Тема урока: Проблема
отсутствия понимания между людьми в рассказе Е. Габовой «Не пускайте Рыжую на
озеро»
ПРОЧИТАЙТЕ РАССКАЗ В КРАТКОМ
ИЗЛОЖЕНИИ И ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ:
ОТРЫВОК 1
Светка Сергеева
была рыжая. Волосы у неё грубые и толстые, словно яркая
медная проволока.
Из этой проволоки заплеталась тяжёлая коса. Мне она напоминала трос, которым
удерживают на берегу большие корабли.
Лицо у Светки
бледное, в крупных веснушках, тоже бледных, наскакивающих одна на другую. Глаза
зелёные, блестящие, как лягушата.
Сидела Светка как
раз посреди класса, во второй колонке. И взгляды наши нет-нет да и
притягивались к этому яркому пятну.
Светку мы не
любили. Именно за то, что она рыжая. Ясное дело, Рыжухой дразнили. И ещё не
любили за то, что голос у неё ужасно пронзительный. Цвет Светкиных волос и её
голос сливались в одно понятие: Ры-жа-я.
Выйдет она к доске,
начнёт отвечать, а голос высокий-высокий. Некоторые девчонки демонстративно
затыкали уши. Забыл сказать: почему-то особенно не любили Светку девчонки. Они
до неё даже дотрагиваться не хотели. Если на физкультуре кому-нибудь из них
выпадало делать упражнения в одной паре с Рыжухой – отказывались. А как физрук
прикрикнет, то делают, но с такой брезгливой миной на лице, словно Светка
прокажённая. Маринке Быковой и окрик учителя не помогал: наотрез отказывалась с
Сергеевой упражняться. Физрук Быковой двойки лепил.
Светка на девчонок
не обижалась – привыкла, наверно.
Слышал я, что жила
Светка с матерью и двумя сестрёнками. Отец от них ушёл. Я его понимал: приятно
ли жить с тремя, нет, четырьмя рыжими женщинами? Мать у Светки тоже рыжая,
маленького росточка. Одевались они понятно как – ведь трудно жили. Но наши
девчонки трудности Рыжухи во внимание не принимали. Наоборот, презирали её ещё
и за единственные потёртые джинсы. Ладно. Рыжая так Рыжая. Слишком много о ней.
Вопросы
и задания
- Что
вы можете сказать о Светке Сергеевой?
- Где
она находится к моменту начала рассказа? (Ответ записать.)
- Как
она выглядит?
- Какие
ассоциации вызывает образ Рыжей? (Записать.)
- Что
в тексте влияет на ваши представления и оценки?
- Как
бы вы назвали или озаглавили этот фрагмент? Название запишите на своем
листе.
- Запишите
свое предположение о том, что дальше о Рыжей расскажет нам автор.
- Как
он будет создавать ее образ? Портрет? и т.п.
Чтение
фрагмента 2
Очень любили мы походы. Каждый год ходили
по несколько раз. И осенью, и весной. Иногда зимой в лес выбирались. Ну, а
летом говорить нечего. Летом поход был обязательно с ночёвкой.
Наше любимое загородное место было Озёл.
Здесь славное озеро – длинное и не очень широкое. По одному берегу сосновый
бор, по другому – луга. Мы на лугах останавливались. Палатки ставили, всё честь
честью.
Мы с Женькой в походах всегда рыбачили.
Тем более, в Озёле. Озеро рыбное, окуни тут брали и сорога, а ерши, так те
словно в очередь выстраивались, чтобы хапнуть наживку. Всегда мы девчонкам на
уху приносили. Объеденье. Хоть из-за одной ухи в походы ходи, до того вкусно.
Брали напрокат лодку – была тут небольшая
лодочная станция – и плыли на середину озера. Все дни напролёт с Женькой
рыбачили. А вечером... Вечером, на зорьке, самый клев, а нам половить не
удавалось. Из-за Рыжухи, между прочим, из-за Светки Сергеевой.
Она с нами тоже в походы ездила. Ведь
знала, что одноклассники её не любят, а всё равно ездила. Не прогонишь же.
Вечером возьмёт Светка синюю лодку и тоже
на середину озера гребёт. Вокруг красота, солнышко за сосны закатывается, в
воде деревья отражаются, а вода тихая-тихая, и видно, как со Светкиных вёсел
срываются розовые от солнца капли.
Выгребет Светка на середину озера, вёсла в
воду опустит и начинает. Выть начинает.
То есть, она пела, конечно, но мы это
пением не называли. Высокий голос Рыжухи раздавался далеко по озеру, по лугам.
Клевать у нас переставало.
Почему ей нужно было на середине озера
петь – не понимаю. Может, окружающая природа вдохновляла? К тому же от воды
резонанс сильный. Ей, наверно, нравилось, что её весь мир слышит. Что она пела
– не берусь сказать. Жалобно, заунывно. Никогда я больше таких песен не слышал.
Женька начинал ругаться. Ругался и плевал в озеро в сторону Рыжухи. А я
неторопливо и хмуро сматывал удочки.
Выла Рыжуха час-полтора. Если ей казалось,
что какая-нибудь песня не очень удавалась, она заводила её снова и снова.
Мы вытаскивали лодку на берег и шли к
одноклассникам. Нас встречали смехом.
– Хорошо воет?– спрашивал кто-нибудь.
– Заслушаешься, – коротко отвечал я.
А Женька разражался гневной тирадой,
которую я приводить тут не буду.
– Дура рыжая, – кривила губы Маринка
Быкова. – И чего она с нами прётся? Выла бы себе дома.
А голос Рыжухи всё раздавался, и было в
нём что-то родственное с начинающей расти травой, лёгкими перистыми облаками,
тёплым воздухом, в котором роились ещё не умеющие кусаться комары.
Почему-то нам с Женькой не приходило в
голову поговорить со Светкой по-человечески, попросить, чтобы она не пела над
озером, не портила рыбалку. Может, она и не знала, что мешает кому-то.
Вопросы
и задания
- Оправдались
ли ваши предположения о том, как дальше будет построен текст?
- Что
больше всего удивило вас в этом фрагменте?
- Убедил
ли вас рассказчик в том, что Светка «выла», а не пела?
- Что
именно вас в этом убедило или заставило в этом сомневаться?
- Как
к Светке относятся окружающие ее люди? Докажите свое мнение.
- Как
рассказчик относится к Рыжей?
- Что
в тексте вам об этом говорит? Выделите слова, словосочетания, фразы,
которые влияют на ваше восприятие.
Чтение
фрагмента 3
В день последнего экзамена в девятом Нинка Пчелкина бросила клич:
–
Кто завтра в поход?
И
тут же устроила запись. Она же распределила обязанности. Девчонки закупают
продукты, мальчишки добывают спальники, палатки. Кассетник берет Маринка,
камера хорошая у Женьки, на пленку «Кодак» скидываются все.
Женька
подвалил к Рыжухе, опёрся руками о её стол и сказал:
–
Рыжуха, сделай доброе дело, а?
Светка
вспыхнула и насторожилась. Никто к ней с просьбами не обращался.
–
Какое?
–
Не езди с нами в поход.
Рыжуха
поджала бледные губы и ничего не ответила.
–
Не поедешь? Не езди, будь другом.
–
Я с вами поеду, – высоким дрожащим голосом сказала Рыжуха, – а буду отдельно.
Вот
это «отдельно» и было для нас всего опаснее. Опять отдельно от всех будет на
озере выть! Опять вечерней зорьки мы не увидим.
Женька
отошёл от Рыжей и прошептал мне:
–
В этот поход я Рыжую не пущу. Или я буду не я.
Он
торжествующе посмотрел на Светку, словно уже добился своего.
Вопросы
и задания
- Оправдались
ли ваши предположения?
- Как
вы понимаете значение выражения «я буду отдельно»? Какие качества
человека скрыты за этими словами?
- Обратите
внимание на поведение одноклассников. Какие ассоциации оно вызывает?
Чтение
фрагмента 4
Тёплым
июньским днём мы устроились на палубе теплохода. Нас, дружных, двадцать пять
душ. У наших ног тюки с палатками, рюкзаки, из которых выпирают буханки хлеба,
торчат ракетки для бадминтона. У нас с Женькой ещё и удочки. По всякому поводу
мы смеёмся. Экзамены позади – весело. Лето впереди – весело.
Рыжуха
сидит на краю скамейки, рядом с ней – пустое пространство. Рядом с ней никто не
садится.
За
минуту до того, как отчалить, к Рыжухе подходит Женька. Он в синем спортивном
костюме «Адидас» – стройный симпатичный малый. Выражение лица Рыжухи
встревоженное, она чувствует подвох.
–
Это твоя сумка?– спрашивает Женька и кивает на допотопную дерматиновую сумку,
которая стоит около Рыжухи. В сумке, наверное, бутерброды с маргарином и яйца.
Сверху высовывается серенький свитер, его Рыжуха взяла, видно, на случай
похолодания. Я живо представил, как она в этом свитере сидит в синей лодке и
портит нам рыбалку.
–
Моя,– отвечает Светка.
–
Алле хоп!– восклицает Женька, хватая сумку, и бежит с ней по палубе. И вот мы
слышим, как он кричит уже с причала:
–
Эй, Рыжая! Вон где твоя сумочка! Слышь?
Мы
глядим через борт теплохода. Женька ставит сумку на железный пол и мчится
обратно. Теплоход зафырчал, за кормой забурлило. Но трап ещё не убрали, около него
стоит матрос в яркой футболке и пропускает опаздывающих пассажиров.
Рыжуха
сидела-сидела, потеряно глядя в пол, потом как вскочит и – к выходу. Еле успела
на берег, теплоход сразу же отчалил.
Свитера,
наверно, жалко стало, бутербродов.
Женька
рядом со мной стоит, Светке рукой машет и орёт:
–
До свиданья, Рыжая! Гудбай! Извини, нельзя тебе на озеро, ты рыбу распугиваешь!
И
девчонки со своих мест ей ручкой делают, кричат противными голосами:
–
Прощай, подруга!
–
Больше не увидимся!
–
Ха-ха!
И
давай Женьку хвалить, что он так ловко с Рыжухой устроил.
Чего
девчонки радовались, я, честно говоря, не понял. Ну, мы с Женькой, ладно, нам
Светка мешала рыбу ловить. А им-то что? Ведь вместе со всеми Рыжуха и не бывала
– недаром её ни на одной фотографии нет. Бродила одна по лугам, одна у костра
сидела, когда все уже по палаткам расходились. Ела то, что с собой из дома
брала. В начале похода она свои припасы на общий стол выкладывала, но ее хлеб с
маргарином и яйца Быкова в сторону двигала. При этом лицо у нее было такое же
брезгливое, как на уроке физкультуры, когда выпадало делать упражнения с
Рыжухой.
Теплоход
ещё толком не отошёл от города, а мы о Рыжухе уже забыли. Лишь на вечерней
зорьке я о ней вспомнил, и в сердце ворохнулось что-то неприятное. Но зато
никто на озере не шумел. Клевало отлично. Женька был особенно оживлён. А мне
это «что-то» мешало радоваться.
В
десятый Рыжая не пошла. Классная сказала, что она поступила в музыкальное
училище.
Вопросы
и задания
- 1.Что
придумал Женька?
- Как
бы вы охарактеризовали этот поступок? А одноклассники? (Запишите свои
оценки.)
- Какие
новые качества Светки раскрываются в этом фрагменте?
- Как
вы относитесь к ней?
- А
как к ней относятся другие персонажи?
- Какую
позицию занимает рассказчик?
- Почему
план удался?
- Почему
Светка ушла?
- Какова
цель Женьки и всей компании?
- Что
доставляет им удовольствие?
- Почему
они так поступили?
- Можно
ли назвать эту ситуацию невинной шуткой?
- Вспомните,
в каких литературных произведениях персонажи тоже устраивают подобные
шутки (запишите) и сравните ситуации.
- Предположите,
как дальше будут развиваться события (запишите на листе).
Чтение
фрагмента 5
А
ещё через пять лет произошла вот такая история.
В
то время я начинал учиться в одном из Петербургских вузов. И познакомился с
девушкой, которая взялась подковать меня, провинциала, в культурном отношении.
В один прекрасный день Наташа повела меня в Маринку, на оперу.
И
что же я вижу в первые минуты спектакля?
На
сцене появляется золотоволосая красавица. У нее белейшая кожа! Как она величаво
идёт! От всей её наружности веет благородством! Пока я ещё ничего не
подозреваю, просто отмечаю про себя, что молодая женщина на сцене прямо-таки
роскошная. Но когда она запела высоким, удивительно знакомым голосом, меня
мгновенно бросило в пот.
–
Рыжуха!– ахнул я.
–
Тише!– шипит на меня Наташа.
–
Ты понимаешь, это Рыжуха, – шепчу, нет, кричу ей шепотом, – мы с ней в одном
классе учились.
–
Что ты говоришь?! – всполошилась знакомая. – Ты понимаешь, кто это? Это наша
восходящая звезда!
–
Как её звать?– ещё на что-то надеясь, спросил я.
–
Светлана Сергеева.
Весь
спектакль я просидел, не шелохнувшись, не понимая, чего больше было в моём
сердце – восторга или стыда.
После
спектакля Наташа говорит:
–
Может, пойдёшь за кулисы? Ей приятно будет увидеть своего земляка, да ещё
одноклассника. Жаль, цветов не купили!
–
Нет, давай в другой раз, – скромно ответил я.
Мне
меньше всего хотелось встречаться с Рыжухой с глазу на глаз.
По
дороге довольно вяло я рассказывал Наташе о Светке, о том, как пела она на
озере. Теперь я не говорил, что она «выла». Мой авторитет в глазах знакомой
значительно подскочил. А я в своих глазах...
–
Надо же! – удивлялась Наташа. – С Сергеевой в одном классе учился!
Я
плохо её слушал. Думал о том, что не Светка рыжая. Светка оказалась золотой. А
рыжие мы. Весь класс рыжий.
Вопросы
и задания
- По
сути перед нами эпилог. Зачем он нужен писательнице?
- Какие
мысли вызвал у вас рассказ? Запишите.
- Как
же рассказчик относится к Светке, одноклассникам, себе?
- Как
вы понимает смысл четырех последних предложений?
- Почему
рассказчик уверен в своей оценке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.