Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока литературы и истории в 5 классе по теме М.Лермонтов Бородино.docx
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Разработка урока литературы и истории в 5 классе по теме М.Лермонтов Бородино.docx

библиотека
материалов

МАОУ «Дятьковская средняя общеобразовательная школа №2»













Война 1812 года в стихотворении М.Ю.Лермонтова "Бородино"

(Урок литературы в 5 классе)







Автор: учитель русского языка и литературы Лубская Валентина Михайловна



Цели урока.

1.Познакомить со стихотворением М.Ю.Лермонтова “Бородино”.

2.Выяснить , как исторические события, положенные в основу , отражаются в литературном произведении.

3.Узнать, каково историческое значение победы России в Отечественной войне 1812 года.

4. Воспитывать чувства патриотизма, гордости за своё Отечество.


Оборудование: аудиозапись стихотворения "Бородино” в исполнении В.Зозулина; компьютер, медиапроектор, презентация.



План урока:

1. Вступительная беседа.

2. Историческая справка о Бородинском сражении.

3.Создание стихотворения

4. Словарная работа.

5. Прослушивание аудиозаписи стихотворения

6. Работа с текстом.(Исследовательская работа по группам)

7. Физ. пауза

8. Бородинское сражение в изобразительном искусстве (межпредметные связи)

9. Итоги урока, выводы.

10 Домашнее задание.









ХОД УРОКА

1. Организация класса. Вступительная беседа.

- Как вы думаете, ребята, чем может гордиться человек, проживший жизнь

-А бывает ли, на ваш взгляд, когда что-то является предметом гордости всего народа?

-Несомненно, многие исторические события, в которых русский народ проявил героизм, смелость, отвагу, показал преданность своей родине, ,являются предметом гордости всего русского народа.

И сегодня на уроке мы поговорим об одном из таких исторических событий –

Бородинском сражении 1812 года, о том, как оно литературно запечатлено в стихотворении М.Ю.Лермонтова “Бородино”. 2012год-год 200 -летия победы русского народа в войне 1812года. (СЛАЙД №1)










- Стихотворение М.Лермонтова «Бородино» как раз рассказывает о самом крупном историческом событии той войны , и благодаря литературным произведениям , произведениям других видов искусства, останется в памяти поколений навсегда.

-Что мы знаем о Бородинском сражении?







2.Историческая справка. Презентация «Военная кампания 1812 года»

-Вы прослушали историческую справку о Бородинском сражении. Что вы запомнили из рассказа?









3.Создание стихотворения «Бородино»

-Из биографии поэта мы узнали ,что он получил блестящее военное образование. Ему приходилось встречаться с солдатами - ветеранами войны 1812г. , слушать их воспоминания. Так возник замысел создания стихотворения, где поэт очень сожалел о том , что его поколение не участвовало в знаменитом сражении.







4.Словарная работа – презентация.

Перед прослушиванием стихотворения, я хочу обратить ваше внимание на то , что в нём много слов иноязычного происхождения, в основном военной терминологии, которые в нашей речи уже не употребляются .Давайте выясним, что они обозначают.

Редут – квадратное земляное укрепление на поле боя
Мусью – сударь, господин
Картечь – артиллерийский снаряд, наполненный круглыми пулями, широко рассеивающимися при выстреле.
Лафет - боевой станок, на котором укрепляется ствол артиллерийского орудия.
Бивак – стоянка войск под открытым небом
Кивер – высокий военный головной убор из твёрдой кожи
Булат – оружие из булатной стали – стали особой закалки
Улан, драгун – солдаты конных полков
Басурманы- люди другой веры, иноземцы, враги

Флеши (из исторической справки) старинные (до начала 20 в.) полевые, реже долговременные укрепления для прикрытия важных направлений и пунктов .







5. Прослушивание аудиозаписи стихотворения.

Теперь все слова нам понятны, давайте откроем учебники, будем следить по тексту и слушать стихотворение "Бородино” в исполнении артиста Виктора Зозулина

Когда вы будете слушать стихотворение, подумайте, в чём особенность его построения и как меняется тональность речи актёра при прочтении отдельных эпизодов.

6. Вопросы для анализа стихотворения. Исследовательская работа.

- Какие чувства вы испытали, слушая лермонтовские строки?

- В чём особенность построения стихотворения?

- Кто участвует в разговоре?

- Кто рассказчик? Где он находился в момент сражения?

Докажите это словами из текста.

- Почему автор доверил рассказ об историческом сражении старому солдату?

- Что заставляет старого солдата обратиться к непростым для него воспоминаниям?

- Что представляет собой первая строфа? Из каких предложений по цели высказывания она состоит?

- Кто герои рассказа ветерана войны?

- С какими чувствами старый воин вспоминает о них?

Как он их называет? Зачитайте.

- Какие чувства владеют русскими солдатами во время боя?

Найдите и зачитайте строки из текста.

- Какие строчки стихотворения говорят нам о верности, преданности русского солдата? Зачитайте.

- Как меняется тональность речи старого воина от момента описания отступления до подготовки к бою и при описании самого боя?

- Какими вы увидели участников сражения?

- Какие чувства вызывает у вас рассказ старого воина?

-Есть ли что-то общее в стихотворении и исторической справке?







Исследовательская работа.

Выясните, как отразились исторические факты в стихотворении.

- Соотнесите исторические данные( НА БУМАЖНОМ НОСИТЕЛЕ ДАЁТСЯ ФОРМА ТАБЛИЦЫ) с текстом стихотворения М.Ю.Лермонтова. Выделите в стихотворении нужные части, подберите цитаты. Заполните таблицу. Сделайте вывод.









.Форма таблицы

Цитаты из исторической справки

Цитаты из стихотворения

После оставления Смоленска русская армия отходила к Москве

Мы долго молча отступали…

. 3 сентября (22 августа) армия расположилась у села Бородино, на заранее избранной позиции, где М.И.Кутузов решил дать армии Наполеона решительное сражение.


И вот нашли большое поле…

Бой 24 августа (5 сентября) за Шевардинский редут позволил М.И. Кутузову разгадать замысел противника и перед сражением усилить армию П.И.Багратиона.

Два дня мы были в перестрелке…


В течение 6 сентября (25 августа) обе стороны производили последние приготовления к сражению.

Прилег вздремнуть я у лафета…

Бородинское сражение началось на рассвете 7 сентября (26 августа) артиллерийской канонадой с обеих сторон. Решающие бои развернулись за Багратионовы флеши и батарею Раевского, которыми французам удалось овладеть ценой больших потерь.

Ну ж был денек!..


Армия Наполеона потеряла убитыми и ранеными свыше 50 тысяч человек. Потери русской армии достигали 44 тысяч человек.


Вам не видать таких сражений…

Развить успех Наполеон не смог и отвел войска на исходные позиции.


Изведал враг в тот день немало…


"Баталия, 26-го числа бывшая, была самая кровопролитнейшая из всех тех, которые в новейших временах известны»

Вот затрещали барабаны…


Французский император признал, что из 50 сражений, им данных, "в битве под Москвой выказано наиболее доблести и одержан наименьший успех. Французы в нем показали себя достойными одержать победу, а русские заслужили право быть непобедимыми."

Когда б на то не Божья воля,

Не отдали б Москвы!




Вывод учащихся. Основные эпизоды Бородинского сражения, описанные в стихотворении, полностью совпадают с исторической справкой. Следовательно, поэт в основу стихотворения положил реальные исторические факты.

М.Ю Лермонтов не даёт описание рассказчика. Выяснить, является ли рассказчик исторической личностью или это вымышленный герой. Заполнить таблицу «Характеристика рассказчика».(Учащиеся получают таблицы с заполненным левым столбцом)

Кто он?

Рядовой участник событий, бывший артиллерист, находился в центре событий

Возраст

45-50 лет, участник боя, который происходил 25 лет назад

Внешний облик

Седые волосы, усы, может, шрамы

Манера держаться

Спокойно, с достоинством, гордится прошлым

Особенности речи

Неспешная (вспоминает), эмоциональная, содержит "я” и "мы”

Характер

Готовность пожертвовать жизнью за Отчизну, решительность, мужество, гордость за своих товарищей

ВЫВОДЫ: главный герой стихотворения, рассказчик – старый солдат ,остается безымянным.

Это простой солдат – для того, чтобы сделать рассказ достоверным.

Он там был, он это видел, он это пережил.

Рассказчик дважды говорит "Я” , а в остальных случаях он не отделяет себя от других участников битвы и говорит "мы”.

Он, безымянный, вымышленный, говорит от имени всех участников битвы, передает чувства всего народа.

Мысли и чувства старого солдата – это мысли и чувства всего народа.

Найдите средства художественной выразительности в тексте

В своём стихотворении М.Ю.Лермонтов использует различные средства художественной выразительности для создания художественной картины жизни. Ваша задача - найти их. (ОПОРНАЯ ТАБЛИЦА ДАЁТСЯ ЗАРАНЕЕ)

ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ:











Таблица «Средства художественной выразительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино»

Средства художественной выразительности

Примеры из текста

Роль в тексте

Лексические средства

Глаголы двинулись, промелькнули, носились, смешались, пролетали

Эти слова помогают передать быстроту происходящего, динамичность и напряженность описываемого боя

Метафоры

Звучал булат, картечь визжала, залпы тысячи орудий слились в протяжный вой, гора кровавых тел

Метафоры делают текст ярче и выразительнее, создают звуковые ощущения, образно показывают грандиозность сражения, ужасающее количество жертв

Сравнения

Французы двинулись, как тучи; носились знамена, как тени; земля тряслась, как наши груди

Помогают увидеть несметные полчища врага, передают динамичность боя, показывают грандиозность сражения, тяжесть его

Ассонанс

Повторение звука у

Создает образ пролетающего ядра

Инверсия

Носились знамена, смешались в кучу кони, люди; изведал враг в тот день немало,

Подчеркивает смысловую значимость данных глаголов, меняет интонацию стихотворения, которое здесь должно читаться быстрее, динамичнее

Риторическое восклицание

Ну ж был денек!

Вам не видать таких сражений!

Наш рукопашный бой!

Ярко передают воспоминания старого солдата о тяжести Бородинского боя, о силе врага; помогают передать чувство гордости русской богатырской силой и удалью




7. Физ. пауза. (2 мин)

Дети, закройте глаза и представьте себе свою любимую картину: для кого-то это будет пейзаж, для кого-то портрет, для кого-то натюрморт… Почувствуйте красоту и гармонию красок. А теперь улыбнитесь и откройте глаза.



8. Бородинское сражение в изобразительном искусстве.

Выставка детских рисунков. Презентация картин художников-баталистов.



9. Подведение итогов, выводы.

- Определите роль Бородинского сражения в ходе Отечественной войны 1812 года.

- С какой целью М.Ю. Лермонтов обращается к теме Бородинского сражения?

- Что он хотел донести до читателя, до будущих поколений? Обращение к эпиграфу урока

- Можно ли сегодня говорить об актуальности звучания строк, написанных почти два века назад?

Что важнее для автора передать правду истории или прославить подвиг солдат, сражавшихся на поле битвы? (Ответы детей).


Релаксация

- Что важное для себя вы отметили на сегодняшнем уроке?

Заключительное слово учителя

Победа русской армии в этой войне избавила страну от захватчиков и освободила страны Европы.

В этом году мы отмечаем 200-летие со дня Бородинского сражения.

Почему и сегодня нас волнует и стихотворение Лермонтова, и события в нем описанные? Война не может восхищать, потому что это кровь, ужас, смерть, но подвиг русских солдат, не пощадивших жизни ради спасения Отечества будет жить вечно и этот подвиг "недаром помнит” и будет помнить "вся Россия”.

Чтение учителем стихотворения А.Суркова «Курганами славы покрыта родная равнина»

Выставление отметок.


10. Домашнее задание


1. Выучить отрывок из стихотворения наизусть.

2. Выполнить тест.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров333
Номер материала ДA-016543
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх