Работа из НПК на тему "Молодежный жаргон в речи современных школьников"

Номинация «Русский язык»

Молодежный жаргон в речи современных школьников

Гаврикова Виктория, Заболотская Виктория, 7Б класс,

МБОУ Школа № 137

Калининского района ГО г. Уфа РБ

Руководитель: Гималетдинова Л.Р.,

учитель русского языка и литературы

МБОУ Школа №137

          Актуальность темы заключается в активном использовании жаргона в речи учащихся школы во все времена, повышенном интересе школьников к нему как к кодифицированному языку. Из темы вытекает проблема, с которой столкнулся русский язык на современном этапе: засилье жаргонных выражений в речи нынешних подростков. Оказалось, что жаргон стал неотъемлемой частью общения школьников в конце XX века, да и сейчас без него не могут обойтись учащиеся нашей школы.

Практическая значимость работы заключается в том, что материал может быть использован на факультативах по русскому языку, в классах с углубленным изучением, на классных часах, на уроках русского языка при изучении темы «Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления».

         При написании исследовательской работы мы использовал следующие методы: сбор информации и материалов по данной теме, анализ собранных материалов, опрос одноклассников и учащихся нашей школы.

Мы провели наблюдение среди учащихся нашей школы, подразделяя их на звенья. В результате опроса  нам удалось выяснить, какие жаргонизмы употребляют в речи учащиеся разных возрастных групп.

Мы предполагали, что  в речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика: сленг, жаргонизм - часто употребляемые в речи школьников, их употребление связано с желанием выделиться среди людей, быть современными. Жаргонные слова составляют смысловые группы, связанные с жизнью и деятельностью школьников. В результате исследования гипотеза подтвердилась. Подтвердилась и вторая гипотеза, учащиеся среднего звена чаще употребляют жаргонные слова, чем младшие школьники и старшеклассники.

Оглавление

 
 
1. Введение..………………………………………………………………………3

2. Основная часть

2.1. Жаргон. История возникновения жаргона ……………………………4
2.2. Сферы употребления жаргона ………………………………………………5
2.3. Молодёжный жаргон и его функции …………………………………….…5
3. Заключение ……………………………..……………………………………..10
4.Литература…………………………………..……………………………..…..12
5. Приложение
·        Статистические данные социологического опроса …………………….13
·        Толковый словарик молодёжного жаргона……………………………...15

Введение

Современный мир таков, что русский язык является языком межнационального общения. Усиление информационных потоков, активное использование глобальной компьютерной сети интернет, развитие мирового экономического рынка, международного туризма, культурных связей – все это привело к появлению новых заимствованных слов. Особую озабоченность вызывает тот факт, что в повседневной речи современной молодёжи всё чаще и чаще встречаются заимствования из русского сленга и их производные. Молодым людям легче выразить свои мысли и чувства при помощи средств русского языка. Мы выбрали эту тему не случайно. Молодежный сленг – особая форма языка, одна из составляющих процесса развития языка, его пополнения, его многообразия. Жаргонные слова и обороты не являются чем-то новым в нашей речи и возникли они не вчера. Но проблема в том, что эти «мёртвые слова» настойчиво просачиваются в речь школьников и прочно утверждаются в ней, тем самым вытесняя литературные слова и выражения, общеупотребительные слова, делая речь вульгарной и агрессивной.

В работе поднимается проблема употребления в русском языке жаргонных слов, сленга.

Новизна работы обуславливается тем, что исследование проводилось на базе средней школы №137, полученный материал характеризует среду, в которой происходит взаимодействие между людьми разных возрастных групп.

Актуальность темы заключается в активном использовании жаргона в речи учащихся школы во все времена, повышенном интересе школьников к сленгу как к кодифицированному языку. Из темы вытекает проблема, с которой столкнулся русский язык на современном этапе: засилье сленговых выражений в речи нынешних подростков. Оказалось, что жаргон стал неотъемлемой частью общения школьников в конце XX века, да и сейчас без него не могут обойтись учащиеся нашей школы.

Любовь к русскому языку, интерес к научно – практической деятельности, стремление оказать пользу сверстникам в плане культуры речи вызвали желание исследовать данную тему.

Цель нашей работы – изучить особенности речи современных школьников.
Задачи исследования: 

1) выяснение причин появления жаргонизмов среди школьников;
2) классификация жаргонных слов и выражений школьной лексики; 
3)  составление «Словаря жаргонизмов».

Объект исследования – языковая среда учащихся, литература, посвященная жаргонам, данные интернета.

Предмет исследования – молодёжный жаргон. 

Гипотеза: в речи учащихся преобладает ограниченная в употреблении лексика: сленг, жаргонизм - часто употребляемые в речи школьников, их употребление связано с желанием выделиться среди людей, быть современными. Жаргонные слова составляют смысловые группы, связанные с жизнью и деятельностью школьников.

Методы исследования: поисковый, исследовательский.

Основные этапы исследования.

Исследование проводилось с октября 2017 года по ноябрь 2017 года, имело несколько этапов.

На первом этапе изучалась литература по теме исследования.

На втором этапе проводился опрос школьников, анализировались полученные результаты.

Практическая значимость работы заключается в том, что материал может быть использован на факультативах по русскому языку, в классах с углубленным изучением, на классных часах, на уроках русского языка при изучении темы «Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления».

2.1. Жаргон. История возникновения жаргона

Жаргон – речь какой-нибудь социальной группы, объединённой общими интересами, отличающаяся от общенародного языка словами, выражениями преимущественно искусственного образования.

Это слово возникло во французском языке в XII веке и первоначально означало «чириканье». Затем оно стало означать «непонятный язык», а ещё позже – «испорченный язык». 

В России жаргоны также существовали издавна. Они возникли ещё в феодальной Руси на основе русского языка в особых исторических и социальных условиях. На них говорили люди, принадлежавшие к какой-либо социальной группе и ставившие своей целью скрыть что-либо от окружающих, например, профессиональные секреты. К ним можно отнести лошадиных барышников, портных, шаповалов, жестянщиков, условные языки которых сохранялись и в конце XIX века, и даже в начале XX века. Ярким примером этому явлению будет жаргон офеней – мелких торговцев, который состоял из исковерканных до неузнаваемости форм и слов литературного русского языка. Таким способом офени обменивались информацией, не предназначенной для чужих ушей. Другая причина появления жаргона – скрыть, замаскировать преступный характер своих замыслов и действий (такова речь преступников).

От обычной речи всех говорящих по-русски жаргон отличается, главным образом, своим словарным составом – лексикой.

2.2. Сферы употребления жаргонов

Сфер употребления жаргонов очень много. И каждая сфера употребления своеобразна, в каждой есть свои жаргонизмы, не употребляемые в других.

Основной принцип различения жаргонов – это профессиональная деятельность людей. В этой сфере употребляются профессионализмы как разновидность жаргона. Свой жаргон у студентов, у врачей, у учителей, у милиционеров, у военных и у многих других групп людей, объединённых по профессиональному признаку. Употребляя жаргонизмы, свойственные их профессии, представители данных социальных групп не ставят своей целью зашифровать свою информацию, а стремятся облегчить взаимопонимание и ускорить обмен информацией.

Вот некоторые примеры профессиональных жаргонизмов:

· окно – на языке учителя это означает промежуток в расписании;

· пара – на языке студента это сдвоенное занятие;

· дух – на языке военных это солдат-новобранец.

Употребляется жаргон не только среди людей определённой профессии. Распространяется он и среди определённых слоёв населения.

Особенный жаргон в криминальном мире. В нём жаргонные слова употребляются как раз для того, чтобы обособиться от других социальных групп, сделать свой язык как можно более непонятным для окружающих.

Не менее интересен в этом плане и молодёжный жаргон, который стремится к тому же, но не с целью скрыть какие-то противоправные деяния, а с целью обрести свободу выражения.

Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что основными сферами употребления жаргонизмов являются профессиональные объединения и социальные группы общества.

2.3. Молодёжный жаргон и его функции

Молодёжный жаргон – это особый язык молодых людей, с помощью которого они общаются.

Мы провели анкетирование среди учащихся 4,9 и 11 классов и выяснили, что употребляется молодёжный жаргон как в неформальной обстановке: в клубе, на дискотеке, на улице, в компании друзей, среди молодёжи, так и в официальной, например, в школе. Причём 10% девятиклассников и 18% одиннадцатиклассников считают, что пользоваться молодёжным сленгом можно везде.

Из 51 человека опрошенных только один (2%) не употребляет в своей речи жаргонизмы, объясняя это тем, что хочет быть культурным человеком. Остальные 98% находят причины для употребления молодёжного жаргона. Девятиклассники основными причинами употребления жаргона называют следующие:

· все так говорят – 47%

· так проще и удобнее – 43%

· так интереснее – 5%

· нравится – 5%

У одиннадцатиклассников более широкий спектр причин:

· привычка – 44, 4%

· такая компания – 11%

· такое время – 5,5%

· модно – 5,5%

· нравится – 5,5%

· без них трудно – 5,5%

· вынуждает круг общения – 5, 5%

· это слова-паразиты – 5, 5%

Из этого перечня причин можно сделать следующие выводы: 14-15-летние подростки воспринимают молодёжный жаргон как нечто само собой разумеющееся и позитивное, подростки 16-17 лет оценивают это явление не столь однозначно и не столь позитивно: только 11% подростков этого возраста считают молодёжный жаргон модным и приносящим радость. Другие – 44,4% - пользуются им по инерции (привыкли – и не хочется ничего менять), а третьи – 33% - вынуждены так говорить, потому что этого требует время, молодёжная компания, потому что жаргонизмы – это слова-паразиты.

Таким образом, мы можем сделать следующий вывод: чем старше становится подросток, тем меньше у него желание употреблять молодёжный сленг. Ведь одиннадцатиклассники не только называют причины, по которым они употребляют жаргонизмы, но и вместе с тем объясняют, почему они не могут не употреблять их.

Прежде чем говорить о функциях молодёжного жаргона, нужно определить функции самого языка. Ведущими функциями языка, наряду с мыслеформирующей, когнитивной, поэтической функциями, следует назвать коммуникативную функцию, при осуществлении которой происходит взаимный обмен информацией; экспрессивную функцию языка, которая предполагает не только обмен информацией, но и обмен эмоциями, чувствами (эмоции, в первую очередь, исходят от говорящего); контактоустанавливающую функцию, при которой цель сообщения не передача информации, а установление контакта с собеседником. Молодёжный жаргон так же, как литературный или разговорный языки, используется для передачи информации. В его лексике широко используются глаголы, имеющие значение понимания, усвоения информации:

· «вкурил» - понял;

· «всосал» - понял;

· «допёр» - понял;

· «допетрил» - сообразил;

глаголы, несущие в себе значение общения:

· «базарить» - разговаривать;

· «балаболить» - разговаривать;

· «морить» - смешить;

· «трындеть» - разговаривать.

Но экспрессивная функция в молодёжном жаргоне выходит на первый план. Собранный языковой материал позволяет нам со всей уверенностью заявить, что все слова и выражения, используемые носителями молодёжного жаргона, имеют экспрессивную окраску, то есть передают определённые чувства говорящих. В качестве примера будет интересен семантико-стилистический анализ наречий, слов состояния, устойчивых выражений, присущих молодёжному сленгу.

Среди наречий можно выделить всего одну группу по значению: это наречия образа действия:

· «до лампочки», «по барабану», «фиолетово» (всё равно),

· «классно», «круто», «супер», «суперски» (замечательно, потрясающе),

· «стопудово» (точно),

· «без поняток» (непонятно).

Все они не просто обозначают признак какого-то действия, но и несут определённую эмоциональную нагрузку, а именно оценку. Положительную оценку несут в себе наречия: «классно», «круто», «супер», «суперски», «прикольно»; отрицательную – «слабо», «фиолетово», «по барабану», «до лампочки»; нейтральную – «стопудово», «без поняток».

Среди слов состояния мы также выделим одну смысловую группу: слова, обозначающие одновременно и физическое, и душевное состояние человека: «колбасит», «плющит», «таращит», «колошматит» – состояние, при котором человек испытывает недомогание как физическое, так и душевное. Экспрессивная окраска этих слов только отрицательная.

Наибольший интерес представляют собой устойчивые выражения, использующиеся в молодёжном жаргоне. Их довольно много. И оценки, которые они несут в себе, более разнообразны.

Примеры грубой фамильярности и лихости:

· «греби ушами в камыши, оглобля бородатая» – иди отсюда;

· «зазвенел, свинья-копилка» – начал всё заново;

· «кишка тонка» – не способен на что-либо;

· «ежу понятно» – всем понятно, кроме тебя;

· «рот закрой – диафрагму простудишь» – замолчи;

· «сквозняк нарисуй» - уйди;

· «пролетели, как фанера над Парижем» – проиграли;

· «уши греть» – подслушивать;

· «пургу гонишь» – обманываешь;

· «раздайся, брага, спирт течёт» – разойдись, расступись.

Примеры положительной оценки с определённой долей самоиронии: «не кукурузу охраняли» – чем-то важным занимались; «мышей ловишь» – понимаешь; «борзометр на зашкале» – в ситуации, когда никого и ничего не боишься.

Примеры выражений, несущих, кроме отрицательной оценки, дополнительное значение запрета, ограничения: «закрыли тему» – не будем больше говорить об этом; «поздняк метаться» – поздно что-то делать; «поезд ушёл» – того, что случилось, уже не изменишь и не надо менять.

Небольшая группа устойчивых выражений содержит в себе критическую оценку определённой ситуации (поступка): «бегу и тапочки теряю» – в ситуации, когда отказываешься выполнять просьбу (приказ); «началось в колхозе утро» – о ситуации, которая неоправданно начинается сначала.

Популярность именно этих языковых средств, на наш взгляд, объясняется тем, что с их помощью можно эмоционально, кратко и точно обрисовать не только состояние человека, но и целую ситуацию. А такое многообразие значений устойчивых выражений молодёжного сленга можно объяснить желанием его носителей разнообразить свой язык, сделать его более выразительным и, наконец, проявить свою индивидуальность.

И здесь уместно рассмотреть приёмы формирования жаргонной лексики.

Приёмов такого формирования несколько: 1) семантическая специализация, то есть сужение смыслового значения слов обычного языка; 2) переносное, метафорическое употребление общелитературных слов и выражений; 3) сокращение, усечение и упрощение слов.

Из данных приёмов молодёжный жаргон активно использует один приём:

переносное, метафорическое употребление слов и выражений, например: «пролетели, как фанера над Парижем» ( в этом выражении слово «пролетели» употреблено не в прямом значении «передвинулись на какое-то расстояние», а в переносном значении «потерпели неудачу»); наречие «фиолетово» обозначает не признак предмета по качеству – цвету, а признак действия, который имеет не значение однотонности, одноцветности, невыразительности, а значение безразличия.

Использование именно этого приёма (а он используется в художественном стиле речи с целью создания ярких, эмоциональных образов) в формировании молодёжного жаргона ещё раз подтверждает установленный нами факт, что основной функцией молодёжного сленга является экспрессивная функция.

Не менее важна для молодёжного сленга и фатическая функция, цель которой установление контакта с собеседником. В языке для этих целей используется большое количество фраз-клише («Добрый день!», «Как дела?», «Хорошая погода, не правда ли?» и др.), причём они, как правило, не несут конкретной информации. Часто, когда мы не знаем, о чём говорить с человеком, мы говорим ничего не значащие фразы, чтобы установить контакт, преодолеть разобщённость.

Молодёжный сленг активно пользуется этой функцией. Напомним, что при опросе подростков 90% девятиклассников объяснили причину употребления ими молодёжного жаргона тем, что все так говорят и что так проще и удобнее общаться.

Почему тинэйджеры куда проще находят общий язык со своими сверстниками, нежели чем взрослые? Потому, что говорят на своём языке, языке, понятном только им и, как следствие, объединяющим их. К тому же молодёжный жаргон, как и литературный язык, имеет свои фразы-клише, устанавливающие контакт.

Сравним:

-Здравствуй, друг. – Привет, чувак (перец)!

-Как я рад Вас видеть. – Хорошо, что нарисовался (припёрся).-Как Ваше здоровье? – Чего колбасит (таращит, плющит)?

-О чём разговор? – О чём базар?

Итак, мы установили функции молодёжного жаргона, объяснив тем самым и причины его употребления. Молодёжь активно использует в своей речи жаргон, так как он передаёт эмоции говорящих – экспрессивная функция, так как он помогает установлению контакта между собеседниками – фатическая функция, так как он помогает быстрому обмену информацией – коммуникативная функция.

3.Заключение

Главной целью нашей работы стало изучение особенностей молодёжного общения. Основной задачей - выяснение того, что такое молодёжный жаргон и каковы его функции.

Мы выяснили, что молодёжный жаргон – это особый язык молодого поколения. Нами был составлен краткий словарь молодёжного сленга, который позволил нам сделать вывод об экспрессивности молодёжной лексики.

Также мы выявили сферы употребления молодёжного жаргона. Определённый сленг присущ любому профессиональному объединению и некоторым социальным группам общества.

Установлены причины употребления молодёжного жаргона: во-первых, все так говорят, во-вторых, так проще и удобнее, в-третьих, просто нравится, в-четвёртых, по привычке, в-пятых, окружение обязывает. И, наконец, выявлены функции молодёжного языка. В первую очередь, это экспрессивная функция. Все слова и выражения, используемые носителями молодёжного жаргона, имеют экспрессивную окраску, то есть передают определённые чувства говорящих. Весьма важна для молодёжного жаргона и фатическая функция, цель которой установление контакта с собеседником. Коммуникативная функция тоже присуща молодёжному жаргону.

Каков же прогноз на будущее для молодёжного жаргона? Социологический опрос, проведённый нами, позволил сделать следующие выводы: 14-15-летние подростки активно употребляют молодёжный жаргон, подростки 16-17 лет также являются его носителями, но только малая часть подростков этого возраста считают молодёжный жаргон модным. Большая их часть пользуется им по привычке. А ещё часть подростков вынуждена так говорить, потому что этого требует их окружение.

Таким образом, мы можем сделать следующий вывод: чем старше становится подросток, тем меньше у него желание употреблять молодёжный жаргон. Ведь одиннадцатиклассники не только называют причины, по которым они употребляют жаргонизмы, но и вместе с тем объясняют, почему они не могут не употреблять их. Как только изменится их окружение, изменятся условия их существования, отпадёт и надобность в употреблении жаргонизмов.

Также в нашей работы мы выдвинули гипотезу исследования: сленговые выражения являются показателем низкой речевой культуры учащихся, они засоряют и огрубляют речь. Используя различные методы исследования, мы доказали, что жаргонизмы засоряют нашу речь, обедняют ее. Литературный язык делает речь ярче, красочней, богаче.

Нам кажется, что у сверстников данная работа вызовет интерес. Возможно, поняв комичность, нелепость употребляемых слов, многие задумаются о неуместности их употребления, что будет способствовать повышению речевой культуры учащихся. Дополнительно мы учились применять исследовательские подходы и методы.

Исследовательская работа убедила нас, что необходимо бороться с грубыми словами в школьном жаргоне, как с проявлением насилия на речевом уровне. Жаргон школьников – дурная привычка, от которой очень трудно избавиться.

Как бы банально это не звучало, но завершить данную работу хочется напоминанием о том, что основой речи любого человека (и молодого тоже) должен быть всё-таки литературный русский язык!

Для того, чтобы обогащать свою речь нужно читать художественную литературу. Мы всегда берём пример с родителей и нашего окружения, поэтому за своей речью нужно следить каждому.

Список литературы

1. Береговская, Э.М. Молодежный сленг: формирование и функционирование // Вопросы языкознания.- 2006.- № 3.- С. 32-41

2. Борисова – Лукашанец, Е.Г. Современный молодежный жаргон.- 2007. № 5

3. Грачев, М.А. Словарь молодежных сленгов. Москва.- 2007

4. Ермакова, О.П. Слова, с которыми мы все встречались. Толковый словарь общего жаргона.- М.-1999.

5. Журавлев, А.Ф. Иноязычное заимствование в русском просторечии (фонетика, морфология, лексическая семантика) // Городское просторечие.- М.- 1984. С. 102-120

6. Земская, Е.А. Активные процессы современного словопроизводства // Русский язык конца ХХ столетия (1985 – 1995).- М.- 1996. С. 90-141

7. Копыленко, М.М. О семантической природе молодежного жаргона // Социолингвистические исследования.- М.-1976.

8. Крысин, Л.П. Иноязычное слово в контексте современной общественной жизни // Русский язык конца ХХ столетия (1985 – 1995).- М.- 1996. С. 142-161;

9. Лингвистический энциклопедический словарь.- М.- 1990. С. 519

10. Мазурова, А.И. Словарь сленга, распространённого среди неформальных молодежных объединений // Психологические проблемы изучения неформальных молодежных объединений. - М.- 2006.

11. Стернин, И.А. Словарь молодежного жаргона.- Воронеж, 2001.

12. Толковый словарь русского языка / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. М.- 1992

13.Сайты Интернет

Приложение

Статистические данные

Социологический опрос «Употребление молодёжного жаргона»
9 класс
Опрошено 23 человека.
Вопросы

1)    Используете ли вы молодёжный жаргон?

Да - 23 (100%)

2) Почему?

- легче понять друг друга -1(4,3%);

- все так говорят – 21(91%);

- проще общаться со сверстниками – 3(13%);

- так проще и легче выразиться – 2 (8,6%);

-  привычка – 1(4,3%);

-  так интереснее – 2(8,6%);

- нравится – 2 (8,6%);

-  так быстрее – 4(17,3%);

3) Где уместен молодёжный жаргон?

- на перемене в школе – 1(4,3%);

- с друзьями – 5 (21,7%);

-  на улице – 1(4,3%);

- на дискотеке – 2 (8,6%);

- везде – 4(17,3%);

- в компании друзей – 2(8,6%);

- среди молодёжи – 16 (69,6%);

-  везде – 1;

-  на лавочках – 1(4,3%);

-  в общении с ровесниками – 1(4,3%);

-  в неформальной обстановке – 7 (30%).

11 класс

Опрошено 18 человек.

Вопросы :

1)Используете ли вы молодёжный жаргон?

 Да – 17 (94,4%)

Нет – 1 (5,5%)
        2)Почему? Да:

- вращаюсь в молодёжной среде (нахожусь в такой компании) – 4 (22%);;

-  привычка – 16 (88,8%);

- модно – 2 (11%);

-  они для меня слова-паразиты -1(5,5%);

-  время обязывает – 2(11%);

- вынужден -2(11%);

 - без них невозможно выразить своё мнение – 2 (11%);

- нравится – 2 (11%);

- затрудняюсь ответить – 1(11%).

Почему? Нет:

-  для меня важно быть культурной- 1 (5,5%)

3)Где?

-  на дискотеке-10 (55,56%);

-  везде – 6 (33%);;

-  с друзьями – 1(5,5%);

-  в такой компании-4 (22%);

- на улице или в компаниях – 1 (5,5%);

-  между собой – 11 (61,1%).

Толковый словарик молодёжного жаргона

Существительные

Баклан – глупец; человек, вызывающий отрицательные эмоции, раздражение

Блатной – человек, который любит себя показать

Кошёлка – немолодая женщина
Перец – человек, у которого всё отлично
Предки – родители
Расклад – ситуация, дело
Родоки – родители
Чел - человек
Чувак – хороший человек
Шнурки – родители

Глаголы

Базарить – разговаривать
Балаболить – разговаривать
Вкурить – понять
Втереть – ударить
Выпендриваться – показать себя
Допереть - понять
Допетрить - сообразить
Забить – забыть
Завернуться – замолчать
Залететь – попасть в плохую ситуацию
Запалить – увидеть кого-нибудь
Засечь – увидеть кого-нибудь
Звякнуть - позвонить
Зырить - смотреть
Зыркать - смотреть
Клубиться – быть в клубе
Колошматить – трясти
Крутоваться – себя показать
Метнуться – сходить туда и обратно
Морить – смещить

Намылиться – собраться
Нарисоваться – появиться
Обломаться – обмануться
Омозговать – обдумать
Опускать - унижать
Палить - смотреть
Потянуть – смочь что-либо
Попереть – пойти
Припереться – прийти
Проехать - забыть
Проканать – получиться
Рассосаться – разойтись
Растащиться - размечтаться
Стучать – предать кого-то
Трындеть - разговаривать
Усечь – понять
Уяснить – понять
Ушуршать – уйти
Шуровать – идти

Слова состояния

Все четыре слова выражают одно и то же значение: «физическое или душевное недомогание»

Колбасит

Колошматит

Плющит
Таращит 

Наречия

Без поняток – непонятно
До лампочки – всё равно
Классно – замечательно (потрясающе, фантастично)
Круто – замечательно (потрясающе, фантастично)
Не резон - невыгодно
От балды – наугад, просто так
По барабану – всё равно
Прикольно – смешно
Слабо – трудно, невозможно
Супер (суперски) - замечательно (потрясающе, фантастично)
Стопудово – точно
Фиолетово – всё равно

Краткое описание документа:

Актуальность темы заключается в активном использовании жаргона в речи учащихся школы во все времена, повышенном интересе школьников к нему как к кодифицированному языку. Из темы вытекает проблема, с которой столкнулся русский язык на современном этапе: засилье жаргонных выражений в речи нынешних подростков. Оказалось, что жаргон стал неотъемлемой частью общения школьников в конце XX века, да и сейчас без него не могут обойтись учащиеся нашей школы.