Разработка урока физики в группе -108 на тему «Плотность вещества» для участия в муниципальном конкурсе на лучшую разработку урока физики или внеклассного мероприятия «Твори, выдумывай, пробуй!»

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  Депобразования и молодежи Югры
  бюджетное учреждение профессионального образования
  Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
  «Мегионский политехнический колледж»
  (БУ «Мегионский политехнический колледж»)
  Разработка урока физики в группе -108 на тему «Плотность вещества»
  для участия в муниципальном конкурсе на лучшую разработку урока физики или внеклассного мероприятия «Твори, выдумывай, пробуй!»
  Преподаватель физики: Магомедов А.М.
  Мегион 2020
  
   
   
  
  

• 2 слайд

  
  урока физики в 7 классе
  на тему «Плотность
  вещества »
  

• 3 слайд

  Друзья мои! Сегодня на уроке с вами
  Должны добыть мы знаний и немалых.
  Запомните: процесс учения тогда успешен,
  Когда в нём личный вклад замешен.
  Идею выдвини, задай вопрос,
  И не сиди, повесив нос!
  
  Цель урока: введение новой характеристики вещества.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Как вы думаете, каким способом можно определить,  из чего сделана корона?
  
  Хватает вам знания для ответа на вопрос?
  
  Вывод: Существует нам не известная  физическая величина, характеризующая, чему равна масса единицы объема вещества.
  

• 6 слайд

  Что такое физическое тело?
  Какие свойства тел нам известны?
  Из чего состоят физические тела?
  Как определить массу тела?
   Что характеризует масса?
   В каких единицах измеряется масса?
   Как найти объем прямоугольного параллелепипеда?
   Как найти объем тела неправильной   формы?
   Каково строение вещества?
   Назовите агрегатные состояния вещества.
   Чем они отличаются друг от друга?
   Какая физическая величина определяет размеры тела?
  Какой буквой обозначается масса, и в каких единицах измеряется в СИ?
  
  

• 7 слайд

  Плотность
  вещества
  

• 8 слайд

  Определение плотности и формула
  Плотность - физическая величина, которая равна отношению массы тела к его объёму
  
  
  
  плотность=
  ______________
  масса
  объём
  ρ
  =
  m
  V
  ρ
  -
  плотность
  (кг/м
  3
  )
  m – масса (кг)
  V – объём (м
  3
  )
  в СИ
  [ ρ ] =[ кг/м3 ]
  
  
  1кг=1000г
  1м³=1000000см³
  1 кг/м³ = 0,001 г/см³
  [ ρ ] =[ г/см3
  

• 9 слайд

  Плотность показывает какая масса вещества приходится на единицу объёма тела.
  1 см3
  1 м3
  серебро
  V=1м3
  m=10 500кг
  медь
  V=1м3
  m=8 900кг
  
  Физический смысл плотности вещества
  

• 10 слайд

  Ареометры применяются для измерения:
  плотности электролита в кислотных и щелочных аккумуляторах;
  плотности цельного и обезжиренного молока, нефти и нефтепродуктов;
  плотностей растворов солей и кислот, растворов цемента, бетона и др.
  Ареометр (от греч. araios - рыхлый, жидкий и metrio - измерять) – прибор в виде стеклянного поплавка с измерительной шкалой и грузом (внизу), предназначенный для измерения плотности жидкостей и сыпучих тел.
  
  Ареометры
  

• 11 слайд

  Для справки.
  
  Средняя плотность Земли 5500 кг/м3, Солнца – 1400 кг/м3, Луны – 3300 кг/м3. Плотность крови человека 1050 кг/м3. Средняя плотность тела человека 1036 кг/м3. Подумайте, можете ли вы определить плотность своего тела?
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Способы измерения
  а
  b
  c
  Измерить объем, массу тела и
  вычислить плотность вещества.
  

• 14 слайд

  Рефлексия:
  Все ли у вас получилось?
  Довольны ли вы своими результатами?
  Довелось ли вам в полной мере реализовать свои возможности, применить полученные знания?
  
  Моё настроение в конце урока
   
   
   
  
  ∙ ∙
  

• 15 слайд

  Решать загадки можно вечно.
  Вселенная ведь бесконечна.
  Спасибо всем нам за урок,
  А главное, чтоб был он впрок!
  
  

• 16 слайд

  Домашнее задание
  § 21, Упр. 7 (3,4)
  
  

Краткое описание документа:

Тип урока:урок изучения нового материала.

Цель урока: введение новой характеристики вещества – плотности, рассмотрение её характеристик (определение, формула, классифицирующий признак, единицы измерения, способы измерения).

Задачи:

Образовательные:

• Продолжить формирование знаний о природе, явлениях и законах в единой системе;
• Повторить: явление взаимодействия тел; понятие массы тела;
• Первичное формирование умений наблюдать, планировать исследовательскую работу.

Воспитательные:

• Продолжить формировать научное мировоззрение, самостоятельность мышления;
• Формирование коллективизма.
• Продолжить формировать умение высказывать умозаключения;
• Вырабатывать умение воспроизводить полученные знания по плану, работать с табличным материалом;
• Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;
• Формировать умение решать качественные задачи.

Развивающие:

Оборудование: мультимедийный проектор; компьютер; презентация,составленная с помощью программы PowerPoint; тела разного объема, но равной массы; весы; разновесы;тела равного объема, норазной массы; мензурки с водой.

ХОД УРОКА

• Организационный момент.

(слайд 1)

Учитель:

Друзья мои! Сегодня на уроке с вами

Должны добыть мы знаний и немалых.

Запомните: процесс учения тогда успешен,

Когда в нём личный вклад замешен.

Идею выдвини, задай вопрос,

И не сиди, повесив нос! (слайд2)

Я желаю вам, ребята, на уроке плодотворной работы на уроке.

II. Мотивационный этап.

Учитель: Сегодня вам представится возможность вместе со мной исследовать новую физическую величину, а какую вы поможете мне определить чуть позже. В своей жизни вы будете обращаться к ней постоянно. А начать урок помогут мнеучащиеся 8 класса, которые поведают вам легенду об Архимеде и царе Гиероне:

(Инсценировка легенды) (слайд 3)

Жил в Сиракузах мудрец Архимед.
Был другом царя Гиерона.
Какой для царя самый важный предмет?
Вы все догадались – корона!
Захотелось Гиерону
Сделать новую корону.
Золота отмерил строго.
Взял не мало и не много –
Сколько нужно – в самый раз.
Ювелиру дал заказ.
Через месяц Гиерону
Ювелир принес корону.
Взял корону Гиерон,
Оглядел со всех сторон:
Чистым золотом сверкает…
Но ведь всякое бывает,
И добавить серебро
Можно к золоту хитро,
А того и хуже – медь
(Если совесть не иметь)…

И царю узнать охота:
Честно ль сделана работа?
Не желал терпеть урон
Сиракузец Гиерон.
И позвал он Архимеда…
Началась у них беседа.

Гиерон:
Вот корона, Архимед.
Золотая или нет?

Архимед:
Чистым золотом сверкает.

Гиерон:
Но ты знаешь, все бывает!
И добавить серебро
Можно к золоту хитро.
А того и хуже – медь,
Если совесть не иметь.

Сомневаться стал я что–то:
Честно ль сделана работа?
Можно ль это, ты скажи, определить?
Но корону не царапать, не пилить…

Учитель: Ответьте на вопрос: Как вы думаете, каким способом можно определить, из чего сделана корона? (слайд 4)

Ответы учащихся.

Учитель: Я выслушала все ваши доводы, гипотезы, но правильный ответ я не услышала. Хватает вам знания для ответа на вопрос?

Вывод: Существует нам не известная физическая величина, характеризующая чему равна масса единицы объема вещества.

Учитель: Давайте я вам помогу, но сначала вспомним, что мы уже знаем.

III. Актуализация знаний

Ребята, на первом уроке физики мы выяснили, что физика – наука о природе, т.е. она изучает свойства материи. Одна из форм существования материи – вещество. Все вы помните, что все физические тела состоят из вещества. Давайте вспомним, что мы знаем о веществе. (слайд 5)

1.Что такое физическое тело?

• Какие свойства тел нам известны?
• Из чего состоят физические тела?
• Как определить массу тела?
• Что характеризует масса?
• В каких единицах измеряется масса?
• Как найти объем прямоугольного параллелепипеда?
• Как найти объем тела неправильной формы?
• Каково строение вещества?
• Назовите агрегатные состояния вещества.
• Чем они отличаются друг от друга?
• Какая физическая величина определяет размеры тела?
• Какой буквой обозначается масса, и в каких единицах измеряется в СИ?