Разработка урока английского языка по теме «Выдающиеся люди»

Открытый урок английского языка по теме «Выдающиеся люди»

Технологическая карта урока

1. Общая часть
Предмет			английский язык		Класс	5
Тема урока			«Выдающиеся люди».
Цель урока			Развитие монологических и диалогических речи учащихся по теме «Выдающиеся люди».
Планируемые образовательные результаты
Предметные				Метапредметные			Личностные
1.Освоить и отработать новые лексические единицы по теме «Внешность». 2. Повторить и конструкции, используемые для описания человека (характера, внешности). 2.Научиться  рассказывать о популярных знаменитостей Великобритании. 3. Формировать умения в аудировании с извлечением информации и в письменной речи (с опорой на образец - профиль выдающегося человека).				1.Формировать и развивать ИКТ компетентности; 2. Формировать целеполагание, навык планирования и регуляции своей деятельности.			1. Развивать в себе целеустремленность, дисциплинированность, трудолюбие. 2.Сформировать  стремление к совершенствованию собственной речевой культуры. 3. Сформировать мотивацию изучения английского языка и стремление к совершенствованию.
Средства ИКТ, используемые на уроке				Отрывок  из песни Шакиры «Waka-waka» (c 30 секунды по 1.10)  https://www.youtube.com/watch?v=pRpeEdMmmQ0
Средства обучения				Учебник “Английский в фокусе-5”, Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс,презентация, видеофрагмент, аудиозапись  к уроку.
Структура урока.
Этап 1. 1. Мотивирование к учебной деятельности.
Длительность этапа	Основные формы работы учителя и учащихся					Формируемые УУД
6минут.	1.  Организационный момент                  2 мин Учитель приветствует учеников и создаёт эмоциональный  и деловой настрой для работы. Предлагает поприветствовать партнера по лицу. Обучающиеся в парах проверяют друг друга, все ли готово к уроку (им необходимо представить себя, использую обиходные фразы). Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Today we are going to read, speak ,write as usual.. What about? You`ll tell me yourselves a bit later. Постановка учебной задачи                   4 мин Учитель создаёт условия для осознания учениками проблемы и подводит их к самостоятельной постановке учебной задачи. (Просмотр портретов и фотографий выдающихся людей и определение темы урока и целей, обращение к субъектному опыту учащихся) – Before we start I want you to give some ideas on the topic of the lesson. Let us look at the screen: – Whom can you see in the picture? – Why are they famous? Now look at the screen, please. Просмотр отрывка из песни Шакиры «Waka-waka» c 30 секунды по 1.10) https://www.youtube.com/watch?v=pRpeEdMmmQ0   -Who is she? Do you know her  name? – What do you expect to talk about at the lesson? Обучающиеся формулируют цели урока.					Коммуникативные: формирование умений расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; Познавательные: общеучебные. Регулятивные: формирование умения определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, формирование умений составления плана и последовательности действий
Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи
Длительность этапа		Основные формы работы учителя и учащихся				Формируемые УУД
15 минут		2.1 Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.  2мин   -Then tell me about her. Предполагаемый ответ.We can’t. We don’t know any facts about her and her life We can’t make sentences with new words. 2.2Построение проекта выхода из затруднения.  8мин What can help us to make a description? Look at page 60. May be we can read our poster to know some information about Shakira? Обучающиеся в группах выполняют задание по заполнению профиля Шакиры, предварительно  прослушав статью (упражнение 2 стр.60)и один из группы представляет групповую работу. Учитель организовывает коммуникативную деятельность учащихся (работа в группах по 4) по решению проблемной ситуации. 2 3. Реализация построенного проекта. 5 мин Учитель предлагает составить групповой рассказ – описание о Шакире («снежный ком») по упражнению 3.				Регулятивные: Принятие решения и осуществление самостоятельного выбора в учебной и познавательной деятельности. Коммуникативные: Формулирование собственного мнения и позиции, способности аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Познавательные: формирование умений понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов. Формирование умения отвечать на вопросы и слушать и понимать  собеседника, правильно реагировать на предлагаемые вопросы. Формирование умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Предметные: формирование умения заполнять анкеты и формуляры; Регулятивные: самооценка
Этап 3. Практикум
Длительность этапа		Основные формы работы учителя и учащихся				Формируемые УУД
13минут		31.  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.  7 мин С целью получения  информации о достижениях учениками планируемых результатов индивидуально выполняют  упражнение 4 стр 60 (рассказ о выдающейся личности по образцу упражнения  3). Обучающиеся дополняют фразы о знаменитости без опоры на текст 32. Совершенствование навыков аудирования          6 мин Учитель создаёт условия для   коллективной деятельности обучающихся, в ходе которой выстраивается и обосновывается своя точка зрения учебной ситуации. Выполнение упражнение 5 стр 60(соотнесение людей и их увлечений). Учитель организует взаимопроверку.				Познавательные: формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, умения ознакомительного слушанья, выделения главного, вступления в диалог Коммуникативные: формирование умений отвечать на вопросы
Этап 4. Подведение итогов, домашнее задание
Длительность этапа		Рефлексия по образовательным результатам				Формируемые УУД
10 минут		Учитель предлагает осуществить самооценку деятельности на уроке. Обучающиеся соотносят результаты своей деятельности с целями урока выслушивают одноклассников, озвучивают своё мнение. 3 мин. -Did you like our lesson? – Continue my phrase in written form :”I have learned….”or «Now I know…» – What was difficult for you? – What was interesting for you? Предложить обучающимся в парах  выполнить синквейн по теме «Выдающиеся люди. Шакира» с последующей взаимопроверкой. 5 мин “Синквейн” •          1 существительное •          2 прилагательных •          3 глагола (+ существительное) •          4 слова, выражающих собственное отношение к теме •          1 слово, ассоциирующееся со словом № 1 Образец Shakira A singer Energetic  and famous Dance, write, create Unique, inimitable, impressive, unforgettable Talent				Познавательные: формирование умений участия в беседе по обсуждению  достижений, открытости обучающихся в осмыслении своих действий и самооценке, саморегуляции, регулятивные, коммуникативные УД, умения составлять синквейн,развитие творческих способностей обучающихся.
Домашнее задание 2 мин		1.Сделать лэпбук или презентацию о выдающейся личности, подготовить пересказ  или 2.Выполнить упражнение 6 стр 60(по образцу).

Краткое описание документа:

Данный урок нацелен на освоение и отработку новых лексических единиц по теме «Внешность»,на повторение конструкций, используемые для описания человека (характера, внешности) на формирование умения в аудировании с извлечением информации и в письменной речи (с опорой на образец - профиль выдающегося человека