Рабочие программы 10-11 классы

Нижнекамский муниципальный район Республики Татарстан

«Рассмотрено»    Руководитель ШМО    ________/___ Н.И.Баранова _                Протокол № 1  от    «__ » августа 2019 г.      «Согласовано»  Зам. директора  по УР      МБОУ «Старошешминская     СОШ» НМР РТ     ___________/   С.Н. Роднина      «___» августа 2019  г.      «Утверждаю»       Директор МБОУ  «Старошешминская      СОШ» НМР РТ       _______________ /  Л.И. Пономарева.       Приказ № 104       от    «__» августа 2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по _____ физике  __________  для__10 - 11 класса

___ Ахметовой Айзари Занифовны ______

ФИО учителя

учителя физики и информатики         первой квалификационной категории

                                                                                               наименование предмета                                                     категория

МБОУ «Старошешминская     СОШ»  НМР РТ

2019 - 2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по физике составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

Учебная программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1.Закон об образовании РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.;

2. Закон об образовании РТ  № 68-ЗРТ от 22.07.2013 г.;
3. Федерального  государственного  образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897;

4. Примерной основной образовательной программы основного общего образования от 08 апреля 2015 года.

5. Основной образовательной программы МБОУ «Старошешминская СОШ» НМР РТ ООО;

6.Учебного плана МБОУ «Старошешминская СОШ» НМР РТ на 2019-20 уч.годы;

7.  Касьянов В.А. Физика 10 класс. М.: Дрофа, 2002 г.

Касьянов В.А. Физика 11 класс. М.: Дрофа, 2002 г.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, практических работ, выполняемых учащимися.

Структура документа

Программа по физике включает 8 разделов: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки учащихся; учебно – тематический план; учебно- методическое и материально техническое обеспечение образовательного процесса; критерии оценивания достижений учащихся; календарно – тематическое планирование; контрольно – измерительные материалы.

Цели изучения физики

·                освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, элементов квантовой теории; строении и эволюции Вселенной;

·                овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы для изучения физических явлений; планировать и выполнять эксперименты, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

·                применение знаний для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности  информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; самостоятельности в приобретении новых знаний с использованием информационных технологий;

·                воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; в необходимости обосновывать высказываемую позицию, уважительно относиться к мнению оппонента, сотрудничать в процессе совместного выполнения задач; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений;

·                использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы». Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Указание, на основании какой примерной (авторской) рабочей программы составлена

Данная рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. Примерной программы среднего (полного) общего образования: "Физика” 10 класс (базовый уровень) и авторской программы В.А. Касьянова для общеобразовательных учреждений 10 класса, 2002 г.

Информация о внесенных изменениях в примерную авторскую программу и их обоснование

Общий объём часов на изучение дисциплины, предусмотренный учебным планом:

Программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю). Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных и  самостоятельных работ. Итоговая аттестация – согласно Уставу образовательного учреждения.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения физики:

·         в 10 классе из расчета 3 учебных часов в неделю.

Количество учебных недель: 35

Программой предусмотрено проведение:

                                        контрольных работ – 10                                    лабораторных работ – 3

·         в 11 классе из расчета 3 учебных часов в неделю.

Количество учебных недель: 34

Программой предусмотрено проведение:

                                        контрольных работ – 12                                    лабораторных работ - 8

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения физики ученик должен

Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции;

Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;

Уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел:

движение небесных тел и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн, излучение и поглощение света атомом;

Отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая  теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

Рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Итоговая аттестация проводится в соответствии с «Положением о системе оценок текущей и итоговой успеваемости».

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

10 КЛАСС (105 ч, 3 ч в неделю)

Тема 1. Введение

Что изучает физика. Эксперимент. Закон. Теория. Физические модели. Симметрия и физические законы. Идея атомизма. Фундаментальные взаимодействия. Единицы физических величин.

Тема 2. Механика

Траектория. Перемещение. Скорость. Равномерное прямолинейное движение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Графики зависимости пути, перемещения, скорости и ускорения от времени при равнопеременном движении. Баллистическое движение. Кинематика периодического движения.  Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Сила упругости. Сила трения. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела.  Применение законов Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Работа силы. Мощность. Потенциальная энергия. Потенциальная энергия тела при гравитационном и упругом взаимодействиях. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Абсолютно неупругое и абсолютно упругое столкновения. Движение тел в гравитационном поле. Динамика свободных колебаний. Колебательная система под действием внешних сил. Вынужденные колебания. Резонанс. Постулаты специальной теории относительности. Относительность времени. Замедление времени. Релятивистский закон сложения скоростей. Взаимосвязь массы и энергии.

Лабораторная работа

1. Измерение ускорения свободного падения

2. Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости

3. Проверка закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости

Контрольная работа

1. Кинематика материальной точки

2. Динамика Материальной точки

3. Законы сохранения в механике

4. Динамика периодического движения

5. Механика

Тема 3. Молекулярная физика

Масса атомов. Молярная масса. Распределение молекул идеального газа в пространстве. Распределение молекул идеального газа по скоростям. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Температура. Уравнение Клапейрона-Менделеева. Изопроцессы (Газовые законы). Внутренняя энергия. Работа газа при изопроцессах. Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Тепловые двигатели. Второй закон термодинамики. Фазовый переход пар-жидкость. Испарение. Конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение жидкости. Поверхностное натяжение. Смачивание, капиллярность. Кристаллизация и плавление твердых тел. Структура твердых тел. Кристаллическая решетка. Механические свойства твердых тел. Распространение волн в упругой среде. Периодические волны. Стоячие волны. Звуковые волны. Высота, тембр, громкость звука.

Контрольная работа

6. Основы МКТ идеального газа.

7. Основы термодинамики

8. Механические и звуковые волны

Тема 4. Электродинамика

Электрический заряд. Квантование заряда. Электризация тел. Закон сохранение заряда. Закон Кулона. Равновесие статических зарядов. Напряженность электростатического поля. Линии напряженности электростатического поля. Принцип суперпозиции электростатических полей. Работа сил электростатического поля. Потенциал электростатического поля. Электрическое поле в веществе. Диэлектрики в электростатическом поле. Проводники в электростатическом поле. Распределение зарядов по поверхности проводника. Электроемкость уединенного проводника. Электроемкость конденсатора. Энергия электростатического поля.

Контрольная работа

9. Электродинамика

11 КЛАСС (102 часа, 3 ч в неделю)

Постоянный электрический ток (17 ч)

Электрический ток. Сила тока. Источник тока. Источник тока в электрической цепи. Закон Ома для однородного проводника (участка цепи). Сопротивление проводника. Зависимость удельного сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Соединения проводников. Расчет сопротивления электрических цепей.  Закон Ома для замкнутой цепи. Расчет силы тока и напряжения в электрических цепях. Измерение силы тока и напряжения. Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Передача мощности электрического тока от источника к потребителю. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов.

Магнитное поле (12 ч)

Магнитное взаимодействие. Магнитное поле электрического тока. Линии магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Рамка с током в однородном магнитном поле. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Сила Лоренца. Масс-спектрограф и циклотрон. Пространственные траектории заряженных частиц в магнитном поле. Магнитные ловушки, радиационные пояса Земли. Взаимодействие электрических токов. Взаимодействие электрических зарядов. Магнитный поток. Энергия магнитного поля тока. Магнитное поле в веществе. Ферромагнетизм.

Электромагнетизм (8 ч)

ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле. Электромагнитная индукция. Способы индуцирования тока. Опыты Генри. Использование электромагнитной индукции (трансформатор, аудио-, видеозапись и воспроизведение, детектор металла, поезд на магнитной подушке). Генерирование переменного электрического тока. Передача электроэнергии на расстояние.

Электрические цепи переменного тока (9 ч)

Векторные диаграммы для описания переменных токов и напряжений. Резистор в цепи переменного тока. Конденсатор в цепи переменного тока. Катушка индуктивности в цепи переменного тока. Свободные гармонические электромагнитные колебания в колебательном контуре. Колебательный контур в цепи переменного тока. Примесный полупроводник— составная часть элементов схем. Полупроводниковый диод. Транзистор. Усилитель и генератор на транзисторе.

Демонстрации

1. Электроизмерительные приборы.

2. Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.

3. Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и освещения.

4. Электронно-лучевая трубка.

5. Явление электролиза.

6. Магнитное взаимодействие токов.

7. Отклонение электронного пучка магнитным полем.

8. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

9. Магнитная запись звука.

10. Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

11. Трансформатор.

12. Генератор переменного тока.

13. Осциллограмма переменного тока.

14. Сложение гармонических колебаний.

15. Конденсатор в цепи переменного тока.

16. Катушка в цепи переменного тока.

17. Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

18. Свободные электромагнитные колебания.

19. Собственная и примесная проводимость полупроводников.

20. Полупроводниковый диод.

21. Транзистор.

Фронтальные лабораторные работы

1. Исследование смешанного соединения проводников.

2. Изучение закона Ома для полной цепи.

3. Изучение явления электромагнитной индукции.

ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ (39 ч)

Излучение и прием электромагнитных волн радио и СВЧ - диапазона (5 ч)

Электромагнитные волны. Распространение электромагнитных волн. Энергия, переносимая электромагнитными волнами. Давление и импульс электромагнитных волн. Спектр электромагнитных волн. Радио - и СВЧ - волны в средствах связи. Радиотелефонная связь, радиовещание.

Геометрическая оптика (16 ч)

Принцип Гюйгенса. Отражение волн. Преломление волн. Дисперсия света. Построение изображений и хода лучей при преломлении света. Линзы. Собирающие линзы. Изображение предмета в собирающей линзе. Формула тонкой собирающей линзы. Рассеивающие линзы. Изображение предмета в рассеивающей линзе. Фокусное расстояние и оптическая сила системы из двух линз. Человеческий глаз как оптическая система. Оптические приборы, увеличивающие угол зрения.

Волновая оптика (8 ч)

Интерференция волн. Взаимное усиление и ослабление волн в пространстве. Интерференция света. Дифракция света.  Дифракционная решетка.

Квантовая теория электромагнитного излучения вещества (10 ч)

Тепловое излучение. Фотоэффект. Корпускулярно-волновой дуализм. Волновые свойства частиц. Строение атома. Теория атома водорода. Поглощение и излучение света атомов. Лазеры.

Демонстрации

1. Излучение и прием электромагнитных волн.

2. Поляризация электромагнитных волн.

3. Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.

4. Простейший радиоприемник.

5. Отражение и преломление света.

6. Полное внутреннее отражение света.

7. Поляризация света.

8. Получение спектра с помощью призмы.

9. Фотоаппарат.

10. Проекционный аппарат.

11. Микроскоп.

12. Лупа

13. Телескоп

14. Интерференция света.

15. Дифракция света.

16. Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

17. Спектроскоп.

18. Фотоэффект.

19. Линейчатые спектры излучения.

20. Лазер.

Фронтальные лабораторные работы

1. Измерение показателя преломления стекла

2. Наблюдение интерференции и дифракции света.

3. Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.

4. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания.

ФИЗИКА ВЫСОКИХ ЭНЕРГИЙ И (15 ч)

Физика атомного ядра (10 ч)

Состав атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Искусственная радиоактивность. Использование энергии деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Ядерное оружие. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Элементарные частицы (7 ч)

Классификация элементарных частиц. Лептоны как фундаментальные частицы. Классификация и структура адронов. Взаимодействие кварков.

Расширяющаяся Вселенная. «Красное смещение» в спектрах галактик. Закон Хаббла. Возраст и пространственные масштабы Вселенной. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Космологическая модель: основные периоды эволюции Вселенной. Критическая плотность вещества. Образование галактик. Этапы эволюции звезд, источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнечной системы. Демонстрации

1. Счетчик ионизирующих частиц.

2. Камера Вильсона.

3. Фотографии треков заряженных частиц.

Фронтальная лабораторная работа

1. Изучение взаимодействия частиц и ядерных реакций (по фотографиям).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 КЛАСС

Раздел	Тема	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
Введение	Физика в познании вещества, поля, пространства и времени	2
Механика	Кинематика материальной точки	10	3	5
	Динамика материальной точки	11
	Закон сохранения	9
	Динамика периодического движения	4
	Релятивистская механика	6
Молекулярная физика	Молекулярная структура вещества	5		4
	Молекулярно-кинетическая теория идеального газа	11
	Термодинамика	10
	Жидкость и пар	6
	Твердое тело	3
	Механические и звуковые волны	6
Электродинамика	Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов	7		1
	Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов	15
	Всего	105	3	10

11 КЛАСС

Раздел	Тема	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
Электродинамика	Постоянный электрический ток	17	2	2
	Магнитное поле	12	0	1
	Электромагнетизм	8	1	1
	Электрические цепи переменного тока .	9	0	1
Электромагнитное излучение	Излучение и прием электромагнитных волн радио и СВЧ - диапазона	5	0	1
	Геометрическая оптика	16	1	2
	Волновая оптика	8	2	1
	Квантовая теория электромагнитного излучения вещества	10	1	1
Физика высоких энергий	Физика атомного ядра	10	1	0
	Элементарные частицы	7	0	2
	Всего	102	8	12

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. Физика. 10 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. / В.А. Касьянов. – 4-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2003. – 416с.
2. Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразовательных учреждений /А.П. Рымкевич. – 12-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 188с. Электронный вариант
3. Электронные учебные издания. Лабораторные работы по физике 10,  11 классы. ООО «Дрофа»−2006, ООО «Квазар-Микро»−2006.
4. Физика. 10 класс: поурочные планы по учебнику В.А. Касьянова. / авт.-сост. В.А. Волков. – Москва: Учитель, 2007. – 398 с.

5.      Электронное учебное издание. Лабораторные работы по физике 10,11 кл., ООО «ДРОФА» 2006

6.      Электронное учебное издание. Практикум 7-11 классы, Физикон ,2004

7.      Физика. Библиотека наглядных пособий под редакцией Н.К. Ханнанова, ООО «Дрофа», 2004

8.      Обучающие программы нового поколения. Видеозадачник по физике. Часть 3. А.И. Фишман, А.И. Скворцов, Р.В. Даминов

9. Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике, 10 класс / О.И. Громцева - Издательство  ЭКЗАМЕН , Москва , 2012 – 190с.
10. Электронное учебное издание. Иллюстрир. Атлас по физике. 10кл._Касьянов В.А_2010 -144с .
11. Федеральный портал «Российское образование»  http://www.edu.ru/
12. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" http://window.edu.ru/
13. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/
14. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  http://school-collection.edu.ru/

1.      Касьянов В.А. Физика. 11 кл. :Учебн. Для общеобразоват. учреждений – М.: «Вако» ,2006.

2.      Поурочные разработки по физике В.А. Волков. 11кл.– М.: Дрофа, 2008

3.      Контрольные и самостоятельные работы 11кл._Громцева О.И_2012 -144с. – Электронный вариант

4.      Физика. Задачник. 10-11кл_Рымкевич А.П_2013 -192с., М. Дрофа , 2013 – Электронный вариант

5.      Электронное учебное издание. Лабораторные работы по физике 10,11 кл., ООО «ДРОФА» 2006

6.      Электронное учебное издание. Практикум 7-11 классы, Физикон ,2004

7.      Физика. Библиотека наглядных пособий под редакцией Н.К. Ханнанова, ООО «Дрофа», 2004

8.      Обучающие программы нового поколения. Видеозадачник по физике. Часть 3. А.И. Фишман, А.И. Скворцов, Р.В. Даминов

9.      Электронное учебное издание. Иллюстрир. Атлас по физике. 11кл._Касьянов В.А_2010 -192с  .

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 КЛАСС

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
			Примерная по плану	Факт
1.	Введение (2 часа)	2	1 Неделя
	Что изучает физика. Органы чувств как источник информации об окружающем мире. Эксперимент. Закон. Теория. Физические модели. (§1,2,3,4)	1
2.	Симметрия и физические законы. Идея атомизма. Фундаментальные взаимодействия. Единицы физических величин. (§5,6,7,8)	1	1 Неделя
3.	МЕХАНИКА Кинематика материальной точки	10	1 Неделя
	Траектория. Закон движения. (§9)	1
4.	Перемещение. Скорость. (§10,11)	1	2 Неделя
5.	Равномерное прямолинейное движение. (§12)	1	2 Неделя
6.	Решение задач по теме «Равномерное прямолинейное движение». (§12)	1	2 Неделя
7.	Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. (§13,14)	1	3 Неделя
8.	Решение задач по теме «Равноускоренное прямолинейное движение». (§13,14)	1	3 Неделя
9.	Свободное падение тел. Графики зависимости пути, перемещения, скорости и ускорения от времени при равнопеременном движении. (§15,16)	1	3 Неделя
10.	Баллистическое движение. (§17)	1	4 Неделя
11.	Решение задач по теме «Движение тела в поле силы тяжести» Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения свободного падения»	1	4 Неделя
12.	Кинематика периодического движения. (§18) Контрольная работа №1 «Кинематика материальной точки»	1	4 Неделя
13.	Динамика материальной точки	11	5 Неделя
	Принцип относительности Галилея. (§19)	1
14.	Первый закон Ньютона. Сила. (§20)	1	5 Неделя
15.	Связь между ускорением и силой. Второй закон Ньютона. (§21)	1	5 Неделя
16.	Третий закон Ньютона. (§22)	1	6 Неделя
17.	Решение задач на тему «Законы динамики».	1	6 Неделя
18.	Сила упругости. (§23) Сила трения. (§24)	1	6 Неделя
19.	Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. (§25)	1	7 Неделя
20.	Сила тяжести. Вес тела. (§26)	1	7 Неделя
21.	Лабораторная работа №2 «Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости»	1	7 Неделя
22.	Контрольная работа №2 по теме «Динамика Материальной точки»	1	8 Неделя
23.	Законы сохранения	9	8 Неделя
	Импульс материальной точки. (§28)	1
24.	Закон сохранения импульса. (§29)	1	8 Неделя
25.	Решение задач на применение закона сохранения импульса.	1	9 Неделя
26.	Работа силы. Мощность. (§30, 34)	1	9 Неделя
27.	Потенциальная энергия. Потенциальная энергия тела при гравитационном и упругом взаимодействиях. (§31, 32)	1	9 Неделя
28.	Кинетическая энергия. (§33)	1	10 Неделя
29.	Закон сохранения механической энергии. (§35)	1	10 Неделя
30.	Абсолютно неупругое и абсолютно упругое столкновения. (§36)	1	10 Неделя
31.	Решение задач по теме «Законы сохранения в механике». Контрольная работа №3 «Законы сохранения в механике»	1	11 Неделя
32.	Динамика периодического движения	4	11 Неделя
	Движение тел в гравитационном поле. (§37)	1
33.	Динамика свободных колебаний. (§38) Лабораторная работа №3 «Проверка закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости»	1	11 Неделя
34.	Колебательная система под действием внешних сил. Вынужденные колебания. Резонанс. (§39,40)	1	12 Неделя
35.	Решение задач по теме «Динамика периодического движения». Контрольная работа №4 «Динамика периодического движения»	1	12 Неделя
36.	Релятивисткая механика	6	12 Неделя
	Постулаты специальной теории относительности. Относительность времени. (§41,42)	1
37.	Замедление времени. Решение задач по теме «Замедление времени». (§43)	1	13 Неделя
38.	Релятивистский закон сложения скоростей. Взаимосвязь массы и энергии. (§44,45)	1	13 Неделя
39.	Решение задач по теме «Закон сложения скоростей. Взаимосвязь массы и энергии».	1	13 Неделя
40.	Решение задач. Подготовка к контрольной работе по теме «Механика».	1	14 Неделя
41.	Контрольная работа №5 по теме «Релятивисткая  Механика».	1	14 Неделя
42.	Молекулярная структура вещества	5	14 Неделя
	Масса атомов. Молярная масса. (§46)	1
43.	Решение задач на расчет величин, характеризующих атомы.	1	15 Неделя
44.	Контрольная работа за I полугодие	1	15 Неделя
45.	Анализ контрольной работы за I полугодие	1	15 Неделя
46.	Агрегатные состояния вещества. (§47)	1	16 Неделя
47.	Молекулярно – кинетическая теория идеального газа	11	16 Неделя
	Распределение молекул идеального газа в пространстве. Распределение молекул идеального газа по скоростям. (§48,49)	1
48.	Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. (§51)	1	16 Неделя
49.	Решение задач на использование основного уравнения МКТ идеального газа.	1	17 Неделя
50.	Температура. Решение задач по теме «Температура». (§50)	1	17 Неделя
51.	Уравнение Клапейрона-Менделеева. (§52)	1	17 Неделя
52.	Изопроцессы (Газовые законы). (§53)	1	18 Неделя
53.	Решение задач на применение уравнения Клапейрона – Менделеева и газовых законов.	1	18 Неделя
54.	Решение задач по теме «Основы МКТ идеального газа».	1	18 Неделя
55.	Подготовка к контрольной работе по теме  «Основы МКТ идеального газа».	1	19 Неделя
56.	Подготовка к контрольной работе по теме  «Основы МКТ идеального газа».	1	19 Неделя
57.	Контрольная работа №6 по теме «Основы МКТ идеального газа».	1	19 Неделя
58.	Термодинамика	10	20 Неделя
	Внутренняя энергия. (§54)	1
59.	Работа газа при изопроцессах. (§55)	1	20 Неделя
60.	Первый закон термодинамики. (§56)	1	20 Неделя
61.	Адиабатный процесс. (§57)	1	21 Неделя
62.	Решение задач по теме «Первый закон термодинамики».	1	21 Неделя
63.	Тепловые двигатели. (§58)	1	21 Неделя
64.	Второй закон термодинамики. (§59)	1	22 Неделя
65.	Решение задач на применение второго закона термодинамики.	1	22 Неделя
66.	Решение задач по теме «Основы термодинамики».	1	22 Неделя
67.	Контрольная работа №7 по теме «Основы термодинамики».	1	23 Неделя
68.	Жидкость и пар	6	23 Неделя
	Фазовый переход пар-жидкость. Испарение. Конденсация. (§60,61)	1
69.	Насыщенный пар. Влажность воздуха. (§62)	1	23 Неделя
70.	Кипение жидкости. (§63)	1	24 Неделя
71.	Поверхностное натяжение. (§64)	1	24  Неделя
72.	Смачивание, капиллярность. (§65)	1	24  Неделя
73.	Решение задач по теме «Жидкость и пар».	1	25 Неделя
74.	Твердое тело	3	25  Неделя
	Кристаллизация и плавление твердых тел. Структура твердых тел. (§66,67)	1
75.	Кристаллическая решетка. Механические свойства твердых тел. (§68, 69)	1	25 Неделя
76.	Решение задач по теме «Твердое тело».	1	26 Неделя
77.	Механические волны. Акустика	6	26 Неделя
	Распространение волн в упругой среде. Периодические волны. (§70,71)	1
78.	Стоячие волны. (§72)	1	26 Неделя
79.	Звуковые волны. Высота, тембр, громкость звука. (§73,74)	1	27 Неделя
80.	Решение задач по теме «Звуковые волны».	1	27 Неделя
81.	Решение задач. Подготовка к контрольной работе по теме «Механические и звуковые волны».	1	27 Неделя
82.	Контрольная работа №8 по теме «Механические и звуковые волны».	1	28 Неделя
83.	Электродинамика. Силы электромагнитного взаимодействия  неподвижных зарядов	7	28 Неделя
	Электрический заряд. Квантование заряда. Электризация тел. Закон сохранения заряда. (§75,76)	1
84.	Закон Кулона. Равновесие статических зарядов. (§77,78)	1	28 Неделя
85.	Решение задач на применения закона Кулона	1	29 Неделя
86.	Напряженность электростатического поля. (§79)	1	29 Неделя
87.	Линии напряженности электростатического поля. Принцип суперпозиции электростатических полей. (§80,81)	1	29 Неделя
88.	Теоретический семинар «Закон кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции».	1	30 Неделя
89.	Решение задач по теме «Закон кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции».	1	30 Неделя
90.	Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов	12	30 Неделя
	Работа сил электростатического поля. (§82)	1
91.	Потенциал электростатического поля. (§83)	1	31 Неделя
92.	Решение задач по основным понятиям электростатического поля.	1	31 Неделя
93.	Электрическое поле в веществе. Диэлектрики в электростатическом поле. (§84,85)	1	31 Неделя
94.	Проводники в электростатическом поле. (§86)	1	32 Неделя
95.	Распределение зарядов по поверхности проводника. (§87)	1	32 Неделя
96.	Электроемкость уединенного проводника. Электроемкость конденсатора. (§88,89)	1	32 Неделя
97.	Энергия электростатического поля. (§90)	1	33 Неделя
98.	Теоретический семинар по теме «Электроемкость. Конденсаторы».	1	33 Неделя
99.	Решение задач по теме «Электроемкость. Конденсаторы».	1	33 Неделя
100.	Самостоятельная работа по теме «Работа электрического поля. Электроемкость».	1	34 Неделя
101.	Контрольная работа №9 по теме «Электродинамика».	1	34 Неделя
102.	Анализ контрольной работы.	1	34 Неделя
103.	Подготовка к итоговой контрольной работе	1	35 Неделя
104.	Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация)	1	35 Неделя
105	Анализ итоговой контрольной работы.	1	35 Неделя

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

11 КЛАСС

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
			Примерная по плану	Факт
1.	Постоянный электрический ток	17	1 Неделя
	Электрический ток. Сила тока	1
2.	Источник тока	1	1 Неделя
3.	Источник тока в электрической цепи	1	1 Неделя
4.	Закон Ома однородного проводника (участка цепи)	1	2 Неделя
5.	Сопротивление проводника	1	2 Неделя
6.	Зависимость удельного сопротивления от температуры	1	2 Неделя
7.	Сверхпроводимость.	1	3 Неделя
8.	Соединения проводников	1	3 Неделя
9.	Расчет сопротивления электрических цепей. Лабораторная работа №1 «Исследование смешанного соединения проводников»	1	3 Неделя
10.	Решение задач «Закон Ома для участка цепи»	1	4 Неделя
11.	Контрольная работа №1 «Закон Ома для участка цепи»	1	4 Неделя
12.	Закон Ома для замкнутой цепи.	1	4 Неделя
13.	Лабораторная работа №2 «Изучение закона Ома для полной цепи» Закон Ома для замкнутой цепи. Расчет силы тока и напряжения в электрических цепях	1	5 Неделя
14.	Измерение силы тока и напряжения.	1	5 Неделя
15.	Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля-Ленца	1	5 Неделя
16.	Передача мощности электрического тока от источника к потребителю. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов	1	6 Неделя
17.	Контрольная работа №2 «Закон Ома для замкнутой цепи»	1	6 Неделя
18.	Магнетизм	12	6 Неделя
	Магнитное взаимодействие. Магнитное поле электрического тока	1
19.	Магнитное поле	1	7 Неделя
20.	Действие магнитного поля на проводник с током	1	7 Неделя
21.	Рамка с током в однородном магнитном поле	1	7 Неделя
22.	Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы	1	8 Неделя
23.	Масс-спектрограф и циклотрон	1	8 Неделя
24.	Пространственные траектории заряженных частиц в магнитном поле	1	8 Неделя
25.	Взаимодействие электрических токов. Взаимодействие движущихся зарядов	1	9 Неделя
26.	Магнитный поток	1	9 Неделя
27.	Энергия магнитного поля тока	1	9 Неделя
28.	Магнитное поле в веществе. Ферромагнетизм. Решение задач	1	10 Неделя
29.	Контрольная работа №3 «Магнетизм»	1	10 Неделя
30.	Электромагнетизм	8	10 Неделя
	ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле	1
31.	Электромагнитная индукция	1	11 Неделя
32.	Способы индуцирования тока	1	11 Неделя
33.	Опыты Генри	1	11 Неделя
34.	Лабораторная работа №3 «Изучение явления электромагнитной индукции»	1	12 Неделя
35.	Использование электромагнитной индукции	1	12 Неделя
36.	Генерирование переменного электрического тока. Передача электроэнергии на расстояние	1	12 Неделя
37.	Электрические цепи переменного тока	9	13 Неделя
	Резистор в цепи переменного тока	1
38.	Конденсатор в цепи переменного тока	1	13 Неделя
39.	Катушка индуктивности в цепи переменного тока	1	13 Неделя
40.	Свободные гармонические электромагнитные колебания в колебательном контуре	1	14 Неделя
41.	Колебательный контур в цепи переменного тока	1	14 Неделя
42.	Контрольная работа за I полугодие . Примесный полупроводник—составная часть элементов	1	14 Неделя
43.	Анализ КР.	1	15 Неделя
44.	Полупроводниковый диод. Транзистор*	1	15 Неделя
45.	Решение задач «Электрические цепи переменного тока»	1	15 Неделя
46.	Решение задач «Электрические цепи переменного тока»	1	16 Неделя
47.	Излучение и прием электромагнитных волн радио и СВЧ диапазона	5	16 Неделя
	Электромагнитные волны. Распространение электромагнитных волн	1
48.	Энергия, переносимая электромагнитными волнами	1	16 Неделя
49.	Давление и импульс электромагнитных волн	1	17 Неделя
50.	Спектр электромагнитных волн	1	17 Неделя
51.	Радио - и СВЧ - волны в средствах связи. Радиотелефонная связь, радиовещание	1	17 Неделя
52.	Контрольная работа №5«Излучение и прием электромагнитных волн радио и СВЧ диапазона»	1	18 Неделя
53.	Геометрическая оптика	16	18 Неделя
	Принцип Гюйгенса. Отражение вол
54.	Преломление волн	1	18 Неделя
55.	Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла»	1	19 Неделя
56.	Дисперсия света	1	19 Неделя
57.	Построение изображений и хода лучей при преломлении света	1	19 Неделя
58.	Линзы	1	20 Неделя
59.	Контрольная работа №6 «Отражение и преломление света»	1	20 Неделя
60.	Собирающие линзы	1	20 Неделя
61.	Изображение предмета в собирающей линзе	1	21 Неделя
62.	Формула тонкой собирающей линзы	1	21 Неделя
63.	Рассеивающие линзы	1	21 Неделя
64.	Изображение предмета в рассеивающей линзе	1	22 Неделя
65.	Фокусное расстояние и оптическая сила системы из двух линз. Человеческий глаз как оптическая система	1	22 Неделя
66.	Оптические приборы, увеличивающие угол зрения. Решение задач	1	22 Неделя
67.	Волновая оптика	8	23 Неделя
	Интерференция волн	1
68.	Взаимное усиление и ослабление волн в пространстве	1	23 Неделя
69.	Интерференция света	1	23 Неделя
70.	Дифракция света	1	24  Неделя
71.	Лабораторная работа №5 «Наблюдение интерференции и дифракции света»	1	24  Неделя
72.	Дифракционная решетка	1	24 Неделя
73.	Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки»	1	25  Неделя
74.	Контрольная работа №8 «Волновая оптика»	1	25 Неделя
75.	Квантовая теория электромагнитного излучения вещества	10	25 Неделя
	Тепловое излучение	1
76.	Фотоэффект	1	26 Неделя
77.	Корпускулярно-волновой дуализм	1	26 Неделя
78.	Волновые свойства частиц	1	26 Неделя
79.	Строение атома	1	27 Неделя
80.	Теория атома водорода	1	27 Неделя
81.	Поглощение и излучение света атомом	1	27 Неделя
82.	Лабораторная работа №7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»	1	28 Неделя
83.	Лазеры	1	28 Неделя
84.	Контрольная работа №9«Квантовая теория электромагнитного излучения вещества»	1	28 Неделя
85.	Физика атомного ядра	10	29 Неделя
	Состав атомного ядра	1
86.	Энергия связи нуклонов в ядре	1	29 Неделя
87.	Естественная радиоактивность	1	29 Неделя
88.	Закон радиоактивного распада	1	30 Неделя
89.	Искусственная радиоактивность	1	30 Неделя
90.	Использование энергии деления ядер. Ядерная энергетика	1	30 Неделя
91.	Термоядерный синтез	1	31 Неделя
92.	Ядерное оружие	1	31 Неделя
93.	Лабораторная работа №8 «Изучение взаимодействия частиц и ядерных реакций (по фотографиям)»	1	31 Неделя
94.	Биологическое действие радиоактивных излучений	1	32 Неделя
95.	Элементарные частицы	7	32 Неделя
	Классификация элементарных частиц	1
96.	Лептоны как фундаментальные частицы	1	32 Неделя
97.	Классификация и структура адронов	1	33 Неделя
98.	Взаимодействие кварков	1	33 Неделя
99.	Контрольная работа №10 «Физика высоких энергий»	1	33 Неделя
100.	Анализ контрольной работы	1	34 Неделя
101.	Итоговая контрольная работа (Промежуточная аттестация)	1	34 Неделя
102.	Классификация элементарных частиц	1	34 Неделя

Критерии оценивания достижений учащихся

3.6.1Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ

Контрольная работа по физике имеет следующую структуру: первая часть ( 2-3 задания) – базовый материал ( на удовлетворительную оценку); вторая часть ( 1 задание) материал повышенного уровня ( на хорошую оценку); третья часть ( 1 задание) материал высокого уровня ( на отличную оценку)

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета. Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

а) не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

б) или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

а) не более двух грубых ошибок,

б) или не более одной грубой ошибки и одного недочета,

в) или не более двух-трех негрубых ошибок,

г) или одной негрубой ошибки и трех недочетов,

д) или при отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочетов.

Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы, если ученик не приступал к выполнению работы или правильно выполнил не более 10 % всех заданий

3.6.2.Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий;

б) дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

в) технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы, графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений;

г) при ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов;

д) умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами;

е) умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по данному вопросу;

ж) умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:

а) допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно, или при небольшой помощи учителя; б) не обладает достаточными навыками работы со справочной литературой (например, ученик умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

б) испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теории и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теории,

в) отвечает неполно на вопросы учителя ( упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте,

г) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если ученик:

а) не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов,

б) или имеет слабо сформулированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов,

в) или при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

3.6.3. Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

б) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта все необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

г) правильно выполнил анализ погрешностей;

д) соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке 5, но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

б) или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что можно сделать выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

б) не обладает достаточными навыками работы со справочной литературой

а) опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью,

б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для данной работы характера, не повлиявших на результат выполнения,

в) или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей,

г) или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,

б) или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,

в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3»

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу или не соблюдал требований безопасности труда.

3.6.4.Перечень ошибок

Грубые ошибки.

1.Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, бформул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерения.

2.Неумение выделять в ответе главное.

3.Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода её решения; незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи неправильное истолкование решения.

4.Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5.Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6.Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7.Неумение определить показание измерительного прибора.

8.Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки.

1.Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия;

ошибки, вызванные не соблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах; неточности чертежей, графиков, схем.

3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин. 4.Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты.

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решений задач.

Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа