Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Коктюльская средняя
общеобразовательная школа»
627046,
Тюменская область, Ялуторовский район, с. Коктюль, ул. Школьная,13, тел.96-197
РАССМОТРЕНА
на заседании
________________________________
Протокол №_____
От «__» ____________20___года
|
ПРИНЯТА
на педагогическом совете
Протокол №_____
От «__» ____________20___года
|
УТВЕРЖДЕНА
Приказом от «___»
_________20___года
№___
|
Рабочая
программа
(1
– 4 классы)
Направление
Спортивно
– оздоровительное
«Мы
– за здоровый образ жизни»
Составил: учитель физической культуры
Медведев А.С.
2014 – 2015 учебный
год
Пояснительная
записка
Данная
рабочая программа по внеурочной деятельности составлена на основе методических
пособий:
·
Литвинова
М.Ф. Русские народные подвижные игры. М.: Просвещение, 1986г.
·
Лихачева
В.С. Игра в процессе физического воспитания. Воронеж: ВГПУ, 2005г.
·
Ковалева
У.А. игры на свежем воздухе для детей и взрослых. М.: OOO ДОМ.
XXI век,
2007г.
·
Любимые
детские игры, составитель Г.Н. Гришина, серия «Вместе с детьми», М.: ООО «ТЦ
Сфера», 1999г.
Предметом обучения
подвижным играм в начальной школе является двигательная деятельность человека
с обще-развивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется
здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные
двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и
самостоятельность.
Программа
адресована детям младшего школьного возраста. Изучение данного курса тесно связано
с предметом «Окружающий мир», дополняет его, помогает в решении задач здоровье
сбережения.
Для 1-4
класса разработан учебно - методический план на 33 часа в год из расчета 1 час
в неделю. В каникулярное время проводятся спортивные праздников («Весёлые
старты», «Снежная спартакиада» и т.д.), экскурсий в осенний, весенний лес
(«Прогулка за здоровьем»)
Цель: Повысить
интерес к детским подвижным играм как одной из форм двигательной активности
ребенка.
Задачи: 1)
укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и
здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию; 2)
обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам; 3)воспитание
дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование
коммуникативных компетенций; 4) развитие сообразительности, речи, воображение,
коммуникативных умений, внимания, ловкости, быстроты реакции.
В
соответствии с социально – экономическими потребностями дальнейшего развития
современного общества и исходя из сущности общего среднего образования, целью
воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности.
Установка на всестороннее развитие личности предполагает овладение школьниками
основами, слагаемыми которой, являются: крепкое здоровье, хорошее физическое
развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, мотивы и освоенные
способы (умения) осуществлять оздоровительную деятельность.
Повышенная
двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им
для нормального роста и развития.
Огромную
потребность движении дети обычно стремятся удовлетворить в играх. Играть для
них – это, прежде всего, двигаться, действовать. Во время подвижных игр у детей
совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и
самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать
свои действия и даже соблюдать определенные (вначале, конечно, примитивные) правила.
Говоря
о влиянии игры на умственное развитие, следует отметить, что она вынуждает
мыслить наиболее экономично, укрощать эмоции, мгновенно реагировать на действие
соперника и партнера. Развивая привычку волевому действию, игры создают почву
для произвольного поведения, в не игровой деятельности, приводя к развитию
способности элементарной самоорганизации, самоконтролю. Игра является
эффективным средством формирование личности школьника, его морально – волевых
качеств. В ней реализуется потребность воздействия на мир. Советский педагог
В.А. Сухомлинский подчеркивал, что «игра – это огромное светлое окно, через
которое духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий
об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и
любознательности».
Игра
– это жизнь, особенно если мы говорим о детских играх, призванных развлечь,
сплотить, развить, развеселить, научить, показать – лишь бы было интересно,
динамично и задорно.
Подвижная
игра – естественный источник радостных эмоций,
Результаты
изучения учебного предмета
Универсальными
компонентами учащихся на этапе начального общего
образования по физической культуры являются:
Умения
организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для
достижения ее цели;
Умения активно
включатся в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в
достижении общих целей;
Личностными
результатами освоения учащимися содержания программы по
физической культуре являются следующие умения:
Активно включатся
в общение в взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
Проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных не
стандартных ситуациях и условиях;
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении направленных целей;
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
Метапредметными
результатами освоения учащимися содержания программы по
физической культуре являются следующие умения:
Находить ошибки
при выполнении учебных заданий отбирать способы их исправления
Обеспечивать защиту и
сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой
Управлять эмоциями
при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность,
рассудительность;
Технически правильно
выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в
игровой и соревновательной деятельности.
Предметными
результатами освоения учащимися содержания программы по
физической культуре являются следующие умения:
Излагать факты
истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в
жизнедеятельности человека;
Представлять
физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития,
физической подготовки человека;
Измерять
(познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину, массу тела),
развития основных физических качеств;
Оказывать посильную
помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения.
Основное
содержание
(1-4
класс 33 часа)
1) Народные
игры (6 ч)
«У медведя
во бору», «Филин и пташка», « Горелки» «Кот и мышь», «Блуждающий мяч»,
«Зарница».
2) Игры на
развитие психических процессов (6 ч)
«Вложи
сам», «Магазин ковров», «Волшебная палитра», «Ладонь – кулак»,«Ищи
безостановочно», «Заметь все», «Запомни порядок». «Повтори за мной», «Запомни
движение», «Художник» «Волшебное яйцо», «Узнай кто я», «Возьми и передай». «Ну
– ка, отгадай», «Определим игрушку»
3) Подвижные
игры(14 ч)
«Класс, смирно», «За
флажками», «Море волнуется - раз», «Охотники и утки», «Волк во рву», «Попрыгунчики
воробушки», «Два Деде Мороза», «Метко в цель», «Белки, волки, лисы», «Совушка»«Удочка»,
«Прыгай через ров», «Салки с мячом», «Перемена мест».
4) Эстафеты
(7 ч)
Переправа с досками, Спортивный
праздник, Собери урожай, На погрузке арбузов, Принеси мяч, Успей перебежать, Туннель.
Тематическое планирование
№
|
Тема занятия
|
Содержание занятий
|
|
Народные игры (6 ч)
|
1
|
Русская
народная игра «У медведя во бору»
|
Игровые
правила. Отработка игровых приемов. Игра
|
2
|
Русская
народная игра «Филин и пташка»
|
Игровые
правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры.
|
3
|
Русская
народная игра « Горелки»
|
Правила
игры. Проведение игры
|
4
|
Русская
народная игра «Кот и мышь»
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры
|
5
|
Русская
народная игра «Блуждающий мяч»
|
Правила
игры. Проведение игры
|
6
|
Русская
народная игра «Зарница»
|
Правила
игры. Проведение игры Эстафета
|
|
Игры на развитие психических процессов (6 ч)
|
7
|
Игры на
развитие восприятия
|
Знакомство
с правилами и проведение игр «Вложи сам», «Магазин ковров», «Волшебная
палитра»
|
8
|
Упражнения
и игры на внимание
|
Упражнение
«Ладонь – кулак», игры «Ищи безостановочно», «Заметь все», «Запомни порядок».
|
9
|
Игры на
развитие памяти
|
Игры
«Повтори за мной», «Запомни движение», «Художник»
|
10
|
Игры на
развитие воображения
|
Игры
«Волшебное яйцо», «Узнай кто я», «Возьми и передай».
|
11
|
Игры на
развитие мышления и речи
|
Игры «Ну
– ка, отгадай», «Определим игрушку»
|
12
|
Игры на
коррекцию эмоциональной сферы ребенка
|
Игры
«Баба Яга», «Три характера»
|
|
Подвижные игры(14 ч)
|
13
|
Игры на
внимание «Класс, смирно», «За флажками»
|
Правила
игры. Строевые упражнения, перестроения
|
14
|
Игра с
элементами ОРУ «Море волнуется - раз»
|
Правила
игры. Комплекс утренней гигиенической гимнастики.
|
15
|
Игра с
мячом «Охотники и утки»
|
Комплекс
ОРУ с мячом. Строевые упражнения с перестроение из колонны по одному в
колонну по два.
|
16
|
Веселые
старты с мячом
|
Гимнастические
упражнения. Эстафеты.
|
17
|
Игра
«Волк во рву»
|
Игры с
мячом: ловля, бросок. Передача.
|
18
|
Веселые
старты со скакалкой
|
Комплекс
ОРУ со скакалкой
|
19
|
Игра с
прыжками «Попрыгунчики воробушки»
|
Правила
игры. Проведение игры.
|
20
|
Игры на
свежем воздухе «Два Деде Мороза», «Метко в цель»
|
Катание
на лыжах. Разучивание и проведение игр. Метание снежков в цель.
|
21
|
Игра
«Белки, волки, лисы»
|
Правила
игры. Проведение игры.
|
22
|
Игра
«Совушка»
|
Правила
игры. Проведение игры.
|
23
|
Игра
«Удочка»
|
Игры со
скакалкой и мячом
|
24
|
Игра
«Перемена мест»
|
Построение.
Строевые упражнения на перемещение.
|
25
|
Игра
«Салки с мячом»
|
Правила
игры. Проведение игры.
|
26
|
Игра
«Прыгай через ров»
|
Совершенствование
координации движений
|
|
Эстафеты (7 ч)
|
27
|
Переправа
с досками
|
Игровые
правила. Развитие координационных движений. Проведение эстафеты
|
28
|
Туннель
|
Игровые
правила. Развитие быстроты, ловкости, точности движений. Проведение эстафеты.
|
29
|
Собери
урожай
|
Развитие
быстроты реакции, координации и скорости движений, умения ориентироваться в
пространстве. Проведение эстафеты.
|
30
|
На
погрузке арбузов
|
Разучивание
новой эстафеты. Развитие координации движений. Проведение игры.
|
31
|
Принеси
мяч
|
Знакомство
с содержанием эстафеты. Правила. Отработка эстафеты. Развитие скоростных
качеств, координации движений.
|
32
|
Успей
перебежать
|
Правила
эстафеты. Развитие координации и быстроты движений.
|
33
|
Спортивный
праздник
|
Игры,
эстафеты, веселые минутки.
|
Список литературы:
1. Литвинова
М.Ф. Русские народные подвижные игры. М.: Просвещение, 1986г.
2. Лихачева
В.С. Игра в процессе физического воспитания. Воронеж: ВГПУ, 2005г.
3. Ковалева
У.А. игры на свежем воздухе для детей и взрослых. М.: OOO ДОМ.
XXI век,
2007г.
4. Любимые
детские игры, составитель Г.Н. Гришина, серия «Вместе с детьми», М.: ООО «ТЦ
Сфера», 1999г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.