|
Элементы внешней структуры
урока
|
Элементы внутренней
структуры урока
|
Задачи этапа
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность обучающихся
|
|
1. Вводная часть
|
1.1.
Организационный
момент
|
Подготовка обучающихся к работе на
занятии, создание теплой и доверительной атмосферы в группе
|
Приветствует обучающихся, отмечает
отсутствующих, проверяет готовность к уроку
Good morning, boys and girls. I am
so glad to see you today. I hope that you are fine today. On your desks you can see
pictures of different moods. Choose one which really shows how you are
feeling at the moment. You can put a tick in front of it. Answer my
questions. What emotions do you feel now? And why? Well, take it easy and
keep in mind “Sunny thoughts make the whole day brighter”
Hi! Everybody! How are you
this morning? OК, who is absent today? Are you ready to hard work? Haven't
you forgotten your exercise- books at home?
|
Приветствуют преподавателя,
проверяют наличие необходимых принадлежностей для выполнения практических
заданий
Hello!
Fine!
|
|
1.2 Целевая установка
|
Определение целей и задач урока,
создание мотивации учебно-познавательной деятельности
|
Формулирует тему урока, ставит
учебные цели и задачи
I expect our lesson to be very
interesting and exciting today because today we shall do some interesting
work connected with automobile. As you know the automobile can break, that's why we must
learn all parts of the car.
So, could you tell me the topic of our lesson? Yes, you are right. Let's open
your exercise books and write down the date and the topic of the lesson.
|
Осмысливают поставленные
преподавателем цели и задачи.
Формулируют тему, записывают тему в
тетрадь.
|
|
1.3 Актуализация опорных знаний
|
Фонетика: совершенствование произносительных
навыков.
Phonetic: to develop pronunciation skills
Лексика: выявить, насколько обучающиеся владеют информацией по теме
Lexical: to find out how much
background information on this topic students have.
Work with words
Работа с лексикой
|
Демонстрирует видеоролик.
Дает указания студентам перед просмотром.
So, students, watch the video,
please. Here you can find some new words, denoting car parts. Your task is to
listen to the words repeat them after the speaker. And then try to translate this word.
|
Смотрят видеоролик, слушают и
повторяют слова, имитируя произношение.
Переводят значение слов на русский
язык.
|
|
2.
Основная
часть
|
2.1 Выполнение практических заданий
|
Создание англоязычной атмосферы. To create English-speaking atmosphere.
Развитие
коммуникативных навыков. To develop Communication skills.
|
Объясняет выполнение упражнений
различного типа.
Проверяет и корректирует
деятельность обучающихся.
Tell me please, what is your future
profession?
Do you like to work with automobile?
Can you drive?
Did you repair your father's car?
|
Слушают вопросы учителя, отвечают
на вопросы.
My future profession is...
I like (don')
I can (cant')
The components of the automobile
are ..
|
|
|
|
Работа с лексикой
Vocabulary work
Повторение изученной
лексики по теме, закрепление новой лексики.
To review the vocabulary on the
topic. To fix the usage of new vocabulary.
|
Организует работу на
повторение ранее изученной лексики, дает указания по выполнению упражнений.
What components of the automobile
do you know in Russian? But what are they in English?
Look at the blackboard. Let's play a game. Read words and try to match
English words with Russian equivalent.
|
Слушают инструкции учителя,
повторяют лексику, выполняют профессионально-ориентированные задания
различного типа.
|
|
|
|
Individual work. Индивидуальная работа
|
Раздает и объясняет
задание, мотивируя на положительный результат.
Now you are going to read some
sentences. The task is the following to finish up these sentences.
I'll give you 5 minutes.
Are you ready? Let's check.
|
Читают начало и конец предложения,
составляют предложения, зачитывают получившуюся фразу. Проверяют правильность
выполнения задания.
|
|
|
|
Group work.
Работа в группе
|
Формирует группы обучающихся,
дает указания по выполнению задания. Let's work in group. Every group has a picture of a car.
Your task is to write English words instead of Russian ones.
|
Объединяются в группы, пишут
обозначения частей автомобиля по-английски.
|
|
|
|
Reading – Чтение
Совершенствование навыков
чтения и аудирования - To practice reading, listening activities.
To develop reading,
listening skills.
|
Раздает тексты, объясняет
задание, контролирует процесс выполнения задания.
Continue our work with the words.
Look at these lists. Let's read this text sentence by sentence, try to
translate. Then you will answer some questions.
|
Читают текст, определяют
последовательность предложений, выполняют послетекстовые упражнения.
|
|
|
|
Listening – Аудирование диалога. Развитие
навыков понимания иноязычной речи на слух.
|
Демонстрирует запись
диалога с опорой на текст, объясняет цель работы с диалогом, зачитывает
фразы, пропущенные в диалоге, переводит в случае необходимости их значение.
|
Слушают объяснения учителя, фразы и
их значения, прослушивают диалог, вставляют пропущенные фразы, воспроизводят
диалог в парах, имитируя произношение и интонацию.
|
|
|
2.2 Выдача домашнего задания
|
Hometask
Осознание обучающимися
содержания и способов выполнения домашнего задания
|
Сообщает и поясняет
домашнее задание: выучить слова, прослушайте диалог, вставьте пропущенные
фразы, воспроизведите диалог. To instruct students in doing their home work.
Vocabulary.
To learn these words by heart. To act the dialogue.
|
Записывают домашнее задание,
уточняют его выполнение.
|
|
3. Заключительная часть
|
Подведение итогов урока.
|
Анализ и оценка успешности
достижения цели и задач занятия студентами Summarizing
To repeat what have been studied at
the lesson. Повторение изученного на уроке.
|
Анализирует работу студентов,
отмечая положительные и отрицательные стороны. Подводит итоги
Shortly, what did we study today?
What was new for you, St1, St2...
Look at the projector.
We are going to watch the presentation.
Thank you for your work at lesson.
Your work today rather good. But some of you were very active. I give you
"a five". Other students have made a lot of progress. I put them
"a four". You need some more practice with...
|
Помогают преподавателю подвести
итоги урока.
|
|
|
Рефлексия.
|
Introspection
To find out students’ attitude to
work at the lesson. Выяснение отношения студентов к работе на уроке.
|
Уточняет мнение студентов об уроке
Did you like the way we have worked
today? Any comments?
Have you got any questions?
Good-bye
Good-bye
|
Отвечают на вопросы рефлексии:
I feel …
Because I ...
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.