Занятие № 1-2 II полугодие
ТЕМА: Разработка урока учителя
дефектолога для умственного отсталостью тема: задачи на составление заданной
фигуры из определенного количества счетных палочек.
Цель: показать
возможность получения изображения с помощью счетных палочек по картинке,
предварительно проанализировав объект деятельности.
Задачи:
Образовательные: отрабатывать
способность обучающихся, воспитанников со сложными дефектами применять
знания, умения в выкладывании из счётных палочек, используя картинку – образец
с изображением домика, забора, дерева; совершенствовать
умения анализировать объекты изображения (определять форму, цвет,
размер), умение использовать знания, приобретенные на уроках предметно-
практической деятельности, конструирования, ручного труда; математики; развития
речи.
Коррекционно-
развивающие: коррекция зрительного восприятия, умений
ориентироваться в пространстве; развивать мелкую моторику,
координацию кистей и пальцев рук, умения соединять и комбинировать простые
элементы объектной композиции; формировать и
развивать художественно-творческие способности, воображение.
Воспитательные:
вызывать
эмоциональный отклик на взаимодействие в сотрудничестве, развивать навыки
коммуникативного общения; способствовать тактильно-
пространственному восприятию мира и усилению речевой активности детей со
сложными дефектами; воспитывать положительные качества
личности, любовь к природе, мотивацию к учению.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Д.: Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: –
Доброе утро!
– Доброе утро! Солнцу и
птицам!
Доброе утро! Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым,
доверчивым...
Пусть доброе утро длится до
вечера.
Упражнение- практическое задание.
Д.: Возьми в руки фигуры, рассмотри их.
Ребята, назовите геометрические фигуры, которые лежат у тебя на столе?
Ответ обучающегося (квадрат, треугольник, прямоугольник).
Д.: Внимание задание: с помощью квадрата и
треугольника нужно построить домик.
♪ детской песне «Есть на свете Гномики», где слышны шаги и голоса
Д.: ______, прислушайся, я слышу чьи-то шаги,
по- моему, к нам сегодня на урок придет сказочный герой, а чтобы узнать кто
это, нужно отгадать загадку.
Он носит вместо шапки
Весёлый колпачок.
И ростом он всего лишь
С ребячий башмачок.
С фонариком и с песней
Идёт в лесу ночном.
Не ошибёшься, если
Ты скажешь:
Это...
Ответ обучающегося (гном)
Д.: А сейчас закрой на минутку глазки и внимании
в классе появляется игрушка гном, выполняя танцевальные движения,
Гном: Здравствуй, _____!
Д.: Милый Гном, что у тебя произошло?
Отчего же ты грустишь?
Гном: У меня нет своего домика, посмотрите: дома
есть у людей (показывает за окно),
Д.: Гном остался грустным?
Гном (продолжает грустить и рассуждать): Беда, беда! Я не
могу найти для себя домик, а я очень хочу иметь свой красивый домик.
Гном горестно вздыхает и разводит руками, сокрушается
III. Актуализация.
1. Сообщение темы и цели.
Д.:_____, давайте поможем нашему Гномику!
Станем на сегодня юными строителями, и поможем построить дом с весенним садом
для нашего героя с помощью счётных палочек. Сказочный Гном нам в этом
превращении поможет.
Гном: Сейчас я взмахну волшебным
фонариком- светлячком и вы станете настоящими строителями.
Гномик просит
открыть первый конверт с первым заданием
Конверт № 1.
Уважаемая (мый)! Друг! Прошу, тебя
построить домик для, моего друга из деревни.
Д.: А, сперва выклади
солнышко.
1)
Выклади солнышко
Гном: _____, какое у тебя
красивее солнышко!
2)
Выклади домик – моему другу Шарику.
Гном: _____, какой у тебя
домик красивый!
Д.: Да, домик у тебя
красивый, но в гости к Шарику приедут его друзья, но для того чтобы они
приехали необходимо сложить из палочек паровоз и вагон. Давай посчитаем
сколько необходимо палочек нам понадобится?
Ответ обучающегося
3)
А теперь выклади вагон для его друзей чтобы они могли попасть в
гости к Шарику.
Обучающаяся выкладывает вагоны
при помощи палочек.
Д.: А вот ещё один
конверт, и там задание его прочтет гномик.
Физминутка
Гном:
Любопытный Гномик Ваня
Смотрит влево, смотрит вправо
Смотрит вверх, смотрит вниз
Чуть присел он на карниз
И с него свалился вниз.
Конверт № 2.
Гном: Какая ты молодец!
Но у меня, то, же нет домика, построй из палочек по образцу многоэтажный дом.
(Рис. 2)
Д.: Молодец! _______, а теперь тебя ждет
последний конверт
Конверт № 3.
Д.: А, теперь, я предлагаю более трудное
задание: мы построим дом, забор, весенний сад из счётных палочек для нашего
Гнома
V. Практическая часть.
Рассматривание образца, его анализ.
Д.: ______, посмотрите на домик.
Образец на доске, обращает внимание ребёнка на доску
Д.: Из чего состоит наш домик?
Ответ обучающегося (стены и крыша)
Д.: На какие фигуры похожи они?
Ответ обучающегося (треугольник и квадрат)
Д.: Сколько палочек понадобиться для
постройки забора?
Д.: Из каких частей состоит дерево?
Ответ обучающегося.
Физминутка.
Гном: Но прежде чем приступить к работе
подготовим наши руки и пальчики.
Д.: _______, на столе лежат шарики – Су
Джоку. Выполняем упражнения с шариками вместе со мной
а) Пальчиковая гимнастика «Пальчики играют».
Раз – два – три – четыре – пять,
(разгибать пальцы по одному)
Вышли пальцы погулять,
(сжимать-разжимать пальцы в кулак)
Этот пальчик самый сильный, самыйтолстый и большой.
(надеваем кольцо Су-Джок на большой палец)
Этот пальчик для того, чтобы показывать его.
(надеваем кольцо на указательный палец)
Этот пальчик самый длинный и стоит он всередине.
(надеваем кольцо Су-Джок на средний палец)
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.
(надеваем кольцо на безымянный палец)
А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.
(надеваем кольцо Су-Джок на мизинец).
3.Самостоятельная работа.
Гном: Ну, а теперь, когда твои ручки и пальчики
готовы, приступим к самостоятельной работе и построим дом, и забор.
Гном: У тебя на столе, лежит счетные палочки и
основа. А образец объектов - на доске.
Гном: Молодец ______!
VIII. Домашнее задание.
Д.: А наш урок подходит к
концу, послушайте домашнее задание: (закрепить умения складывать из счётных
палочек дом прямоугольной формы)
IX. Рефлексия.
- Чем мы сегодня занимались на уроке?
- Для кого мы построили домик с зимним садом?
- Что ты запомнила?
- Что было трудного для тебя?
Д.: Если тебе понравился урок? Если – да, то
громко похлопай в ладоши, если же – нет, то потопайте.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.