Разработка урока изобразительного искусства по теме "Цвет предмета". 5 класс. ФГОС.

          Воробьева Марина Владимировна

ГБОУ СОШ №512 Невского района Санкт-Петербурга

Тема урока: «Цвет предмета»

 Урок изобразительного искусства

5 класс ФГОС

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма урока: художественно-творческий практикум.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная работа, работа с аудиофайлами.

Цели урока

Главная дидактическая цель урока: расширить знания обучающихся о разнообразных возможностях художественных материалов, о цвете.

Обучающие цели:

     1 Создать условия для формирования представления о цвете в живописи, богатстве его выразительных возможностей.

2        Ознакомление с терминами, характеризующими цвет.

3        Выполнение работы в технике гуаши.

           Развивающие цели: способствовать развитию умений смешивать цвета для получения нужного оттенка, находить гармоничные цветовые отношения.

      Воспитывающие цели: воспитывать интерес к предмету, способствовать формированию художественного вкуса.

           Планируемые образовательные результаты

            Предметные:

       Расширение знаний о законах цветоведения, знакомство с произведениями живописи, овладение навыками изобразительной грамоты.

             Метапредметные:

        воспитывать интерес и любовь к различным видам искусства – изобразительному искусству, музыке, литературе.

           Формируемые УДД

Личностные: мотивация к учебной и творческой деятельности, умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов.

Регулятивные: развитие умения принимать и сохранять учебную задачу; определять цель совей работы; оценивать в диалоге с учителем успешность выполнения задания; умение организовать место занятий.

Познавательные: развитие умения находить необходимую информацию, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы.

 Коммуникативные: развитие умения рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество.

  Основные понятия: цвет локальный, собственный, цветовые оттенки, тон светлый, тон темный.

        Технологии урока: ИКТ-технологии, художественно-творческие, личностно ориентированные.

              Межпредметные связи: литература, музыка.

              Оборудование:

Учебник: «Искусство. Изобразительное искусство» ФГОС 5 класс, Часть 1, С. П. Ломов, С. Е. Игнатьев, М. В. Кармазина, М.: Дрофа, 2014 г., альбомный лист, графитный карандаш, резинка, гуашь, кисти, баночка с водой, палитра, тряпочки, презентация, наглядные пособия, выполненные учителем.

Технические средства обучения:

Ноутбук, интерактивная доска.

      План урока.

1.     Огр. момент.

2.     Актуализация знаний.

3.     Постановка учебной задачи.

4.     Открытие обучающимися новых знаний.

5.     Первичное закрепление новых знаний.

6.     Физкультминутка.

7.     Творческая работа.

8.     Рефлексия.

9.     Домашнее задание.

10.                        Организованный конец урока.

Ход урока

         1 Оргмомент:

- Здравствуйте, садитесь. Сегодня для нашей работы будут необходимы альбомный лист, графитный карандаш, ластик, гуашь, кисти, баночка с водой, дневник для записи домашнего задания.

2. Актуализация знаний:

- Что нового вы узнали на прошлых уроках? С какими законами цветоведения вы познакомились? (цвета: основные – составные; цветовой круг; дополнительные или контрастные цвета, родственные; теплая - холодная цветовая гамма; хроматические - ахроматические цвета; свойства цвета: цветовой тон, насыщенность, светлота).

- Вы выполняли творческое задание, в какой технике вы работали? (алла прима).

3. Постановка учебной задачи:

- Снежок порхает, кружится,

На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.

Где летом пели зяблики,
Сегодня - посмотри! -
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.

- Какие образы природы рисует Николай Некрасов в своем стихотворении «Снежок»? (зима, снежок, все бело, розовые яблоки, птицы…)

- Как вы думаете, благодаря чему мы видим окружающие нас предметы? (силуэт, контур, цвет предмета).

- Как бы вы сформулировали тему урока? (цвет предмета).

- И, если учесть, что мы с вами на уроке рисования, цель нашей работы будет… (создание работы в цвете).

4 Открытие новых знаний:

- По морю синему в дали

Плывет корабль на край земли.

Под ясной синевой небес

Спешит в страну цветных чудес.

- Это детское стихотворение автора Алены с просторов интернета. Какие образы рисует ваше воображение? (море синее с кораблем в дали, ясная синева небес).

- Представьте, что вы работаете над цветовым решением этой композиции. Возможно ли правдиво изобразить все элементы данной композиции без учета освещения и влияния цвета соседних объектов? (нет).

- Почему? (море и небо очень переменчивы по цвету и тону, и на корабле отражаются волны, и без цветовых изменений все изображения будут плоскими).

- Но, если вас спросить, какого цвета море? Что вы ответите? (синего) Трава? (зеленого)

- Вы назвали сейчас собственные цвета предметов, которые воспринимаются нами как свойство или качество любого объекта. Поэтому мы и говорим, что море – синее (хором), трава – зеленая (хором), цыпленок – желтый (хором).

- В зависимости от освещенности собственный цвет предмета образует оттенки (нюансы) конкретного цвета. (Учебник, стр. 60. Иллюстрация)

- Еще есть понятие локального цвета. Это цвет предмета, максимально освобожденный от воздействия цвета освещения и окружающих предметов (рефлексов). Этот цвет мы видим при рассеянном освещении в пасмурный день. При солнечном освещении локальный цвет предметов виден в полутеневой части, куда не попадают прямые и отраженные лучи света. Он определяет основное свойство цвета – цветовой тон. (учебник, стр.59)

- Собственный цвет предмета определяется не только цветовым тоном, но и светлотой и насыщенностью. Это хорошо видно в предметах, близких по цвету. Например, мы видим разницу в зеленом цвете предметов: ярко-зеленое яблоко, темно-зеленый кувшин, серо-зеленая ткань. Цвет может быть светлым, темным (Учебник, стр. 60).

5 Первичное закрепление новых знаний:

- Вашим творческим заданием будет написать портрет «Птицы-Зимы». Какого цвета зима? (белого, это цвет собственный).

- Помним, что для правдивого изображения объектов нужно пользоваться цветовыми нюансами. Предмет в окружающей среде воспринимает на себя цвета окружающих предметов, изменяется в зависимости от освещения, времени суток и года. Вам необходимо составить цветовую гамму для композиции «Птица-Зима». Какая она должна быть? (светлого тона, холодного оттенка).

- А чтобы выделялась светлая птица, что необходимо сделать? (использовать контраст, темный тон фона). Значит, вам необходимо подобрать цветовую гамму темного тона холодного оттенка для фона.

- Ваше задание: составление цветовой гаммы для «Птицы-Зимы» – светлый тон, холодный оттенок, и цветовой гаммы для фона – темный тон, холодный оттенок.

- Выполнять задание будете в технике гуаши. Она разводится водой. Цветовой тон гуаши плотный. Можно перекрывать один цвет другим несколько раз. Гуашь быстро высыхает, придает цвету матовую бархатистость. (учебник, илл., стр.56)

Практическая работа. Индивидуальная работа.

- Время работы на составление цветовой палитры закончилось. Вы все справились с заданием. Молодцы!

6 Физкультминутка:

- А сейчас проведем небольшую физкультминутку. Представьте себя вольной птицей, и вы парите высоко в облаках. Проникнуться образом вам поможет музыка.

Звучит детская песня «Птицы». http://moyhit.ru/hit/%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5+%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%BF%D1%80%D0%BE+%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%86/ - дата обращения 09.05.18

7 Творческая работа:

- Приступайте к выполнению творческой работы над композицией «Птица-Зима».

- Первое: на альбомном листе бумаги наметьте легкими карандашными линиями силуэт сказочной птицы.

- Второе: используя составленные на палитре цветовые оттенки, выполните в цвете вашу композицию «Птица-Зима». Начинать прописывать надо с фона. Затем переходите к работе над птицей. Важно, чтобы птица выглядела светлой по сравнению с темным фоном неба! Птица покрыта перышками. Для создания этого декоративного эффекта можно воспользоваться приемом примакивания.

- Третье: для завершения композиции прорисуйте детали. Выделите глаза, нескольких перышек птицы. Белым цветом выделите блик в глазу и несколько перышек.

Во время творческой работы звучит музыка:

Вивальди Антонио «Времена года. Зима»

http://drivemusic.me/klassicheskaya_muzyka/30389-antonio-vivaldi-vremena-goda.-zima.html - дата обращения 09.05.18

Чайковский П. И. «Времена года. На тройке»

http://drivemusic.me/klassicheskaya_muzyka/64918-chajjkovskijj-vremena-goda-na-trojjke.html- дата обращения 09.05.18

8 Рефлексия:

- Подошло время подводить итоги. Выкладывайте свои работы для нашей выставки. Два человека раскладывают работы на три группы.

- Что, на ваш взгляд, было самым интересным, самым трудным, над чем нужно еще поработать?

9 Домашнее задание:

- Принести акварельные краски, кисти. Повторить материал нашего урока.

10 Организованный конец урока:

- Наш урок подошел к концу. Вы сегодня замечательно поработали, написали красивые цветовые этюды. Благодарю за сотрудничество. Приведите в порядок свои рабочие места. И можете быть свободны.

Краткое описание документа:

Конспект урока изобразительного искусства по теме "Цвет предмета" разработан для обучающихся 5 класса по программе академика В. С. Кузина. Учебник "Искусство. Изобразительное искусство", 5 класс, часть 1, С. П. Ломов, С. Е. Игнатьев, М. В. Кармазина.

Данный урок №13 входит в состав раздела "Живопись". Урок проводится в форме художественно-творческого практикума. Главной целью урока является расширение знаний обучающихся о разнообразных возможностях художественных материалов, о цвете. Используются межпредметные связи с литературой и музыкой. В процессе работы обучающиеся развивают свою фантазию, творческий подход к заданию, совершенствуют умения и навыки работы в технике гуаши.