Разработка урока на тему "Лексика. Языковая эволюция" в 10 классе

Лист оценки работы на уроке

Оцени свои  знания, в трудных случаях оценку помогут получить товарищи

Фамилия  имя
Девиз  урока	сотрудничество, сотворчество,  совместный поиск
Твой девиз
Этапы урока	самооценка	оценка товарища	оценка группы	оценка учителя	общая оценка
1.орфографическая  работа
2.знание  терминов
3.лингвистическое исследование
4.лингвистический практикум
5.самостоятельная работа

______________________________________________________________

Вставьте пропущенные букву О или А

1.подрастающее	а
2.возраст	а
3.заросли	о
4.отраслевое	а
5.город Ростов	о
6.Ростислав	о
7.растительный	а
8.выращенный	а
9.водоросли	о
10.ростовщический	о

________________________________________________________________

Выделить корень, вставить пропущенные буквы    е – и, 

вспомнить правило.

1.соб…рать автографы

2.соб…ру радиоприемник

3.доверие изб…рателей

4.переизб…рать секретаря

5.уб…ри инструмент

6.бл…стать эрудицией

7.ослепительно бл…стеть

8.заж…гать иллюминацию

9.наст…лить паркет

10.выт..рать  доску

Словарный диктант  орфографическое чтение

1.     Ар…стократ

2.     Пл..бей

3.     Ид…алист

4.     Матер…алист

5.     С…циальный

6.     Кос(?)ность

7.     Прогр…ссивность

8.     Н…гилизм

9.     Д…мократ

10.Л…берал

Текст из романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»

Уже вечерело; солнце  скрылось за  небольшую осиновую рощу,¹ лежавшую в полверсте от сада,² тень от нее  без конца тянулась через неподвижные поля. Солнечные лучи,³    забирались в  рощу и,⁴ пробиваясь сквозь чащу,⁵ обливали стволы осин таким теплым светом,⁶  что они становились похожи на стволы сосен. А листва их почти синела,⁷ и над нею поднималось бледно-голубое небо,⁸ чуть обрумяненное  зарей. Ласточки летали высоко; ветер совсем замер; запоздалые пчелы лениво и сонливо жужжали в цветах сирени; мошки толклись столбом над одинокою,⁹ далеко протянутою веткою.

Конспект урока  русского языка в 10 классе      

 Тема урока:  Лексика. Лексикология. Языковая эволюция

Тип урока:

Урок  вводный,   использование элементов  исследования.(Любой УМК)

Цель урока:

Повторить теоретический материал  о лексике, лексикологии,  закрепить навыки правописания.

Задачи урока:

1.Обеспечить повторение и обобщение  знаний о лексике и лексикологии;

2.Формировать  умение  производить  лексический разбор, работать с источниками информации,  рефлексивные умения;

3.Осуществить    воспитание бережного отношения к слову

Оборудование:

1.            Наглядность:  таблицы по орфографии

2.            ТСО: электронная презентация

3.            Дидактический материал: дидактический материал к уроку , учебники русского языка , Демоверсия ЕГЭ 2015 русский язык

Контроль за результатами:

 Орфографический диктант;

Вопросы и задания для лингвистического практикума

Деятельность учителя	Содержание  урока	Деятельность ученика
Релаксация	Как ваше настроение?  Вы готовы к встрече Нового года? А вы готовы к уроку?! Что вы пожелаете себе на урок? Напишите на оценочной ведомости.	Настраиваются на работ,  пишут о себе « Я умный. Спокойный»
Слово учителя	Для контроля сегодняшней работы я заранее  подготовила оценочную ведомость ,    куда вы будете заносить ваши индивидуальные результаты, после выполнения тех или иных учебных задач.	Знакомятся с оценочной ведомостью
Орфографическая разминка
1 этап урока -  орфографическая  работа. Организует  орфографическую работу	1.Словарный диктант по роману Тургенева «Отцы и дети»	индивидуально  у доски
	2.Правописание слов с орфограммой -И-Е в корнях    с чередованием	индивидуально у доски
	3. Буквенный диктант . Правописание корней -раст-, ращ-, -рос-	фронтально самостоятельно
Организует   проверку  орфографической работы	1.Буквенный диктант	Самооценка
	2. Словарный диктант	Оценка
	3. Правописание И- Е	Оценка
	Поставили себе  общую оценку	самооценка №1
Введение новой информации
Осмысление эпиграфа урока, определение темы урока	Эпиграф урока: Что русский язык – один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения.                                 В.Г.Белинский Тема урока Лексика. Лексикология.  Языковая эволюция	Запись в тетрадь, комментарий
Слово  учителя	На изучение темы отводится 10 часов. Сегодня первый урок.	запись в тетрадь
Мотивация к изучению темы	Роль и место данной темы в курсе Изучение данной темы  в 10 классе служит обобщению, повторению  и систематизации знаний, полученных  в среднем звене обучения, готовит  к успешной сдаче ЕГЭ, расширяет словарный запас, повышает культуру речи.	слушают
Инструктаж	Задания  урока: составить   краткий конспект по теме урока, пользуясь различными источниками, Ответить на вопрос «Почему происходят изменения в языке?»	Слушают, осмысливают
Организует лингвистическую беседу	Беседа Дайте толкование терминов -Лексика -Лексикология -Что изучает лексикология
Определение  границ  изучения темы и перспектив работы
Вводное задание	Записать в столбик все термины раздела лексикология, которые  вы помните	Работа в парах запись в тетрадь
Работа с учебником	Работа с учебником. Стр.51 (УМК  А.Власенкова) записать во второй столбик термины, которые вы не вспомнили	Работа в парах запись в тетрадь
Определение  основных вопросов темы	Основные вопросы темы Основные понятия лексики (однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слова, омонимы, паронимы, синонимы, антонимы). Пласты лексики с точки зрения её происхождения, степени современности, сферы употребления. Фразеологизмы. Виды лингвистических словарей.	Определяют границы своего незнания/знания
Организует самооценку	Поставили себе оценку	Самооценка  №2
Лингвистическое исследование
Организует исследование	Предлагаю на время  превратить класс в научную лабораторию. Возьмём за объект нашего исследования несколько источников проведем лингвистическое исследование	Выбирают задание по уровню своих знаний
	1.Анализ КИМов по русскому языку ЕГЭ  2015. Какие задания связаны с  темой «Лексика» ?	Работа    1 группы
	2.Анализ учебника УМК Власенкова и  пособие Грекова. Какой учебник лучше поможет подготовиться к ЕГЭ?	Работа 2 группы
	3.Индивидуальное задание. Связный ответ на вопрос? Почему происходят изменения в лексике языка? Стр. 49 учебника	Работа 3 группы
Организует заслушивание ответов учащихся	Язык по своей природе консервативен  Изменения в лексике связаны с пополнением новыми лексическими единицами, изменениями значения слов, переходом слов из активного словаря в пассивный	Заслушивание ответов. Запись в тетрадь Делают самостоятельный вывод
Организует оценивание учащихся	Оценили вою работу в группах	Оценка №3
Лингвистический  практикум
Инструктаж	Следующий этап урока. Предметом нашего лингвистического практикума станет текст.   Отрывок из романа И.С.Тургенева «Отцы и дети Задание:  доказать верность  одного  из суждений, выписанных в тетрадь	Доказывают одно из суждений: 1.Язык по своей природе консервативен  2.Изменения в лексике связаны с пополнением новыми лексическими единицами, изменениями значения слов, переходом слов из активного словаря в пассивный
Заслушивание выводов учеников	Подведение итогов лингвистического практикума	Делают выводы
Самостоятельная работа
Организация  работы индивидуальной	Индивидуальное задание: пунктуационный разбор, частичный синтаксический разбор	Индивидуально для  учеников, которые  оценка № 4
Организует работу	Самостоятельная  работа 1.Найти   стилистически окрашенные слова 2.Найти  однотематическую лексику	Самостоятельная  работа общеклассная
Организует оценивание учащихся	Поставили  себе оценку	самооценка №4, определение общей самооценкиоценки
Инструктаж домашнего задания	Домашнее  задание: составить памятку для лексического анализа текста.	Запись  домашнего задания
Рефлексия
Подведение результатов	Оценку за урок после обработки карточек	Работают с оценочными листами
Рефлексия	Оцените тот объем знаний, который  вы приобрели или  вспомнили сегодня на уроке.	Отвечают
Итоги  урока	Почему происходят изменения в языке?	Устные монологические ответы учеников

Приложение №1

Текст из романа И.С.Тургенева

«Отцы и дети»

«Уже вечерело; солнце  скрылось за  небольшую осиновую рощу, лежавшую в полверсте от сада, тень от нее  без конца тянулась через неподвижные поля. Солнечные лучи,  с  своей стороны, забирались в  рощу и, пробиваясь сквозь чащу, обливали стволы осин таким теплым светом, что они становились похожи на стволы сосен. А листва их почти синела и над нею поднималось бледно-голубое небо, чуть обрумяненное  зарей. Ласточки летали высоко; ветер совсем замер; запоздалые пчелы лениво и сонливо жужжали в цветах сирени; мошки толклись столбом над одинокою, далеко протянутою веткою»

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 10 классе по теме. «Лексика. Лексикология. Языковая эволюция»

Урок вводный, использование элементов исследования.(Любой УМК)

Цель урока - повторить теоретический материал о лексике, лексикологии, закрепить навыки правописания.

Задачи урока:

1.Обеспечить повторение и обобщение знаний о лексике и лексикологии;

2.Формировать умение производить лексический разбор, работать с источниками информации, рефлексивные умения;

В ходе урока осуществляется лингвистический практикум, лингвистическое исследование. Урок на межпредметной основе, так как в качестве дидактического материла используется текст романа И.С.Тургенева «Отцы и дети».