Инфоурок / Другое / Конспекты / Разработк урока по русскому языку на тему"Имя существительное "(3 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработк урока по русскому языку на тему"Имя существительное "(3 класс)

библиотека
материалов

Школа-гимназия «Мактаарал»







Интегрированный урок

по русскому языку+литературное чтение

на тему :

«Обобщение об имени существительном.

Сказки о животных»

в 3 «Е» классе.












Разработала и провела учитель: Давронова Т . К.

Тема: «Обобщение об имени существительном».

Цели: обобщение знаний учащихся об имени существительном, его грамматических признаках (роде, числе); развитие познавательного интереса к языку, мыслительных процессов; формирование орфографической зоркости, речевой культуры; создание условий для самовоспитания и развития детской любознательности, воспитание интереса к устному народному творчеству.

Тип урока. Урок –игра, интегрированный.

Метод: словесный ,игровой, иллюстративный.

Оборудование: интерактивная доска, таблицы, карточки с орфограммами, тесты, таблицы.

Ход урока.

1.Организационный момент. (Слайд 1-4)

Учитель :

Наш урок я хочу начать строками из послания президента

народу Казахстана «Стратегия -2050»

«…..... К русскому языку мы должны относиться столь же бережно, как к казахскому языку. Всем очевидно, что владение русским языком - это историческое преимущество нашей нации».

II. Работа над пройденным.

Работа в тетрадях.

1. Чистописание. (Слайд 5).

- Запишите их правильно, красиво, соблюдая правила каллиграфии.

Тт та те ти ту ты

Терпение и труд все перетрут.

Осмысление пословицы. Вот эта пословица будет девизом нашего урока.

2.Картинный диктант (связь с математикой, на доске выходит картинка животного, если дети правильно отвечают на заданный вопрос, затем они записывают в тетради слова)-Слайды 6-12

Солнце, лошадь, дерево, ветка, улитка, корова, обезьяна, овца, змея, тигр, петух.

3. Проверка работы.

4.Беседа учителя о сказках.

-Из какой сказки взяты герои?

-Спор животных.

-Какая это сказка? Народная.

-А какие еще бывают сказки? Литературные.

-Что их отличает?

-Из-за чего спорят животные?

-Кто из них лучший?

-Кто выигрывает спор? Почему?

-Что случилось с верблюдом? (Верблюда лишили года)

-Чему мы должны учиться у мыши? (Терпению)

-Все животные очень нужны и каждый достоин быть первым ,но в этой сказке верблюд остался без года, и чтоб ему не было обидно ,давайте вспомним какая от него польза.

-Верблюд нам дает молоко- шубат , он очень полезный, из шерсти делают одеяло.

Недаром в скороговорке говорят:

Түйе маған шубат береді, шубат маған қуат береді.

- Кто хочет себя попробовать диктором? (Дети упражняются в произношении скороговорки.)

Давайте попробуем повторить эту скороговорку. Молодцы!

III. Работа над новым.

1. Вводная беседа.

-Ребята на какой вопрос отвечают все эти слова?

-Имя существительное часть речи ,которая обозначает предмет и отвечает на вопрос Кто? Что?

-Какие бывают имена существительные ?

-Одушевленные и неодушевленные.

-Собственные и нарицательные.

-Собственные имена существительные –это имена и фамилии людей, клички животных, географические названия.

-Давайте попробуем найти собственные и нарицательные имена существительные.

-В какой стране вы живете? Казахстан.

-В какой области? Южно-Казахстанской.

-В каком районе? Мактааральском.

-В каком поселке? Атакент.

.-Что вы еще знаете?

-Существительные бывают единственного и множественного числа.

Наблюдение, упражнение в образовании форм единственного и множественного числа имен существительных.

-Что называется склонением?

-Сколько падежей в русском языке?

-Назовите их.

2. Упражнение 50 стр.23 Задание от кота, чтоб он не съел мышку, надо слово « кот» поставить в нужном падеже и выделить окончания.

У норы добычи ждет, притаившись, серый ( кто?) …………

Мышь осталась без хвоста, убегая от ( кого?) ………………

А теперь и за версту не приблизится к ( кому?) …………….

Крыса старая, и та, видя грозного ( кого?) …………………

Убежит скорей под дом, чтоб не встретиться с ( кем?)………

Там дрожит и в темноте вспоминает о (ком?) ………………..

3. Домашнее задание : упражнение 52 стр.12,повторить правила.

4. Игра «Накорми зайца»

5. Физминутка глазная.

6. Ответы на вопросы:

-Что мы еще знаем?

-Имена существительные бывают еще мужского, женского, среднего рода.

-Какие окончания у существительных мужского, женского и среднего рода?

-У существительных мужского рода окончания -а,-я и нулевое.

-У существительных женского рода окончания -а, -я.

-У существительных среднего рода окончание -о,-е.

-Как изменяются существительные по числам?

-Какие существительные относятся к 1,2,3-му склонению?

Работа по таблице.(Определение склонения имен существительных)

7. Физминутка (Гриб нашел)

8. Игра на лесной поляне. (В каких падежах у имен существительных какого склонения может быть окончание –е, окончание –и(-ы)).

IV. Закрепление.

1. Тесты. 1.Имя существительное отвечает на вопросы:

а) кто? что? б) какой? какая? в) что делает?

2. Отметь неодушевленное имя существительное:

а) яблоня б) теленок в) друг

3. Отметь существительное женского рода?

а) шторм б) озеро в) погода

4. Какого рода слова СОЛНЦЕ?

а) мужского б) среднего в) женского

5. Найди имя существительное:

а) веселый б) веселье в) веселит

6. Найди существительное в единственном числе:

а) молоток б) ножницы в) щипцы

7. Определи существительное собственное:

А) родина б) страна в) Казахстан

8. Что обозначает имя существительное?

а) признак предмета б) действие предмета в) предмет

Ключ : 1 2 3 4 5 6 7 8

А А В Б Б А В В

2. Упражнение 51-самостоятельно.

Составить предложения с помощью картинок. Определи, в каком падеже и каким членом предложения должны быть существительные.

-К кому стремится лиса?

-Кого ищет кот?

-К кому постучится волк?

-Из какой сказки эти герои?

3. Инсценировка «Волк-ябедник»

-Какой вывод вы сделали?

V. Итог урока. Что вам понравилось?











Тесты.

1.Имя существительное отвечает на вопросы:

а) кто? что? б) какой? какая? в) что делает?

2. Отметь неодушевленное имя существительное:

а) яблоня б) теленок в) друг

3. Отметь существительное женского рода?

а) шторм б) озеро в) погода

4. Какого рода слова СОЛНЦЕ?

а) мужского б) среднего в) женского

5. Найди имя существительное:

а) веселый б) веселье в) веселит

6. Найди существительное в единственном числе:

а) молоток б) ножницы в) щипцы

7. Определи существительное собственное:

А) родина б) страна в) Казахстан

8. Что обозначает имя существительное?

а) признак предмета б) действие предмета в) предмет

Ключ : 1 2 3 4 5 6 7 8

А А В Б Б А В В



hello_html_m53a57e50.gifhello_html_m2b0125a5.gif



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 Тема:«Обобщение об имени существительном».

Цели: обобщение знаний учащихся об имени существительном, его грамматических признаках  (роде, числе); развитие познавательного интереса к  языку, мыслительных процессов; формирование орфографической зоркости, речевой культуры; создание условий для самовоспитания и развития детской любознательности, воспитание интереса к устному народному творчеству.

Тип урока. Урок –игра, интегрированный.

Метод:словесный ,игровой, иллюстративный.

Оборудование: интерактивная доска, таблицы,  карточки с орфограммами, тесты, таблицы.

                                                 Ход  урока.

1.Организационный  момент. (Слайд 1-4)

Учитель :

Наш  урок  я хочу начать строками из послания президента

народу   Казахстана     «Стратегия -2050»

«…..... К русскому языку мы должны относиться столь же бережно, как к казахскому языку. Всем очевидно, что владение русским языком - это историческое преимущество нашей нации».

II. Работа над пройденным.

Работа в тетрадях.

1. Чистописание. (Слайд 5).

- Запишите их правильно, красиво, соблюдая правила каллиграфии.

 Тт   та те ти ту ты

Терпение и труд все перетрут.

Осмысление пословицы. Вот эта пословица будет девизом нашего урока.

2.Картинный диктант  (связь с математикой, на доске  выходит картинка животного, если дети правильно отвечаютна заданный вопрос, затем они записывают в тетради слова)-Слайды 6-12

   Солнце, лошадь, дерево, ветка, улитка,  корова, обезьяна, овца, змея, тигр, петух.

3.  Проверка работы.

4.Беседа учителя  о сказках.

-Из какой сказки взяты герои?

-Спор животных.

-Какая это сказка? Народная.

-А какие еще бывают сказки? Литературные.

-Что их отличает?

-Из-за чего спорят животные?

-Кто из них лучший?

-Кто выигрывает спор? Почему?

-Что случилось с верблюдом? (Верблюда лишили года)

-Чему мы должны учиться у мыши? (Терпению)

-Все  животные очень нужны и каждый достоин быть первым ,но в этой  сказке   верблюд остался без года, и чтоб ему не было обидно ,давайте вспомним какая от него польза.

-Верблюд нам дает молоко- шубат , он очень полезный, из шерсти  делают одеяло.

Недаром в скороговорке говорят:

 Түйе маған шубат береді, шубат маған қуат береді.

- Кто хочет себя попробовать диктором? (Дети упражняются в произношении скороговорки.)

Давайте попробуем повторить эту скороговорку. Молодцы!

III. Работа над новым.

1. Вводная беседа.

-Ребята  на  какой  вопрос  отвечают  все  эти  слова?

-Имя  существительное  часть  речи ,которая  обозначает предмет и отвечает на вопрос    Кто? Что?

-Какие бывают имена существительные ?

-Одушевленные и неодушевленные.

-Собственные и нарицательные.

-Собственные имена существительные –это имена и фамилии людей, клички  животных, географические  названия.

-Давайте попробуем  найти  собственные  и  нарицательные имена существительные.

-В какой стране вы живете? Казахстан.

-В какой области? Южно-Казахстанской.

-В каком районе? Мактааральском.

-В каком поселке? Атакент.

.-Что вы еще знаете?

-Существительные бывают единственного и множественного числа.

 Наблюдение, упражнение в образовании форм единственного и множественного числа имен существительных.

-Что называется склонением?

-Сколько падежей в русском языке?

-Назовите их.

2. Упражнение 50 стр.23  Задание от кота, чтоб он не съел мышку, надо слово « кот» поставить в нужном падеже и выделить окончания.

У норы добычи ждет, притаившись, серый ( кто?) …………

Мышь осталась без хвоста, убегая от ( кого?) ………………

А теперь и за версту не приблизится к ( кому?) …………….

Крыса старая, и та, видя грозного ( кого?)  …………………

Убежит скорей под дом, чтоб не встретиться с ( кем?)………

Там дрожит и в темноте вспоминает о (ком?) ………………..

3.  Домашнее задание  : упражнение  52 стр.12,повторить правила.

4. Игра «Накорми  зайца»

5. Физминутка   глазная.

6. Ответы на вопросы:

 -Что мы еще знаем?

-Имена существительные бывают еще мужского, женского, среднего рода.

-Какие окончания у существительных мужского, женского и среднего рода?

-У существительных мужского рода окончания   -а,-я  и нулевое.

-У существительных женского рода окончания   -а, -я.

-У существительных  среднего рода  окончание   -о,-е.

-Как  изменяются  существительные  по  числам?

-Какие существительные относятся к 1,2,3-му склонению?

Работа по таблице.(Определение склонения имен существительных)

7. Физминутка (Гриб нашел)

8. Игра на лесной поляне. (В каких падежах у имен существительных какого склонения может быть окончание –е, окончание –и(-ы)).

IV. Закрепление.

1. Тесты.             1.Имя существительное отвечает на вопросы:

а) кто?  что?     б) какой? какая?      в) что делает?

2. Отметь неодушевленное имя существительное:

а) яблоня            б) теленок             в) друг

3. Отметь существительное женского рода?

а) шторм           б) озеро                 в) погода

4. Какого рода слова СОЛНЦЕ?

а) мужского        б) среднего         в) женского

5. Найди имя существительное:

а) веселый           б) веселье          в) веселит

6. Найди существительное в единственном числе:

а) молоток      б) ножницы          в) щипцы

7. Определи существительное собственное:

А) родина          б) страна             в) Казахстан

8. Что обозначает  имя существительное?

а) признак предмета  б) действие предмета     в) предмет

Ключ :     1     2      3     4      5      6      7      8

                А     А      В     Б     Б      А      В      В    

2. Упражнение 51-самостоятельно.

Составить предложения с помощью картинок. Определи,  в  каком  падеже и каким членом предложения должны быть существительные.

-К кому стремится лиса?

-Кого ищет кот?

-К кому постучится волк?

-Из какой сказки эти герои?

3. Инсценировка «Волк-ябедник»

-Какой вывод вы сделали?

V.  Итог  урока. Что  вам понравилось?

 

 

Общая информация

Номер материала: 456948

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"