Разработка урока по английскому языку на тему "My Favourite Food! " (2 класс)

Дата:

Урок № 28

Тема: 6b  My Favourite Food!  Моя любимая еда!

Задачи урока: повторить грамматические структуры и лексику модуля; научить детей читать  букву c на примере изученных слов; развивать навыки говорения, аудирования и письма, развивать мелкую моторику.

Активная лексика/структуры: I like chips. I don't like bananas, предлоги to, from.

Лексика для рецептивного усвоения: eat, Hurry, hurry. Here you are.

Оснащение урока:  модуля 2; картинки с изображением продуктов для всех учащихся; ножницы.

Начало урока

1. ЭОР модуля 2. Учащиеся  повторяют названия напитков и еды. Учитель  спрашивает, какая у них любимая еда.

Например: Учитель: Nastya, what's your  favourite food?

Настя: (My favourite food is) chocolate cake!

2. Включается запись песни Happy birthday to you  из урока 6a. Дети поют песню, встав в круг.

3. Учитель пишет на доске крупно номер страницы «54» и говорит: Open your books at page fifty!four!

Отработка и закрепление лексики/структур

4. С. 54, упр. 1. Учитель обращает внимание детей на картинку. Показывая на улыбающегося мальчика, учитель спрашивает: Look! Is he happy? — и ждет ответа от детей: Yes. Учитель читает слова мальчика: I like chips. Затем учитель задает вопрос о втором мальчике: Is he happy? и ждет ответа от детей: No. Учитель читает слова второго мальчика: I don't like bananas! Дети повторяют предложения, показывая мимикой настроение мальчиков, изображенных на картинке.

5. Класс делится на две группы. Учитель раздает детям картинки. Дети из первой группы говорят, что они любят, а дети из второй группы говорят, что они не любят из еды, которую они видят на своих картинках. Учитель просит детей мимикой и жестами показывать настроение, когда они говорят: I like (chips). I don't like (ice cream). Упражнение повторяется до тех пор, пока все дети не примут участие в игре. Наконец учитель просит детей выбрать две картинки с изображением еды, которую они любят и которую не любят. Дети говорят о том, что им нравится или не нравится.

6. С. 54, упр. 2. Включается запись упражнения. Учитель обращает внимание детей на произношение буквы c в слове cake — /k/ и  сочетания букв ch в слове chocolate — /_/. Дети слушают и повторяют хором и индивидуально. Учитель следит за правильностью произношения и интонации.

7. С. 54, упр. 3. Учитель произносит слова одно за другим. Дети слушают и повторяют хором и  индивидуально. Учитель следит за правильностью произношения. Затем дети открывают тетради и записывают слова в две колонки. Учитель проверяет ответы.

8. С. 55, упр. 4. В «Рабочей тетради» дети находят  страницу Module 2 в разделе Craftwork Sheets и аккуратно вырезают ее, чтобы не выпала парная страница. Учитель говорит детям, что они будут делать поздравительную открытку «С днем рождения!». Он показывает детям открытку, которую сделал сам. Учитель объясняет детям значение предлогов to и from. Затем он показывает детям, как вырезать и подписать открытку. Учитель подходит к детям, помогает им и задает вопросы. Для создания комфортной атмосферы учитель может включить любую песню из модуля.

Урок 6b (с. 54–55)

9. По окончании работы дети читают свои открытки. Кроме того, дети могут ими обменяться и поздравить друг друга с днем  рождения: Happy birthday! Затем организуется  выставка открыток.

10. С. 55, упр. 5. Учитель обращает внимание учащихся на картинку, затем включается  запись песни. Дети слушают и узнают знакомые слова. Во время второго прослушивания учитель просит детей поднимать картинки party, burgers, biscuits, bananas, pizza, sandwiches, candles, cake, когда они слышат соответствующие слова. Затем учитель проверяет,  как учащиеся поняли содержание. После этогодети следят за текстом и проговаривают словаза учителем, а потом поют песню одновременно с записью на кассете.

Конец урока

11. На доске нарисован торт со свечами. Учитель спрашивает детей: What's this? Дети отвечают:  A cake. Учитель объясняет детям, что сейчас они будут отмечать день рождения. Дети решают, что из еды у них будет на празднике. Учитель записывает названия продуктов на доске, например: chocolate cake, chips, burgers, sandwiches, biscuits и т.д. Дети повторяют слова хором и индивидуально.