Работа с одаренными детьми на уроках химии и во внеурочной деятельности

МОУ «СОШ № 55» Ленинского района  города Саратова

ПЛАН РАБОТЫ 

 ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

 «Работа с одаренными детьми

на уроках химии и во внеурочной деятельности»

Авдеевой Светланы Викторовны, учителя химии

Образование:  высшее, СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 1991 год

специальность  «Химия»

Квалификационная категория – первая , 2012 г.

Курсы повышения квалификации:   СарИПКРО   2012 год

Работа над темой начата: 2014-2015 учебный год

Предполагается закончить работу над темой: 2015-2016 учебный год.

Цель: выявление одаренных детей, создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии способностей. Достижение более высокого уровня моей профессиональной компетентности.

Задачи самообразования по теме:

     1. Совершенствование системы выявления особо талантливых детей, заинтересованных в более полном и углубленном изучении предметов естественнонаучного цикла, а особенно   химии.

     2. Обеспечение условий для развития природных задатков учеников, интеллектуального потенциала и самореализации личности, используя инновационные технологии (метод проектов, личностно-ориентированные технологии).

            3. Обеспечение высокого методического уровня сопровождения одаренных школьников.

     4. Разработка  методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках темы по самообразованию

Предполагаемые результаты самообразования

·        Выявление проблем по различным аспектам работы с одаренными детьми.

·        Создание системы работы с одаренными детьми.

·        Совершенствование системы работы с одарёнными детьми.

·        Овладение современными методиками работы с одаренными детьми.

·        Разработка  и проведение   открытых  уроков  по собственным, новаторским технологиям

·        Создание  комплекта педагогических  разработок с применением новых технологий и размещение  их на школьном сайте.

·        Самоанализ своей профессиональной деятельности, отчет  о  работы над темой на МО и педсоветах.

·        Разработка  дидактических  материалов, тестов, создание  собственной программы  для работы с одаренными детьми, способствующей личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

·        Размещение результатов работы над темой самообразования  на школьном сайте.

·        Обобщение опыта по исследуемой теме.

·        Личностное развитие детей. Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности.

·        Умение находить и анализировать нужный материал из научно-популярной литературы или Интернета

Формы выявления одаренных детей

1.     Личные наблюдения

2.      Общение с классными руководителями,  родителями учащихся

3.     Работа психолога: тестирование, анкетирование, беседа

4.     Олимпиады, конкурсы, соревнования, научно-практические конференции  

Способы реализации

1. Разработать для каждого учащегося или группы учащихся план работы по развитию способностей.

2. Расширить работу в форме индивидуального или коллективного исследования (научно-практические работы или проекты).

3. Участие в различных конкурсах, олимпиадах в школе и за её пределами на различных уровнях (муниципальном, региональном в очных и заочных формах).

4. Разумная система поощрения успехов одарённого ребёнка. Очень важно сформировать понятие результата не ради награды, а ради самосовершенствования и саморазвития.

Направления самообразования

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 2. Повышать квалификацию на курсах для учителей химии 3.Изучение психолого-педагогической литературы	регулярно
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	регулярно
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по химии,  педагогике, психологии. 3. Разработка персонального  сайта-портфолио в сети Интернет, основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов. 4. Общение с педагогами на различных сайтах	регулярно
Охрана здоровья	.1.Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Этапы	Содержание работы	Срок	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2014-2015	Школьные и районные МО Изучение психолого-педагогической  литературы
Прогностический	1. Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов	2014-2015	Выступление на заседании школьного методического объединения. Участие в олимпиадах, конкурсах.
Практический	1.Внедрение опыта работы. 2. Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы	2014-2015	1.Выступление на заседании педагогического совета по теме «Развитие навыков учащихся по решению нестандартных задач» 2.Открытые уроки на муниципальном уровне. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях различных уровней.
Обобщающий	1.Подведение итогов 2.Оформление результатов работы 3. анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся	2014- 2015	1. Выступление на заседании школьного и районного методического объединения. 2.Участие и результаты в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах. 3.Консультативная помощь учителям и учащимся. 4. Участие в работе школьного сайта (разработка и периодическое обновление персональной страницы)
Внедренческий	Распространение опыта работы	2015 - 2016	1 Размещение результатов работы над темой самообразования на школьном сайте. 2. Участие в конкурсах.

 План работы на год 2014-2015

№	Направление деятельности	Сроки	Отметка о выполнении
1	Постановка целей и задач на 2014 -2015 учебный год. Определение этапов работы.	Август
2	Составление плана работы над темой	Сентябрь
3	Составление списка литературы по теме	Сентябрь
4	Изучение методической и научной литературы, публикаций в журналах по теме	В течение года
5	Конспектирование статей научно-методической литературы, составление алгоритма деятельности	В течение года
6	Посещение уроков коллег с целью изучения опыта использования современных педагогических и компьютерных технологий в учебной деятельности	В течение года
7	Разработка индивидуального плана подготовки учащихся к олимпиаде	Сентябрь
8	Подготовка экзаменационных материалов для профильного класса (11)	Декабрь апрель
9	Мониторинг педагогической деятельности /анализ результатов успеваемости, олимпиад/	В течение года
10	Подготовка выступлений на заседания МО	По плану работы МО
11	Участие в предметной неделе	Апрель
12	Систематизация материалов по теме «Работа с одаренными детьми на уроках химии и во внеурочной деятельности»	Апрель
13	Самоанализ педагогической деятельности. Отчет о проделанной работе по самообразованию на заседании МО	Май

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

(«одаренным», мотивированным на высокие результаты обучения)

Лифатова Наталия , Каклюгина Наталия ученицы   11 А класса

на 2014 – 2015  учебный год

Учитель: Авдеева С.В.

Направление деятельности: интеллектуальная деятельность

Цель: создание условий для проявления личностных интеллектуальных и творческих способностей ученика

Задачи:

1. углубить теоретические знания по важнейшим вопросам современной науки химия;
2. развивать навыки применения химических знаний при решении задач;
3. развивать способности в практической направленности при проведении лабораторных опытов и практических работ;
4. совершенствовать навыки работы с дополнительными источниками информации;
5. совершенствовать способности при  использовании информационно-компьютерных  технологий;
6. способствовать формированию личностных качеств на достижение конечного позитивного результата; развивать навыки логического мышления, формировать психологическую устойчивость при участии в конкурсах различного уровня (школьного, муниципального, регионального)
7. обеспечить участие Пастухова Виталия  в конкурсах, олимпиадах различного уровня

Формы работы: индивидуальная работа

Периодичность занятий: 2  часа в неделю

Содержание работы    на 2014 – 2015 учебный год

Месяц	Содержание работы	Результат
сентябрь	1 неделя Теоретические занятия по индивидуальному плану: Периодический закон и строение атома 2 неделя Теоретические занятия по индивидуальному плану: Вещества неорганической химии, классификация, химические свойства основных классов неорганических соединений 3 неделя Теоретические занятия по индивидуальному плану: Тема: Щелочные и щелочноземельные металлы 4 неделя Тема: Алюминий. Решение расчетных задач различного типа	Расширение кругозора обучающегося по вопросам неорганической химии. Углубление знаний по вопросам неорганической химии. Углубление знаний по теоретическим вопросам неорганической химии. Приобретение и закрепление практических навыков решения задач
октябрь	1 неделя  Тема: Железо. Решение расчетных задач различного типа Подготовка к школьному туру олимпиады по химии: разбор заданий теоретического тура школьных олимпиад  прошлых лет 2 неделя Участие в школьной олимпиаде по химии 3 неделя Тема: Медь. Решение расчетных задач  различного типа 4 неделя  Подготовка к I этапу Всесибирской олимпиады школьников  по химии. Разбор заданий теоретического тура прошлых лет Участие в  школьном этапе  Всероссийской олимпиады школьников  по химии.	Углубление знаний по вопросам не органической химии. 1 место в школьной олимпиаде Приобретение и закрепление практических навыков решения задач. Углубление знаний по вопросам неорганической  и органической химии Призеры школьного  этапа Всероссийской  олимпиады школьников по химии.
ноябрь	Разбор теоретического материала. Решение расчетных задач различной степени сложности. Подготовка к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников по химии. 1 неделя  Тема: Хром, кобальт, никель 2 неделя  Тема: Общие способы получения металлов 3 неделя  Тема: Подгруппа галогенов 4 неделя  Тема: Подгруппа кислорода Участие в муниципальном этапе  Всероссийской олимпиады школьников по химии.	Углубление знаний по вопросам неорганической химии. Приобретение и закрепление практических навыков решения задач Углубление знаний по вопросам неорганической  и органической химии Призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии.
декабрь	Подготовка к Региональному этапу Всероссийской олимпиады школьников по химии. Разбор заданий теоретических  туров олимпиад разных уровней.	Приобретение практических навыков решения задач. Устранение типичных ошибок
январь	Выполнение заданий творческого уровня Работа с дополнительными источниками информации. Подготовка к Региональному этапу Всероссийской олимпиады школьников по химии. Участие в Региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по химии.	Развитие творческих способностей Формирование умений делать выводы. Участники Регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии.
февраль	1 неделя  Тема: Подгруппа азота 2 неделя  Тема: Подгруппа углерода 3 -  4 неделя  Работа с дополнительными источниками информации. Решение нестандартных задач	Приобретение навыков работы с дополнительными источниками информации. Углубление знаний по вопросам неорганической  и органической химии
март	Подготовка к школьному химическому марафону в рамках «Недели химия», городским химическим боям «Индиго» Участие в химическом марафоне среди 8-11 классов, в городском химическом бое «Индиго»	Умение решать интеллектуальные вопросы по химии
апрель	Использование информационных технологий в химии.	Развитие творческих способностей
май	Подготовка с сдаче  ЕГЭ Подведение итогов в работе за 2014-2015 учебный год

Подпись учителя ___________________________

Подпись учащегося ___________________________

Литература:

 Изучить  литературу по данной проблеме:

      1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

      2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

      3.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

      4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

      5.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

      6. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»

      7.  Изучить  вопрос «Профессиональная компетенция учителя химии».

      8.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся  к стратегии модернизации образования.

      9. Битуова Д.Р.  Одаренные дети: проблемы и перспективы. // Исследовательская  деятельность школьников. - №3. – 2005. - с. 157 

      10. Габриелян О.С. Теория и практика элективных курсов. // Химия в школе.- №4. – 2006. – с. 2-3

      11.Габриелян О.С., Краснова В.Г., Сладков С.А. Современная дидактика школьной химии. // Химия. - №21. – 2007.

      12. Гриднева Е.П. Чем одарить одаренного ребенка. // Химия в школе. - №4. – 2007. – с. 2 – 3

Интернет-ресурсы

 1.Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"                04 февраля 2010 г. Пр-271   http://www.mon.gov.ru/

      2.Положение о работе с одарёнными детьми. www.soudo.ru/omcso/odar/rabotasodar.doc

      3.Работа с одаренными детьми. Выявление личностных и интеллектуальных особенностей одаренных детей    http://www.effecton.ru/762.html

      4.«Рабочая концепция одаренности» Д. Б. Богоявленской http://www.edu.tomsk.ru/olimpiada2006/18100604.doc

Учебная исследовательская работа

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках  химии разработки учащимися примерных тем проектов, исследовательских работ

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

·        Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

·        Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

·        Творческое сотрудничество с учителями – предметниками.

4. Участие в системе школьной методической работы:

·        Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

·        Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

·        Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

·        Участие в заседаниях ШМО естественного цикла, педагогических советах.

·        Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей химии ,  на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета

·        Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования 

·        Выявление проблем по различным аспектам работы с одаренными детьми.

·        Создание системы работы с одаренными детьми.

·        Совершенствование системы работы с одарёнными детьми.

·        Овладение современными методиками работы с одаренными детьми..

·        Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

·        создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

·        Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о  работы над темой на МО и педсоветах.

·        Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную программу для работы с одаренными детьми, способствующую личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

·        Результаты работы над темой самообразования  поместить на школьном сайте.

·        Обобщить опыт по исследуемой теме.