Разработка "План самообразования преподавателя русского языка и литературы".

Индивидуальная тема самообразования:

«Использование тестовой технологии на занятиях русского языка и литературы»

Работа над темой начата в 2020 году

          Предполагается закончить работу над темой в 2022  году.

 Цели и задачи:

1) развитие интеллектуальной инициативы обучающихся в процессе обучения;

2)формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,

3) использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

4) повышение своего методического уровня.

Ожидаемые результаты:

• Повышение теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
• Повышение качества успеваемости обучающихся.

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования. 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для преподавателей .
Психолого-педагогиче-ские	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	регулярно
Методиче-ские	1.Совершенствовать знания современного содержания образования обучающихся 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения 3. Принимать активное участие в работе техникумовской ПЦК и областного МО преподавателей гуманитарного  цикла. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших преподавателей. 6. Посещать занятия коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев занятий, интересных приемов и находок на занятии. 9. Проводить открытые занятия для коллег, публиковать разработки в Интернете. 10. Выступать с докладами по теме самообразования. 11.Участвовать в конкурсах профессионального мастерства.	регулярно
Информаци-онно-технологи-ческие технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в образовательный  процесс. 2. Обзор в Интернете информации по предметам, педагогике и психологии. 3.Создание собственного сайта. 4.Публикация разработанных материалов, обмен опытом с коллегами в сети Интернет.
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно  регулярно

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме, новых программных продуктов, электронных учебников, версий программ и возможностей их использования в урочной и внеурочной деятельности.	Регулярно	1.Курсы повышения  квалификации преподавателей. 2.Выступление на заседании ПЦК, МО преподавателей гуманитарного цикла. 3.Подписка на методическую литературу (в т.ч. через Интернет) 4.Изучение литературы
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.		Выступление на заседании школьного МО учителей гуманитарного цикла
Практический	1. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта, в том числе посредством публикаций в различных изданиях на муниципальном, региональном, всероссийском уровне. 2.Формирование    методического комплекса. 3.Корректировка работы.		1.Открытые уроки на школьном уровне. 2.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Участие в конкурсах профессионального мастерства.
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.		Презентация опыта на школьном уровне, публикация в сети Интернет.
Внедренческий	Распространение опыта работы		Публикация в сети Интернет

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов, исследовательская технология- это такой способ обучения, при котором обучающийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт, формируя необходимые компетенции.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. 

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Предполагаемые результаты самообразования  

·         Повысить качество преподавания предмета  

·         Научить обучающихся работать с Интернетом, ЭОР, ЦОР, грамотно использовать полученный материал в образовательном процессе.

·         Разработать и провести открытые уроки исходя из темы самообразования.

·         Создать методическую копилку  разработок с применением новых технологий и опубликовать их.

·         Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

·         Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Обобщить опыт по исследуемой теме.