Разработка дистанционного урока изобразительного искусства 6 класс Изысканный декор сосудов Древней Греции

Разработка открытого дистанционного урока изобразительного искусства 6 класс

                                           Учитель изобразительного искусства

 МОБУ СОШ с. Мирный

Нигматуллина Р.А.

Программа: Изобразительное искусство. Т.Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, В. И.Колякина, Л. В. Неретина, Г. А. Поровская.

 Цели: Формирование и развитие художественной культуры личности на основе высших гуманистических ценностей средствами отечественной и мировой культуры и искусства, развитие и формирование человека как целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности

Учебник «Изобразительное искусство» для 6 класса Т.Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская, Л. В. Неретина, под ред. Т. Я. Шпикаловой.

Тема II главы: «Многообразие форм и мотивов в орнаментальном изображении предметного мира. Своеобразие празднования новолетия у разных народов»

Тема блока: «Символ плодородия и радости жизни в орнаментальном искусстве народов Древнего мира»

Тема урока: «Изысканный декор и совершенство пластической формы сосудов Древней Греции» Урок народного творчества (время – 35 минут)

Вид творческой работы: зарисовки элементов орнамента древнегреческого сосуда.

Цель урока: познакомить учащихся с искусством древнегреческой керамики, видами росписи, систематизировать и обобщить знания учащихся об искусстве древней Греции. Развивать чувство прекрасного, творческое мышление, воображение. Воспитывать усидчивость, трудолюбие.

Задачи урока:

•      Совершенствовать навыки работы кистью и различными художественными материалами;

•      Совершенствовать приемы построения композиции, при выполнении орнамента;

•      Закрепить технические навыки работы восковыми мелками и техники заливки акварелью.

Оборудование:

для учителя: компьютер, мультимедийная презентация, документ-камера

для ученика: ПК с программой zoom, кисти № 2, 3, акварель, восковые мелки, шаблоны, повторяющие форму греческого сосуда.

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Мотивация к деятельности	Проверка подключения и организация рабочих мест обучающихся. -Давайте, создадим друг другу хорошее настроение, улыбнемся.  - Я желаю вам хорошо потрудиться, преодолеть все препятствия, а в конце урока добиться успеха. На слайде: Олимпиада, театр, мифы, архитектура, таблица Пифагора. -Что объединяет эти понятия? -Какую страну считают родиной этих понятий? -А где находится Греция? -Представьте, что вы археологи. Вам удалось раскопать несколько предметов. Что здесь лишнее: Ваза, чашка, сосуд. -А что из этого может принадлежать древним грекам?	Проверяют подключение, камеру и микрофон. Готовят рабочее место к уроку, проверяют, все ли готово УУД (регулятивные: саморегуляция) УУД (личностные: самоопределение)
	Актуализация знаний учащихся	Актуализация опорных знаний. - давайте вспомним с искусством какой страны мы познакомились на предыдущих уроках? (Древний Египет) - какие основные элементы использовали Др.Египтяне для создания своих орнаментов? (Цветок лотоса, папирус)	При ответе поднимают руку
2	Постановка учебной задачи	-Кто сформулирует тему урока? -Цель урока: Познакомиться с видами, назначением, росписью древнегреческих ваз.   -А сможете ли сразу нарисовать? -Что для этого нужно?	УУД (регулятивные: целеполагание, планирование) Ставят задачи урока                  посмотрю Я                   узнаю                   сотворю
4	Открытие нового знания	Демонстрация с помощью документ-камеры наглядных изображений и вазы с древнегреческим орнаментом А эпиграфом к сегодняшнему уроку будут слова великого древнегреческого поэта Гомера: "О, Греция! «Из глубины веков я слышу звуки праздника. Яви свой лик, богам подобный!     Пусть зрители увидят твое искусство!” Пять тысячелетий назад около Балканского полуострова зародилась культура, которой суждено было сыграть величайшую роль в истории человечества. Древние греки создали искусство, понятное не только одним эллинам, но и всем другим народам. Античное искусство пронизано светом, радостью, верой в достоинство и красоту человека. Греция –это родина Олимпийских игр. Идеалом Древних греков стал образ гармонически развитого человека - гражданина. Одним из выдающихся явлений мировой художественной культуры является греческая вазопись. Ребята давайте сформулируем тему нашего сегодняшнего урока. О какой стране мы сегодня с вами будем говорить?  (О Греции) Тема нашего урока «Изысканный декор сосудов древней Греции» В Древней Греции были созданы тысячи мастерских для формовки и росписи разнообразных сосудов. В Афинах был целый ремесленный квартал Керамик, где жили только гончары и находились гончарные мастерские. Гречеcкие сосуды были самых различных форм и размеров и у каждого свое назначение (рис 1). Амфора - вместительный сосуд с узким горлом для хранения масла, воды и пищевых продуктов. Кратер - сосуд с широким горлом, служивший для смешивания вина с водой. Килик - широкая чаша с ручками для вина. Пиксид - сосуд для хранения женских украшений. Арибалл - сосуд с узким горлом для хранения воды и вина.) Древнегреческую керамику невозможно представить без росписи. Именно она подчеркивала красоту формы сосуда. Вазопись, так мы называем искусство росписи. Сюжеты в росписи керамики – своеобразная энциклопедия жизни древних греков, источник изучения их быта, культуры. Мифологии. На чашах мы можем увидеть сцены из повседневной жизни - -спортивные состязания и тренировки; Существовало два стиля вазописи. Более ранний стиль – чернофигурный – сформировался к VI веку до н. э. Черные фигуры изобретали на оранжево-красном фоне. (Вся поверхность вазы покрывалась плотным слоем лака, оставлялся лишь прямоугольник цвета глины, на котором и размещались силуэты, окрашенные густым черным лаком, секрет которого до сих пор не разгадан) Крупнейшим вазописцем того времени был Эксекий. В V веке фон стал черным, а фигуры – оранжево-красными, цвета обожженной глины. Этот стиль получил название – краснофигурный Естественный красноватый цвет позволял четко передавать анатомию и пластику, что дало мощный толчок в развитии рисунка и композиции. Выдающимся представителем краснофигурного стиля был Ефроний. Демонстрация с помощью документ-камеры наглядных изображений и вазы с древнегреческим орнаментом	УУД (познавательные: общеучебные) Самостоятельно исследуют, высказывают свои суждения об античных вазах УУД (познавательные: общеучебные) Знакомятся с искусством греческой вазописи, анализируют, сравнивают, делают выводы УУД (познавательные: общеучебные) – умение ориентироваться в учебнике Работают по учебнику, участвуют в обсуждении УУД (познавательные: общеучебные) Знакомятся с видами орнамента, учатся различать его Отвечают на вопросы стр. 51 учебника
	Физминутка.	Упражнение на снятие напряжения мышц шеи и глаз	Выполняют упражнения
5	Закрепление новых знаний в творческом задании	- Прочитайте творческое задание на стр.52. Внимательно посмотрите на алгоритм выполнения задания и постарайтесь ему следовать. Алгоритм выполнения задания: 1.Подготовить выразительный симметричный силуэт вазы. 2.Определить, в какой технике (краснофигурной или чёрнофигурной) будет выполнена орнаментальная композиция. 3.Наметить карандашом сюжет. 4.Применить композиционные приемы: выделение главного мотива, фризовость, спланировать их расположение на сосуде, учитывая ее конструкцию. 5.Выполнить эскиз. Выполнение творческого задания: зарисовка древнегреческого сосуда на шаблоне: чернофигурного или краснофигурного простой карандаш, кисть, гуашь Звучит фоновая музыка. Учителем ведется текущий инструктаж, и вывод способа	УУД (познавательные: общеучебные) Работают по учебнику, изучают алгоритм выполнения задания. УУД (личностные: самоопределение) Выполняют творческое задание
6	Рефлексия	Организовывается мини-выставка. - Ребята, посмотрите, у нас получился наш маленький «Эрмитаж». - Оцените свои работы. - А теперь, при помощи рубрики «Обсудим вместе» стр. 51 вспомним, что мы нового узнали сегодня на уроке. - Какие отличительные качества были присущи чернофигурным вазам? - В чем сходство греческих чернофигурных сосудов и русской чернолощеной керамики? В чем их различие? - Какие орнаментальные мотивы присутствуют в декоре Древней Греции. - Какую задачу ставили? - Удалось ли её решить? - С каким настроением закончился урок? Покажите на сигнальных карточках. Молодцы! Спасибо за урок!	УУД (коммуникативные) Оценивают выразительность результатов своей творческой деятельность и сверстников.                  посмотрел Я                  узнал                  сотворил