Разработка и апробация контрольно-измерительных материалов по английскому языку для обеспечения качественного образовательного процесса в соответствии с ФГОС

Разработка и апробация

 контрольно-измерительных материалов по английскому языку

для обеспечения качественного образовательного процесса

в соответствии с ФГОС

(на примере говорения в 5-м классе МАОУ Домодедовская СОШ № 8)

          Контрольно-измерительный материал (КИМ) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся и является составляющей частью диагностического инструментария педагога для обеспечения качественного образовательного процесса в соответствии с ФГОС.

          Для подготовки апробируемых контрольно-измерительных материалов по английскому языку был выбран документ «Предметные результаты по иностранному языку». КИМ по английскому языку для 5-го класса (говорение) разработан Пинчуковым М.А., учителем английского языка МАОУ Домодедовская СОШ № 8, в рамках инновационной площадки. Апробация КИМ проводилась в 5 «в» классе в октябре 2017 года.

Говорение – 5 класс

Согласно возрастных требований, обучающиеся данного возраста должны уметь кратко описывать предмет, картинку, персонажа; рассказывать о себе, ближайшем окружении, родной стране. Объем высказывания – до 6 фраз. Вести этикетный диалог, диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию в ограниченном круге типичных ситуаций общения, с соблюдением норм речевого этикета, принятых в изучаемом языке. Объем диалога – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

Задания составлены с учетом календарно-тематического планирования на основе изученной лексики «Страны и национальности». Задания можно провести в виде викторины, а также дать возможность некоторым сильным учащимся выступить в роли ведущих. При этом можно приготовить свои вопросы или предложить детям составить свои собственные. Примерные вопросы викторины:

1. Which is a continent?

a)  Australia

b) Canada

c)  New Zealand

2. Which is not an English-speaking country?

a)  the UK

b) the USA

c)  Japan

3. Which is the capital of Australia?

a)  Wellington

b) Canberra

c)  Ottawa

4. Washington DC is the capital of…

a)  Europe

b) North America

c)  the USA

Правильные ответы:1 a, 2 c, 3 b, 4 b.

Учащимся необходимо представиться, рассказать о своей стране и родном городе, национальности, других странах. Объем высказывания – до 6-7 фраз.

При оценивании ответа учитываются следующие критерии:

1)    понимание содержания вопроса,

2)    умение правильно ответить на заданный вопрос,

3)    количество правильных ответов,

4)    отсутствие грубых ошибок, не затрудняющих понимания высказывания

Для объективности оценки, на наш взгляд, целесообразно разделить контроль на инвариантную часть и творческую составляющую. В качестве примера инвариантной части могут выступать следующие задания:

1.     The capital of France is…

a) Paris

b) London

c) New York

2.     Africa is a …

a) country

b) continent

c) city

3.     London is in…

a) North America

b) Asia

c) Europe

4.     The capital of Russia is…

a) Moscow

b) St Petersburg

c) Kazan

Правильные ответы:1 a, 2 a, 3 c, 4 a.

Творческая часть позволяет ребенку построить высказывание по предложенной теме в более свободной форме, таким образом, давая возможность компенсировать возможные затруднения при выполнении инвариантной части. Примером подобного задания могут служить следующие вопросы, позволяющие свободно построить высказывание: Can you talk about countries and nationalities? Can you name countries that have English as an official language? Can you point to them on the map?

Задания строятся таким образом, чтобы сначала следовали утверждения, настраивающие и подталкивающие учеников к последующему размышлению по теме «Страны и национальности».

Не стоит забывать и об учениках, которые в силу различных уважительных причин к моменту проведения контрольных заданий не имеют стабильных крепких знаний по изученной теме. Для них можно подготовить следующие вопросы: Where are you from?, Where do you live?

Для обобщения материала, развития творческих способностей учащихся и создания ситуации успеха для каждого ребенка в качестве домашнего задания можно предложить детям подготовит презентации о достопримечательностях родного города средствами иностранного языка.

Примерный ответ на задание.

I вариант: «Hello! I’m Vasya. I’m 8. I’m from Russia. My native town is Domodedovo. I like travelling. I visited Australia and England. I’m Russian.»

II вариант: «Hi! I’m Varya. I’m 9. I’m from Russia and my native town is Domodedovo. I like travelling very much. I visited Canada. I am Russian.»

В апробации данного КИМ принимали участие ученики 5 В класса в количестве 15 человек.

На наш взгляд, затруднения возникли на этапе оценивания ответов обучающихся, так как для оценки разноуровневых заданий требуется различный подход и необходимо учитывать сложность задания.

В заключение хотелось бы добавить, что в ходе реализации заданий на говорение важно создать благоприятную психологическую атмосферу в классе, поскольку ученики первой четверти пятого класса находятся в состоянии адаптации к средней школе. Также не стоит перебивать учащихся, указывая на неточности высказывания, следует сконцентрироваться на мысли, которую хочет донести ребенок. Необходимо проявить максимум такта, если у ребенка что-либо не заладилось. Говорение на английском должно найти положительный отклик в душе ребенка и мотивировать к дальнейшему изучению английского языка.