Разработка урока литературы "Алый парус надежды"

Алый парус надежды…

 ( Урок – феерия памяти Александра Грина и всех писателей – романтиков)

Иллюстрации к уроку  должны быть выполнены в крупном формате.

 Портрет А. Грина.

На доске записать  определение феерии – ( франц. Fee – фея , волшебница) – волшебное, сказочное зрелище, с роскошными декорациями, костюмами.

Выставка книг А.Грина.

ХОД УРОКА

I.                   Объявление темы, записанной на доске.

 Эпиграф к уроку.  Ученик читает стихотворение:

 Мне встречи с ним судьба не подарила,

И лишь недавно поздние цветы

Я положил на  узкую могилу

Прославленного рыцаря мечты.

Но с детских лет, с тех пор, когда впервые

Я в мир чудес, им созданных, проник,

Идут со мной рядом, как  живые,

Веселые герои его книг.

Они живут в равнинах Зурбагана,

Где молодая щедрая земля

Распахнута ветрам и ураганам,

Как палуба большого корабля.

II.  Изложение темы урока.

Учитель.  Автор стихотворения – неизвестный студент. Он был восхищен творчеством Александра Грина, и эти незатейливые строчки пусть станут эпиграфом к нашему уроку.

-          Вы запомнили, кем этот юноша считает писателя? ( Рыцарем мечты.)

-          А как вы себе его представляете?

-          А может быть, так: худой юноша с необыкновенно яркими глазами, устремленными в неведомую даль…

( Ученики рассказывают, что они знают о судьбе Александра Грина).

Учитель.  Он не стал капитаном. Но больше всего на  свете дорожил капитанской фуражкой. А на капитанском мостике оказались его герои.

Сейчас вы представите свои картины.

( Ученики рассказывают, какие эпизоды они иллюстрировали).

Учитель. На многих рисунках изображено море. Почему?

Ученики.  ( примерные ответы из практики):

-          Море – это простор, свобода.

-          Море – это мечта А.Грина.

-          Море – это стихия.

Учитель. А на голубых волнах качается парусник. Белый парусник с алыми парусами. Чем стали для вас алые паруса?

Ученики. Символом мечты, любви.

( Группа ребят  исполняет песню: « Ребята, надо верить в чудеса»).

Ребята, надо верить в чудеса

Когда- нибудь весенним утром ранним

Над океаном алые взметнутся паруса

И птицу пропоют над океаном.

 Учитель. Удивительна судьба « Алых парусов»! С мечтой о них мы знакомимся порою раньше, чем с самой книгой и ее автором. Что же такое, « алые паруса»?

Ученики.  Это символ  веры, надежды. Это символ самого прекрасного на земле.

Учитель. А о чем повесть- сказка А. Грина?

Ученики.

-          О любви, о том, что нужно учиться любить.

-          О верности мечте.

-          О равнодушии и злобе.

-          Об умении видеть красивое.

Учитель.  Думаю, что ваши ответы  –  свидетельство внимательного чтения. Подтвердим это.

III. Викторина.

1.       Вопрос – сцена « Встреча Ассоль с Эглем» .Чему успела научиться девочка к восьми годам? ( Любви).

2.      Какое прозвище дали Ассоль в Каперне? Почему?

3.      Кому Ассоль шептала такие слова: « Иду, братцы, спешу, пустите меня. Я вас  узнаю всех, всех помню и почитаю» ? О чем говорит эта сцена?

4.      Что было изображено на картине , которая изменил  жизнь Грея?

5.      Как назывался его корабль? Вам понравилась это название?

6.      Какой знак оставил Грей спящей Ассоль?

7.      Какую мечту для Филиппа придумала Ассоль?

8.      С каким музыкальным инструментом сравнил Грей девушку?

( Ученица читает свое стихотворение , посвященное Ассоль).

Ассоль

Странное девушки имя,

Как сердца стук в тишине,

Как звонкие крики чаек,

Как  шепот морской волны.

Красивое, как звук скрипки,

Протяжное, как печаль,

Быстрое, словно ветер,

Что улетает вдаль.

Короткое, как одна нот,

Длинное , как река,

Милое, как ребенок,

Прекрасное, как облака.

9.      Кто говорит эти слова: « Вырастет, забудет… а пока не стоит отнимать у тебя такую игрушку»?

10.  Как вы поняли главную мысль повести – сказки? ( Надо мечтать и верить в чудеса).

Учитель.

-          Правильно ли поступил Эгль, когда  страсть к сказкам пересилила в нем

« опасение бросить на неизвестную почву семена крупной мечты»?

-          А если она окажется несбыточной?

-          Вы уже знаете ответ Лонгрена? Правильно ли он поступил?

-          Должен ли кто- то поддерживать наши мечты?

-          Как вы думаете, случайно ли сказка заставил встретиться Ассоль и Грея? Давайте познакомимся с ними поближе и составим схему:

Ассоль                                                                                  Грей

Росла без матери: « Лонгрен сам все делал для девочки»	СЕМЬЯ	«Отец и мать были надменные невольники своего положения»
« Девочка росла без подруг, играя, дети гнали Ассоль».	Одиночество в детстве	Отец удалил из замка всех детей служащих.
« Отец рассказывал о море, о таинственных кладах, о « потерпевших крушение», и в девочке расцвела сказка Эгля».	МЕЧТА	Обнаруживает в библиотеке картину, и «в маленьком мальчике постепенно укладывается огромное море»
Отец любил мать Ассоль, он любил девочку, он учил ее любить	Атмосфера любви	« знатная дам, эта Лилиан Грей, оставаясь наедине с мальчиком, делалась просто мамой»

Учитель:  Какими же выросли Ассоль и Грей?  Расскажите о них , опираясь на текст и сое представление?

-          Какими словами говорит  Грин о своей героине?

-          Она « живое стихотворение со всеми чудесами его созвучий  и образов, с тайной соседства слов». И сам он создает образ полный поэзии. Он показывает нам душу, достойную  высокой любви. Избранник Ассоль достоин ее , вы только что сказали об этом. Так что же вело их друг другу?

Ученики. Способность мечтать и верить в мечту.

Учитель.

-          А можно ли мечтать в наше время?

-          О чем мечтаете вы?

-          Сейчас я попрошу  прочитать стихотворения посвященные повести

« Алые паруса».

( Ученики читают стихотворения).

Написал Грин повесть,                                                     

А, может, просто мечтал.

И красивую добрую сказку

Человек хороший создал.

Про любовь, надежду и веру

Ты послушай историю ту,

Про счастье Ассоль и Грея,

Про сбывшуюся мечту.

* * *

Есть у Грина сказка

Про алые паруса.

Там про любовь рассказывается,

Что жить без нее нельзя.

Про девушку, которая верила,

В то, что любовь сильна,

И в то, что мечты сбываются,

Верила твердо она.

Конечно, ведь это сказка,

Ведь это сплошная ложь…

А быть уверенным в чем- то –

Такого сейчас не найдешь.

Учитель.

-          Два мнения о мечте. Прост ли к ней путь?

-          Что пришлось выстрадать Ассоль? ( Непонимание, насмешки, одиночество, бедность).

-          Ожесточило ли ее это? ( Нет).

-          Чего добился в жизни  Грей? ( Стал капитаном, не изменил  мечте, стал самостоятельным, люди вокруг него делались добрее).

-          На что опирался Грей?  На судьбе? На случай? Давайте полистаем повесть ( часть 7) Как сам Грей объясняет « прекрасное- несбыточное», которое сбывается? ( Со слов « Вы видите , как тесно сплетены здесь судьба, воля и свойство характеров» до слов « Поняли меня?)

-          А вы поняли, как  нужно делать чудеса? Да, только своими руками! Вот о чем  повесть Александра Грина.

-          Алый парус на горизонте – это чудо. Но Грин говорит о других , не

« меньших» чудесах. О каких? ( Веселье, прощенье – и вовремя сказанное нужное слово»)

Только поняв это , мы поймем смысл повести. Научившись этим чудесам, мы сможем быть счастливыми , ведь «Владеть этим – значит владеть всем»!

IV. Итог урока.

V. Задания на дом.

                            Творческое задание : нарисовать обложку книги « Алые паруса».