Конспект классного часа по профориентционной
работе с учащимися с использованием модели GROW (выполнила Хамедова Е.Е.)
Классный час
«Профессия -эколог»
(из серии классных часов по знакомству с
профессиями с учащимися 9–х классов)
Опережающее задание: учащиеся получают заранее несколько заданий по группам:
нарисовать экологический плакат, подготовить краткое сообщение об одной из
экологических проблем Колпинского, провести видеосъемку экологически
неблагоприятных объектов своего микрорайона.
Таким образом, учащиеся активно включаются в деятельность, заранее
определяя сферу своих интересов в рамках экологического воспитания.
Эпиграф к
классному часу:
«Встал поутру, умылся, привел себя в порядок «и сразу приведи в порядок
свою планету»
Антуан де Сент-Экзюпери
Вступительное
слово классного руководителя:
Ежедневно каждый из вас несколько раз, не отдавая себе отчета,
совершает привычное, будничное дело — перешагивает через порог дома, школы,
класса... Это становится привычным и не замечаемым действием. Но есть в жизни
каждого человека такие пороги, через которые перешагнуть незаметно невозможно.
Вы когда-то впервые перешагнули порог школы, перешагнули порог детства, и
пройдет совсем немного времени, когда вы перешагнете порог, ведущий в
самостоятельную жизнь, порог, на котором надо будет сделать самый главный свой
жизненный выбор — выбор профессии.
I этап (Цель)-Хочу стать экологом
1.Просмотр видео о профессии «Эколог»
2.Демонстрация экологического плаката, краткое сообщение об одной из
экологических проблем района, просмотр видеосъемки экологически неблагоприятных
объектов своего микрорайона.
3. Экологическая викторина
Вопросы:
·
Большую часть
мусора, загрязняющего Землю, составляют:
1. Пластмасса (правильный ответ).
2. Стекло.
3. Металл.
·
Мировыми
рекордсменами по количеству бытовых отходов являются жители:
1. Москвы.
2. Лондона.
3. Нью-Йорка.
·
Какая отрасль
промышленности во Франции считается самой активной и процветающей:
1. Производство
упаковочных материалов.
2. Переработка
мусора.
3. Производство
автомобилей.
·
Прежде чем
начать утилизацию отходов, их необходимо:
1. Рассортировать.
2. Собрать в одном
месте.
3. Раскрошить.
·
Основа для
разработки санитарных норм, а также для решений об открытии или остановке того
или иного производства:
1. Предельно
допустимая концентрация вещества.
2. Наличие тяжелых
металлов.
3. Государственный
стандарт качества.
·
Вредные
выбросы оказывают влияние:
1. Только на те
регионы, где появилось загрязнение.
2. На близлежащие
регионы.
3. Даже на
территории, удаленные от места, где загрязнение "увидело свет".
·
Самая
страшная "добавка" к воде:
1. Бытовой мусор.
2. Пестициды.
3. Минеральные
удобрения.
·
Наиболее
эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в
окружающую среду:
1. Их захоронение.
2. Разработка правовых механизмов
регулирования процесса.
3. Рециркуляция
(повторное использование отходов).
·
Поступление в
среду обитания вредных веществ, приводящих к нарушению функционирования
экологических систем, называют:
1. Загрязнением.
2. Экологическим
кризисом.
3. Интродукцией.
·
Первое место
по суммарному объему выбросов вредных веществ в атмосферу занимает:
1. Теплоэнергетика.
2. Нефте- и
газопереработка
3. Автотранспорт.
·
Что такое
вермикультура:
1. Систематизированный
свод сведений о водных ресурсах страны.
2. Специальное
разведение дождевых червей (для переработки органических отходов и повышения
плодородия почвы).
3. Способ определения степени чистоты
воды.
•
Оптимальное
решение энергетической проблемы:
1. Экономия энергии.
2. Развитие атомной
энергетики.
3. Развитие
ветроэнергетики.
• Гарбология - это:
1. Наука о доме,
местопребывании.
2. Наука, изучающая
почву.
3. Мусороведение.
• Бутылка или банка
из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения:
1. 10 лет.
2. 50 лет.
3. 100 лет и более.
• Выброшенную
бумагу "съедят" невидимки-микробы за:
1. 1-2 года.
2. 5-8 лет.
3. 20 и более лет.
II этап (реальность) Где я сейчас? –(ученик 9-го класса в школе )
Заполните бланк « Качества, которыми обладает эколог и имеются ли
такие же качества у меня»
|
Необходимые качества, которыми должен обладать эколог:
|
я
|
|
дипломатичность;
гражданская смелость;
коммуникабельность;
устойчивость к стрессам;
ответственность;
пунктуальность;
аккуратность;
умение находить общий язык с
коллегами; аналитический склад ума;
увлечение флорой и фауной;
терпеливость;
физическая выносливость
|
|
Самоанализ анкеты. Что может помешать в получении профессии? Кто и
как мог бы помочь в решении проблемы?
III этап (возможности) (Мозговой штурм) Что делать?
Беседа о возможностях получения профессии: (предполагаемые ответы
учащихся)
·
Поступить в 10-класс
технического направления ( для более полного изучения наук, с которыми теснейшим образом связана экология:
физики, химии, геологии, географии, математики, а также юриспруденции, экономики).
·
Участие в проектах по
экологии
·
Участие в олимпиадах по
биологии, экологии
·
Посещение экологического
кружка в ДДТ
·
Участие в озеленении
пришкольной территории
·
Посещение факультативных
занятий по предмету «Экология»
·
Поступить в колледж или ВУЗ и
т.д.
Вузы, которые готовят экологов: Санкт-Петербургский
государственный университет, Санкт-Петербургский
горный университет, Российский
государственный педагогический университет имени А.И. Герцена, Российский
государственный гидрометеорологический университет, Санкт-Петербургский
государственный лесотехнический университет имени С.М. Кирова, Государственная
полярная академия, Санкт-Петербургский
государственный университет телекоммуникаций имени профессора М.А.
Бонч-Бруевича
IV этап
(намерение)- С/работа на дом к следующему классному часу «Составить
личный маршрут для получения профессии по собственному выбору»
Какой самый первый и самый простой шаг ты готов сделать для
получения любимой профессии?
Когда конкретно ты его сделаешь?
Что может помешать тебе? Как этого избежать?
Кто мог бы поддержать тебя и как?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.