Разноуровневые задания по русскому языку по теме "Собственные и нарицательные имена существительные" 3 класс

Разработка уровневых учебных заданий

ФИО участника: Золотухина Валерия Николаевна

Класс: 3

Предмет: русский язык

Тема: «Собственные и нарицательные имена существительные»

Тип задания	Цель задания	Формулировка задания	Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)	Предполагаемые ответы детей
Узнавание	Закрепление первичных знаний по теме «Собственные и нарицательные имена существительные».	Задание 1 Выберите верный вариант ответа. Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, географические названия, названия улиц, площадей, художественных произведений – это имена.. 1)      Собственные 2)      Нарицательные 3)      Прилагательные Алгоритм выполнения первого задания: 1. Прочитай задание 2. Рассмотри предложенные варианты ответов 3. Выбери верный вариант ответа. Задание 2 Найдите верное предположение. 1)      Имена собственные отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? 2)      К именам собственным не относятся клички животных. 3)      Имена собственные пишутся с большой буквы. Алгоритм выполнения первого задания: 1. Прочитай задание. 2. Рассмотри предложенные варианты ответов. 3. Выбери верный вариант ответа.	Организация репродуктивного действия. Обучающиеся выполняют репродуктивное действие - узнавание. Обучающиеся вспоминают материал, изученный на уроке по теме «Собственные и нарицательные имена существительные». Критерии оценивания задания: «1» – 0 ошибок; «0» – 1 ошибка.	Задание 1 Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, географические названия, названия улиц, площадей, художественных произведений – это имена собственные. Задание 2 Имена собственные пишутся с большой буквы.
Воспроизведение	Закрепление знаний по теме «Собственные и нарицательные имена существительные» с расчетом на воспроизведение их обучающимися.	Задание 1 Расскажите, как пишутся названия художественных произведений. Какие особенности в записи ФИО автора? Алгоритм выполнения первого задания: 1. Прочитай задание 2. Расскажи, как пишутся названия художественных произведений. Задание 2 Найдите строчку, в которой перечислены все имена собственные. Объясните свой выбор. 1)      Ира, Тузик, Буратино, Москва. 2)      Парус, январь, понедельник, тетрадь. 3)      Один, Марина, собака, енот. Алгоритм выполнения второго задания: 1. Прочитай задание. 2. Выбери строчку с именами собственными. 3. Объясни свой выбор.	Обучающимся необходимо вспомнить изученную на уроке информацию об именах собственных и нарицательных и воспроизвести ее в устной форме. Данное задание способствует развитию устной монологической речи обучающихся. Критерии оценивания задания: «1» – 0 ошибок; «0» – 1 ошибка.	Задание 1 Названия художественных произведений пишутся с заглавной буквы и в кавычках. Имя и отчество автора сокращают до одной заглавной буквы. Задание 2 Ира, Тузик, Буратино, Москва. Так как к именам собственным относятся клички животных, имена, названия городов.
Понимание	Закрепление и контроль знаний по теме «Собственные и нарицательные имена существительные» за счет решения нетиповых задач на основе понимания.	Задание 1 Раскрой скобки и запиши слова правильно. (Уу)дав, (Гг)еография, (Кк)итай, (Оо)зеро (Бб) айкал, (Сс)трана, (Гг)ригорий (Пп)етрович, (Нн)оябрь, (Уу)краина.  Алгоритм выполнения второго задания: 1. Прочитай задание 2.  Выбери нужную букву в скобках. 3. Запиши слова. Задание 2 Распредели слова в две колонки. В первую- имена собственные, во вторую – имена нарицательные. Август, Курск, Мурзик, мама, Вова, учительница, каникулы, кот, улица Ленина, журнал, город, Олег Олегович, Россия. Алгоритм выполнения второго задания: 1. Прочитай задание 2. Прочитай предложенные слова. 3. Распредели слова в две колонки.	Обучающимся необходимо проанализировать предложенные задания, вспомнив о том, что имена собственные и нарицательные, правило записи имен собственных и нарицательных. При помощи данного задания происходит проверка осознанности знаний обучающихся. Организация репродуктивного действия. Применение ранее полученных знаний при решении заданий. Критерии оценивания задания: «5» – 0 ошибок; «4» – 1-2 ошибка; «3» –  3-4 ошибки.	Задание 1 Удав, география, Китай, озеро Байкал, страна, Григорий Петрович, ноябрь, Украина. Задание 2 Имена собственные Имена нарицательные Курск, Мурзик, Вова, улица Ленина, Олег Олегович, Россия. Август, мама, учительница, каникулы, кот, журнал, город.
Применение в знакомых условиях	Закрепление ранее полученных знаний по теме «Собственные и нарицательные имена существительные».	Задание 1 Прочитайте предложения. Найди и исправь ошибки в употреблении имен собственных и нарицательных. Первыми в Космосе побывали наши меньшие братья - Собаки. Ученые послали их на разведку. В ракетах летали лайка, чернушка и звездочка. Алгоритм выполнения первого задания: 1. Прочитай задание. 2. Рассмотри предложенные предложения 3. Найди в предложениях ошибки в употреблении имен собственных и нарицательных. 4. Исправь ошибки. Задание 2 Найди к именам собственным пару из имен нарицательных. Запиши получившиеся словосочетания. Исправь ошибки. город щенок страна река писатель  мультфильм девочка а. с. пушкин тула амур бим  «теремок» таня америка Алгоритм выполнения второго задания: 1. Прочитай задание. 2. Сопоставь имена собственные с именами нарицательными. 3. Исправь ошибки. 4. Запиши полученные словосочетания.	Способность применять полученные знания и умения в нетиповых ситуациях. Данное действие рассматривается как продуктивное. Обучающимся необходимо самостоятельно найти ошибки в употреблении имен собственных и нарицательных и исправить их, подобрать к именам собственным имена нарицательные. С помощью данного задания происходит проверка умения применять полученные знания при решении упражнений. Критерии оценивания задания: «5» – 0-1 ошибка; «4» – 2-3 ошибки; «3» –  4 ошибки.	Задание 1 Первыми в космосе побывали наши меньшие братья - собаки. Ученые послали их на разведку. В ракетах летали Лайка, Чернушка и Звездочка. Задание 2 Город Тула, щенок Бим, страна Америка, река Амур, писатель А.С. Пушкин, мультфильм «Теремок», девочка Таня.
Применение в новых условиях	Применение знаний по теме «Собственные и нарицательные имена существительные» на основе творческого задания.	Задание 1 Спиши текст, заменяя картинки словами. Придумай людям имена, а животным - клички. Подчеркни имена собственные. Алгоритм выполнения первого задания: 1. Прочитай задание 2. Замени изображения именами собственными. 3. Придумай имена людям и клички животным. 4. Запишите предложение. 5. Подчеркните имена собственные. Задание 2 Придумайте и запишите 3-5 предложений о своей любимой книге. Укажите его автора, название и главных героев. Подчеркните имена собственные. Алгоритм выполнения второго задания: 1. Прочитай задание 2. Вспомни автора и главных героев своей любимой книги. 3.  Придумай 3-5 предложения о любимой книге. 4.. Запиши предложения. 5. Подчеркни имена собственные .	Самостоятельное нахождение способа выполнения предложенного задания. Создание условий для реализации принципа осознанной перспективы «обучи себя сам», когда обучающийся принимает активное участие в процессе собственного образовании путем выполнения ряда предложенных заданий. «5» – верно составлены предложения, правильно употреблены имена собственные; «4» – неточно составлены предложения и употреблены имена собственные; «3» – допущены ошибки при употреблении имен собственных и неверно составлены предложение.	Задание 1 Летом Маша и Саша жили в деревне. По утрам Маша кормила кошку Маруську, а Саша- щенка Люка. Во дворе у бабушки Сони жили корова Зорька и козел Бим. Задание 2 Моя любимая книга В. П. Катаева «Цветик-семицветик». В ней рассказывается о девочке Жене, которая нашла волшебный цветок. Девочка отдала последний лепесток, чтобы мальчик Витя смог ходить.