МБОУ
«Гимназия № 155 с татарским языком обучения»
План самообразования
учителя музыки
Ярхамовой Фариды Фаридовны
на 2020-2025 гг.
Образование: Высшее
профессиональное образование,
Казанский Государственный Педагогический
Университет, музыкальный факультет, учитель музыки по специальности
«Музыкальное образование», АВС 0874364 от 29 июня 1998 года
Квалификационная категория: высшая
Курсы повышения квалификации:
«Совершенствование профессиональных
компетенций учителя музыки в условиях реализации ФГОС ОО» в объеме 96 часов в
Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ
ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» удостоверение о повышении
квалификации КФУ УПК 066174 УПК-20-030741/2017 13 октября 2017 года
Индивидуальная проблемная тема
самообразования:
Создание условий для развития и формирования
творческого потенциала учащихся на уроках музыки
Работа над темой начата в 2020 году
Предполагается закончить работу
над темой в 2025 году
Цель:
- выявить педагогические условия
развития творческих способностей у учащихся на уроках музыки;
- достижение более высокого уровня моей
профессиональной компетентности.
Задачи:
1. Охарактеризовать творческие
музыкальные способности.
2. Определить специфику развития
творческих способностей у учащихся.
3. Рассмотреть проектную
деятельность на уроках музыки как фактор развития творческих способностей
школьников.
4. Обосновать педагогические условия
эффективности развития творческих способностей у учащихся.
5. Обеспечение высокого методического
уровня проведения всех видов занятий.
6. Повысить качество проведения учебных
занятий по внедрению новых технологий.
7. Совершенствование видов и форм
диагностики и контроля.
8. Разработка учебных, научно-методических
и дидактических материалов.
9. Повысить мотивацию и качество знаний
учащихся.
Перечень вопросов по самообразованию
1. Наличие инноваций в работе, т.е.
овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных
стандартов.
2. Работать над
созданием в коллективе учащихся класса
творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.
3. Распространение
педагогического опыта на
муниципальном и региональном уровне.
4. Самоанализ и оценка своей творческой
деятельности.
5. Продолжать изучать педагогический опыт
других преподавателей.
6. Планомерное и
систематическое совершенствование методов
учебно-воспитательного процесса - во всех классах.
7. Умение оказать практическую помощь
коллегам в овладении инновацией.
8.
На уроках Музыки ставить перед собой задачу – проанализировать способности
ребенка, учесть его возрастные особенности и заинтересовать предметом.
9.
Анализ и обобщение опыта в развитии творческих способностей у учащихся на
уроках музыки.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение мотивации и качества
знаний на уроках музыки через творческую деятельность.
2. Развитие творческих способностей,
развитие музыкально-образного видения мира.
3. Повышение творческой активности и
творческого потенциала учащихся.
4. Апробация новых видов и форм диагностики.
5. Повышение качества учебных занятий при
внедрении новых технологий.
Направления самообразования:
|
Основные направления
|
Действия и мероприятия
|
Сроки
реализации
|
|
Профессиональное
|
1. Изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования
2. Изучить учебно-методическую литературу по апробации программы
учебного предмета «Музыка»
3. Освоить методы и приемы организации исследовательской
деятельности учащихся
4. Овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения
их в учебно-воспитательный процесс
5. Проводить целенаправленную работу с одарёнными детьми
6. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через
предметные издания и сеть Интернет
3. Повышать квалификацию на курсах для учителей музыки.
|
2020-2025
регулярно
регулярно
регулярно
регулярно
регулярно
регулярно
|
|
Психолого-педагогические
|
1. Совершенствовать свои знания в области классической и
современной психологии и педагогики.
|
регулярно
|
|
Методические
|
1. Совершенствовать знания современного содержания образования
учащихся по музыке
2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения
музыки
3. Принимать активное участие в работе школьного МО
учителей гуманитарного цикла
4. Организовать работу с детьми и принимать участие в
конкурсах творческих работ
5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района,
республики через Интернет
6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом
7. Периодически проводить самоанализ профессиональной
деятельности
8. Проводить открытые уроки для коллег по работе
9. Выступать с докладами по теме самообразования
|
регулярно
регулярно
регулярно
ежегодно
регулярно
регулярно
регулярно
2020-2025
2020 -2025
|
|
Информационно-технологические технологии
|
1. Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс
2. Обзор в Интернете информации по музыке, искусству,
педагогике, психологии
3. Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках музыки»
4. Общение с педагогами на различных сайтах
|
регулярно
регулярно
2020-2025
2020-2025
|
|
Охрана здоровья
|
1. Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие
технологии
2. Вести здоровый образ жизни
|
регулярно
регулярно
|
Основные этапы работы по самообразованию:
|
Этапы
|
Содержание работы
|
Сроки
|
Практическая деятельность
|
|
Диагностический
|
Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта
|
2020-2025
|
Школьные МО
Изучение литературы
|
|
Прогностический
|
1. Определение целей и задач темы
2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы
3. Прогнозирование результатов
|
2020-2021
|
1. Выступление на заседании школьного МО учителей
|
|
Практический
|
1. Внедрение опыта работы
2. Формирование методического комплекса
3. Корректировка работы
|
2020-2025
|
1. Выступление на заседании педагогического совета по теме:
«Создание условий для развития и формирования творческого
потенциала учащихся на уроках музыки»
2. Открытые уроки
3. Участие в творческих конкурсах, концертах.
|
|
Обобщающий
|
1. Подведение итогов
2. Оформление результатов работы
|
2022-2025
|
1. Выступление на заседании МО учителей
2. Участие и результаты в конкурсах, олимпиадах
3. Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках
музыки».
4. Консультативная помощь учителям и учащимся
|
|
Внедренческий
|
Распространение опыта работы
|
2021-2023
|
1. Принять участие в фестивале педагогических идей «Открытый
урок»
2. Результаты работы над темой самообразования разместить на
школьном сайте
3. Участие в конкурсах, выступление на концертах
|
Реализовать целенаправленную
встречу ученика и учебных форм работы в пространстве учебного успеха
учащихся, мне позволяет технология индивидуального стиля учебной деятельности
(ИСУД) – являющаяся дидактическим ресурсом личностно-ориентированного обучения.
Чтобы эффективно
использовать технологию «ИСУД» необходимо и достаточно:
- диагностировать уровень параметров
учебного успеха ученика;
- помочь учащимся в полной мере проявить
свои способности, развить инициативу, самостоятельность творческий потенциал;
- создать картотеку учебных приемов и
заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;
- выбирать для каждого ученика
индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной
деятельности.
В ходе реализации поставленных задач в
первую очередь предстоит:
1. Изучение педагогических программных
средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.
2. Внедрение в свою практику новых технологий
обучения таких как:
Метод проектов -
это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом
включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует
учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты
решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по
кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные технологии обучения
- совокупность методов, приемов, способов, средств создания
педагогических условий на основе компьютерной техники, средств
телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих
часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации,
организации контроля и управления познавательной деятельностью.
Дифференциация обучения -
обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный
темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить
поддержку его способностей.
Мультимедиа технологии - способ
подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.
Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития
современных компьютерных технологий обучения.
План реализации проблемы:
Изучить литературу по данной
проблеме:
3. Коробанов
С.И. Основы музыкальной информатики. Курс лекций /
С.И. Коробанов. - Витебск: ВГУ им. П.М. Машерова, 2009.
- 125 с.
4. Лакоцетина Т.П. Современный урок. 1-4
ч. / Т.П. Лакоценина. – М. : Учитель, 2004.
5. Леонтович А.В. Исследовательская
деятельность как способ формирования мировоззрения / А.В. Леонтович // Народное
образование. - № 10. - 2005.
6. Новые педагогические и
информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат. - М.:
2004.
7. Пахомова Н.Ю.
Проектное обучение - что это? / Н.Ю. Пахомов // Методист. - №1. -
2004. - С. 42.
8. Развитие исследовательской
деятельности учащихся. Методический сборник. - М.: Народное образование, 2001.
- 272 с.
9. Хуторской А.В. Ключевые
компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования /
А.В. Хуторской А.В. // Ученик в обновляющейся школе: сб. науч. трудов / под
ред. Ю.И. Дика, А.В.Хуторского. - М., 2002.
10. Документы Правительства РФ,
Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации
образования.
Учебная исследовательская работа:
1. Включить в план по реализации
системно-деятельностного подхода на уроках музыки разработки учащимися
примерных тем творческих проектов, исследовательских работ.
2. Разработать программу и задания по
диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать
материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в
год.
3. Изучение опыта учителей – новаторов,
методистов, передового опыта.
- Изучить опыт учителей новаторов из
методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
- Использовать материалы сайта «Сеть
творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
- Творческое сотрудничество с учителями
– предметниками.
4. Участие в системе школьной методической
работы:
·
Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных
технологий.
·
Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по
вопросам темы самообразования.
·
Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
·
Участие в заседаниях ШМО гуманитарного цикла, педагогических
советах.
·
Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции
учителей музыки и искусства, на занятиях школьного методического
объединения, на заседаниях педагогического совета.
·
Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.
Предполагаемые результаты самообразования
·
Научить детей грамотно использовать полученный материал в
творческих работах.
·
Целенаправленно формирование способностей.
·
Разработать и провести открытые уроки по собственным,
новаторским технологиям.
·
Создать комплекты педагогических разработок с применением
новых технологий и поместить их на школьном сайте.
·
Периодически проводить самоанализ своей профессиональной
деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.
·
Разработать дидактические материалы, тесты, создать
собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в
изучении предмета.
Результаты работы над темой
самообразования поместить на школьном сайте.
Обобщить опыт по исследуемой теме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.