Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочие программы по ОБЖ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочие программы по ОБЖ

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4 пос. Нижний Куранах»

МО «Алданский район»




Согласовано _____________ УТВЕРЖДАЮ ______________

Методический совет школы Директор МБОУ СОШ№4 Ярославцева Н.Д













Рабочие программы

по ОБЖ

5 -11 класс



34 часа (1 час в неделю)





Учитель: Черешнева Елена Александровна













Пояснительная записка.

5 класс

Нормативная основа реализации программы:

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Минобразования РФ №1312 от 05.03.2004;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных)Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2012/2013 учебный год, утверждённым Приказом МО РФ №2885 от 27.12.2011г.;

- Письмо Минобрнауки России от 27.12.2011. №2885 «о перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»;

Рабочая программа разработана на основе авторской программы М.П. Фролова, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Дрофа, 2006.- 5 класс, базовый уровень, 34 часа

Программа рассчитана на изучение курса основ безопасности жизнедеятельности в основой школе в течение 34 часов учебного времени. Минимальное количество учебных часов в неделю – 1.

В программу вставлен раздел «Правила дорожного движения» в количестве 9 часов.

Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение учащимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях и состоит из таких разделов, как:

-Безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях;

-Правила дорожного движения;

-Основы медицинских знаний;

-Основы здорового образа жизни.

Учебные вопросы распределены с учетом возраста учащихся. Большее количество часов отводится на изучение ЧС природного характера, у учащихся должны быть выработаны навыки по оказанию первой медицинской помощи; заложены осознания возможности здорового образа жизни; представления об опасностях, возникающих в настоящее время, таких как терроризм; необходимы знания по правилам безопасного поведения на дорогах и улицах. Все эти знания должны помочь учащимся в обеспечении сохранности жизни и здоровья.

Главная задача курса 5 класса

В ходе изучения предмета учащиеся формируют в себе адекватное представление об опасностях и ЧС, с которыми они могут встретиться в повседневной деятельности, о правилах безопасности жизнедеятельности, о правильном экологическом поведении, об основах оказания первой медицинской помощи.

Цели и задачи курса:

-Освоение знаний в безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, о здоровье и здоровом образе жизни, о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;

-Воспитание ценностного отношения к своему здоровью;

-Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в опасных и ЧС, потребности ведения здорового образа жизни, бдительности по предотвращению актов терроризма;

-Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, умение оказывать первую медицинскую помощь себе и товарищу.

В процессе обучения основам безопасности жизнедеятельности следующие компетенции:

- учебно-познавательная компетенция - развитие и воспитание у школьников понимания важности изучение предмета ОБЖ.

Механизм формирования базовых компетенций:

- решение творческих заданий;

- моделирование практических заданий;

- конспектирование;

- реферирование;

- докладирование;

- работа с различными информационными источниками: справочная литература, средства массовой информации (в том числе представленных в электронном виде);

- анализ представленных ситуаций;

- выполнение тестовых заданий;

- совместный поиск наиболее оптимальных решений по выходу из опасных ситуаций;

- отработка практических навыков по оказанию первой медицинской помощи, по ведению здорового образа жизни и грамотному экологическому поведению;

- оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде.

Место предмета в базисном учебном плане.

Знать и уметь:

- разбор опасных ситуаций социального характера и принятие решения о безопасном поведении;

- практическое обучение;

- контроль знаний в форме игровой деятельности;

- обучение в форме лекции;

- комментированное чтение;

- составление творческих заданий.

Формы обучения

Урок-практикум, урок-лекция, урок-беседа, комбинированный урок, урок-анализ, урок-игра.

Методы и приемы обучения

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- разбор опасных ситуаций (природного, техногенного и социального характера) и выработка совместного решения о безопасном выходе из нее;

- отработка практических навыков,

- составление сообщений и творческих отчетов;

- контроль знаний в форме игровой деятельности и в форме тестирования;

- лекция;

- комментирование материала;

- составление творческих заданий.

- выполнение тестовых заданий;

- совместный поиск наиболее оптимальных решений по выходу из опасных ситуаций;

- отработка практических навыков по оказанию первой медицинской помощи, по ведению здорового образа жизни и грамотному экологическому поведению;

- оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде.

Место предмета в базисном учебном плане


Основное содержание программы

5 класс ( 34 часа, 1 час в неделю )


  1. Что такое опасные и чрезвычайные ситуации (20 часа)

Что такое опасные и чрезвычайные ситуации. Главные правила ОБЖ. Как научиться выявлять и предвидеть опасности. Опасности города и поселка. Какие службы защищают население, какие сигналы оповещают нас. Опасные ситуации в жилище. Пожары. Средства борьбы с ними. Опасные газы. Затопление жилища. Разрушение здания. Опасные вещества в быту. Опасные ситуации на дорогах и тротуарах. Безопасность в общественном и личном транспорте. Безопасность в метро, электричке. Безопасность в толпе. Гололед. Безопасность на железной дороге. Безопасность на воде и водном транспорте. Безопасность на льду водоемов. Безопасность на воздушном транспорте. Как уберечь себя от преступлений. Как уберечь свой дом. Криминальные ситуации на улице и в общественных местах.

Требования к уровню подготовки:

Что такое опасные, чрезвычайные ситуации Главные причины возникновения опасностей Службы безопасности города; как нас оповещают об опасностях Наиболее распространённые опасные ситуации в жилище Основные причины пожаров Основные правила эвакуации при пожаре Средства тушения пожара Причины утечки бытового газа Причины затопления и правила поведения Правила поведения при разрушении здания Средства бытовой химии и их особенности. Чем и как можно отравиться Правила поведения в общественном транспорте . Опасности в метро Правила поведения в толпе Правила поведения при гололёде Правила поведения на железнодорожном транспорте Правила поведения на водном транспорте Правила поведения на льду Правила поведения на воздушном транспорте Правила поведения с незнакомыми людьми

Перечень контрольных мероприятий

Решение ситуационных задач. Тестирование


  1. Нарушение экологического равновесия ( 5 часов )

Нарушение экологического равновесия. За воздух без смога. Вода- формула жизни. Загрязнение почвы. Продукты. Шум. Радиация.

Требования к уровню подготовки:

Экологические проблемы окружающей среды. Причины загрязнения почвы. Источники опасности

Перечень контрольных мероприятий

Решение ситуационных задач. Весёлый тест


  1. Безопасный компьютер (1 час)

Безопасный компьютер

Требования к уровню подготовки:

Знать источники опасности, режим работы на компьютере, вредные программы для здоровья ребенка.

Перечень контрольных мероприятий

«Безопасная» тетрадка.

  1. Что следует знать о первой медицинской помощи. ( 2 часа )

Первая медицинская помощь. Раны. Оказание первой медицинской помощи при ранениях. Первая медицинская помощь при термических ожогах. Первая медицинская помощь при химических отравлениях и ожогах.

Требования к уровню подготовки:

Правила оказания первой медицинской помощи при получении травмы разного вида, при ожогах и отравлениях.

Перечень контрольных мероприятий

Решение ситуационных задач

  1. Терроризм - угроза обществу (2 часа)

Терроризм - угроза обществу. Правила поведения при угрозе или совершении террористического акта.

Требования к уровню подготовки:

Правила поведения населения при совершении террористических актов.

Перечень контрольных мероприятий

Тестирование.




  1. Правила дорожного движения (4 часа)

Дорожные знаки, их разновидности, назначения и изображения. Практическое применение знаний правил дорожного движения и правил поведения на улицах города. Выявление опасных участков дорог.

Требования к уровню подготовки:

Знать основные дорожные знаки. Использовать полученные знания в повседневной жизни.

Перечень контрольных мероприятий

Решение ситуационных задач. Весёлый тест

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. безопасного поведения в повседневной жизни;

2. ведения здорового образа жизни;

3. оказания первой медицинской помощи;

4. вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.


Учебно-методические компоненты:

Программа, учебник, методическое пособие для учителя, познавательные задания для учащихся, рабочая тетрадь, схемы, таблицы, тесты.

Учебно-методический комплекс.

-М.П. Фролов «Основы безопасности жизнедеятельности» - учебное пособие для 5 класса общеобразовательных учебных заведений. Издательство «АСТ».

-Дидактический материал «ОБЖ» - 5-9 классы. Издательство «Дрофа»

-Журнал «Основы безопасности жизни».

-«Правила дорожного движения».

-Медицинская литература «Гигиена и здоровье».


Критерии и нормы оценки знаний обучающихся:


  1. Оценка устного ответа:

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный на основании изученных тем.

- материал изложен в определённой логической последовательности, литературным языком

- ответ самостоятельный.


Отметка «4»:

- ответ полный и правильный на основании изученной теории

- материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.


Отметка «3»:

- ответ полный, но при этом допущены существенные ошибки или ответ неполный, несвязный.


Отметка «2»:

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

- отсутствие ответа.


  1. Оценка письменных контрольных работ:


Отметка «5»:

- ответ полный и правильный, возможны несущественные ошибки.


Отметка «4»:

- ответ неполный или допущены не более двух несущественных ошибок.


Отметка «3»:

-работа выполнена не менее чем на половину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественных.


Отметка «2»:

- работа выполнена меньше чем на половину или содержите несколько существенных ошибок.

- работа не выполнена


  1. Оценка тестовых работ:


Для оценивания используется следующая шкала:

а) для теста из 5 вопросов:

- нет ошибок – оценка «5»

- одна ошибка - оценка «4»

- две ошибки - оценка «3»

- три ошибки - оценка «2»


б) для теста из 30 вопросов:

- 25-30 правильных вопросов - оценка «5»

- 19-24 правильных вопросов - оценка «4»

-13-18 правильных вопросов - оценка «3»

- меньше 12 правильных вопросов - оценка «2»


  1. Оценка реферата:

- соблюдение требований к его оформлению

- необходимость и достаточность для раскрытия темы приведённой в тексте реферата информации

- умение обучающегося излагать основные идеи, отражённые в реферате

- способность обучающегося понять суть вопросов и сформулировать точные ответы на них.

Учебно-методический комплекс.

1.М.П. Фролов «Основы безопасности жизнедеятельности» - учебное пособие для 5 класса общеобразовательных учебных заведений. Издательство «АСТ».

2.Дидактический материал «ОБЖ» - 5-9 классы. Издательство «Дрофа»

3.Журнал «Основы безопасности жизни».

4.«Правила дорожного движения».

5.Медицинская литература «Гигиена и здоровье».









Пояснительная записка.

6 класс

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;

- Приказ министерства образования и науки РФ от 27.12.2011 года № 2885 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, и имеющих государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год»;

- Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»

Рабочая программа разработана на основе авторской программы М.П. Фролова, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Дрофа, 2006.- 6 класс, базовый уровень, 34 часа

Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса основ безопасности жизнедеятельности в основой школе в течение 34 часов учебного времени. Минимальное количество учебных часов в неделю – 1 час.

Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение учащимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях и состоит из таких разделов, как:

-Безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях;

-Основы медицинских знаний;

-Основы здорового образа жизни;

-Безопасность на дорогах

Учебные вопросы распределены с учетом возраста учащихся. Большее количество часов отводится на изучение ЧС природного характера, у учащихся должны быть выработаны навыки по оказанию первой медицинской помощи; заложены осознания возможности здорового образа жизни; представления об опасностях, возникающих в настоящее время, таких как терроризм; необходимы знания по правилам безопасного поведения на дорогах и улицах. Все эти знания должны помочь учащимся в обеспечении сохранности жизни и здоровья.

Главная задача курса 6 класса

В ходе изучения предмета учащиеся формируют в себе адекватное представление об опасностях и ЧС, с которыми они могут встретиться в повседневной деятельности, о правилах безопасности жизнедеятельности, о правильном экологическом поведении, об основах оказания первой медицинской помощи.

Цели и задачи курса:

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности и культура здорового образа жизни» в 6-м классе средней общеобразовательной школы направлен для достижения следующих целей:

1. освоение знаний в безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера;

2. воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни;

3. развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в случае вынужденного автономного существования в природе;

4. овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, действовать в условиях вынужденной автономии в природе, оказывать первую медицинскую помощь себе и пострадавшим.

В процессе обучения основам безопасности жизнедеятельности следующие компетенции:

учебно-познавательная компетенция

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучение предмета ОБЖ.

Механизм формирования базовых компетенций:

- решение творческих заданий;

- моделирование практических заданий;

- конспектирование;

- реферирование;

- докладирование;

- работа с различными информационными источниками: справочная литература, средства массовой информации (в том числе представленных в электронном виде);

- анализ представленных ситуаций;

- выполнение тестовых заданий;

- совместный поиск наиболее оптимальных решений по выходу из опасных ситуаций;

- отработка практических навыков по оказанию первой медицинской помощи, по ведению здорового образа жизни и грамотному экологическому поведению;

- оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде.

Место предмета в базисном учебном плане.

Знать и уметь:

1. потенциальные опасности природного происхождения в условиях автономного существования и способы их предотвращения или безопасного выхода из них;

2. правила оказания первой медицинской помощи себе и раненому товарищу;

3. способы обращения за помощью в случае вынужденного автономного существования в природе;

4. важность сохранения своего здоровья в повседневной жизнедеятельности.

5. защитить себя и товарищей от опасностей в условиях вынужденной автономии в природе;

6. оказать первую медицинскую помощь себе и раненому товарищу;

7. вызывать помощь извне специальными сигналами;

8. правильно и адекватно оценивать опасности автономного существования человека в природе.

Формы обучения

Урок-практикум, урок-лекция, урок-беседа, комбинированный урок, урок-анализ, урок-игра.

Методы и приемы обучения

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- разбор опасных ситуаций (природного, техногенного и социального характера) и выработка совместного решения о безопасном выходе из нее;

- отработка практических навыков,

- составление сообщений и творческих отчетов;

- контроль знаний в форме игровой деятельности и в форме тестирования;

- лекция;

- комментирование материала;

- составление творческих заданий.

- выполнение тестовых заданий;

- совместный поиск наиболее оптимальных решений по выходу из опасных ситуаций;

- отработка практических навыков по оказанию первой медицинской помощи, по ведению здорового образа жизни и грамотному экологическому поведению;

- оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде.


Место предмета в базисном учебном плане




Основное содержание программы

6 класс ( 34 часа )


  1. Безопасность и защита человека в экстремальных природных условиях ( 17 часов )

Опасные и экстремальные ситуации. Как подготовиться к путешествию по незнакомым местам. Факторы, мешающие справиться с экстремальной ситуацией в природе. Последовательность действий в экстремальной ситуации в природе. Особенности акклиматизации в различных климатогеографических условиях. Общие правила успешной акклиматизации. Если ты отстал от группы или заблудился в лесу. Авария транспортного средства в безлюдной местности, способы подачи сигналов бедствия. Ориентирование по компасу, Солнцу, Луне, звездам. Ориентирование по местным признакам. Как находить дорогу к жилью. Выбор места и постройка временных укрытий. Виды зимних укрытий, укрытий в пустыне. Место для костра, добывание огня. Разжигание костра, типы костров, сохранение огня. Обеспечение бытовых потребностей. Обеспечение водой. Общие принципы организации питания. Личная гигиена. Уход за одеждой и обувью. Возможные опасности в пути и меры по их предупреждению.

Знать и уметь:

- отличать опасную ситуацию от экстремальной;

- уметь не допускать перерастания опасной ситуации в экстремальную;

- уметь правильно подготовить снаряжение для путешествия по незнакомым местам;

- быть психологически и теоретически готовым к борьбе за свою жизнь и здоровье в экстремальной ситуации;

- знать правила акклиматизации и умело использовать их в повседневной жизни;

- знать правила поведения в случае отставания от группы в лесу;

- знать правила выживания в безлюдной местности и уметь практически их применять в условиях автономного существования;

- знать сигналы международного кода и уметь применить их на практике;

- знать правила ориентирования по компасу, Солнцу, Луне, звездам, местным признакам и уметь применить их в условиях автономного существования. Уметь по этим признакам находить дорогу к жилью;

- уметь построить жилище в условиях автономного существования и правильно выбрать место для него;

- уметь добыть огонь в условиях автономного существования, правильно выбрать место для костра, разжечь его, выбрать оптимальный вид костра, сохранить огонь;

- знать правила обеспечения своих потребностей в пище, воде, посуде и уметь это делать практически;

- знать правила соблюдения личной гигиены в условиях автономного существования;

- знать возможные опасности в пути и уметь предупреждать их.


  1. Основы медицинских знаний для оказания первой медицинской помощи ( 12 часов )

Общие принципы оказания первой помощи себе и пострадавшему товарищу. Аптечка. Природные лекарственные средства. Потертости и мозоли. Ссадины и порезы. Закрытые травмы. Ушибы. Растяжение и разрывы связок. Вывихи. Сдавливание Переломы. Укусы животных. Отравления. Первая помощь утопающему. Тепловые и солнечные удары, обморожения. Поражения молнией. Заболевания глаз, удаление инородных тел из глаза, уха, носа. Переноска пострадавшего без носилок.

Знать и уметь:

- алгоритм оказания самопомощи и взаимопомощи;

- уметь собрать аптечку для путешествия;

- знать по виду лекарственные природные средства и уметь применить их на практике;

- уметь оказать самопомощь и взаимопомощь при получении различных травм и повреждений, укусов животных, отравлениях;

- знать способы оказания помощи утопающему и уметь применить их на практике;

- знать диагностику тепловых, солнечных ударов, обморожений, поражениях молнией и уметь оказать правильную помощь при их получении;

- уметь удалять инородные тела из глаза, уха, носа;

- знать способы переноски пострадавшего без носилок и уметь применять эти знания на практике.

3. Дорожно – транспортная безопасность (5 часов)

Правила безопасного поведения на дорогах. Викторина «Как ты знаешь правила безопасного поведения на улицах и дорогах». Движение транспортных средств. Движение транспортного средства по городским улицам. Остановочный путь транспортного средства. Назначение номерных опознавательных и предупредительных знаков и надписей на транспортных средствах. Требования к движению велосипедистов в одиночку и группами. Технические требования, предъявляемые велосипедистам. Итоговое занятие по ПДД.

Знать и уметь:

- иметь представление об общих правилах поведения участников дорожного движения;

- знать о едином порядке дорожного движения, об обязанностях и правах участников дорожного движения;

- знать правила предупреждения дорожно-транспортного травматизма;

- знать правила вождения мопеда и велосипеда, технические требования, предъявляемые к ним;

- уметь оказать первую медицинскую помощь пострадавшим в ДТП

- знать назначение номерных опознавательных и предупредительных знаков и надписей на транспортных средствах.

- уметь правильно вести себя при попадании в ДТП

- знать требования к движению велосипедистов в одиночку и группами.


Критерии и нормы оценки знаний обучающихся:


  1. Оценка устного ответа:

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный на основании изученных тем.

- материал изложен в определённой логической последовательности, литературным языком

- ответ самостоятельный.


Отметка «4»:

- ответ полный и правильный на основании изученной теории

- материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.


Отметка «3»:

- ответ полный, но при этом допущены существенные ошибки или ответ неполный, несвязный.


Отметка «2»:

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

- отсутствие ответа.


  1. Оценка письменных контрольных работ:


Отметка «5»:

- ответ полный и правильный, возможны несущественные ошибки.


Отметка «4»:

- ответ неполный или допущены не более двух несущественных ошибок.


Отметка «3»:

-работа выполнена не менее чем на половину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественных.


Отметка «2»:

- работа выполнена меньше чем на половину или содержите несколько существенных ошибок.

- работа не выполнена


  1. Оценка тестовых работ:


Для оценивания используется следующая шкала:

а) для теста из 5 вопросов:

- нет ошибок – оценка «5»

- одна ошибка - оценка «4»

- две ошибки - оценка «3»

- три ошибки - оценка «2»


б) для теста из 30 вопросов:

- 25-30 правильных вопросов - оценка «5»

- 19-24 правильных вопросов - оценка «4»

-13-18 правильных вопросов - оценка «3»

- меньше 12 правильных вопросов - оценка «2»


  1. Оценка реферата:

- соблюдение требований к его оформлению

- необходимость и достаточность для раскрытия темы приведённой в тексте реферата информации

- умение обучающегося излагать основные идеи, отражённые в реферате

- способность обучающегося понять суть вопросов и сформулировать точные ответы на них.

Учебно-методические компоненты:

Программа, учебник, методическое пособие для учителя, познавательные задания для учащихся, рабочая тетрадь, схемы, таблицы, тесты.



Учебно-методический комплекс.

-М.П. Фролов «Основы безопасности жизнедеятельности» - учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учебных заведений. Издательство «АСТ».

-Дидактический материал «ОБЖ» - 5-9 классы. Издательство «Дрофа»

-Журнал «Основы безопасности жизни».

-«Правила дорожного движения».

-Медицинская литература «Гигиена и здоровье».






Пояснительная записка.

7 класс

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;

- Приказ министерства образования и науки РФ от 27.12.2011 года № 2885 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, и имеющих государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год»;

- Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»

Рабочая программа разработана на основе авторской программы М.П. Фролова, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Дрофа, 2006.- 7 класс, базовый уровень, 34 часа

Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса основ безопасности жизнедеятельности в основой школе в течение 34 часов учебного времени. Минимальное количество учебных часов в неделю – 1 час.

Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение учащимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях и состоит из таких разделов, как:

1.Безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях;

2.Основы медицинских знаний;

3.Основы здорового образа жизни.

Учебные вопросы распределены с учетом возраста учащихся. Большее количество часов отводится на изучение ЧС природного характера, у учащихся должны быть выработаны навыки по оказанию первой медицинской помощи; заложены осознания возможности здорового образа жизни; представления об опасностях, возникающих в настоящее время, таких как терроризм; необходимы знания по правилам безопасного поведения на дорогах и улицах. Все эти знания должны помочь учащимся в обеспечении сохранности жизни и здоровья.

Главная задача курса 7 класса

Дать учащимся навыки выживания в опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни: на воде, в толпе, при захвате террористами; в чрезвычайной ситуации природного характера; по оказанию первой медицинской помощи при травмах; основам здорового образа жизни; по правилам дорожного движения

Цели и задачи курса:

1.Изучение и освоение основ здорового образа жизни;

2.Изучение в комплексе современных проблем безопасности и жизнедеятельности, формирующее у учащихся целостное миропонимание и социально-значимую ценностную ориентацию личности;

3.Ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера;

4.Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях.


В процессе обучения основам безопасности жизнедеятельности следующие компетенции:

учебно-познавательная компетенция

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучение предмета ОБЖ

Механизм формирования базовых компетенций:

- решение творческих заданий;

- моделирование практических заданий;

- конспектирование;

- реферирование;

- докладирование;

- работа с различными информационными источниками: справочная литература, средства массовой информации (в том числе представленных в электронном виде);

- анализ представленных ситуаций;

- выполнение тестовых заданий;

- совместный поиск наиболее оптимальных решений по выходу из опасных ситуаций;

- отработка практических навыков по оказанию первой медицинской помощи, по ведению здорового образа жизни и грамотному экологическому поведению;

- оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде.

Место предмета в базисном учебном плане

Знать и уметь:

(минимальные требования к уровню подготовки учащихся)

1.Знать об опасных ситуациях в повседневной жизни и правилах безопасного поведения;

2.Уметь правильно объяснять чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения;

3.Уметь оказывать первую медицинскую помощь;

4.Знать основы здорового образа жизни;

Формы обучения

Урок-практикум, урок-лекция, урок-беседа, комбинированный урок, урок-анализ, урок-игра.

Методы и приемы обучения

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- разбор опасных ситуаций (природного, техногенного и социального характера) и выработка совместного решения о безопасном выходе из нее;

- отработка практических навыков,

- составление сообщений и творческих отчетов;

- контроль знаний в форме игровой деятельности и в форме тестирования;

- лекция;

- комментирование материала;

- составление творческих заданий.

- выполнение тестовых заданий;

- совместный поиск наиболее оптимальных решений по выходу из опасных ситуаций;

- отработка практических навыков по оказанию первой медицинской помощи, по ведению здорового образа жизни и грамотному экологическому поведению;

- оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде.

Место предмета в базисном учебном плане


Основное содержание программы(34 часа)


1.ЧС природного характера, их последствия и правила безопасного поведения. (21 час)

Чрезвычайные ситуации. РСЧС, цели, задачи, характеристика. ( 1 час )

Наводнения ( 3 часа )

Понятие наводнения. Классификация наводнений. Поражающие факторы наводнений. Действия населения при угрозе и во время наводнений.

Ураганы, бури, смерчи ( 3 часа )

Основные понятия и классификация ураганов, бурь, смерчей. Поражающие факторы и последствия ураганов, бурь, смерчей. Действия населения при угрозе и во время ураганов, бурь, смерчей.

Землетрясения ( 3 часа ) Понятие и причины возникновения землетрясений и их классификация. Основные характеристики землетрясений и их последствия. Правила безопасного поведения во время землетрясения

Цунами ( 3 часа )

Понятие цунами. Причины возникновения. Основные параметры цунами и их последствия. Действия населения при угрозе цунами.

Обвалы, оползни, сели ( 4 часа )

Обвалы, оползни, сели, основные понятия, параметры и причины возникновения. Оползни. Сели. Правила безопасного поведения при проявлении обвалов, оползней, селей.

Лесные и торфяные пожары ( 3 часа ) Понятие лесных и торфяных пожаров, их классификация. Причины возникновения и возможные последствия лесных и торфяных пожаров. Правила безопасного поведения во время лесных и торфяных пожаров.

Общие рекомендации учащимся по поведению при стихийных бедствиях, опасных природных явлениях ( 1 час )

Как правильно себя вести при угрозе возникновения и во время стихийных бедствий, опасных природных явлений.

Знать и уметь:

- уметь дать общую характеристику ЧС природного характера, их классификацию.

- иметь представление о происхождении: наводнений, бурь, ураганов, смерчей, землетрясений, цунами, обвалов, оползней, селей, лесных и торфяных пожаров.

- знать о последствиях стихийных бедствий и мероприятиях по защите населения.

- уметь дать рекомендации по профилактике лесных пожаров.

- знать правила поведения во время стихийных бедствий.


2.Криминальные ситуации и безопасность человека ( 1 час )

Основы безопасного поведения в толпе. Паника.

Знать и уметь:

- знать и уметь соблюдать меры безопасности в общественном месте и толпе


  1. Первая помощь при ранениях и травмах ( 2 часа )

Виды ран первая помощь при ранениях. Правила наложения повязок. Первая помощь при переломах. Правила наложения кровоостанавливающего жгута.

Знать и уметь:

- знать информацию о различных видах кровотечений и их последствий для здоровья человека

- уметь оказать первую медицинскую помощь при кровотечениях (давящая повязка, наложение жгута, пережатие артерии, сгибание конечности)

- уметь дать характеристику перевязочного материала, дезинфицирующих средств и лекарственных веществ

- уметь оказать первую помощь при переломах

- знать правила и способы транспортировки пострадавших


  1. Основы здорового образа жизни ( 2 часа )

Факторы, разрушающие здоровье. Алкоголизм. Табакокурение. Наркомания.

Знать и уметь:

- иметь основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

- знать о мерах по профилактике разрушающего влияния вредных привычек на здоровье обучающихся



  1. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма ( 8 часов )

Роль автомобильного транспорта в жизни государства. Как ты знаешь правила безопасного движения. Правила перевозки пассажиров. На городских дорогах. Проезд железнодорожных переездов. Поведение учащихся при ДТП. Практическое занятие: Оказание пострадавшим первой доврачебной помощи. Практическое занятие с велосипедистами. Итоговое занятие по ПДД

Знать и уметь:

- иметь представление об общих правилах поведения участников дорожного движения

- знать о едином порядке дорожного движения, об обязанностях и правах участников дорожного движения

- знать правила предупреждения дорожно-транспортного травматизма

- знать правила вождения мопеда и велосипеда

- уметь оказать первую медицинскую помощь пострадавшим в ДТП

- знать правила проезда ж/д переездов и уметь использовать их при движении по дорогам

- уметь правильно вести себя при попадании в ДТП


Критерии и нормы оценки знаний обучающихся:


  1. Оценка устного ответа:

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный на основании изученных тем.

- материал изложен в определённой логической последовательности, литературным языком

- ответ самостоятельный.


Отметка «4»:

- ответ полный и правильный на основании изученной теории

- материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.


Отметка «3»:

- ответ полный, но при этом допущены существенные ошибки или ответ неполный, несвязный.


Отметка «2»:

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

- отсутствие ответа.


  1. Оценка письменных контрольных работ:


Отметка «5»:

- ответ полный и правильный, возможны несущественные ошибки.


Отметка «4»:

- ответ неполный или допущены не более двух несущественных ошибок.


Отметка «3»:

-работа выполнена не менее чем на половину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественных.




Отметка «2»:

- работа выполнена меньше чем на половину или содержите несколько существенных ошибок.

- работа не выполнена


  1. Оценка тестовых работ:


Для оценивания используется следующая шкала:

а) для теста из 5 вопросов:

- нет ошибок – оценка «5»

- одна ошибка - оценка «4»

- две ошибки - оценка «3»

- три ошибки - оценка «2»


б) для теста из 30 вопросов:

- 25-30 правильных вопросов - оценка «5»

- 19-24 правильных вопросов - оценка «4»

-13-18 правильных вопросов - оценка «3»

- меньше 12 правильных вопросов - оценка «2»


  1. Оценка реферата:

- соблюдение требований к его оформлению

- необходимость и достаточность для раскрытия темы приведённой в тексте реферата информации

- умение обучающегося излагать основные идеи, отражённые в реферате

- способность обучающегося понять суть вопросов и сформулировать точные ответы на них.


Учебно-методические компоненты:

Программа, учебник, методическое пособие для учителя, познавательные задания для учащихся, рабочая тетрадь, схемы, таблицы, тесты.


Учебно-методический комплекс.

1.М.П. Фролов «Основы безопасности жизнедеятельности» - учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учебных заведений. Издательство «АСТ».

2.Дидактический материал «ОБЖ» - 5-9 классы. Издательство «Дрофа»

3.Журнал «Основы безопасности жизни».

4.«Правила дорожного движения».

5.Медицинская литература «Гигиена и здоровье».














Пояснительная записка.

8 класс

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;

- Приказ министерства образования и науки РФ от 27.12.2011 года № 2885 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, и имеющих государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год»;

- Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»

Рабочая программа разработана на основе авторской программы М.П. Фролова, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Дрофа, 2006.)- 8 класс, базовый уровень, 34 часа.

Цели и задачи курса:

1.Освоение знаний по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций во время аварий и катастроф техногенного характера, пожаров и взрывов;

2.Знание основных мероприятий гражданской обороны по защите населения, проводимые в мирное время;

3.Изучение правил поведения во время аварий с выбросом сильнодействующих ядовитых и радиоактивных веществ; правила поведения во время гидродинамических авариях;

4.Ознакомление с правилами безопасного поведения в криминогенных ситуациях;

5.Изучение правил поведения школьников для предупреждения причин травматизма;

6.Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи, основ здорового образа жизни;

7.Знание основных правил дорожного движения.

Главная задача курса 8 класса – дать учащимся знания, умения, навыки выживания в различных жизненных ситуациях.

В процессе обучения основам безопасности жизнедеятельности следующие компетенции:

учебно-познавательная компетенция

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучение предмета ОБЖ

Механизм формирования базовых компетенций:

- решение творческих заданий;

- моделирование алгоритма оказания первой мед. помощи пострадавшим;

- конспектирование;

- реферирование;

- доклады;

-работа с различными информационными источниками: справочная литература, средства массовой информации (в том числе представленных в электронном виде);

- отработка практических навыков по подготовке к военной службе, по диагностированию различных заболеваний и правильному оказанию первой мед. помощи.

Знать и уметь:

(минимальные требования к уровню подготовки учащихся)

1.Уметь правильно оценить ситуацию во время техногенных аварий, пожаров и взрывов;

2.Знать правила поведения во время ЧС с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ, гидродинамических авариях;

3.Знать правила безопасного поведения в быту, предупреждение травм в старшем школьном возрасте;

4.Уметь применять знания по оказанию первой медицинской помощи;

5.Знать основы здорового образа жизни;

6.Объяснять и применять на практике правила дорожного движения, знать об ответственности за их нарушение.

Формы обучения

Урок-практикум, урок-лекция, урок-беседа, комбинированный урок, урок-анализ, урок-игра.

Методы и приемы обучения

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- практические занятия по диагностике и оказании первой мед. помощи, по подготовке к военной службе;

- контроль знаний и навыков в игровой и соревновательной форме, в форме тестирования;

- лекции;

- комментирование материала;

- составление творческих заданий.

-урок, сочетающий урок с объяснением;

-вопросы и задания, помогающие овладеть методами логического мышления, опытом творческой деятельности и выполняющие функцию закрепления знаний;

-фронтальная, групповая и индивидуальная организация познавательной деятельности;

-лекция с элементами беседы;

-работа с документами;

-пересказывание текста учебника в связной монологической форме;

-раскрывать содержание иллюстраций


Основное содержание программы (34 часа)


1. Чрезвычайные ситуации техногенного характера, безопасность и защита человека.(18 часов)

Промышленные аварии и катастрофы. Основные причины аварий и катастроф.

Знать и уметь:

1.Знать определение техногенной аварии и катастрофы;

2.Уметь дать классификацию ЧС по масштабам их распространения и тяжести последствий;


Пожары. Взрывы. Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов.

Знать и уметь:

1.Иметь основные понятия о пожаро-, взрывоопасных объектах;

2.Знать о причинах и возможных последствиях аварий на ПВОО;

3.Знать правила безопасного поведения при пожаре и угрозе взрыва.


Аварии с выбросом АХОВ. Возможные последствия при авариях на ХОО. Порядок действий населения при угрозе химического заражения или обнаружения аварии с выбросом АХОВ. Характер поражения АХОВ. Первая помощь пострадавшим от АХОВ.

Знать и уметь:

1.Знать, какие химические вещества относятся к АХОВ;

2.Уметь классифицировать АХОВ по характеру воздействия на человека;

3.Знать о возможных последствиях при авариях на химически опасных объектах;

4.Знать правила поведения и действия населения при авариях на ХОО;

5.Уметь пользоваться средствами индивидуальной защиты;

6.Знать о мерах предосторожности при оказании первой медицинской помощи;

7.Уметь приводить примеры использования АХОВ в различных отраслях экономики.


Аварии с выбросом РВ. Правила поведения и действия населения при РА и радиоактивном заражении местности. Правила поведения при ЧС радиационного характера. Правила поведения в период эвакуации. Профилактические мероприятия при проживании в зонах радиоактивного заражения.

Знать и уметь:

1.Уметь дать определение понятия «радиоактивность»;

2.Уметь назвать виды радиационно - опасных объектов;

3.Уметь называть основные поражающие факторы при радиационных авариях;

4.Иметь представление об основных принципах защиты от радиации;

5.Знать правила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности;

6.Уметь учащимся пользоваться средствами индивидуальной защиты;

7.Знать о мерах предосторожности при оказании первой медицинской помощи.


Гидродинамические аварии. Меры по защите населения от последствий ГДА.

Знать и уметь:

1.Уметь назвать причины и виды возможных аварий на гидродинамических сооружениях;

2.Знать о последствиях гидродинамических аварий;

3.Знать правила поведения населения при угрозе и во время гидродинамических аварий;

4.Знать, от чего зависит масштаб последствий гидродинамических аварий;

5.Уметь оказать первую медицинскую помощь.


2. Нарушение экологического равновесия. (4 часа)

Экология и экологическая безопасность. Биосфера и человек. Краткая характеристика экологической обстановки в России.

Знать и уметь:

1.Знать как формируется в Конституции РФ права и обязанности граждан в области окружающей среды;

2.Уметь показать на карте России зоны экологического бедствия и районы неблагоприятной экологической обстановки;

3.Знать, к чему ведет нарушение экологического равновесия;

4.Уметь назвать основные источники загрязнения атмосферы;

5.Знать, как влияют на состояние почв техногенные аварии и катастрофы;

6.Знать об основных загрязнителях поверхностных и подземных вод;

7.Уметь перечислить меры по снижению воздействия физических факторов на окружающую среду;

8.Запомнить рекомендации по обеспечению экологической безопасности.


3. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения. (4 часа)

Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних. Виды наказаний, применяемые к несовершеннолетним. Как уберечь себя от преступлений. Правила поведения в ситуациях криминогенного характера.

Знать и уметь:

1.Знать меры уголовной ответственности, применяемые к несовершеннолетним гражданам;

2.Уметь безопасно вести себя в общественных и безлюдных местах;

3.Уметь анализировать свое поведение в условиях криминогенной опасности.


4. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма (8ч.)

Элементы улицы и дорог. Перекрестки и их виды.

Дорожная разметка. Движение пешеходов индивидуально, группами, в колоннах. Формы регулирования движения. Правила пользования транспортными средствами. Дорожные знаки. Требования к движению велосипедистов. Практическое занятие. Проверка знаний обучающихся правил безопасного поведения на улицах и дорогах.

Знать и уметь:

1.Знать элементы дороги, правила вождения велосипеда и мопеда;

2.Безопасно пользоваться общественным транспортом;

3.Уметь безопасно двигаться по дорогам как самостоятельно, так и в составе группы людей;

4.Формы регулирования движения, понимать их и правильно применять при движении по дорогам;

5.Дорожные знаки, их предназначение. Уметь правильно использовать дорожные знаки при движении по улицам и дорогам.



Критерии и нормы оценки знаний обучающихся:


  1. Оценка устного ответа:

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный на основании изученных тем.

- материал изложен в определённой логической последовательности, литературным языком

- ответ самостоятельный.


Отметка «4»:

- ответ полный и правильный на основании изученной теории

- материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.


Отметка «3»:

- ответ полный, но при этом допущены существенные ошибки или ответ неполный, несвязный.


Отметка «2»:

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

- отсутствие ответа.


  1. Оценка письменных контрольных работ:


Отметка «5»:

- ответ полный и правильный, возможны несущественные ошибки.


Отметка «4»:

- ответ неполный или допущены не более двух несущественных ошибок.


Отметка «3»:

-работа выполнена не менее чем на половину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественных.




Отметка «2»:

- работа выполнена меньше чем на половину или содержите несколько существенных ошибок.

- работа не выполнена


  1. Оценка тестовых работ:


Для оценивания используется следующая шкала:

а) для теста из 5 вопросов:

- нет ошибок – оценка «5»

- одна ошибка - оценка «4»

- две ошибки - оценка «3»

- три ошибки - оценка «2»


б) для теста из 30 вопросов:

- 25-30 правильных вопросов - оценка «5»

- 19-24 правильных вопросов - оценка «4»

-13-18 правильных вопросов - оценка «3»

- меньше 12 правильных вопросов - оценка «2»


  1. Оценка реферата:

- соблюдение требований к его оформлению

- необходимость и достаточность для раскрытия темы приведённой в тексте реферата информации

- умение обучающегося излагать основные идеи, отражённые в реферате

- способность обучающегося понять суть вопросов и сформулировать точные ответы на них.



Учебно-методические компоненты:

Программа, учебник, методическое пособие для учителя, познавательные задания для учащихся, рабочая тетрадь, схемы, таблицы, тесты.


Учебно-методический комплекс.

1.М.П. Фролов «Основы безопасности жизнедеятельности» - учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учебных заведений. Издательство «АСТ».

2.Дидактический материал «ОБЖ» - 5-9 классы. Издательство «Дрофа»

3.Журнал «Основы безопасности жизни».

4.«Правила дорожного движения».

5.Медицинская литература «Гигиена и здоровье».















Пояснительная записка

9 класс

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;

- Приказ министерства образования и науки РФ от 27.12.2011 года № 2885 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, и имеющих государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год»;

- Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»

Рабочая программа разработана на основе авторской программой М.П. Фролова, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Дрофа, 2006.) 9 класс, базовый уровень, 34 часа (минимум 1 урок в неделю)

Общая характеристика учебного предмета

Содержание программы выстроено по 4-м линиям: экология и безопасность человека, обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, обеспечение безопасности населения в ЧС и международных конфликтах, подготовка учащихся к действиям в ЧС.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о ЧС техногенного и криминального характера и правилах поведения при их возникновении, о принципах международного гуманитарного права по защите населения в ЧС мирного и военного времени, получают практические навыки действий в ЧС. Большое внимание уделяется формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, развитию навыков оказания первой мед. помощи пострадавшим.

Цели

1.Освоение знаний о здоровом образе жизни, об опасных и ЧС и основах безопасного поведения при их возникновении;

2.Развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечение безопасного поведения в опасных и ЧС;

3.Воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

4.Овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую мед. помощь.

5.Освоение знаний в области международного гуманитарного права.

В процессе обучения основам безопасности жизнедеятельности следующие компетенции:

учебно-познавательная компетенция

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучение предмета ОБЖ

Механизм формирования базовых компетенций:

- решение творческих заданий;

- моделирование алгоритма оказания первой мед. помощи пострадавшим;

- конспектирование;

- реферирование;

- доклады;

Знать/понимать

- основы здорового образа жизни, факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье, вредные привычки и их профилактику;

- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

- правила безопасного поведения на уроках в школе,

- способы оказания первой помощи.

Уметь

- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

- пользоваться международной системой подачи сигналов о помощи в ЧС;

- пользоваться средствами индивидуальной защиты.

- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание, всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации.

-работа с различными информационными источниками: справочная литература, средства массовой информации (в том числе представленных в электронном виде);

- отработка практических навыков по подготовке к военной службе, по диагностированию различных заболеваний и правильному оказанию первой мед. помощи.

Формы обучения

Урок-практикум, урок-лекция, урок-беседа, комбинированный урок, урок-анализ, урок-игра.

Методы и приемы обучения

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- практические занятия по диагностике и оказании первой мед. помощи, по подготовке к военной службе;

- контроль знаний и навыков в игровой и соревновательной форме, в форме тестирования;

- лекции;

- комментирование материала;

- составление творческих заданий.


Основное содержание программы ( 34 часа )


  1. Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека ( 17 часов )

Концепция экологической безопасности России. Окружающая среда и экологическая опасность. Химические загрязнения и отравления. Как организм защищается от ксенобиотиков. Шум и здоровье. Безопасное питание. Биоритмы-организаторы нашей жизни. Как избежать переутомления. В движении-жизнь. Защититесь от стрессов. Особенности реакций на стресс у разных людей. Преодоление информационных перегрузок. Природная среда-источник инфекционных заболеваний. Экологическая безопасность в природных условиях. Природные аллергены. Сколько лет жить человеку.

Знать и уметь:

- долгосрочные цели и задачи государства по обеспечению экологической безопасности России

- знать опасности в области экологии и уметь минимизировать или избегать их

- способы защиты организма от химического и физического воздействия

- уметь правильно выстроить свою жизнедеятельность в течение суток в зависимости от личных функций организма

- уметь экологически грамотно избегать переутомлений и стрессов, информационных перегрузок

- уметь определить свою личностную реакцию на стресс

- уметь защитить свой организм от инфекций, природных и искусственных аллергенов

- ответственно относиться к своему здоровью в условиях экологической опасности


  1. Правила безопасного поведения в повседневной жизни ( 3 часа )

Безопасное пользование компьютером. Меры безопасности на уроках в школе. Правила безопасного поведения на уроках химии и физики, физкультуры и ОБЖ, занятиях спортом. Безопасность при работе с режущим, колющим инструментами и металлорежущим оборудованием.

Знать и уметь:

- безопасно пользоваться компьютером

- знать правила безопасного поведения на уроках и уметь руководствоваться ими в процесс


  1. Международное гуманитарное право по защите населения в чрезвычайных ситуациях (3часа)

История создания международной системы гуманитарного реагирования при ЧС мирного и военного времени. Цели, задачи и принципы гуманитарной деятельности. Гуманитарные акции МЧС России.

Знать и уметь:

- историю международного гуманитарного реагирования в условия ЧС мирного и военного времени

- цели и задачи гуманитарной деятельности мирового сообщества

- основные операции МЧС России по оказании международной помощи


4. Школа безопасности – составная часть подготовки населения к действиям в ЧС ( 5 часов )

Медицинская аптечка и правила ее использования. Использование природных лекарственных средств. Терминальные состояния. Шок. Первая реанимационная помощь. Водные травмы. Поисково-спасательные работы.

Знать и уметь:

- пользоваться медицинской аптечкой

- знать лекарственные травы и уметь пользоваться ими

- уметь оказать первую реанимационную помощь пострадавшему

- уметь оказать помощь утопающему

- знать способы спасения человека из воды при утоплении

-знать международный код спасателей


5.Правила поведения населения в ЧС техногенного и криминального характера ( 2 часа )

Действия населения в районе аварии с выбросом АХОВ. Действия человека в ЧС криминального характера.

Знать и уметь:

- знать правила безопасного поведения при возникновении аварий с выбросом АХОВ

- уметь избегать ситуаций криминогенного характера и грамотно действовать по спасению своей жизни и здоровья в случае ее возникновения


6.Болезни химической зависимости ( 4 часа )

Вещества, изменяющие сознание. Химическая зависимость. Лечение химической зависимости. Алкоголизм. Зависимость от никотина.

Знать и уметь:

- уметь идентифицировать наркотические вещества по способу воздействия на сознание человека и его организм

- знать пагубное воздействие вредных привычек на организм человека

- уметь сознательно вести здоровый образ жизни, исключающий вредные привычки

- знать формы воздействия на организм человека алкоголя, наркотиков, табакокурения


Критерии и нормы оценки знаний обучающихся:


  1. Оценка устного ответа:

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный на основании изученных тем.

- материал изложен в определённой логической последовательности, литературным языком

- ответ самостоятельный.


Отметка «4»:

- ответ полный и правильный на основании изученной теории

- материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.


Отметка «3»:

- ответ полный, но при этом допущены существенные ошибки или ответ неполный, несвязный.


Отметка «2»:

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

- отсутствие ответа.


  1. Оценка письменных контрольных работ:


Отметка «5»:

- ответ полный и правильный, возможны несущественные ошибки.


Отметка «4»:

- ответ неполный или допущены не более двух несущественных ошибок.


Отметка «3»:

-работа выполнена не менее чем на половину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественных.




Отметка «2»:

- работа выполнена меньше чем на половину или содержите несколько существенных ошибок.

- работа не выполнена


  1. Оценка тестовых работ:


Для оценивания используется следующая шкала:

а) для теста из 5 вопросов:

- нет ошибок – оценка «5»

- одна ошибка - оценка «4»

- две ошибки - оценка «3»

- три ошибки - оценка «2»


б) для теста из 30 вопросов:

- 25-30 правильных вопросов - оценка «5»

- 19-24 правильных вопросов - оценка «4»

-13-18 правильных вопросов - оценка «3»

- меньше 12 правильных вопросов - оценка «2»


  1. Оценка реферата:

- соблюдение требований к его оформлению

- необходимость и достаточность для раскрытия темы приведённой в тексте реферата информации

- умение обучающегося излагать основные идеи, отражённые в реферате

- способность обучающегося понять суть вопросов и сформулировать точные ответы на них.


Используемый учебно-методический комплект

1. Фролов М.П. Основы безопасности жизнедеятельности учебное пособие для 9 класса общеобразовательных учебных заведений. Издательство «АСТ».

2. Методические материалы М.П. Фролов

3. Петров. Дневник спасателя

4. Дидактические материалы. Дрофа, 9 класс


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения личной безопасности в повседневной жизни;

- ведения здорового образа жизни;

- умения оказывать самопомощь и взаимопомощь в чрезвычайных ситуациях;

- отказа от вредных привычек.

































Пояснительная записка

10 класс

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;

Рабочая программа разработана на основе авторской программы М.П. Фролова, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. (М.П. Фролов Программа курса ОБЖ для 10го классов общеобразовательных учреждений /М.П. Фролов – Дрофа, 2006.)- 10 класс, базовый уровень, 34 часа. Рабочая программа рассчитана на 34 часа в неделю (из расчета минимум 1 час в неделю)

Общая характеристика учебного предмета

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья, государственная система обеспечения безопасности населения, основы обороны государства и воинская обязанность.

В ходе изучения предмета юноши и девушки формируют адекватное представление о воинской службе и качества личности, необходимые для ее прохождение, об ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, как важной части подготовки к военной службе и трудовой деятельности.

Цели и задачи обучения

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 классе средней общеобразовательной школы направлен для достижения следующих целей:

1. освоение знаний в безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, о здоровье и здоровом образе жизни, о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций, об обязанностях граждан по защите государства;

2. воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни, чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;

3. развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС и при прохождении военной службы, бдительности по предотвращении актов терроризма, потребности ведения здорового образа жизни;

4. овладение умениями оценивать ситуации, опасными для жизни и здоровья, действовать в ЧС, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

В процессе обучения основам безопасности жизнедеятельности следующие компетенции:

- учебно-познавательная компетенция

- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучение предмета ОБЖ Механизм формирования базовых компетенций

- решение творческих заданий;

- моделирование практических заданий;

- конспектирование;

- реферирование;

- докладирование;

- работа с различными информационными источниками: справочная литература, средства массовой информации (в том числе представленных в электронном виде);

- анализ представленных ситуаций;

- выполнение тестовых заданий;

- совместный поиск наиболее оптимальных решений по выходу из опасных ситуаций;

- отработка практических навыков по оказанию первой медицинской помощи, по ведению здорового образа жизни и грамотному экологическому поведению;

- оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде.

Место предмета в базисном учебном плане


Федеральный базисный учебный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 34 часа для обязательного изучения основ безопасности жизнедеятельности на этапе общего полного образования.

Знать/понимать:

1. основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности, репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

2. предназначение и структуру, задачи РСЧС;

3. предназначение, структуру и задачи ГО;

4. потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения;

5. основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера;


Уметь:

1. владеть способами защиты населения от ЧС природного и техногенного характера;

2. пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;


Формы обучения

Урок-практикум, урок-лекция, урок-беседа, комбинированный урок, урок-анализ, урок-игра.

Методы и приемы обучения

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- разбор опасных ситуаций (природного, техногенного и социального характера) и выработка совместного решения о безопасном выходе из нее;

- отработка практических навыков,

- составление сообщений и творческих отчетов;

- контроль знаний в форме игровой деятельности и в форме тестирования;

- лекция;

- комментирование материала;

- составление творческих заданий.

Основное содержание программы

10 класс ( 34 часа )

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях (6 часов)

Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. Правила поведения в условиях ЧС природного характера. Правила поведения в условиях ЧС техногенного характера. Законы РФ по обеспечению безопасности. РСЧС. Уголовный кодекс РФ об особенностях уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Хулиганство и вандализм.

Знать и уметь:

- правила безопасного поведения в ЧС техногенного и природного характера;

- правила безопасного поведения в ситуациях криминогенного характера;

- законы РФ по обеспечению безопасности;

- виды и меры уголовного и административного наказания несовершеннолетних

Гражданская оборона- составная часть обороноспособности страны. (13 часов)

ГО- основные определения, понятия и задачи. Современные средства поражения. Ядерное оружие. Химическое оружие. Бактериологическое оружие. Современные обычные средства поражения. Оповещение населения об опасностях, возникающих в ЧС мирного и военного времени. Убежища- коллективные средства защиты. ПРУ. Простейшие укрытия. Правила поведения в защитных сооружениях. Средства индивидуальной защиты, состав, назначение. Средства защиты дыхания. Средства защиты кожи. Медицинские средства индивидуальной защиты. Отработка нормативов ГО. Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне ЧС. Санитарная обработка людей. Эвакуация- основное мероприятие по защите людей. Организация ГО в общеобразовательном учреждении.

Знать и уметь:

- структуру ГО РФ;

- знать современные средства поражения и уметь защититься от их поражающих факторов;

- уметь пользоваться защитными сооружениями ГО РФ;

- знать назначение средств защиты человека в ЧС мирного и военного времени и уметь пользоваться ими;

- знать принципы и назначение санитарной обработки людей в ЧС военного времени и уметь провести частичную санитарную обработку;

- знать основные правила поведения при эвакуации населения в условиях ЧС мирного и военного времени;

- знать структуру ГО общеобразовательного учреждения.

Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний ( 5 часов )

Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки к военной службе и трудовой деятельности. Эпидемии. Инфекционные заболевания. Пути передачи инфекции. Факторы риска инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете. Профилактика инфекционных заболеваний. Знать и уметь:

- уметь осознанно подходить к убеждению необходимости ведения ЗОЖ;

- знать правила безопасного поведения в условиях эпидемий;

- уметь диагностировать инфекционные заболевания и знать правила профилактики этих заболеваний;

- знать пути повышения и укрепления иммунитета человека;

- уметь оказать первую мед. Помощь при кровотечениях и переломах.

Основы здорового образа жизни и его составляющие ( 6 часов )

Здоровый образ жизни. Культура питания. Биологические ритмы и их влияние на здоровье человека. Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека. Профилактика вредных привычек. Никотиновая зависимость. Алкоголизм и пьянство. Наркомания.

Знать и уметь:

- правила ведения ЗОЖ;

- знать правила рационального питания и уметь применять их на собственной практике;

- иметь понятие о собственных биологических ритмах и уметь подстраивать их под режим своей жизнедеятельности;

- знать правила закаливания организма и уметь пользоваться ими в повседневной жизни;

- знать негативные воздействия на собственный организм вредных привычек и уметь осознанно отказываться от них.

Терроризм – угроза обществу ( 2 часа )

История мирового терроризма, его истоки и цели. Правила поведения населения при совершении террористических актов.

- знать истоки и цели терроризма;

- знать правила безопасного поведения при угрозе или совершении тер. Акта;

- уметь идентифицировать взрывные устройства, приготовленные к тер. Акту.

Правила оказания первой медицинской помощи ( 2 часа )

Виды ран. Первая помощь при кровотечениях и переломах.

Знать и уметь:

- знать правила оказания первой медицинской помощи;

- уметь квалифицированно оказать первую помощь при кровотечениях и переломах.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся:


  1. Оценка устного ответа:

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный на основании изученных тем.

- материал изложен в определённой логической последовательности, литературным языком

- ответ самостоятельный.


Отметка «4»:

- ответ полный и правильный на основании изученной теории

- материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.


Отметка «3»:

- ответ полный, но при этом допущены существенные ошибки или ответ неполный, несвязный.


Отметка «2»:

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

- отсутствие ответа.


  1. Оценка письменных контрольных работ:


Отметка «5»:

- ответ полный и правильный, возможны несущественные ошибки.


Отметка «4»:

- ответ неполный или допущены не более двух несущественных ошибок.


Отметка «3»:

-работа выполнена не менее чем на половину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественных.


Отметка «2»:

- работа выполнена меньше чем на половину или содержите несколько существенных ошибок.

- работа не выполнена


  1. Оценка тестовых работ:


Для оценивания используется следующая шкала:

а) для теста из 5 вопросов:

- нет ошибок – оценка «5»

- одна ошибка – оценка «4»

- две ошибки – оценка «3»

- три ошибки – оценка «2»


б) для теста из 30 вопросов:

- 25-30 правильных вопросов – оценка «5»

- 19-24 правильных вопросов – оценка «4»

-13-18 правильных вопросов – оценка «3»

- меньше 12 правильных вопросов – оценка «2»


  1. Оценка реферата:

- соблюдение требований к его оформлению

- необходимость и достаточность для раскрытия темы приведённой в тексте реферата информации

- умение обучающегося излагать основные идеи, отражённые в реферате

- способность обучающегося понять суть вопросов и сформулировать точные ответы на них.


Используемый учебно-методический комплект

1. Фролов М.П. Основы безопасности жизнедеятельности.

2. Хрипкова А.Г. «Гигиена и здоровье». Медицинская литература.

3. Дидактический материал «ОБЖ» 10 класс. Издательство «Дрофа».


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ведения здорового образа жизни;

2. оказания первой медицинской помощи;

3. вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

















































Пояснительная записка

11 класс

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

- Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;

Рабочая программа разработана на основе авторской программы М. П Фролова, соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Дрофа, 2006.)- 11 класс, базовый уровень, 34 часа

Общая характеристика учебного предмета

Содержание программы выстроено по трем направлениям:

1. основы здорового образа жизни;

2. основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи;

3. основы военной службы.

В ходе изучения предмета юноши и девушки формируют адекватное представление о воинской службе и качества личности, необходимые для ее прохождения, об ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, как важной части подготовки к военной службе.

Цели и задачи

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 11м классе средней общеобразовательной школы направлен на достижение следующих целей:

1. освоение знаний о здоровье и здоровом образе жизни;

2. об обязанностях граждан по защите государства;

3. воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни, чувства уважения к своим Вооруженным Силам, готовности встать в ряды защитников своего государства, патриотизма и долга по защите Отечества;

4. развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения при прохождении военной службы, потребности ведения здорового образа жизни;

5. овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, диагностировать и оказывать соответствующую первую медицинскую помощь.

В процессе обучения основам безопасности жизнедеятельности следующие компетенции:

учебно-познавательная компетенция

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучение предмета ОБЖ

Механизм формирования базовых компетенций

- решение творческих заданий;

- моделирование алгоритма оказания первой мед. помощи пострадавшим;

- конспектирование;

- реферирование;

- доклады;

-работа с различными информационными источниками: справочная литература, средства массовой информации (в том числе представленных в электронном виде);

- отработка практических навыков по подготовке к военной службе, по диагностированию различных заболеваний и правильному оказанию первой мед. помощи.

Знать/понимать

1. основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него

2. порядок первоначальной постановки на воинский учет, мед. освидетельствования, призыва на военную службу.

3. состав и предназначение ВС РФ.

4. основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и после нее.

5. основные виды военно – профессиональной деятельности, особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, АГС.

6. требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника.

Уметь

1. владеть различными способами стрельбы из пневматического оружия;

2. диагностировать и оказывать первую медицинскую помощь;

3. оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

Формы обучения

Урок-практикум, урок-лекция, урок-беседа, комбинированный урок, урок-анализ, урок-игра.

Методы и приемы обучения

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- практические занятия по диагностике и оказании первой мед. помощи, по подготовке к военной службе;

- контроль знаний и навыков в игровой и соревновательной форме, в форме тестирования;

- лекции;

- комментирование материала;

- составление творческих заданий.

Основное содержание программы

11 класс (34 часа)

Основы здорового образа жизни ( 5 часов )

Правила личной гигиены и здоровье. Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимоотношения полов. Заболевания, передаваемые половым путем. Психологическое состояние человека и причины самоубийств. Семья в современном обществе. Законодательство о семье.

Знать и уметь:

- знать и уметь использовать в повседневной деятельности правила личной гигиены

- уметь дифференцировать нравственное и физическое здоровье

- знать и классифицировать заболевания, передаваемые половым путем, их профилактику и способы предохранения

- уметь диагностировать свое психологическое состояние

Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи ( 7 часов )

Первая помощь при острой сердечной недостаточности, инсульте. Первая помощь при ранениях. Наложение кровоостанавливающего жгута. Ушибы, растяжения связок, вывихи. Сотрясение или ушиб грудной клетки. Пневмоторакс. Повреждения органов брюшной полости. Переломы костей скелета. Экстренная реанимационная помощь при остановке сердечной деятельности и прекращении дыхания.

Знать и уметь:

- уметь диагностировать и оказать первую помощь при острой сердечной недостаточности, инсульте, ушибе, растяжении связок, вывихе, сотрясении или ушибе грудной клетки, пневмотораксе, повреждении органов брюшной полости

- знать правила оказания первой помощи и самопомощи при ранениях

- уметь наложить кровоостанавливающий жгут

- знать виды переломов костей скелета и уметь оказать первую помощь себе и товарищу при переломах

- знать правила ЭРП и уметь правильно ее провести

Международное гуманитарное право ( 5 часов )

Право войны или право вооруженных конфликтов. Защита жертв вооруженных конфликтов. Участники военных действий. Ответственность в международном гуманитарном праве.

Знать и уметь:

- правовые аспекты международной миротворческой деятельности

- международные правила ведения войны

- меры ответственности при нарушении МГП

Основы военной службы ( 15 часов )

Войны в истории человечества и России. Военная служба – особый вид государственной службы. Исполнение обязанностей военной службы. Организация обороны РФ. Основные сведения о воинской обязанности. Организация воинского учета и его предназначение. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе. Организация призыва на военную службу. Ответственность граждан по вопросам призыва. Прохождение военной службы по призыву. Социальная защита военнослужащих. Общевоинские уставы ВС РФ. Военная присяга-клятва на верность Родине – России. Воинские звания военнослужащих ВС РФ. Военная форма одежды. Прохождение военной службы по контракту. Прохождение военной службы военнослужащими-женщинами. Обязанности военнослужащих. Ответственность военнослужащих. Увольнение с военной службы. Военнослужащий-патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Родины.

Знать и уметь:

- структуру призыва на военную службу

- меры ответственности гражданина по вопросам призыва

- виды и назначение уставов ВС РФ

- меры социальной и правовой защиты военнослужащих

- права и ответственность военнослужащих

- структуру повседневной жизни армейской жизни

- правила воинского учета и уметь руководствоваться ими в повседневной жизни

- структуру постановки на первоначальный воинский учет

- определять воинские звания по знакам различия военнослужащих

- структуру призыва на военную службу по контракту

Терроризм – угроза обществу (2 часа)

ФЗ «О борьбе с терроризмом». Действия населения при угрозе или применении террористического акта.


Критерии и нормы оценки знаний обучающихся:


  1. Оценка устного ответа:

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный на основании изученных тем.

- материал изложен в определённой логической последовательности, литературным языком

- ответ самостоятельный.


Отметка «4»:

- ответ полный и правильный на основании изученной теории

- материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.


Отметка «3»:

- ответ полный, но при этом допущены существенные ошибки или ответ неполный, несвязный.


Отметка «2»:

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

- отсутствие ответа.


  1. Оценка письменных контрольных работ:


Отметка «5»:

- ответ полный и правильный, возможны несущественные ошибки.


Отметка «4»:

- ответ неполный или допущены не более двух несущественных ошибок.


Отметка «3»:

-работа выполнена не менее чем на половину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественных.


Отметка «2»:

- работа выполнена меньше чем на половину или содержите несколько существенных ошибок.

- работа не выполнена


  1. Оценка тестовых работ:


Для оценивания используется следующая шкала:

а) для теста из 5 вопросов:

- нет ошибок – оценка «5»

- одна ошибка - оценка «4»

- две ошибки - оценка «3»

- три ошибки - оценка «2»


б) для теста из 30 вопросов:

- 25-30 правильных вопросов - оценка «5»

- 19-24 правильных вопросов - оценка «4»

-13-18 правильных вопросов - оценка «3»

- меньше 12 правильных вопросов - оценка «2»


  1. Оценка реферата:

- соблюдение требований к его оформлению

- необходимость и достаточность для раскрытия темы приведённой в тексте реферата информации

- умение обучающегося излагать основные идеи, отражённые в реферате

- способность обучающегося понять суть вопросов и сформулировать точные ответы на них.



Используемый учебно-методический комплект

1. Фролов М.П. Основы безопасности жизнедеятельности

2. Методические материалы М.П. Фролов


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ведения здорового образа жизни.

2. оказания первой медицинской помощи.

3. развитие в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы.









Краткое описание документа:

Рабочая программа основного общего образования задает перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению в основной школе. Настоящая программа включает материал, способствующий повышению общего уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образовании, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Рабочая программа по ОБЖ направлена на подготовку обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающие­ся должны научиться самостоятельно ставить цели и опреде­лять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе и за рамками учебного процесса.

Основные цели и задачи

Изучение ОБЖ на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  1. формирование целостного представления о мире, осно­ванного на приобретенных знаниях, умениях и способах де­ятельности;

  2. приобретение опыта разнообразной деятельности, опы­та познания самопознания;

  3. подготовка к осуществлению осознанного выбора ин­дивидуальной образовательной или профессиональной траек­тории.

    Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:

  • повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы - совокуп­ность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспе­чивает существование и возможности прогрессивного разви­тия личности, общества и государства);

  • снижению отрицательного влияния человеческого фак­тора на безопасность личности, общества и государства;

  • формированию антитеррористического поведения, отри­цательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

  • обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

    Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

  • формирование у учащихся   современного уровня куль­туры безопасности жизнедеятельности;

  • формирование индивидуальной системы   здорового об­раза жизни;

  • воспитание антитеррористического   поведения и отри­цательного отношения к психоактивным веществам и асоци­альному поведению.

 

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров363
Номер материала 157467
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх