Разработка урока по англ.яз к уч Вербицкой 3 класс

• 1 слайд

  
  What do you know about Russia and Australia
  
  Презентацию подготовила учитель английского языка МБОУ СОШ №3 г Геленджик
  Айдарова Ю.В.
  

• 2 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  11
  12
  13
  14
  15
  16
  17
  18
  19
  20
  

• 3 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  11
  12
  13
  14
  15
  16
  17
  18
  19
  20
  40
  

• 4 слайд

  1
  What is the capital of Russia?
  

• 5 слайд

  2
  What is the capital of Australia
  

• 6 слайд

  3
  What is Moscow famous for?
  

• 7 слайд

  4
  What country is Sidney
  in ?
  

• 8 слайд

  5
  What is Sidney famous for?
  

• 9 слайд

  6
  Is this city in Russia or in Australia?
  

• 10 слайд

  7
  How do you think where is this small town situated?
  

• 11 слайд

  8
  
  Where does this animal live?
  

• 12 слайд

  9
  How do we call this place?
  

• 13 слайд

  10
  What animal is it? What
  can it do?
  

• 14 слайд

  11
  How do we call this animal?
  

• 15 слайд

  12
  What animal is it? What can it do?
  

• 16 слайд

  13
  What animal is it? Where does it live?
  

• 17 слайд

  14
  It’s the capital of 2014 winter Olympic Games. What city is it?
  

• 18 слайд

  15
  What is it? What can we do here?
  
  

• 19 слайд

  16
  Do you know this animal?
  Is it swimming or flying?
  

• 20 слайд

  17
  
  How do we call this place? Can you swim here?
  

• 21 слайд

  18
  Where can you see many different animals together?
  

• 22 слайд

  19
  What is it? What can it do?
  

• 23 слайд

  20
  What season is it? What are they doing?
  

• 24 слайд

  Good luck!!!
  

Урок английского языка в 3 классе

Тема урока:  «Урок–обобщение: что ты знаешь о России и Австралии».
Тип урока: закрепление новых знаний
Педагогические задачи: создать условия для: открытия закрепления знаний по теме урока;  мотивации, учащихся к активным формам работы по формированию навыка употребления Present Continuous и модального глагола can в устной и письменной речи;  организовать работу по формированию  практических навыков использования Present Continuous и модального глагола can в разных видах речевой деятельности; повысить активность учащихся с разным уровнем  мотивации  через работу в команде;
Педагогические технологии: игровые (соревнование команд); здоровьесберегающие,  ИК-технологии.
Образовательные ресурсы: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация в Power Point,созданная учителем, задания на карточках  , карточки с тремя видами смайликов.
Планируемые результаты
Личностные: формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию; осознание возможности самореализации средствами английского языка; развитие таких качеств как целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие. Дисциплинированность Метапредметные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией, обобщение и фиксация информации; умение работать в соответствии с планом; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Предметные: описывать события/явления, передавать основное содержание, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; применение правил написания слов; распознавание  и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка; понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Организационная структура урока
Этап урока	Время	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся	Формируемые способы деятельности
I Орг.момент	2 мин	: Hello, pupils, glad to see you. How are you today? Sit down and let’s begin our lesson. Answer my questions, please: who is absent today? What is the weather like today?  What is the date today? ( здравствуйте, ребята, рада вас видеть. Как вы сегодня? Ответьте  на мои вопросы, пожалуйста: кто сегодня отсутствует? Какая погода? Какое сегодня число?)	Отвечают на вопросы учителя.	Настраиваются на учебный процесс.
II Речевая разминка	2 мин	Now let’s play the game “ interpreter” Translate, please, following sentences into English. Я умею плавать. - I can swim.                             Я плаваю сейчас. - I’m swimming now.                             Коалы умеют лазать хорошо. -Coalers can climb well.                             Мой кот лезет на дерево сейчас. – My cat is climbing the tree. Геленджик известен своими пляжами. - Gelendzik is famous        for its beaches.	Внимательно слушают и переводят предложения	Вспоминают и закрепляют употребление глагола can и образование Present Continuous
III  Постановка учебной задачи	1 мин	Our lesson is going to be unusual today: Geography and zoology in English. We are going to travel around Russia and Australia one more time and see how well you know some facts about these countries.  But first, I want you to do some tasks individually. (Наш урок сегодня будет  необычным: география и зоология на английском языке. Мы снова совершим путешествие по России и Австралии и посмотрим, как хорошо вы знаете некоторые факты об этих странах. Но сначала я хочу чтобы вы выполнили несколько заданий индивидуально.)	Внимательно слушают.	Принимают и сохраняют учебную задачу.
IV Индивидуальная работа с карточками.	10 мин	Учитель раздает карточки учащимся.	Учащиеся выполняют задания. Карточки содержат задания разного уровня сложности, чтобы каждый ребенок мог найти задание по своему уровню.   Время фиксируется. По окончании времени уч-ся сдают свои работы.	Учатся работать самостоятельно и использовать на практике полученные раннее знания.
VФизкультминутка	3 мин	I think  you are tired a little. Let’s have a rest.	выполняют движения с героями клипа “ I like to move it”)
VI Творческая работа Викторина (соревнование команд)	20 мин	Организует работу в командах. Перед викториной проходит жеребьевка, чтобы определить какая команда начинает соревнование. Викторина представлена в виде презентации в Power Point. Викторина состоит из 20 вопросов. Команды по очереди выбирают ячейки и отвечают на вопрос. Если команда отвечает неправильно, у других команд появляется шанс заработать дополнительное очко. Каждое задание оценивается в один балл. Баллы суммируются и определяется команда-победитель. (можно подготовить небольшие призы для команды-победителя)	учащиеся делятся на 4 команды и принимают условия игры.	Осуществляют планирование, контроль и оценку учебной деятельности.
VII Итог урока (Рефлексия учебной деятельности)	2 мин	A )Что нового узнали на уроке?                B) Какие задания вызвали затруднения?                C) Кому и над чем надо еще поработать? Do you like our lesson? (Понравился ли вам урок?) ( учитель раздает карточки с тремя видами смайликов: понравился;  не понравился; понравился, но не все было понятно). You all were very active and helpful. I’m very glad to have such pupils. Thank you for being attentive and friendly. (Вы были очень активны  и помогали друг другу. Я  рада иметь таких учеников. Спасибо за ваше внимание и дружелюбность.) Good –bye!	Отвечают  на вопросы, подписывают смайлики  и затем крепят их на ватман.	Проводят самоанализ и осуществляют самооценку учебной деятельности

                   Урок английского языка в 3 классе

Тема урока: «Урок–обобщение: что ты знаешь о России и Австралии».

Тип урока: закрепление новых знаний

Педагогические технологии :  игровые (соревнование команд); здоровьесберегающие,  ИК-технологии

Цель урока : формирование социокультурной и коммуникативной  компетенции у уч-ся младшего школьного возраста. 

Задачи урока:

создать условия для:

                                     закрепления лексики по  теме « Знакомство с Австралией» и « Наша страна» ;

                                     мотивации  учащихся к активным  формам работы по формированию навыка употребления Present Continuous в устной и письменной речи;

                                    мотивации  учащихся к активным  формам работы по формированию навыка употребления модального глагола can в устной и письменной речи;

                                организовать работу по формированию практических навыков использования Present Continuous и модального глагола can в разных видах речевой деятельности;

                                повысить активность учащихся с разным уровнем мотивации через работу в команде;                                        

                      воспитывать такие качества личности, как уважение друг к другу, ответственность, чувство долга и умение взаимодействовать для общей задачи;

                      расширять их кругозор, повышать интерес к изучению английского языка.

Оборудование:  компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация в Power Point,созданная учителем, задания на карточках  , наклейки-звездочки  для поощрения за правильный ответ, листок ватмана.

I Орг.момент: Hello, pupils, glad to see you. How are you today?

                   Sit down and let’s begin our lesson.

                   Answer my questions, please:

                   Who is absent today?

                    What is the weather like today?

                     What is the date today?

                   ( здравствуйте, ребята, рада вас видеть. Как вы сеглдня?

                   Ответьте  на мои вопросы, пожалуйста: кто сегодня отсутствует?

                   Какая погода? Какое сегодня число?)

II Речевая разминка: Now let’s play the game “ interpreter” Translate, please,

                            following sentences into English.

                            ( теперь давайте сыграем в игру « переводчик». Пожа-

                            луйста, переведите следующие предложения на английс-

                            кий. )

                            Я умею плавать. - I can swim.

                            Я плаваю сейчас. - I’m swimming now.

                            Коалы умеют лазать хорошо. - Coalers can climb well.

                            Мой кот лезет на дерево сейчас. – My cat is climbing the tree.

Геленджик известен своими пляжами. - Gelendzik is famous        for its beaches.

Very good, children. I see you’ve learnt our new material, but I want to know it for sure.

(Очень хорошо, ребята. Я вижу вы усвоили пройденный нами материал. Но мне бы хотелось полностью убедиться в этом.)

III Основная часть урока.  Актуализация знаний и постановка проблемы. Определение темы урока.

So, our lesson is going to be unusual today: Geography and zoology in English. We are going to travel around Russia and Australia one more time and see how well you know some facts about these countries.  But first, I want you to do some tasks individually.

(Наш урок сегодня будет необычным: география и зоология на английском языке. Мы снова совершим путешествие по России и Австралии и посмотрим, как хорошо вы знаете некоторые факты об этих странах. Но сначала я хочу, чтобы вы выполнили несколько заданий индивидуально.)

Дети работают с карточками.

Карточки содержат задания разного уровня сложности, чтобы каждый ученик мог выбрать что-то для себя. (Задания прилагаются)

IVФизкультминутка: I think you are tired a little. Let’s have a rest.

(Я думаю вы немного устали. Давайте отдохнем.)

(дети выполняют движения с героями клипа “ I like to move it”)

V Соревнование «викторина»:

Учащиеся делятся на 4 команды перед викториной проходит жеребьевка, чтобы определить какая команда начинает соревнование. Викторина состоит из 20 вопросов. Команды по очереди выбирают ячейки и отвечают на вопрос. Если команда отвечает неправильно, у других команд появляется шанс заработать дополнительное очко. Каждое задание оценивается в один балл.

По окончанию викторины баллы суммируются и определяется команда-победитель. (можно подготовить небольшие призы для команды-победителя)

V Итоги: A) Что нового узнали на уроке?

               B) Какие задания вызвали затруднения?

               C) Кому и над чем надо еще поработать?

Do you like our lesson?

(Понравился ли вам урок?) (карточки с тремя видами смайликов: понравился ;   не понравился ; понравился, но не все было понятно ).

You all were very active and helpful. I’m very glad to have such pupils. Thank you for being attentive and friendly.

(Вы были очень активны и помогали друг другу. Я  рада иметь таких учеников. Спасибо за ваше внимание и дружелюбность.)

Good –bye!

           Работа учащихся на уроке была активной, живой, слаженной. Между учителем и учащимися прослеживалось полное взаимопонимание. Все участники учебного процесса на уроке понимали цель урока, какие действия и зачем они совершают для ее достижения.

Учащиеся совместно с учителем сформулировали цели и задачи урока. В процессе рефлексии, учащиеся сделали вывод о достижении цели и наметили перспективу дальнейшей работы.

В ходе урока учащиеся закрепили навыки употребления в устной и письменной речи Present Continuous Tense и модального глагола can. Благодаря викторине процесс закрепления проходил естественно. Дети наглядно видели необходимость употребление в речи той или иной грамматической формы. 

         Результатом урока является формирование иноязычных коммуникативных компетенций, учебно-познавательных компетенций таких как: умение ставить учебные цели, умение оценивать ответы учащихся и делать анализ своего ответа, реализация исследовательских умений.

Список литературы:

УМК «Forward» 3 класс. Вербицкая М.В. издательский центр «Вентана-Граф.

Пояснительная записка

             Разработка урока английского языка представлена по «Гуманитарному» направлению. Тема урока: «Урок –обобщение: что ты знаешь о России и Австралии».

Урок предназначен для уч-ся младшего школьного возраста (3-х классов) занимающихся по УМК «Forward» М.В.Вербицкой.

       Необходимость создания методической разработки урока  

Закрепить знание лексики по закрепления лексики по теме «Знакомство с Австралией» и «Наша страна»;

 формировать языковую и речевую компетенции, формировать навыки перевода с иностранного языка на русский и наоборот,

Цель урока: формирование социокультурной компетенции у уч-ся младшего школьного возраста. 

Задачи урока:

создать условия для:

                                    - закрепления знаний по пройденной теме;

                                    - мотивации, учащихся к активным формам работы по формированию навыка употребления Present Continuous в устной и письменной речи;

                                   - мотивации, учащихся к активным формам работы по формированию навыка употребления модального глагола can в устной и письменной речи;

                                 -организовать работу по формированию практических навыков использования Present Continuous и модального глагола can в разных видах речевой деятельности;

                       -  повысить активность учащихся с разным уровнем мотивации через работу в команде; 

                       - воспитывать такие качества личности, как уважение друг к другу, ответственность, чувство долга и умение взаимодействовать для общей задачи;

                      -расширять их кругозор, повышать интерес к изучению английского языка.

         В представленном уроке можно выделить следующие этапы:

1. Организационный момент. (Подготовка учащихся к работе на занятии).

2. Актуализация знаний учащихся, мотивация к учебной деятельности

3. Постановка учебной задачи. Коллективное определение целей и задач урока. Формирование навыка постановки цели.

4. Мотивация учащихся на употребление в речи Present Continuous и глагола can.

5. Развитие логического мышления (выполнить задания на карточках с разным уровнем сложности с использованием новых грамматических правил и лексики);

6. Закрепление. Творческая работа в командах ( соревнование)

7. Рефлексия и подведение итогов урока (умение объяснить, что получилось, что нет и почему).

В рамках урока использовались активные формы обучения через различные приемы и методы.

Приемы:

-работа в группах (5-6 человек);

-работа по заранее разработанным критериям;

-индивидуальная работа (осуществление логических операций);

- самооценка ответа по определенным коллективным критериям;

- организация оценочной деятельности.

Методы:

- информационно-коммуникационный;

- исследовательский;

- наглядный.

Оборудование урока: мультимедийное оборудование; презентация по теме урока; карточки с заданиями.

Карточки с заданиями ( по Present Simple)

№1. Вставь пропущенный глагол to be (am, is ,are)

1 .We_____writing.

2.The boys______ singing.

3.  Jack_____ swimming.

№2 .Исправь ошибки:

1. We is read the book now.

2. My friend are watching TV.

3.  His mother am cooking dinner.

№3. Укажи правильный вариант написания –ing :

1 to run-  a) running, b)runing, c) runyng

2.to put-  a) puting, b) putting, c)puteing

3.to take-  a)taking, b)takeing, c)takking

№ 4. Составь предложение.

1.     sleeping, in, The dog, is, the hall.

___________________________________________

2.      you, are, What, doing?

___________________________________________

3.     are, We, reading, not .

____________________________________________

Карточки с заданиями ( по модальному глаголу Can)

№1  подбери предложение к картинке.

	a)    It can run. b)    It can swim. c)     It can dance.
	a)    She can play the violin. b)    She can play chess. c)     She can play the piano.
	a)    It can sing. b)    It can jump. c)     It can fly.
	a)   It can climb. b)   It can swim. c)     It can ride a bike.

№2  Укажи правильный вариант написания глагола

1.The pupils can__________English very well.

a) to read             b) reading          c) read

2. Katya ____________dance at all.

a) isn’t can         b) can’t                c) doesn’t can

3.  __________you play the piano?

a)  Can              b)  Do can               c) Is can