Разработка урока по физике на тему "Деление ядер урана", в соответствии с ФГОС

Технологическая карта урока. Физика 9В класс. Дата_14.04.2017г.

Тема урока:              Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор.

Тип урока:                урок изучения нового материала

Учитель:                   Чернова Дарья Сергеевна

Цель урока:             изучить реакцию деления ядра атома урана, изучить ядерный реактор: назначение, устройство, принцип действия.

Задачи урока:          Образовательные:

·         изучение механизма деления ядер урана;

·         введение понятия критической массы

·         рассмотрение факторов, определяющих протекание цепной реакции.

·         изучить устройства, принципа работы и назначения ядерного реактора

Развивающие:

·         развитие логики изложения своих мыслей и умения обосновывать свое суждение;

·         формирование рефлексивных действий, способности к самоконтролю

Воспитательные:

·         воспитание культуры общения, самостоятельности;

·         формирование интереса к изучению физики

Планируемые результаты: учащийся изучит реакцию деления ядер урана, изучит назначение, устройство и принцип действия ядерного реактора, проанализирует целесообразность применения атомной энергетики

Основные понятия: деление ядра, цепная реакция, реакция на медленных и быстрых нейтронах, атомный реактор

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.  Организационный момент	Создание благоприятного климата на уроке	Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей	Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организуют свое рабочее место	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение
2.  Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока	Актуализация опорных знаний и способов действий	Задает вопросы учащимся. Способствует формулированию темы и цели урока учащимися. Записывает тему урока	Отвечают на вопросы учителя Формулируют тему и цель урока	Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: -развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Коммуникативные: Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать Личностные: развитие логического мышления, знание основных моральных норм
3.    Изучение нового материала	Формирование целостной системы ведущих знаний по теме	Объясняет новый материал 1)      Изучение реакции деления ядра урана. 2)      Изучение ядерного реактора Вовлекает учащихся в поисковый процесс для решения необходимых проблем.	1)   Слушают учителя, задают вопросы, отвечают на вопросы учителя. 2)   Совершают поиск решения проблем, поставленных учителем	Познавательные: §  использование общих приемов решения задач § подведение под понятие § выведение следствий построения речевых высказываний Регулятивные: § волевая саморегуляция § контроль § коррекция Личностные: развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения Коммуникативные: ·    планирование учебного сотрудничества ·    адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач
4.    Динамическая пауза	Эмоциональная разрядка	Проводит физкультминутку на 15-й минуте урока.	выполняют физкультминутку для снятия утомления	Здоровьесберегающая методика для снятия утомления
5.    Первичное закрепление материала	Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявления пробелов и неверных представлений и их коррекция Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации	Организует групповую работу обучающихся по установлению положительных, отрицательных и рациональных способов использования радиоактивных веществ	Работают в группах	Познавательные: §  использование общих приемов решения задач § подведение под понятие § выведение следствий построения речевых высказываний Личностные: развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения Коммуникативные: ·    планирование учебного сотрудничества ·    адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач
6.     Итоги урока, рефлексия	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых	Подводит итог урока. Задает вопросы учащимся Выставляет отметки	Отвечают на вопросы учителя	Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения Личностные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
7.    Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Задает домашнее задание объясняет учащимся какие трудности могут возникнуть при выполнении домашнего задания	Работа с дневниками	Личностные: формирование навыков самоорганизации; формирование навыков письма