Разработанная рабочая программа по новым стандартам

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

Среднее общее  образование

11 класс

3 часа в неделю

  Учитель: Аникеева Алина Михайловна

Программа разработана на основе примерной программы общеобразовательных учреждений. Иностранный язык 10-11 классы. М. Просвещение, 2018 г.

2022 – 2023 учебный год

Пояснительная записка

Нормативные  документы.

Настоящая рабочая программа разработана на основе

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273- ФЗ

Примерного  учебного плана образовательных учреждений Ростовской области на 2021-2022 учебный год в рамках федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования(Приказ Минобразования Ростовской области от 18.04.2016г.  № 271)

Приказ Минообразования России от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного стандарта среднего общего образования»; с внесенными изменениями в редакции приказа Минобрнауки России от 29.12. 2014г.№1644 и от 31.12.2015№1577;

Приказ министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.21 №115 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Примерной основной образовательной программой основного общего образования , разработанной  в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов , среднего общего образованиявторого поколения,одобренной Федеральным учебно- методическим  объединением по общему образованию(протокол заседания от 08.04.2015 №1/15)

Образовательной  программы среднего общего образованияМБОУ «Стычновская СОШ»

Учебного плана МБОУ «Стычновская СОШ» на 2022- 2023уч. год

Рабочей программы Предметной линии учебников под редакцией Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д..-М.: Дрофа; 2021г..

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «EnjoyEnglish» авторов Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д..-М.: Дрофа; 2021г., включённого в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2022-2023 учебный год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Английский язык. 11 класс : учеб.для  общеобразоват. учреждений авторов Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д..-М.: Дрофа; 2021г.

2. Английский язык. 11 класс:рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д..-М.: Дрофа; 2021г.

3. Английский язык. 11 класс. Поурочные разработки : пособие для учителей  общеобразоват.  учреждений  /  Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д..-М.: Дрофа; 2021г.

Цели и задачи учебного предмета, курса

Рабочая программа имеет целью развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, социокультурной,  компенсаторной, учебно-позновательной и  способствует решению следующих задач изучения  на  второй ступени среднего основного образования.

- речевая компетенция – развиваются сформированные на базе основной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме;

- языковая компетенция – систематизируются ранее усвоенные и накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой по английскому языку для данного этапа школьного образования;

- социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 15-16 лет, соответствующих их психологическим особенностям.

Формируется умение выделять общее и специфическое в культуре родной страны и стран, говорящих на английском языке, строить свое речевое и неречевое поведение, исходя из этой специфики; представлять свою собственную страну в условиях межкультурного общения посредством мобилизации жизненного опыта учащихся, наблюдений за событиями, происходящими в реальности и ознакомления их с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом.

- копменсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, дефиниций, а также таких невербальных средств, как жесты, мимика;

- учебно-познавательная компетенция – развивается желание и умение школьников самостоятельно изучать английский язык доступными им способами (интернет, словари, справочники и т. д.).

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык». В частности, углубляется понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, профессиональной состоятельности. Продолжается воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре; воспитание качеств гражданина и патриота своей страны. 

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Для учащихся

Для учителя

1. Учебник «EnjoyEnglish» авторов Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д..-М.: Дрофа; 2021г. 2. Рабочая тетрадь к учебнику «EnjoyEnglish» авторов Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н.-М.: Дрофа; 2020г. 3.Грамматический справочник с упражнениями.10 класс. Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н..-М.: Дрофа; 2021г. 4. Англо-русский и русско –английский словарь. Мюллер В.К..-М.: Эксмо,  2010г. 5.Аудиоприложение к учебнику(MP3 диск)

1. Учебник «EnjoyEnglish» авторов Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д..-М.: Дрофа; 2021г. 2. Программа по английскому языку для общеобразовательных учреждений. 11 класс Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д. 3.Книга для учителя11 класс. Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д. 4. Поурочные разработки поанглийскую языку  к учебнику 11 класса. Биболетова М. З., Бабушис Е. Е., Снежко Н. Д..

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
	Рабочее место учителя
	Рабочие места  учащихся
	Компьютер
	Проектор
	Таблицы (грамматические и тематические)
	Аудиторная доска
	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
	Видеоматериалы по темам
	Карта Великобритании и англоязычных стран

Планируемые результаты (в рамках ФГОС личностные, метапредметные и предметные) освоения конкретного учебного предмета, курса

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения  программы по иностранному языку:

 В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения) :

знать/понимать:

- значенияновыхлексическихединиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значениеизученныхграмматическихявлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческуюинформацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

- краеведческую информацию: сведения об Архангельской области, науке и культуре, исторических и современных реалиях, известных деятелях.

уметь:

говорение

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны/своего города и страны/стран изучаемого языка;

аудирование: относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение: читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через  Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;

-ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Социокультурные знания и умения

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение используя знания элементов речевого  поведенческого этикета  в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомство с:

•           фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

•           оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

•           с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами стран изучаемого языка)

•           словами английского языка вошедшими во многие языки мира, ( в том числе и в русский) и русскими словами вошедшими в лексикон английского языка.

    Предусматривается овладения умениями:

•           писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке.

•           правильно оформлять адрес на английском языке.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

•     переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

•     использовать в качестве опоры при собственных выска­зываниях ключевые слова, план к тексту, тематический сло­варь и т. д.;

•     прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

•     догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

•    использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.

Содержание учебного предмета, курса

№ п/п	Раздел	Кол – во часов	Формы контроля (контрольные работы)
1	Молодежь в обществе	26	контрольная работа
2	Работа твоей мечты	21	контрольная работа
3	Новый технологический мир	30	контрольная работа
4	Итоговая контрольная работа.	22	контрольная работа
Итого:		99

Место  предмета в учебном плане

Согласно учебному  плану образовательных учреждений РФ всего на изучение английского языка в 11 классе выделяется 102 ч.  (3 ч. в неделю, 34 учебных недели).

Планирование учебного материала рабочей программы рассчитано на 102 часа ( 3 часа в неделю), 34 недели.  Согласно проекта  Постановления Правительства РФ «О переносе выходных дней в 2023 году»  учитываются праздничные дни ( 23.02, 24.04, 08.03), учебный материал скорректирован и  распределён на 99 часов.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование темы/раздела	Количество часов	Дата план	Дата факт
	Раздел 1. Молодежь в обществе – 26часов	26
1.	Языки международного общения. Введение  лексики.	1	01.09
2.	Почему важно знать иностранные языки. Развитие навыков устной речи.	1	02.09
3.	Твой опыт изучения английского языка. Развитие навыков языковой догадки.	1	07.09
4.	Языки международного общения. Развитие навыков диалогической речи.	1	08.09
5.	Трудно ли изучать иностранный язык. Развитие навыков монологической речи.	1	09.09
6.	Какие проблемы испытываешь ты при изучении  языка? Развитие навыков монологической речи	1	14.09
7.	Какие советы ты дал бы изучающим английский язык? Развитие навыков проектной деятельности.	1	15.09
8.	Сколькими языками ты хотел бы владеть? Введение  лексики.	1	16.09
9.	Глобализация как мировая тенденция. Активизация устной речи.	1	21.09
10.	Плюсы глобализации. Развитие грамматических навыков	1	22.09
11.	Минусы глобализации. Развитие   навыков чтения с извлечением  информации.	1	23.09
12.	Проявления глобализации  (музыка, кино, кулинария). Развитие навыков чтения .	1	28.09
13.	Примеры глобализации в твоем окружении. Активизация устной речи.	1	29.09
14.	Антиглобалисткое движение: причины и последствия. Развитие навыков диалогической речи.	1	30.09
15.	Понятие свободы у современных тинейджеров. Развитие навыков аудирования.	1	05.10
16.	Права и обязанности тинейджеров. Развитие  навыков проектной деятельности	1	06.10
17.	Что такое независимость. Введение  грамматического явления.	1	07.10
18.	Что такое ответственность. Развитие навыков в работе парами.	1	12.10
19.	Участие молодежи в жизни общества. Развитие навыков устной речи.	1	13.10
20.	Вклад известных людей  в жизни общества. Развитие навыков проектной деятельности.	1	14.10
21.	Контрольная работа по теме: «Молодежь в обществе»	1	19.10
22.	Мелкие преступления против планеты. Активизация лексики в устной речи	1	20.10
23.	Одноразовая упаковка продуктов. Развитие навыков аудирования	1	21.10
24.	Потери энергии. Развитие навыков ведения дискуссии.	1	26.10
25.	Излишний расход воды. Развитие навыков чтения с извлечением информации.	1	27.10
26.	Может ли  человек жить в гармонии с природой? Активизация письменной речи.	1	28.10
	Раздел 2.  Работа твоей мечты – 21 час	21
27.	Профессия твоей мечты. Введение новой лексики.	1	09.11
28.	Какие качества необходимы для профессии. Развитие навыков диалогической речи.	1	10.11
29.	Какие знания необходимы для  профессии. Развитие навыков монологической речи.	1	11.11
30.	Как развить качества, необходимые для выбранной профессии? Развитие навыков проектной деятельности.	1	16.11
31.	Может ли хобби помочь в выборе профессии? Активизация грамматических навыков.	1	17.11
32.	Образование и карьера. Развитие навыков аудирования.	1	18.11
33.	Ведущие университеты. Развитие навыков устной и письменной речи.	1	23.11
34.	Колледж\училище-альтернатива университету и путь к высшему образованию. Развитие навыков устной речи.	1	24.11
35.	Плюсы и минусы  образования. Формирование навыков чтения с извлечением конкретной информации.	1	25.11
36.	Известные люди, добившиеся профессионального успеха. Активизация навыков монологической речи.	1	30.11
37.	Экзамены: твой опыт подготовки и сдачи экзаменов.  Формирование навыков чтения с извлечением информации.	1	01.12
38.	Непрерывное учение как условие успешности. Формирование речевых навыков.	1	02.12
39.	Что такое Lifelong Learning? Развитие навыков проектной деятельности.	1	07.12
40.	Возможности получения образования в современном мире. Введение и первичное закрепление лексики.	1	08.12
41.	Преимущества и недостатки дистанционного образования. Формирование навыков чтения с  высказыванием своего мнения.	1	09.12
42.	Контрольная работа по теме: «Работа твоей мечты»	1	14.12
43.	Информационные технологии Актуализация речевых навыков.	1	15.12
44.	Влияние технологий на нашу жизнь. Формирование навыков чтения с извлечением конкретной информации.	1	16.12
45.	Технологии, делающие нашу жизнь комфортной и интересной. Активизация навыков устной речи.	1	21.12
46.	Компьютерные технологии: как они изменили наш быт и наше поведение. Развитие навыков письма.	1	22.12
47.	Компьютерные технологии: плюсы и минусы. Формирование речевых навыков.	1	23.12
	Раздел 3.  Новый технологический мир – 30 часов	30
48.	Незаурядные умы человечества. Введение лексики в речь.	1	11.01
49.	Факты из биографии ученых и изобретателей. Активизация навыков перевода.	1	12.01
50.	Важнейшие изобретения человечества.  Развитие навыков устной речи.	1	13.01
51.	Важность инженерных профессий. Активизация проектной деятельности	1	18.01
52.	Перспективы, которые готовит технический прогресс. Развитие науки. Развитие навыков диалогической речи.	1	19.01
53.	Возможные опасности, которые готовит технический прогресс. Развитие навыков монологической речи.	1	20.01
54.	Технология клонирования  – за и против.  Развитие навыков речевой деятельности.	1	25.01
55.	Технология генной инженерии – за и против. Развитие навыков работы в паре.	1	26.01
56.	Новые технологии в медицине. Развитие навыков творческой работы в группе.	1	27.01
57.	Как изменятся способы лечения людей в будущем. Развитие навыков вести дискуссию по проблеме.	1	01.02
58.	Наномедицина. Развитие навыков чтения технических текстов.	1	02.02
59.	Спорт и здоровое питание как способ избежать  болезней. Активизация навыков устной речи.	1	03.02
60.	Что такое ГМО? Что делать, если ты все-таки заболел. Формирование речевых навыков.	1	08.02
61.	Как обратиться к врачу и описать ему свои проблемы. Развитие навыков чтения и перевода.	1	09.02
62.	Технологии, дающие возможность сберечь природу. Развитие навыков письменной речи.	1	10.02
63.	Использование энергии солнца. Развитие навыков чтения с извлечением конкретной информации.	1	15.02
64.	Использование энергии ветра и воды. Развитие навыков вести дискуссию.	1	16.02
65.	Технологии «умного дома». Развитие навыков чтения.	1	17.02
66.	Использование быстро распадающихся  упаковочных материалов, которые не загрязняют планету. Развитие навыков чтения с извлечением конкретной информации.	1	22.02
67.	Интернет. Развитие навыков устной и письменной речи.	1	01.03
68.	Новая реальность. Развитие чтения с извлечением конкретной информации.	1	02.03
69.	Особенности общения в интернет-пространстве. Развитие лексико-грамматических навыков	1	03.03
70.	Преимущества виртуального общения. Развитие навыков диалогической речи.	1	09.03
71.	Потенциальные опасности виртуального общения. Развитие навыков творческой работы в группе	1	10.03
72.	Контрольная работа по теме: «Новый технологический мир»	1	15.03
73.	Жизнь в крупном городе. Развитие лексико-грамматических навыков.	1	16.03
74.	Жизнь в сельской местности.Развитие грамматических навыков	1	17.03
75.	Чем различаются стили жизни и привычки городских и сельских жителей?  Развитие лексико-грамматических навыков.	1	29.03
76.	Преимущества и недостатки жизни в городе.  Развитие навыков проектной деятельности	1	30.03
77.	Преимущества и недостатки жизни в сельской местности.  Развитие навыков устной речи.	1	31.03
	Раздел 4. Где твое местонахождения ?- 22 часа	22
78.	Мир интересов  молодых людей. Развитие чтения с извлечением информации.	1	5.04
79.	Спортивные увлечения. Активизация лексики в устной речи.	1	6.04
80.	Обычные и необычные хобби. Развитие навыков диалогической речи.	1	7.04
81.	Чем руководствуются люди, выбирая хобби? Развитие навыков ведения дискуссии.	1	12.04
82.	Как проводят свободное время в Британии и России. Развитие навыков работы в паре.	1	13.04
83.	Твои хобби. Развитие навыков чтения с извлечением конкретной информации.	1	14.04
84.	Друзья. Активизация грамматических навыков.	1	19.04
85.	Круг общения. Развитие навыков чтения с извлечением конкретной информации.	1	20.04
86.	Что значит быть хорошим другом. Формирование  речевой деятельности.	1	21.04
87.	Истории любви и дружбы. Развитие умений кратко высказываться о событиях.	1	26.04
88.	Виртуальная дружба. Развитие навыков чтения с последующим обсуждением.	1	27.04
89.	Друзья по Интернету-плюсы и минусы. Развитие навыков письменной речи.	1	28.04
90.	Особенности культуры в других странах. Развитие навыков аудирования.	1	3.05
91.	Особенности общения в других странах. Развитие навыков чтения с извлечением конкретной информации	1	4.05
92.	Что нужно учитывать при общении с представителями других культур. Развитие навыков групповой работы	1	5.05
93.	Культурное многообразие. Развитие навыков устной речи.	1	10.05
94.	Взаимовлияние культур. Развитие навыков чтения с   последующим обсуждением.	1	11.05
95.	Мировые тенденции изменения жизненных укладов. Развитие навыков чтения последующим обсуждением	1	12.05
96.	Бережное отношение к национальным традициям в разных странах. Совершенствование навыков устной речи.	1	17.05
97.	Итоговая контрольная работа.	1	18.05
98.	Фестивали как способ сохранить и популяризировать свои традиции. Совершенствование навыков чтения.	1	19.05
99.	Знатоки КВН. Обобщение лексико-грамматического материала за курс 11 класса.	1	24.05

Согласовано

Протокол заседания                                                                  

Методического совета

МБОУ «Стычновская СОШ»

_________________________

^(дата)

Согласовано

Заместитель директора по УВР

________________ Аникеева Е.А.

^{(подпись)}

_________________________

^(дата)