Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочие программы по биологии 7кл. по программе Пономарёвой И.Н.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочие программы по биологии 7кл. по программе Пономарёвой И.Н.

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе примерной программы по биологии для основной школы и авторской программы И.Н.Пономаревой и др. «Животные» 2010. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы / Под ред. В.М.Константинова, И.Н.Пономаревой. - М.: Вентана - Граф, 2009. Федерального перечня учебников на 2014/2015 уч. год. В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования и в соответствии с учебным планом МБОУ Новосельская сош данная программа рассчитана на преподавание курса биологии в 7 классе в объеме 2 часа в неделю. Изучение зоологии проводится в течение одного учебного года. Курс зоологии имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире. В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.

Цели и задачи курса

Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • овладение знаниями о живой природе, основными методами ее изучения, учебными умениями;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на земле;

  • подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства, медицины, здравоохранения.

  • иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.

Учебно-тематический план

п\п

Раздел, тема урока

Количество часов





лабораторные работы

экскурсии

1

Введение. Общие сведения о мире животных.

5


1

2

Строение тела животных.

3



3

Подцарство Простейшие, или Одноклеточные

4

1


4

Подцарство Многоклеточные животные.Типкишечнополостные

2



5

Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви

5

2


6

Тип Моллюски

4

3


7

Тип Членистоногие

6

4



Тип Хордовые.


30



8

Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники.

1



9

Классы рыб

5

5


10

Класс Земноводные, или Амфибии

4



11

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии

4



12

Класс Птицы

7

6

1

13

Класс Млекопитающие, или Звери

9



14

Развитие животного мира на Земле

3




Итого :

64+4 резерв

6

2

Содержание разделов и тем учебного курса

Введение. Зоология -наука о животных. ( 5ч.)

Зоология — наука о животных. Краткая история развития  зоологии. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Классификация животных. Основные систематические группы животных. Влияние человека на животных. Экскурсия » Разнообразие животных в природе».

Строение  тела  животных. ( 3ч) Клетка. Ткани, органы и системы органов.

Подцарство Простейшие , или Одноклеточные ( 4ч). Общая характеристика подцарства Простейшие. Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Класс Саркодовые. Класс Жгутиконосцы. Тип Инфузории. Значение простейших. Лабораторная работа № 1 «Строение и передвижение инфузории- туфельки»

Подцарство Многоклеточные. Тип Кишечнополостные.(2ч). Общая характеристика многоклеточных животных. Тип Кишечнополостные. Строение и жизнедеятельность. Разнообразие кишечнополостных.

Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви. (5ч) Тип Плоские черви. Общая характеристика. Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни. Класс Сосальщики. Тип Круглые черви. Класс Нематоды. Общая характеристика. Тип Кольчатые черви. Общая характеристика. Класс Многощетинковые черви. Класс Малощетинковые черви. Лабораторная работа №2   «Внешнее строение дождевого червя; передвижение»

Тип Моллюски (4ч). Общая характеристика. Класс Брюхоногие моллюски. Класс Двустворчатые моллюски. Класс Головоногие моллюски. Лабораторная работа №3 «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков.»

Тип Членистоногие. (6ч) Общая характеристика типа Членистоногие. Класс Ракообразные. Класс Паукообразные. Класс Насекомые. Типы развития насекомых. Общественные насекомые: пчелы и муравьи. Полезные насекомые. Охрана насекомых. Насекомые — вредители культур растений и переносчики заболеваний человека. Лабораторная работа №4 «Внешнее строение насекомого»

Тип Хордовые.

Подтип Бесчерепные.(1ч) Хордовые — примитивные формы. Класс Ланцетники

Надкласс Рыбы. (5ч) Общая характеристика. Внешнее строение. Внутреннее строение рыб. Особенности размножения рыб. Основные систематические группы рыб. Промысловые рыбы. Их использование и охрана. Лабораторная работа №5 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы.»

Класс Земноводные, или Амфибии. (4ч)

Среда обитания и строение тела земноводных. Общая характеристика. Строение и деятельность внутренних органов земноводных. Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных. Разнообразие и значение земноводных.

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. (4ч)

Внешнее строение и скелет пресмыкающихся. Общая характеристика. Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся. Разнообразие пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся, их происхождение.

Класс Птицы. (7ч)

Общая характеристика класса . Опорно-двигательная система птиц. Внутреннее строение птиц. Размножение и развитие птиц. Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц. разнообразие птиц. Значение и охрана птиц. Происхождение птиц. Лабораторная работа №6 «Внешнее строение птицы. Строение перьев.» Экскурсия «Птицы леса ( парка )».

Класс Млекопитающие , или Звери. (9ч) Общая характеристика класса. Внешнее строение млекопитающих. Внутреннее строение млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл. Происхождение и разнообразие млекопитающих. Высшие, или плацентарные, звери: насекомоядные и рукокрылые, грызуны и зайцеобразные , хищные, ластоногие и китообразные, парнокопытные и непарнокопытные, хоботные, приматы. Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих для человека.

Развитие животного мира на Земле. (3ч) Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина. Развитие животного мира на Земле. Современный мир живых организмов. Биосфера.

Перечень лабораторных работ


Тема

1.

Лабораторная работа№ 1. Строение и передвижение инфузории- туфельки

2.

Лабораторная работа № 2. Внешнее строение дождевого червя; передвижение.

3.

Лабораторная работа № 3. Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков.

4.

Лабораторная работа № 4. Внешнее строение насекомого

5.

Лабораторная работа № 5. Внешнее строение и особенности передвижения рыбы.

6.

Лабораторная работа № 6. Внешнее строение птицы. Строение перьев.









Календарно-тематическое планирование по биологии

Животные.

7 класс.

Разработано на основе программы Биология. Животные. 7 класс. Авторы: Константинов В.М., Пономарева И.Н., Кучменко В.С. / Биология в основной школе. – М., Вентана-Граф, 2007, 2008.


Четверть.

Неделя.

Дата.

урока.

Тема урока.

§.

I.

сентябрь



1.



Общие сведения о многообразии животных об их жизни и науке о них. – 5ч.



1.

Зоология – наука о животных

1.


2.

Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязь животных в природе.

2.

2.


3.

Классификация животных. Основные систематические группы животных.

3.


4.

Влияние человека на животных.

4.

3.


5.

Краткая история развития зоологии.

5.



Строение тела животных. – 3ч.



6.

Клетка.

6.

4.


7.

Ткани.

7.


8.

Органы и системы органов.

8.

октябрь

5.



Подцарство Простейшие, или Одноклеточные, животные. – 4ч.



9.

Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Подтип Саркодовые.

9.


10.

Подтип Жгутиконосцы.

10.

6.


11.

Тип Инфузории.

Л.р. № 1 «Строение инфузории-туфельки»

11.


12.

Многообразие простейших

12.

7.



Подцарство Многоклеточные животные.

Тип кишечнополостные. – 2ч.



13.

Тип кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра.

13.


14.

Морские кишечнополостные.

14.


8.



Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви. – 5ч.



15.

Тип Плоские черви. Белая планария.

15.


16.

Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.

16.

ноябрь

9.


17.

Тип Круглые черви. Класс Нематоды.

17.


18.

Тип кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви.

18

II.

10.


19.

Класс Малощетинковые черви.

Л.р. № 2 «Внешнее строение дождевого червя»

19.



Тип Моллюски. – 4ч.



20.

Общая характеристика типа.

20.

11.


21.

Класс Брюхоногие моллюски.

21.


22.

Класс Двустворчатые моллюски.

Л.р. № 3 «Строение раковин моллюсков»

22.


Декабрь

12.


23.

Класс Головоногие моллюски.

23.



Тип Членистоногие. – 6ч.



24.

Класс Ракообразные.

24.

13.


25.

Класс Паукообразные.

25.


26.

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности.

Л.р. № 4 «Внешнее строение насекомого»

26.

14.


27.

Типы развития насекомых.

27.


28.

Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых.

28.

15.


29.

Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.

29.



Тип хордовые. – 30ч.





Подтип Бесчерепные. – 1ч.



30.

Общая характеристика хордовых животных. Ланцетник.

30.

январь

16.



Надкласс Рыбы. – 5ч.



31.

Надкласс Рыбы. Общая характеристика. Особенности строения и жизнедеятельности рыб в связи с водной средой обитания.

Л.р. № 5 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы»

31.


32.

Внутреннее строение костной рыбы.

32.

17.


33.

Особенности размножения рыб.

33.


34.

Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые и Костные рыбы.

34.

III.

18.


35.

Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана.

35.



Класс Земноводные. – 4ч.



36.

Места обитания и внешнее строение земноводных. Внутреннее строение лягушки. Скелет и мускулатура.

36.


Февраль

19.


37.

Строение и деятельность систем внутренних органов.

37.


38.

Годовой цикл жизни земноводных. Происхождение земноводных.

38.

20.


39.

Многообразие земноводных.

39.



Класс Пресмыкающиеся. – 4ч.



40.

Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся.

40.

21.


41.

Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности пресмыкающихся.

41.


42.

Многообразие пресмыкающихся.

42.

22.


43.

Роль пресмыкающихся в природе и в жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся.

43.



Класс Птицы. – 7ч.



44.

Среда обитания и внешнее строение птиц.

Л.р. № 6 «Внешнее строение птицы. Строение перьев»

44.


Март

23.


45.

Опорно-двигательная система. Скелет и мышцы птиц.

45.


46.

Внутреннее строение птиц.

46.

24.


47.

Размножение и развитие птиц.

47.


48.

Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц.

48.

25.


49.

Многообразие птиц. Систематические и экологические группы птиц.

49.


50.

Значение птиц и их охрана.

50.


апрель26.



Класс Млекопитающие. – 9ч.



51.

Внешнее строение. Среды жизни и места обитания млекопитающих.

51.


52.

Внутреннее строение млекопитающих.

52.

27.


53.

Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл .

53.


54.

Происхождение и многообразие млекопитающих.

54.

IV.

28.


55.

Плацентарные звери. Отряды: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные.

55.


56.

Отряды: Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и Непарнокопытные, Хоботные.

56.

29.


57.

Отряд Приматы.

57.


58.

Экологические группы млекопитающих.

58.


май30.


59.

Значение млекопитающих для человека.

59.



Развитие животного мира на Земле. – 3ч.



60.

Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина об эволюции органического мира.

60.

31.


61.

Основные этапы развития животного мира на Земле.

61.


62.

Заключение.


32-35.


63-68.

Резервные уроки.

























Требования к результатам освоения программы

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка. Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры по ее окончании. В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

- изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;  травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;





РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


Литература

для учащихся:

  • Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы/ Пол ред. В.М.Константинова, И.Н.Пономаревой. - М.: Вентана - Граф, 2009.

  • Книга для чтения по зоологии / составитель Молис С.А. - М.,: Просвещение, 1985.

для учителя:

  • Бровкина Е.Т., Кузьмина Н.И. Уроки зоологии. - М., Просвещение, 1981.

  • Яхонтов А.А. Зоология для учителя. - М., Просвещение, 1985.

  • Рыков Н.А. Зоология с основами экологии животных. - М., Просвещение, 1985.

  • Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. - М., Просвещение, 1994.

  • Бинас А.В., Маш Р.Д. и др. Биологический эксперимент в школе. - М., Просвещение, 1990.

  • Луцкая Л.А., Никишов А.И. Самостоятельные работы учащихся по зоологии. - М., Просвещение, 1987.

  • Лернер Г.И. Биология животных: тесты и задания. - М., Аквариум, 2000.

  • Демьяненков Е.Н. Биология в вопросах и ответах. - М., Просвещение, 1996.

  • Теремов А.В., Рохлов В.С. Занимательная зоология. - М., АСТ-Пресс, 2002.



Интрнет – сайты:

Электронный учебник по биологии: http://dronisimo.chat.ru/homepage1/ob.htm



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:


Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе примерной программы по биологии для основной школы и авторской программы И.Н.Пономаревой и др. «Животные» 2010. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы / Под ред. В.М.Константинова, И.Н.Пономаревой. - М.: Вентана - Граф, 2009.  Федерального перечня учебников на 2014/2015 уч. год.                                                                             В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования и в соответствии с учебным планом МБОУ Новосельская сош данная программа рассчитана на преподавание курса биологии в 7 классе в объеме 2 часа в неделю.  Изучение зоологии проводится в течение одного учебного года.

Общая информация

Номер материала: 408167
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"