|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Примечание
|
|
Организационный момент (2 минуты)
|
|
- Good morning, dear girls and boys. Glad to see
you!
|
- Good morning, dear teacher. We’re glad to see you,
too.
|
|
|
- How are you?
|
- I’m fine. / Not bad./etc.
|
|
|
Мотивационный этап. Постановка целей и
задач урока. (4 минуты)
|
|
- Dear pupils, on the screen you can see some sounds
([d],[t],[k],[p]). Let’s try to pronounce them correctly.
- Now, let’s read a poem, written by a teenager all
together.
- What is the poem about?
- Is it a promise?
- Have you ever given such promises to yourselves or
your teachers and parents?
- Can you guess, what is the topic of today’s
lesson?
|
- [d] day, do
[t] won’t, accept, forget
[k] work, carefully
[p] paper, complete
Each day I'll do my best,
And I won't do any less.
My work will always please me,
And I won't accept a mess.
I'll colour very carefully,
My writing will be neat.
And I simply won't be happy
'Til my papers are complete.
I'll always do my homework,
And I'll try on every test.
And I won't forget my promise
To do my very best!
-About a boy, who wants to do his best at studies.
- Yes, it is.
- Yes, I’ve given a promise to get good marks today.
-School.
|
Звуки и слова представлены на слайде
Стихотворение представлено на слайде
Тема урока представлена на слайде
|
|
3. Систематизация знаний (6 минут)
|
|
- We’ve got a letter from our English speaking
pen-friend Tim. What does he write?
- Will you do that?
- Let’s make a cluster. You are to read out the
topic, tell everything you know about it and put down your answers.
|
- I’m making a research comparing schools in
different countries. Will you tell me about Russian schools, please?
-Yes!
(учащиеся читают вслух тему для
обсуждения, например, школьная форма, столовая, предметы и т.д., обсуждают и
вписывают в ячейку)
|
Письмо, которое пришло по электронной
почте, представлено на слайде
кластер «Russian School» с
ячейками для заполнения висит на доске
|
|
4. Первичное усвоение новых знаний (7 минут)
|
|
- I see, we can tell in English all we know about
Russian schools. Now, let’s listen to an Englishman’s story about his school
memories and try to answer the given under the text questions. Open your
books to page 73 Ex.50
- Nice. Let’s make one more cluster about English
schools. Any volunteers? While the pupils are filling in the missing
information, we are to play a game “Tell everything you know about…”
|
(учащиеся слушают аудиозапись и отвечают
на вопросы, приведенные в упражнении 50)
(2 учащихся заполняют кластер, в то
время как остальные по очереди выходят к интерактивной доске, останавливают
изображение на экране и дают запрашиваемую информацию о реалиях британской
школы )
|
аудиозапись
Кластер
«British school» висит
на доске
Игра, с использованием
интерактивной доски
|
|
5.
Динамическая пауза (3 минуты)
|
|
- Let’s sing and dance! Stand up, please. You can
see the words of a familiar song “Wake up”
|
(дети поют и танцуют)
|
Песня представлена
на слайде
|
|
6. Первичное закрепление материала (13 минут)
|
|
-Nice! Sit down, please! Dear girls and boys, is our
school ideal?
- Ok. Let’s see what teens think about an ideal
school. In your textbooks find Ex.51 to page 73. Who wants to read a Russian
girl Marina’s opinion about an ideal school?
- Your reading is rather good. Let’s have a look at
the screen and say if the statement true or false.
- Let’s see what George, a boy from New Zealand,
think about an ideal school. Make up sentences in groups of four people.
- Dear pupils, now try to express your own opinion
about an ideal school in this image of a school.
|
- Yes/ No.
(учащиеся читают текст)
School should be bright.(T)
A student must study all subject(F)
Teachers respect their students.(T)
Students must not talk freely.(F)
There should be no rules.(F)
There should be a school radio (T)
(учащиеся составляют предложения из слов
в разброс в группах, один из группы читает получившееся предложение; таким
образом, получается связный текст)
Текст: Discipline should be strict.
Punishments shouldn’t be very severe. Pupils should study the subjects that prepare for life.
(дети пишут 2-4 предложения об идеальной
школе в их понимании, затем по желанию зачитывают перед классом)
|
высказывания представлены на слайде
раздаточный материал
раздаточный материал (изображение школы,
где дети выражают свое мнение)
|
|
7. Проверка домашнего задания (5 минут)
|
|
- Let’s check your homework. Who wants to present a
dialogue on the given situation?
-Thank you! The audience, have you noticed any
mistakes?
- Did you like the dialogue?
- Can we give them a five?
|
(желающая пара учащихся представляет
свою ситуацию и диалог классу)
Ситуация: The Russian and German boys
meet at the conference of the winners of the teenagers’ competition and tell
each other about their schools.
(учащиеся оценивают работу
одноклассников и аргументируют свою точку зрения)
|
Ситуация отображена на слайде
|
|
8. Информация о домашнем задании (1 минута)
|
|
- Your home task is make a list of promises about
your studies
|
(дети записывают домашнее задание, задают
вопросы по его выполнению)
|
|
|
9. Рефлексия (4 минуты)
|
|
- Dear pupils, did you like your work at the lesson?
- On the screen you can see some adjectives, which
will help you to characterize today’s lesson. Express your opinion in these “smiles”
and put it into this box leaving the classroom.
- You have been very active today! Good-bye!
|
- Yes, I was active./ etc.
(учащиеся, пользуясь опорными словами
характеризуют урок)
Опорные слова: Cool
Fantastic
Energetic
Useful
Practical
Funny
Positive
Modern
Interesting
Boring
Useless
Uninteresting
- Good-bye!
|
Раздаточный материал (смайлы)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.