жить, выполняя завет юности, данный героями поэмы».

Материал учебника , Прочитать поэму «Василий Тёркин».

Русская литература. Справочные материалы. И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы.

83-84

Жанровые особенности и идейное содержание поэмы «По праву памяти»



Урок формирования ЗУН

Коллективный, индивидуальный во время аналитической беседы

Обосновать свою точку зрения. Навык анализа поэтического текста, умение сопоставлять тексты.

Показать героизм советских людей в войне 1941г., жестокость войны по отношению к главным героям, трагизм судеб главных героев.

Уметь анализировать поэтическое произведение.

Наизусть одно из стихотворений Твардовского. Прочитать стихотворения «Братья», «Две строки», «Берёза»

Русская литература. Справочные материалы. И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

85

Лирика А.Т.Твардовского

РР. Написать отзыв на прочитанное произведение.



Отработка практических умений и навыков

Выразительное чтение стихотворений, чтение наизусть, работа по содержанию стихотворений.

Составить перечень основных мотивов лирики Твардовского. Практическая работа.

Совершенствовать умение анализировать стихотворение, выявлять авторскую позицию

Индивидуальный анализ стихотворения


Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.Солженицына

Русская литература. Справочные материалы. И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы.

Раздел №9. Русская проза в 50 – 90 годы.

86

Б. Л. Пастернак.

Жизнь и творчество. Философский ха­рактер лирики Б. Пастернака. Художественное своеобразие.



Урок усвоения новых знаний.

Беседа по вопросам с комментарием учителя.

Уметь передавать информацию (сжато, полно, выборочно); интерпретировать лирическое произведение.

Знать биографию поэта, совершенствовать навыки анализа текста, знать тематику и особенности его лирики.

Уметь анализировать поэтическое произведение.

Найти в романе христианские образы, символы и лексику. Какую роль они играют? Перечитать стихи Ю. Живаго.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

87-88

Роман «Доктор Живаго» (обзор). История создания. Основные образы романа. Любовь как высшая ценность бытия.



Повторение. Обобщающий урок.

Беседа о взглядах Пастернака на проблему места и роли человека в истории. Гуманизм этих взглядов.

Уметь интерпретировать эпизоды и объяснять их связь с проблематикой произведения.

Знать историю создания романа, жанров своеобразие, проблематику.

Индивидуальная работа. Определить место и значение «Стихотворений Ю.Живаго» в замысле романа.

Дочитать статью учебника, ответить на вопросы, подготовить сообщения.

Русская литература. Справочные материалы.

В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

89-90

А. Солженицын.

Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы. Повесть «Один день Ивана Денисовича» РР. Домашнее сочинение



Изучение нового материала. Лекция. Сообщения учащихся.


Индивидуальный, коллективный.


Умение работать с критической литературой.


Знать творческий путь писателя, уметь строить связное высказывание.


Написать письмо Ивану Денисовичу.


Прочитать рассказ «Один день Ивана Денисовича». Ответить на вопросы. Написать сочинение.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

91-92

«Деревенская» проза

в современной

литературе.

В. П. Астафьев.

РР. Домашнее

сочинение.



Изучение нового материала. Лекция

Индивидуальный, коллективный.

Умение отбирать самое важное в прослушанном, восстанавливать материал по записям.

Понимание важности обсуждения экологической проблемы на фоне идейного содержания повествования.

Какие важные вопросы подняты автором в повествовании? В чём особенности композиции произведения?

Сочинение по теме.

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

93-94

В. Г. Распутин.

Нравственные проблемы произведений «Последний срок», «Прощание с Матерой».



Комбинированный урок.

Коллективный и индивидуальный по теме урока.

Совершенствовать умения определять тему и идею произведения, высказывать собственную точку зрения на прочитанное.

Знать

биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение.

Составить план повествования.

Познакомиться с повестью «Прощание с Матёрой». Какие важные вопросы подняты автором в произведении?

Русская литература. Справочные материалы. В.П.Журавлев Русская лит-ра 20 в.

95

И. А. Бродский.

Слово о поэте.



Изучение нового материала. Литературная композиция.

Индивидуальный, сообщения учащихся, чтение стихов, слушание музыки

Умение отбирать самое важное в прослушанном, восстанавливать материал по записям.

Знать

биографические сведения о поэте. Формировать читателя, слушателя и исполнителя.

Оценка участия школьников в обсуждении вопросов урока.

Выразительное чтение стихотворений

Русская литература. Справочные материалы. И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы.

96

Б.Ш. Окуджава. Жизнь и творчество поэта.

Особенности «бардовской» поэзии 60х годов. Стихотворения «Полночный троллейбус», «Живописцы».




Изучение нового материала. Комбинированный урок


Индивидуальный, сообщения учащихся, чтение стихов, слушание музыки. Урок внеклассного чтения.


Умение отбирать самое важное в прослушанном, восстанавливать материал по записям.


Знать

биографические сведения о поэте. Формировать читателя, слушателя и исполнителя.


Оценка участия школьников в обсуждении вопросов урока.


Выразительное чтение стихотворений

Русская литература. Справочные материалы. И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы.


Тексты произведений.

97-98

Д. Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». Духовно-нравственные проблемы одной из пьес.



Изучение нового материала. Лекция.

Урок внеклассного чтения

Умение отбирать самое важное в прослушанном, высказывать собственную точку зрения на прочитанное.

Знать

биографические сведения о драматурге. Уметь видеть власть социальных предрассудков над сознанием людей.

Какие важные вопросы подняты автором в пьесе? (проблема духовного потенциала личности)

Читать повесть «Старик и море».

Зарубежная литература. Справочные материалы. Тексты произведений

99-100

Э.М. Хемингуэй. Слово о писателе

Повесть «Старик и море».



Изучение нового материала. Лекция. Беседа.

Урок внеклассного чтения

Уметь интерпретировать прозаическое произведение

Знать творчество Хемингуэйя, содержание повести « Старик и море».


Иметь представление о своеобразии стиля Хемингуэйя.


Подготовить рассказ о старике Сантьяго.

Обратить внимание на своеобразие стиля

Зарубежная литература. Справочные материалы. Тексты произведений

101

Обзор литературы последнего десятилетия. Основные тенденции современного литературного процесса.



Изучение нового материала. Лекция.

Аналитическая беседа по теме

Умение отбирать самое важное в прослушанном, высказывать собственную точку зрения

Знать основные тенденции современной литературы, писателей, их произведения.

Уметь анализировать, сравнивать с другими произведениями

Уметь анализировать, сравнивать с другими произведениями


Русская литература. Справочные материалы.

102

Итоговый урок



Подведение итогов года




Теоретические знания


Практические умения

Приобретенные навыки


Раздел №1. Основные направле­ния, темы и проблемы русской литературы XX века.

Литература начала 20 века.

Знать взаимосвязь литературы и общественной мысли конца XIX начала XX веков с историческими процессами в стране и в мире и их взаимосвязь.

Умения распозновать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы.

Многообразие литературных направлений, стилей, групп. Направления философской мысли начала столетия.

Раздел №2. Новейшая проза 20 века.

Знать своеобразие стиля русских писателей.

Уметь раскрывать философское содержание рассказа.

Знание сюжета, особенностей композиции и системы образов произведений русских писателей 20 века.

Раздел №3. Серебряный век русской поэзии.

Знать важнейшие биографические сведения о жизни поэтов Серебряного века.


Развитие умения выявлять приметы стиле1 русских поэтов, давать оценку произведению, конструировать, сопоставлять.

Умение

анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Раздел №4. Русская и советская литература начала 20 века.

Знать важнейшие биографические сведения о жизни поэтов и писателей русской и советской лит-ры начала 20 века.

Умение

анализировать произведение в единстве содержания и формы. Совершенствование знаний и умений. Творческое чтение лирических произведений.

Умение определять стилистические особенности стихотворений русских и советских поэтов.

Раздел №5. Новокрестьянская поэзия.

Знать духовные и поэтические исто­ки новокрестьян­ской поэзии, важнейшие биографические сведения о поэте.

Уметь определять стилистические особенности стихотворений автора.

Творческое чтение лирических произведений.

Знать творчество поэта, уметь понимать духовный мир и особенности его ранней лирики.

Умение анализировать поэтическое произведение, видеть отражение особой связи природы и человека в лирике.

Творческое чтение лирических произведений.

Раздел №6. Литературный процесс 20-х годов.

Знать общую характеристику литературного процесса. Формирование умения и навыка анализа поэтического текста.

Уметь воспринимать трагизм

восприятия

революционных

событий.


Приобщение к поисково-исследовательской работе. Знать понятия орнаментальная проза, антиутопия.

Раздел №7. Литература 30-х годов.

Знать содержание произведения, усвоить особенности романтизма Горького, проследить, как в композиции раскрывается замысел писателя.

Развитие умения подбирать интересный материал. Уметь видеть пафос и драматизм революционных испытаний.

Знание таких понятий, как сатира, лирические стихотворения. Знание традиций, новаторство в литературе

Раздел №8. Литература периода Великой Отечественной войны.

Развитие гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и влияние её на человека.

Развитие умений и навыков связной речи, развитие гуманистических традиций русской литературы в послевоенное время.

Знание произведений о героизме советских людей в войне 1941-1945г., понимание жестокости войны по отношению к главным героям.

Раздел №9. Русская проза в 50 – 90 годы.

Знать биографию поэтов и писателей 50-90 годов 20 века, совершенствование навыков анализа текста.

Умение передавать информацию (сжато, полно, выборочно); интерпретировать лирическое произведение.

Анализ поэтических и прозаических произведений.


Программно - методическое обеспечение.


класс

Кол-во часов в неделю

Реквизиты программы

УМК обучающихся

УМК учителя

Федеральный компонент

Региональный компонент

Школьный компонент




11

2


1

Программа общеобразовательных учреждений Литература 5-11 классы (базовый и профильный уровни) под редакцией В.Ф.Чертова. Москва «Просвещение «2011год.

1. Русская литература 20 века 11кл. (ч.1-2) Журавлев В.П. Москва «просвещение» 2011г.

2. Тексты поэтических и художественных произведений.

1. Литература. Сборник тренировочных тестов. Под ред. Е.А.Самойловой. Москва, Экзамен, 2007

2. Обучение сочинениям на свободную тему. Ю.С.Пичугов. Москва, «Просвещение», 1998

3. Русская литература. Справочные материалы. Л.А.Смирнова. Москва, «Просвещение», 1989

4. Приобщение к искусству слова. Г.И.Беленький. Москва, «Просвещение», 1990.

5. Конспекты уроков литературы. Русская литература 20 в. Москва, «Владос», 2000.

6. Русская литература 20 века 11кл. (ч.1-2) Журавлев В.П. Москва «просвещение» 2011г.



Литература и средства обучения


  1. Литература. Сборник тренировочных тестов. Под ред. Е.А.Самойловой. Москва, Экзамен, 2007

  2. Обучение сочинениям на свободную тему. Ю.С.Пичугов. Москва, «Просвещение», 1998

  3. Русская литература. Справочные материалы. Л.А.Смирнова. Москва, «Просвещение», 1989

  4. Приобщение к искусству слова. Г.И.Беленький. Москва, «Просвещение», 1990

  5. Конспекты уроков литературы. Русская литература 20 в. Москва, «Владос», 2000

6. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение. Книга для учащихся 7- 11
классов

7. Н.И. Ломилина. В.К. Сигов. Русская литература 19-20 веков. Тесты и контрольные вопросы.


Таблицы

Теория литературы


  1. Роды литературы

  2. Художественные системы в литературе

  3. Классицизм. Сентиментализм

  4. Романтизм. Модернизм

  5. Реализм как литературное направление

  6. Темы и мотивы в литературе

  7. Жанры лирики

  8. Жанры лирики

  9. Рифма

  10. Принципы ритмической организации стихотворений

  11. Строфа

  12. Виды строф в лирике

  13. Виды строф в лирике

  14. Твёрдые стихотворные рифмы

  15. стихосложение

  16. Лирический герой

  17. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы

  18. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы

  19. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы

  20. Изобразительно-выразительные средства языка. Стилистические фигуры


Электронные пособия


  1. Библиотека мировой литературы, выпуск 1. Европейская литература XIV-XVIII веков.

  2. Библиотека русской классики, выпуск 1. (Бунин, Блок, Бабелҗ и др.)

  3. Библиотека русской классики, выпуск 3. (Андреев, Белый, Кузмин, Сологуб и др.)

  4. Библиотека русской классики, выпуск 6. (Беляев, Грин, Куприн, А.Н.Толстой)

  5. Русская литература от Нестора до Маяковского.

  6. Русская поэзия XVII-XX веков.

  7. Хрестоматия по русской литературе.

  8. Русская литература. Мультимедийная энциклопедия.

  9. А.К.Толстой. “Князь Серебряный”.

  10. А.Приставкин. “Ночевала тучка золотая”

  11. Б.Васильев. “Завтра была война”.

Выбранный для просмотра документ 4. профиль. рус.яз 11кл. 14-15г..doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка
(11 класс)

Тематический план разработан к примерной программе среднего (полного) общего образования по русскому языку для 11 классов общеобразовательных учреждений.

Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, автор-составитель Е.И.Харитонова.

Преподавание ведётся

1. по учебнику: «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах» В.Ф.Греков,
С.Е. Крючков, Москва «Просвещение» 2006 год.

2. по учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи».А.И. Власенков, Л.М. Рыбченковой
раздел №5 «Стили речи», раздел №6 «Текст и его строение» Москва «Просвещение» 2005 год.

По примерной программе на изучение русского языка в 11 классе отводится 3 часа в неделю.

Обучение русскому языку в школе рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, духовного развития школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

По сравнению с обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования 1999 года данная рабочая программа содержит ряд принципиальных новшеств, определяющих концептуальную новизну курса русского языка в 10-11 классах. К таким новшествам относятся: 1) изменение концепции преподавания; 2) значительное обновление содержания образования (расширение тем); сдача ЕГЭ по русскому языку как обязательного экзамена.

В программе на первый план выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование общеучебных знаний, умений и навыков, коммуникативной, языковой, лингвистической компетенций.

Предлагаемая рабочая программа предусматривает углубление, расширение и совершенствованием знаний по синтаксису и пунктуации, так как вопросы орфоэпии, лексики, морфемики, орфографии и морфологии были изучены в 10 классе. Особое внимание в программе уделяется публицистическому и художественному стилям речи, практическому овладению учениками данными стилями; это связано с практическими потребностями, возникающими у учащихся в связи с обучением и окончанием школы, вступлением в активную самостоятельную жизнь. Повторение материала по синтаксису и пунктуации планируется проводить параллельно с выполнением заданий КИМов по каждой теме, что позволит вести подготовку к ЕГЭ на каждом уроке. В качестве контрольных работ учащимся предлагаются диктанты, проверочные тестовые работы, комплексный анализ текста, сочинения по исходному тексту.


Курс русского языка в 11 классе направлен на достижение следующих целей:

1. воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; овладение культурой межнационального общения; 2. дальнейшее развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; 3. освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения; 4. овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка; 5. применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 11 классе по данной программе сводятся к следующему:

- закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по

орфоэпии, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

- развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).


Формы обучения:

Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок- исследование, урок-лекция, урок-практикум, урок развития речи.


Методы и приёмы обучения:


-обобщающая беседа по изученному материалу;

- различные виды разбора( лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой( целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

- составление учащимися авторского текста на основе исходного, что представляет собой задание С1 Единого государственного экзамена;

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

-письмо под диктовку;

-комментирование орфограмм и пунктограмм.


Виды деятельности учащихся на уроке

- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-взаиморецензирование;

-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора ( лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, пунктуационный, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- выполнение практических заданий из КИМов;

- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;

- информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

пересказ текста с использованием цитат;

определение проблемы текста;

аргументация своей точки зрения;

переложение текста;

продолжение текста;

составление тезисов;

редактирование;

-создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

- создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

- создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.









Требования к уровню подготовки учащихся 11 классов

должны знать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

должны уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.







































п/п

Название раздела, темы занятия

дата

Тип урока

Контрольно-оценочная деятельность








Формирование общеучебных умений и навыков

Формирование специальных умений и навыков

Домашнее задание

Дидактические материалы, наглядные пособия, оборудование, ЦОР


планируемая

фактическая

обязательные

дополнительные


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


Раздел 1. Повторение изученного материала.


1.

Вводный урок



Обобщение и систематизация ЗУН.

Фронтальный, индивидуальный, коллективный.

Знакомство с курсом русского языка в 11 классе.

Знакомство с курсом русского языка в 11 классе

Словарный диктант.

Повторить материал о правописании гласных и согласных в корне, приставе, суффиксе, окончании. Выполнить упр. 146, 148 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку. А.В. Дудников Русский язык.


2.

Повторение материала по орфографии.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствовать умение выполнять задания из материалов ЕГЭ по орфографии

Уметь производить анализ орфографических трудностей.

словарный диктант, индивидуальная работа по карточкам

Индивидуальная работа по карточкам.

Упр. 143 по Грекову

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку. А.В. Дудников Русский язык.


3.

Повторение материала по орфографии.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствовать умение выполнять задания из материалов ЕГЭ по орфографии/ Уметь применять знания на практике

Знать орфографические нормы и их группировку на основе принципов правописания.


словарный диктант, индивидуальная работа по карточкам

Подготовиться к орфоэпическому диктанту. Упр. 195, 196 по учебнику Рыбченковой

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку. А.В. Дудников Русский язык.


4.

Практикум по орфографии по изученному материалу.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический: индивидуальный.

Проверка знаний учащихся

Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками.

Повторить материал о правописании гласных и согласных в корне, приставе, суффиксе, окончании

Повторить материал по синтаксису и пунктуации.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку. А.В. Дудников Русский язык.


Раздел 2. Синтаксис. Простое предложение.


5.

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический , коллективный, индивидуальный.

Отработка навыков разбора словосочетания, подготовка к ЕГЭ.

Проверка домашнего задания, работа по вопросам, конструирование словосочетаний по заданным схемам.

Тренировочные упражнения.

Упр. 209 а,б,в; Упр. 210 по учебнику Рыбченковой

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку. А.В. Дудников Русский язык


6.

Словосочетание. Виды связи в словосочетаниях



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический, (коллективный, индивид-ый).

Отработка навыков разбора словосочетания, подготовка к ЕГЭ.

Повторение материала о видах словосочетания, выполнение заданий ЕГЭ по данной теме, конструирование словосочетаний разных по строению, но сходных по грамматическому и лексическому значению.

Выборочная проверка домашнего задания.

Упр. 213, 214 из учебника Рыбченковой. Подготовиться к проверочной работе по материалам ЕГЭ

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


7.

Практикум по теме «Виды подчинительной связи слов в словосочетании. Выполнение практических заданий



Комбинированный урок.

Тематический, индивидуальный.

Проверка ЗУН учеников по теме «Словосочетание».

Творческая работа, словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ.

Словарная работа.

Повторить материал о видах предложений. Сочинение-миниатюра на свободную тему

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


8.

Предложение. Типы предложений.



Совершенствование ЗУН.

Фронтальный .

Проверка ЗУН по теме «Предложение».

Работа по учебнику, синтаксический и пунктуационный разбор предложений..

Беседа по изученному ранее материалу.

Материал учебника Рыбченковой на с. 107-108, назвать функции каждого из десяти знаков препинания (упр. 226).

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


9.

Грамматическая основа предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого.



Комбинированный урок.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Уметь определять грамматическую связь между подлежащим и сказуемым.

Анализ предложений, тренировочные упражнения, творческая работа.

Тренировочные упражнения.

Материал учебника на с. 188-189 Упр. 334, 335 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


10

Типы сказуемых.



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Уметь определять тип сказуемого, подготовка к ЕГЭ.

Беседа по вопросам, анализ предложений, тренировочные упражнения практического характера.

Тренировочные упражнения.

Выписать 7-8 предложений с различными видами сказуемого. Упр. 336 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


11.

Практикум по теме «Грамматическая основа предложения». Выполнение практических заданий



Комбинированный урок.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Уметь определять тип сказуемого, подготовка к ЕГЭ.

Тренировочные упражнения, выполнение заданий КИМов.

Индивидуальные задания.

Упр 337, 338 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


12.

Тире между подлежащим и сказуемым.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствовать пунктуационные навыки.

Работа по учебнику, анализ предложений, тренировочные упражнения, конструирование предложений по данным схемам.

Тренировочные упражнения.

Материал учебника на с. 191. Упр. 339.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


13.

Практикум по теме «Тире между подлежащим и сказуемым». Выполнение практических заданий.



Комбинированный урок

Тематический: групповой, индивидуальный.

Проверка ЗУН по теме «Тире между подлежащим и сказуемым».

Практическая работа, тест.

Индивидуальные задания.

Повторить материал о второстепенных членах предложения, подготовить развёрнутый ответ на данную тему.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


14.

Второстепенные члены предложения.



Обобщение и систематизация ЗУН.


Совершенствование умения выполнять синтаксический разбор предложения.

Выступления учащихся (реализация д/з), синтаксический разбор предложений, практическая работа.

Словарная работа.

Упр. 345 (выполнить синтаксический разбор предложений), упр. 346 по учебнику Грекова.


В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


15.

Обособление определений.



Совершенствование ЗУН.


Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения.

Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения, пунктуационный разбор.

Индивидуальные задания.

Материал учебника на с. 206-208 Упр 364 по учебнику Грекова.


В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


16.

Обособление приложений.



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения.

Тренировочные упражнения, анализ предложений, словарная работа.

Индивидуальные задания.

Материал учебника на с. 211-212

Упр. 369 (1 часть), упр. 370 (1 часть)

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


17.

Практикум по теме «Обособленные определения и приложения». Выполнение практических заданий.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический, индивидуальный.

Проверка ЗУН учеников по теме «Обособленные определения и приложения».

Индивидуальная работа по карточкам, выполнение заданий ЕГЭ.

выполнение заданий ЕГЭ.

Материал на с. 216-217

Упр. 373 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


18.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Закрепление пунктуационных знаний.

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений.

Объяснительный диктант.

С.216-217, упр. 373, 374 (1-5 предложения) по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


19.

Обособление обстоятельств, выраженных существительными или наречиями



Комбинированный урок.


Углубление знаний по теме «Обособленные обстоятельства».

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, проверочная работа по карточкам

проверочная работа

С. 219-220

Упр. 377, 379 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


20.

Практикум по теме «Обособленные обстоятельства». Выполнение практических заданий.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический, групповой, коллективный, индивидуальный.

Проверка ЗУН по теме «Обособленные обстоятельства», подготовка к ЕГЭ.

Практическая проверочная работа, выполнение заданий КИМов

Выполнение заданий КИМов.

Комплексный анализ текста.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


21.

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами



Обобщение и систематизация ЗУН.

Групповой, коллективный.

Обобщение и систематизация ЗУН по теме «Однородные члены предложения».

Работа по таблице учебника, выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа по карточкам

Выполнение тренировочных упражнений.

С. 198-199, упр. 354 (часть 2), составить предложения с однородными членами по заданным схемам.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


22.

Знак препинания в предложениях с однородными членами предложения, соединёнными союзами. Выполнение практических заданий.



Комбинированный урок.

Фронтальный, тематический.

Проверка ЗУН по теме «Однородные члены предложения».

Пунктуационный разбор, проверочная работа по карточкам, словарный диктант по орфоэпии, выполнение заданий КИМов

Словарный диктант.

Составить предложения по заданным схемам. Работа по таблице на с. 200 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


23.

Обобщающие слова при однородных членах предложения.



Комбинированный урок.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН, подготовка к ЕГЭ.

Работа по учебнику, творческая работа, конструирование предложений

Конструирование предложений.

С. 200, упр. 357 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


24.

Практикум по изученному материалу. Выполнение практических заданий



Контрольный урок.

Тематический, индивидуальный.

Проверка ЗУН по пунктуации.

Выполнение заданий типа А22, А19 ЕГЭ.

Индивидуальные задания.

Материал учебника на с. 203, 204-205.


В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


25.

Односоставные предложения.



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Закрепление умения находить односоставные предложения в тексте, выделять грамматическую основу.

Работа по учебнику, тренировочные упражнения на повторение и закрепление ЗУН по теме, творческая работа

Закрепление ЗУН по теме.

С. 196, материал справочника, упр. 349, 350 по учебнику Грекова

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


26.

Способы выражения главного члена в безличном предложении.



Комбинированный урок.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по данной теме, подготовка к ЕГЭ.

Анализ предложений, определение основ предложения, практическая работа

Определение основ предложения.

Упр. 352, выделить основы в первых двух предложениях.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


27.

Практикум по теме «Односоставные предложения». Выполнение практических заданий.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Проверка ЗУН.

Практическая работа, проверочная работа по карточкам

Практическая работа.

Индивидуальная работа по карточкам

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


28.

Сравнительные обороты, знаки препинания при них.



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, групповой, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации.

Работа по учебнику, анализ предложений, тренировочные упражнения по теме

анализ предложений.

Упр. 383 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


29.

Запятая в конструкциях с союзом КАК.



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации.

Запись дополнительного материала в справочники, тренировочные упражнения, проверочная работа

Тренировочные упражнения.

Индивидуальные задания

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


30.

Вводные слова и предложения.



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, групповой, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ.

Работа по учебнику, выполнение упражнений на закрепление, самостоятельная работа по конструированию предложений

Выполнение упражнений.

С. 224-225, упр. 385 (1 часть); упр. 386 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


31.

Знаки препинания в предложениях с вводными словами и предложениями.



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ.

Самостоятельная работа, конструирование предложений.

Объяснительный диктант.

Упр. 387 1 часть по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


32.

Вставные конструкции



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

Самостоятельная работа, конструирование предложений, тренировочные упражнения.

Индивидуальные задания.

Упр. 387, часть 3 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


33.

Практикум по теме «Вводные слова и предложения». Выполнение практических заданий.



Контрольный урок.

Индивидуальный.

Проверка ЗУН по пунктуации.

Выполнение заданий предложенной проверочной работы

Повторить материал.

Упр. 388 по учебнику Грекова, индивидуальная работа по карточкам.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


34.

Обращение. Знаки препинания при обращении.




Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ.

Работа по учебнику, выполнение заданий.


С. 228-229

Упр. 389, часть 1-2 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


35.

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, групповой, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ.

Работа по учебнику, конструирование предложений по заданным схемам, объяснительный диктант, работа по учебнику, творческая работа.

Объяснительный диктант.

Упр. 391, 393 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


36.

Практикум Выполнение практических заданий.



Контрольный урок.

Индивидуальный.

Проверка ЗУН по пунктуации.

Выполнение тестовых заданий.

Индивидуальная работа.

Повторить правила цитирования

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


37.

Цитирование. Диалог



Комбинированный урок.

Тематический: коллективный.


Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ.

Творческая работа, самостоятельная работа.

Работа по карточкам.

Упр. 392 по учебнику Грекова.


В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


38.

Синтаксический практикум (проверочная работа)



Комбинированный урок.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ.

Тренировочные упражнения, проверочная работа.

Проверочная работа.

Повторить материал о видах сложных предложений


В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.



Раздел 3. Сложное предложение.






Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ


39.

Сложное предложение. Виды сложных предложений. Выполнение практических заданий.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический: коллективный, Групповой, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ.

Работа по вопросам, анализ предложений, тренировочные упражнения.

Повторить материал учебника.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности


С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


40.

Сложносочинённое предложение. Выполнение практических заданий.



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ.

Анализ предложений, выполнение заданий КИМов по данной теме.

Знать определение, знаки препинания.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


41.

Знаки препинания в ССП



Совершенствование ЗУН.

Тематический Самостоятельная работа.

Совершенствование ЗУН, подготовка к ЕГЭ.

Практическая работа по теме, анализ предложений, выполнение тренировочных упражнений.

Знать определение, знаки препинания.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


42.

Знаки препинания в ССП.
Выполнение практических заданий.



Совершенствование ЗУН.

Тематический контроль. Проверочная работа.

Совершенствование ЗУН.

Комплексный анализ текста, выполнение заданий ЕГЭ, конструирование предложений.

Знать определение, знаки препинания.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку..


43.

Синтаксический практикум (проверочная работа ).



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический контроль. Выполнение тестовых заданий.


Подготовка к ЕГЭ.

Выполнение тренировочных упражнений на закрепление.

Выполнение х упражнений.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


44.

Практикум по изученному материалу.



Контрольный урок.

Итоговый контроль.

Проверка ЗУН по пунктуации.

Выполнение тестовых заданий

Повторить материал учебника.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности.

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Пособие по русскому языку.


45.

Сложноподчинённое предложение.



Совершенствование ЗУН.

Тематический Коллективный.

Уметь находить CПП в тексте, определять границы простых предложений в составе CПП, выделять грамматические основы.

Повторение теоретического материала по теме «СПП», работа по учебнику, по таблице. Анализ предложений

Повторить материал учебника.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


46.

Виды СПП.



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный практическая работа.

Уметь определять вид CПП, находить грамматическую основу, расставлять знаки препинания.

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, творческая работа

Знать определение, знаки препинания.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


47.

Виды СПП.



Совершенствование ЗУН.

Тематический .Самостоятельная работа.

Закрепить пунктуационные навыки.

Анализ предложений, синтаксический и пунктуационный разбор CПП, практическая работа

Знать определение, знаки препинания.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


48.

Знаки препинания в СПП.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический .Проверочная работа.

Совершенствовать умение определять границы простых предложений в составе СПП, расставлять знаки препинания.

Пунктуационный разбор предложений, объяснительный диктант, конструирование предложений

Знать определение, знаки препинания.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.языку.


49.

Знаки препинания в СПП.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический.

Совершенствование ЗУН по теме «СПП».

Выполнение тренировочных упражнений. Работа по материалу учебника

Индивидуальные задания.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


50.

Практикум по теме: «Сложноподчинённые предложения».



Комбинированный урок.

Фронтальный, тест.

Подготовка к ЕГЭ.

Фронтальная беседа по материалам учебника, выполнение тренировочных упражнений

Повторить материал учебника.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


51.

Пунктуация в предложениях с союзом И.



Комбинированный урок.

Тематический. Проверочная работа.

Совершенствование навыков пунктуационного разбора.

Анализ предложений, выполнение заданий КИМов

Знать определение, знаки препинания.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


52.

Бессоюзное сложное предложение.



Совершенствование ЗУН.

Тематический.

Совершенствование ЗУН по теме «БСП».

Работа по учебнику, анализ предложений, выполнение тренировочных упражнений

Знать определение, знаки препинания.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


53.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.



Комбинированный урок.

Тематический

Поверочная работа

Развитие пунктуационных навыков.

Выполнение тренировочных упражнений, творческая работа, конструирование предложений

Знать определение, знаки препинания.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ.


54.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.



Комбинированный урок.

Тематический, индивидуальные задания.

Совершенствование ЗУН по теме «БСП», подготовка к ЕГЭ.

Объяснительный диктант, комментированное письмо.

Объяснительный диктант.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


55.

Практикум по теме: «БСП». Выполнение практических заданий.



Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Фронтальный Самостоятельная работа по карточкам.

Развитие монологической речи, подготовка к ЕГЭ.

Выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по заданным схемам, выполнение заданий КИМов.

Повторить материал учебника.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ . В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


56-57.

Контрольная работа.



Контрольный урок.

Итоговый контроль.

Подготовка к ЕГЭ.

Выполнение заданий КИМов.

Индивидуальная работа.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


58.

Сложное предложение с разными видами связи.



Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Тематический


Подготовка к ЕГЭ.


Выступления учащихся по материалу домашнего задания, анализ предложений.

Комментированное письмо.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


59.

Сложное предложение с разными видами связи.



Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Фронтальный. Самостоятельная работа.

Развитие пунктуационных навыков, подготовка к ЕГЭ.

Объяснительный диктант, словарная работа, практическая работа.

Словарная работа.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


60.

Сложное предложение с разными видами связи.



Комбинированный урок.

Тематический. Тест.

Развитие ЗУН по подготовке к ЕГЭ.

Выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа.

Выполнение тренировочных упражнений

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


61.

Согласование подлежащего со сказуемым.



Урок обобщения.

Тематический. Комментированное письмо.

Проверка ЗУН.

Ознакомление с материалом о согласовании подлежащего и сказуемого, выполнение тренировочных упражнений.

Индивидуальная работа.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


62- 63- 64.

Тест. Выполнение практических заданий



Контрольный урок.

Итоговый контроль по теме.

Подготовка к ЕГЭ. Совершенствование ЗУН.

Выполнение тестовых заданий.

Повторить материал учебника.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


Раздел 4. Культура речи.








65.

Культура речи. Виды ошибок.



Урок совершенствования ЗУН.

Тематический. Конструирование предложений.

Развитие умения находить в предложении лексические и грамматические ошибки и устранять их.

Классификация ошибок на грамматические и лексические, выполнение тренировочных упражнений.

Выполнение тренировочных упражнений.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

Использование материалов из курса “Правильно ли мы говорим? (Культура устной речи.)”


66.

Изобразительно-выразительные средства речи.



Урок совершенствования ЗУН.

Тематический. Самостоятельная работа.

Совершенствовать ЗУН. Развивать умение находить и определять средства выразительности.

Комплексный анализ текста, творческая работа, выполнение тренировочных упражнений.

Выполнение тренировочных упражнений.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

Использование материалов из курса “Правильно ли мы говорим? (Культура устной речи.)”


67.

Изобразительно-выразительные средства речи.



Урок совершенствования ЗУН.

Тематический. Проверочная работа.

Совершенствовать ЗУН. Развивать умение находить средства выразительности классифицировать их.

Выполнение тренировочных упражнений, анализ текстов.

Анализ текста.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

Использование материалов из курса “Правильно ли мы говорим? (Культура устной речи.)”


68- 69.

Практикум. Выполнение практических заданий.



Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Итоговый. Проверочная работа по материалам ЕГЭ.

Подготовка к ЕГЭ. Проверка ЗУН.

Уметь применять в практике речевого общения основные синтаксические нормы современного русского литературного
языка


Индивидуальная работа.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности

Использование материалов из курса “Правильно ли мы говорим? (Культура устной речи.)”


Раздел 5. Стили речи.








70.

Публицистический стиль, его особенности



Комбинированный урок.

Тематический .

Уметь определять стиль речи, его характерные признаки. Подготовка к ЕГЭ.

Работа по учебнику, анализ текстов, выполнение тренировочных упражнений

Работа по учебнику, анализ текстов.

Комплексный анализ текста


Ю.С.Миронова. ЕГЭ. Раздаточный материал тренировочных тестов.


71-72.

Средства эмоциональной выразительности, используемые в публицистическом стиле.



Комбинированный урок.

Тематический. Проверочная работа по материалам КИМов.

Подготовка к ЕГЭ.


Анализ текстов, выявление их стилистических особенностей тренировочные упражнения.

Стилистические особенности текста.

Комплексный анализ текста

Ю.С.Миронова. ЕГЭ. Раздаточный материал тренировочных тестов. Готовимся к практическому экзамену


73.

Художественный стиль. Общая характеристика.



Комбинированный урок.

Тематический .

Знать особенности художественного стиля, уметь определять их.

Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение тренировочных упражнений.

Работа по учебнику, анализ текстов.

Комплексный анализ текста

Ю.С.Миронова. ЕГЭ. Раздаточный материал тренировочных тестов. Готовимся к практическому экзамену


74-75.

РР. Выполнение практических заданий.

Виды тропов и стилистических фигур.



Комбинированный урок.

Тематический. Проверочная работа по материалам ЕГЭ.

Уметь анализировать текст по данным схемам.

Материал учебника, выполнение тренировочных упражнений, самостоятельная работа.

Выполнение тренировочных упражнений.

Комплексный анализ текста

Ю.С.Миронова. ЕГЭ. Раздаточный материал тренировочных тестов. Готовимся к практическому экзамену


76.

Практикум по теме: «Стили и типы речи».



Комбинированный урок.

Итоговый. Самостоятельная работа.

Проверка ЗУН.

Индивидуальная работа по анализу текстов

Индивидуальная работа.

Комплексный анализ текста

Ю.С.Миронова. ЕГЭ. Раздаточный материал тренировочных тестов. Готовимся к практическому экзамену



Раздел 6. Текст.







77.

Текст. Выполнение практических заданий



Урок совершенствования ЗУН.

Тематический

Подготовка к ЕГЭ.

Анализ текстов, определение его проблемы, позиции автора, комментарий к нему.

Индивидуальный анализ текста.

Комплексный анализ текста

Мещерякова М. И. Сочинение. Секреты успеха


78-79.

Выполнение задания типа С1



Урок совершенствования ЗУН.

Тематический

Самостоятельная работа

Совершенствование ЗУН. Подготовка к ЕГЭ.

Анализ текстов, творческая работа

Индивидуальный анализ текста.

Комплексный анализ текста

Мещерякова М. И. Сочинение. Секреты успеха


80.

Выполнение задания типа С 1



Урок совершенствования ЗУН.

Тематический

Проверочная работа

Совершенствование ЗУН. Подготовка к ЕГЭ.

Анализ текстов, творческая работа

Индивидуальный анализ текста.

Комплексный анализ текста

Мещерякова М. И. Сочинение. Секреты успеха


81-82- 83.

РР. Выполнение практических заданий .



Контрольный урок.

Итоговый

Проверка ЗУН.

Выполнение заданий ЕГЭ

Выполнение творческого здания.

Комплексный анализ текста

Мещерякова М. И. Сочинение. Секреты успеха


Раздел 7. Повторение.


84-85-86.

Повторение материала по лексике. Выполнение практических заданий



Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Тематический. Проверочная работа.

Уметь правильно определять лексические средства при выполнении задания А30.

Тренировочные упражнения по материалам КИМов

Повторение лексики.

Выполнение тренировочных заданий ЕГЭ.

Л.И.Пучкова. Типовые тестовые задания ЕГЭ


87-88-89.

Повторение материала по орфографии. Выполнение практических заданий



Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Тематический. Проверочная работа.

Уметь осознанно выполнять задания ЕГЭ по орфографии.

Тренировочные упражнения по материалам КИМов

Повториение орфографии.

Выполнение тренировочных заданий ЕГЭ.

Индивидуальная подготовка


90-91-92.

Повторение материала по орфографии и морфологии. Выполнение практических заданий



Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Тематический. Проверочная работа.

Уметь осознанно выполнять задания ЕГЭ по орфографии и морфологии.

Тренировочные упражнения по материалам КИМов

Повторение морфологии.

Выполнение тренировочных заданий ЕГЭ.

Индивидуальная подготовка


93-94-95.

Повторение материала по морфологии и орфографии. Выполнение практических заданий



Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Тематический.

Совершенствование ЗУН.

Выполнение тренировочных упражнений по материалам КИМов

Повторение материала по морфологии и орфографии.

Выполнение тренировочных заданий ЕГЭ.

Индивидуальная подготовка


96-97.

Практикум работа над сочинением)



Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Тематический.

Совершенствование ЗУН.

Выполнение тренировочных упражнений, работа по карточкам

Индивидуальная работа.

Выполнение тренировочных заданий ЕГЭ.

Индивидуальная подготовка


98.

Повторение материала по синтаксису и пунктуации. Выполнение практических заданий.



Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Фронтальный.

Проверка ЗУН.

Выполнение тестовых заданий

Повторение материала по синтаксису и пунктуации.

Выполнение тренировочных заданий ЕГЭ.

Индивидуальная подготовка


99 101

Итоговый контрольный



Контрольный урок.

Итоговый.

Подготовка к ЕГЭ. Уметь безошибочно выполнять задания ЕГЭ по синтаксису.

Выполнение тренировочных упражнений из материалов КИМов по синтаксису

Повторение материала.

Выполнение тренировочных заданий ЕГЭ.

Индивидуальная подготовка


102

Итоговый урок



Повторение изученного материала





Теоретические знания

Практические умения

Приобретенные навыки

Раздел 1. Повторение изученного материала.

Знать принципы русской орфографии, орфографические нормы и их группировку на основе принципов правописания, комментировать орфограммы, определять принципы написания, применять знания на практике.

Совершенствовать умение выполнять задания из материалов ЕГЭ по орфографии

Знание анализа орфографических трудностей, владение орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками.

Раздел 2. Синтаксис. Простое предложение.

Знать и находить в простом предложении главные и второстепенные члены, обращение, однородные члены, вводные слова, употреблять его с учетом речевой ситуации; правильно ставить знаки препинания.

Умение преодолевать трудности в выборе конструкций, различающихся смысловыми или синтаксическими оттенками, владение орфографическими и пунктуационными навыками.

Знание правильной расстановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами, между однородными и неоднородными определениями, обособленными членами и вводными словами.

Раздел 3. Сложное предложение.

Знать признаки сложных предложений. Уметь различать основные виды сложных предложений.

Совершенствовать умение в различии типов сложного предложения, видов придаточных предложений и других синтаксических конструкций, составлять схемы, производить синтаксический разбор.

Знание различий основных видов сложных предложений, объяснение постановки знаков препинания , синтаксического разбора сложных предложений.

Раздел 4. Культура речи.

Знать понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции
в развитии норм русского литературного языка.


Совершенствовать умение разграничивать варианты норм, видеть нарушения языковой нормы, совершенствуя при этом этикетные нормы речевого общения и поведения в различных сферах и ситуациях, информационные умения и навыки.


Применение в практике речевого общения основных орфоэпических норм современного русского литературного языка, знание основных лексических норм современного русского литературного

Языка, соблюдение норм речевого поведения при обсуждении дискуссионных проблем.


Раздел 5. Стили речи.

Знать и определять тип и стили речи текста, отличительные особенности анализа произведения, подробно его излагать, отвечать на вопрос задания (элемент сочинения).

Совершенствовать умение составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать, отвечать на вопрос задания

Знание типа и стилей речи текста, отличия художественного и публицистического стиля, знание анализа стилей речи.

Раздел 6. Текст.

Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Совершенствовать умение анализа текстов, определять его проблемы, позиции автора, комментарий к нему.

Знание анализа текста по данным схемам.

Раздел 7. Повторение.

Знать и правильно определять лексические средства при выполнении заданий ЕГЭ, комментировать орфограммы, определять принципы написания, применять знания на практике.

Совершенствовать умение осознанно выполнять задания ЕГЭ по орфографии, морфологии и синтаксису.

Осознанная работа при выполнении заданий ЕГЭ.

























































Программно - методическое обеспечение.


класс

Кол-во часов в неделю

Реквизиты программы

УМК обучающихся

УМК учителя

Федеральный компонент

Региональный компонент

Школьный компонент




11

2ч.


1ч.

Программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, автор-составитель Е.И.Харитонова.


1). Учебник: Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011г.

2). Учебник для занятий по русскому языку в старших классах. В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко– М.: Просвещение, 2011г.


1). Учебник: Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2005г.

2). Учебник для занятий по русскому языку в старших классах. В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко. 3) Золотарева И.В., Дмитриева Л.П., Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку 11 класс. 4). Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку в старших классах.

5). М.Н.Черкасова Новое пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию по русскому языку. Теория. Практикум. 6). Л.И.Пучкова. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. 10-11 класс

7). И.П.Цыбулько. ЕГЭ 2010. Русский язык. Сборник экзаменационных заданий. 8). Н.А.Сенина. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ





Выбранный для просмотра документ 5. базовый 34 часа.docx

библиотека
материалов

п/п

Название раздела, темы занятия

дата

Тип урока

Контрольно-оценочная деятельность








Формирование общеучебных умений и навыков

Формирование специальных умений и навыков

Домашнее задание

Дидактические материалы, наглядные пособия, оборудование, ЦОР

планируемая

фактическая

обязательные

дополнительные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Раздел 1. Повторение изученного материала.

1.

Вводный урок



Обобщение и систематизация ЗУН.

Фронтальный, индивидуальный, коллективный.

Знакомство с курсом русского языка в 11 классе.

Знакомство с курсом русского языка в 11 классе

Словарный диктант.

Повторить материал о правописании гласных и согласных в корне, приставе, суффиксе, окончании. Выполнить упр. 146, 148 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку. А.В. Дудников Русский язык.

2.

Повторение материала по орфографии.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствовать умение выполнять задания из материалов ЕГЭ по орфографии

Уметь производить анализ орфографических трудностей.

словарный диктант, индивидуальная работа по карточкам

Индивидуальная работа по карточкам.

Упр. 143 по Грекову

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку. А.В. Дудников Русский язык.

3

Практикум по орфографии по изученному материалу.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический: индивидуальный.

Проверка знаний учащихся

Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками.

Повторить материал о правописании гласных и согласных в корне, приставе, суффиксе, окончании

Повторить материал по синтаксису и пунктуации.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку. А.В. Дудников Русский язык.

Раздел 2. Синтаксис. Простое предложение.

4

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический , коллективный, индивидуальный.

Отработка навыков разбора словосочетания, подготовка к ЕГЭ.

Проверка домашнего задания, работа по вопросам, конструирование словосочетаний по заданным схемам.

Тренировочные упражнения.

Упр. 209 а,б,в; Упр. 210 по учебнику Рыбченковой

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку. А.В. Дудников Русский язык

5.

Словосочетание. Виды связи в словосочетаниях



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический, (коллективный, индивид-ый).

Отработка навыков разбора словосочетания, подготовка к ЕГЭ.

Повторение материала о видах словосочетания, выполнение заданий ЕГЭ по данной теме, конструирование словосочетаний разных по строению, но сходных по грамматическому и лексическому значению.

Выборочная проверка домашнего задания.

Упр. 213, 214 из учебника Рыбченковой. Подготовиться к проверочной работе по материалам ЕГЭ

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

6.

Практикум по теме «Виды подчинительной связи слов в словосочетании. Выполнение практических заданий



Комбинированный урок.

Тематический, индивидуальный.

Проверка ЗУН учеников по теме «Словосочетание».

Творческая работа, словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ.

Словарная работа.

Повторить материал о видах предложений. Сочинение-миниатюра на свободную тему

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

7.

Предложение. Типы предложений.



Совершенствование ЗУН.

Фронтальный .

Проверка ЗУН по теме «Предложение».

Работа по учебнику, синтаксический и пунктуационный разбор предложений..

Беседа по изученному ранее материалу.

Материал учебника Рыбченковой на с. 107-108, назвать функции каждого из десяти знаков препинания (упр. 226).

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

8.

Грамматическая основа предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого.



Комбинированный урок.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Уметь определять грамматическую связь между подлежащим и сказуемым.

Анализ предложений, тренировочные упражнения, творческая работа.

Тренировочные упражнения.

Материал учебника на с. 188-189 Упр. 334, 335 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

9.

Типы сказуемых.



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Уметь определять тип сказуемого, подготовка к ЕГЭ.

Беседа по вопросам, анализ предложений, тренировочные упражнения практического характера.

Тренировочные упражнения.

Выписать 7-8 предложений с различными видами сказуемого. Упр. 336 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

10.

Практикум по теме «Грамматическая основа предложения». Выполнение практических заданий



Комбинированный урок.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Уметь определять тип сказуемого, подготовка к ЕГЭ.

Тренировочные упражнения, выполнение заданий КИМов.

Индивидуальные задания.

Упр 337, 338 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

11.

Тире между подлежащим и сказуемым.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствовать пунктуационные навыки.

Работа по учебнику, анализ предложений, тренировочные упражнения, конструирование предложений по данным схемам.

Тренировочные упражнения.

Материал учебника на с. 191. Упр. 339.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

12.

Второстепенные члены предложения.



Обобщение и систематизация ЗУН.


Совершенствование умения выполнять синтаксический разбор предложения.

Выступления учащихся (реализация д/з), синтаксический разбор предложений, практическая работа.

Словарная работа.

Упр. 345 (выполнить синтаксический разбор предложений), упр. 346 по учебнику Грекова.


В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

13.

Обособление определений.



Совершенствование ЗУН.


Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения.

Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения, пунктуационный разбор.

Индивидуальные задания.

Материал учебника на с. 206-208 Упр 364 по учебнику Грекова.


В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

14.

Обособление приложений.



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения.

Тренировочные упражнения, анализ предложений, словарная работа.

Индивидуальные задания.

Материал учебника на с. 211-212

Упр. 369 (1 часть), упр. 370 (1 часть)

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

15.

Практикум по теме «Обособленные определения и приложения». Выполнение практических заданий.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический, индивидуальный.

Проверка ЗУН учеников по теме «Обособленные определения и приложения».

Индивидуальная работа по карточкам, выполнение заданий ЕГЭ.

выполнение заданий ЕГЭ.

Материал на с. 216-217

Упр. 373 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

16.

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Закрепление пунктуационных знаний.

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений.

Объяснительный диктант.

С.216-217, упр. 373, 374 (1-5 предложения) по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

17.

Обособление обстоятельств, выраженных существительными или наречиями



Комбинированный урок.


Углубление знаний по теме «Обособленные обстоятельства».

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, проверочная работа по карточкам

проверочная работа

С. 219-220

Упр. 377, 379 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

18.

Практикум по теме «Обособленные обстоятельства». Выполнение практических заданий.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический, групповой, коллективный, индивидуальный.

Проверка ЗУН по теме «Обособленные обстоятельства», подготовка к ЕГЭ.

Практическая проверочная работа, выполнение заданий КИМов

Выполнение заданий КИМов.

Комплексный анализ текста.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

19.

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами



Обобщение и систематизация ЗУН.

Групповой, коллективный.

Обобщение и систематизация ЗУН по теме «Однородные члены предложения».

Работа по таблице учебника, выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа по карточкам

Выполнение тренировочных упражнений.

С. 198-199, упр. 354 (часть 2), составить предложения с однородными членами по заданным схемам.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

20.

Знак препинания в предложениях с однородными членами предложения, соединёнными союзами. Выполнение практических заданий.



Комбинированный урок.

Фронтальный, тематический.

Проверка ЗУН по теме «Однородные члены предложения».

Пунктуационный разбор, проверочная работа по карточкам, словарный диктант по орфоэпии, выполнение заданий КИМов

Словарный диктант.

Составить предложения по заданным схемам. Работа по таблице на с. 200 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

21.

Обобщающие слова при однородных членах предложения.



Комбинированный урок.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН, подготовка к ЕГЭ.

Работа по учебнику, творческая работа, конструирование предложений

Конструирование предложений.

С. 200, упр. 357 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

22.

Практикум по изученному материалу. Выполнение практических заданий.



Контрольный урок.

Тематический, индивидуальный.

Проверка ЗУН по пунктуации.

Выполнение заданий типа А22, А19 ЕГЭ.

Индивидуальные задания.

Материал учебника на с. 203, 204-205.


В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

23.

Односоставные предложения.



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Закрепление умения находить односоставные предложения в тексте, выделять грамматическую основу.

Работа по учебнику, тренировочные упражнения на повторение и закрепление ЗУН по теме, творческая работа

Закрепление ЗУН по теме.

С. 196, материал справочника, упр. 349, 350 по учебнику Грекова

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

24.

Способы выражения главного члена в безличном предложении.



Комбинированный урок.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по данной теме, подготовка к ЕГЭ.

Анализ предложений, определение основ предложения, практическая работа

Определение основ предложения.

Упр. 352, выделить основы в первых двух предложениях.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

25.

Практикум по теме «Односоставные предложения». Выполнение практических заданий.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический: коллективный, индивидуальный.

Проверка ЗУН.

Практическая работа, проверочная работа по карточкам

Практическая работа.

Индивидуальная работа по карточкам

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

26.

Вводные слова и предложения. Знаки препинания в предложениях с вводными словами и предложениями



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, групповой, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ.

Работа по учебнику, выполнение упражнений на закрепление, самостоятельная работа по конструированию предложений

Выполнение упражнений.

С. 224-225, упр. 385 (1 часть); упр. 386 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

27.

Практикум по теме «Вводные слова и предложения». Выполнение практических заданий.



Контрольный урок.

Индивидуальный.

Проверка ЗУН по пунктуации.

Выполнение заданий предложенной проверочной работы

Повторить материал.

Упр. 388 по учебнику Грекова, индивидуальная работа по карточкам.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

28.

Обращение. Знаки препинания при обращении.




Тематический: коллективный, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ.

Работа по учебнику, выполнение заданий.


С. 228-229

Упр. 389, часть 1-2 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

29.

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи



Совершенствование ЗУН.

Тематический: коллективный, групповой, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ.

Работа по учебнику, конструирование предложений по заданным схемам, объяснительный диктант, работа по учебнику, творческая работа.

Объяснительный диктант.

Упр. 391, 393 по учебнику Грекова.

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

30.

Практикум Выполнение практических заданий.



Контрольный урок.

Индивидуальный.

Проверка ЗУН по пунктуации.

Выполнение тестовых заданий.

Индивидуальная работа.

Повторить правила цитирования

В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.


Раздел 3. Сложное предложение.






Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

31.

Сложное предложение. Виды сложных предложений. Выполнение практических заданий.



Обобщение и систематизация ЗУН.

Тематический: коллективный, Групповой, индивидуальный.

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ.

Работа по вопросам, анализ предложений, тренировочные упражнения.

Повторить материал учебника.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности


С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. В.Ф.Греков Учебник по русскому языку.

Раздел 4. Культура речи.








32.

Изобразительно-выразительные средства речи.



Урок совершенствования ЗУН.

Тематический. Проверочная работа.

Совершенствовать ЗУН. Развивать умение находить средства выразительности классифицировать их.

Выполнение тренировочных упражнений, анализ текстов.

Анализ текста.

Упражнения по выбору учителя с учетом уровня обученности.

Использование материалов из курса “Правильно ли мы говорим? (Культура устной речи.)”

Раздел 5. Стили речи.







33.

Публицистический стиль, его особенности. Художественный стиль. Общая характеристика



Комбинированный урок.

Тематический .

Уметь определять стиль речи, его характерные признаки. Подготовка к ЕГЭ.

Работа по учебнику, анализ текстов, выполнение тренировочных упражнений

Работа по учебнику, анализ текстов.

Комплексный анализ текста




Раздел 6. Текст.






34.

Итоговый урок Текст. Выполнение практических заданий.



Урок совершенствования ЗУН.

Тематический

Подготовка к ЕГЭ.

Анализ текстов, определение его проблемы, позиции автора, комментарий к нему.

Индивидуальный анализ текста.

Комплексный анализ текста

Ю.С.Миронова. ЕГЭ. Раздаточный материал тренировочных тестов.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-498645

Похожие материалы