Разработка урока по географии 7 класс "Географическое положение и исследование Евразии".

7 класс

Географическое положение и исследование  Евразии.

   Цели урока:

Образовательные:

         - изучить географическое положение

         - назвать имена путешественников и исследователей материка.

Развивающие:

        - развивать умение учащихся определять географическое положение материка;

        - развивать воображение, память, речь, образно – логическое мышление;

        - развивать умения детей к самостоятельному поиску информации, ее анализу и обобщению;

Воспитательные:

        - формирование самостоятельности, умения сотрудничать с другими.

Ход урока:

I. Актуализация знаний

  1.Игра "Что такое? Кто такой?" (задание по группам)

1 . Группа

2 . Группа

1 .Маккензи  - река 2. Аппалачи -  невысокие  горы  на востоке материка 3. Секвойя – хвойные деревья 4. Гудзонов - залив 5. Мак-Кинли – самая  высокая  гора материка 6. Иглу – жилище эскимосов 7.Канада -  страна 8. Судан  - страна 9.Килиманджаро-  вулкан 10.  Крики-  временно пересыхающие реки

1.      1.Бразилиа  - страна Ю.А. 2.      2.Титикака -  самое большое  высокогорное озеро 3.      3.Виктория - регия.-  самая большая  кувшинка в мире 4.      4.Пампа – субтропические  степи 5.      5.Анхель - водопад 6.      6.Гибралтарский  -  пролив 7.      7.Калахари-  пустыня 8.      8.Ливингстон -  английский  исследователь открыл водопад Виктория 9.      9.Метис – потомки от браков  европейцев и индейцев 10.  10.Скрэб-  заросли сухих  кустарников

2. «Танцы» с цифрами

• 5969 км — (р. Миссисипи с Миссури).

     • 9000 км — (г. Кордильеры).

• 24 200 000 км  — (площадь Северной Америки).

• 6194 м — (г. Мак-Кинли).

• 82 тыс. км — (о. Верхнее).

3. «Интересные» слова

• Ниагара — … (гремящая  вода).

• Миссисипи — … (большая          река).

• Каньон — … (речная        долина).

• Гренландия — … (зеленая           страна).

• Прерия — …  (зона           лесостепи      и          степи в Северной Америке).

• Гризли — … (медведь).

II. Изучение нового материала

1.      Прием «Дерево знаний»

На партах у учащихся лежат листочки двух цветов — зелёного и красного. На зелёных они записывают все рекорды материка, которые знают, и приклеивают их к макету дерева, который висит на доске.

2.      Разминка

·         Продолжите  предложение:  «Физико-географическое положение материка — это...»

·         Работа с атласом

·         Ученики  с  помощью атласов  характеризуют  ФГП материка.

3.      Прием «мозговой штурм»: работа с учебником, атласами.

Задача. Докажите, что  материк  Евразия  является крупнейшим.

Ученики приводят свои доводы:

• занимает 1/3 от общей площади суши;

• S ≈54 млн км

• S Евр ≈ S Афр + S Сев. Америки;

• две части света;

• расположена в четырёх полушариях.

Евразия – это величайший материк Земли. Ему по праву можно прикрепить и другие характеристики «Самый-самый» .

- Посмотрите на карту ,  что вы  можете сказать  о  площади  этого  материка? ( по площади это самый  большой материк)

       Евразия занимает 1/3 всей суши. Площадь составляет 54 млн.км². Евразия по площади равна Африке и Северной Америке вместе взятым (30,3+24,2).  Евразию образуют две части света Европа и Азия.

Условную границу принято проводить вдоль восточного подножия Уральских гор, по реке Эмбе, северному побережью Каспийского моря и Кумо-Манычской впадине. Морская граница проходит по Азовскому  и Черному морям, а также по проливам, соединяющим Черное и Средиземное море.       (показ по карте)

Береговая линия Евразии  больше изрезана на Западе, заметно изрезана на Востоке.

-  С чего мы  начинаем  изучение  каждого материка ?  (с географического положения)

     -Давайте  определим географическое положение материка. Вы уже умеете это делать. При работе можно пользоваться текстом учебника, картами атласа, дополнительным материалом.

4. Игра «равнины — горы» (физкультминутка)

Ученики  приседают,  когда  звучит  название равнины, и встают, когда слышат название гор.

Например:  Амазонская,  Анды,  Центральные, Кордильеры, Ла-Платская, Котопахи..

5. Практическая работа.

План описания ГП материка.   

1. Определите, как расположен материк относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана.

2. Найдите крайние точки материка, определите их координаты и протяжённость материка в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток.

     3. В каких климатических поясах расположен материк?

     4.  Определите, какие океаны и моря омывают материк?

      5. Как расположен материк относительно других материков?

 6. Сообщения учащихся.

           Исследование Сибири.

            От  Урала  до  Охотского  моря  открывателями и  покорителями Сибири  были  простые  русские люди,  за  которыми  закрепилось  название  землепроходцы. Это были казаки, стрельцы, купцы и их приказчики. Были среди  них  и промысловики - в то время так называли людей, уходивших в тайгу на промысел пушного зверя и моржовой кости. Все они должны  были  собирать  с  местных жителей ясак — дань в пользу русского царя. Это означало, что  местные  жители  Сибири  становились  российскими  подданными.  А еще  землепроходцы  были обязаны составлять для правительства «сказку»  - описания и чертежи открытых ими земель. Однако прежде чем землепроходцы отправились вглубь  Сибири,  почти  одновременно  с  Ермаком и его дружиной  за  Урал  пришли  военные  отряды казаков,  которые  построили  на  сибирских  землях несколько  острогов  - крепостей  для  защиты  путей по крупнейшим сибирским рекам. В 1587 году такой  острог  был  построен  на  реке  Тобол. Позднее он превратился  в  город Тобольск.  Отсюда казаки отправились  дальше  и  построили остроги  Палим (1592),  Татарский  городок  (1594),  Нарым  (1595), Енисейский  (1618),  Красноярский  (1628)  и др. Из этих  острогов  землепроходцы  отправлялись  в  далёкие экспедиции. Они прошли всю Сибирь до Камчатки и Амура. А в 1639 г. один из отрядов во главе с Иваном Москвитиным впервые достиг Охотского моря — северо-западной части Тихого океана. Среди известных землепроходцев — основатель города Верхоянска Илья Перфильев, открыватели и завоеватели Приамурья Василий Поярков и Ерофей Хабаров, исследователь Камчатки Владимир Атласов.

           Плавание Дежнёва и Попова

            Знаменитым  землепроходцем  Семён  Дежнёв стал  благодаря  открытию  пролива  между  Азией и Америкой. К сожалению, об открытии отважного россиянина стало известно только в 1736 году, когда участник Великой Северной экспедиции Г. Миллер обнаружил в архиве Якутска «сказку» Дежнёва.  Поэтому открывателем  пролива  между  Азией и Америкой считается Витус Беринг. А случилось все так. В 1647 году приказчик Федот  Алексеев - Попов  отправился  в экспедицию для сбора ясака и поисков моржовой кости. Начальник Колымского острога дал ему на помощь надежного и опытного человека Семёна Дежнёва. Идти  решили  вдоль  берега  Ледовитого  океана на  кочах. Эти деревянные  суда,  способные  перевозить до 40 тонн груза, имели необычную конструкцию  и были прекрасно  приспособлены  для  плавания  в  северных водах.  Их обшивали  «коцею»  двойной обшивкой,  которая  позволяла  кораблям двигаться  среди  льдин  и не быть  раздавленными.  Корпус коча напоминал яйцо. Благодаря этому они не затирались льдами, а выталкивались на поверхность. И все же первая попытка Попова и Дежнёва в 1647 году была неудачной. Путь мореплавателям перекрыли  сплошные  льды.  Пришлось возвращаться на Колыму. В  июне  следующего  года  мореплаватели  на семи  кочах  с командой в 90 человек  вновь  вышли в море. Вода у побережья была чистой ото льда. Однако мореплавателей ждали сильные штормы. Впоследствии на плаву осталось только два судна. Одним  командовал  раненый  Дежнёв,  вторым — Попов.  Во время  очередного  шторма  они  потеряли друг друга и завершили плавание порознь. Коч  Дежнёва  долгое  время  носился  по  морю, а  в октябре  его  выбросило  на  берег  примерно в 900 км  к югу от  Чукотского  полуострова. Таким образом,  мореплаватель  проплыл  через  пролив между  Азией  и Северной Америкой,  но  американского  берега  не  видел. Отряд, из  24  выживших  человек,  отправился  по  суше  до  низовьев  реки  Анадырь. Здесь перезимовали, а весной землепроходцы  построили  лодки  и поплыли вглубь  материка. Дорогой  Дежнёв  собирал  со  всех  встречных  жителей ясак и вел записи. Преодолев 500 км, отряд построил  зимовье,  где  землепроходцы  прожили  несколько лет. Они разрабатывали залежи найденных ими мамонтовых  бивней,  организовывали  экспедиции для  сбора  ясака  и разведки окрестных  земель. Однажды в стойбище коряков дежнёвцам рассказали о судьбе Попова  и его спутников. Сам Попов  умер от цинги. Его товарищи построили лодку и куда-то уплыли. Дальнейшая их судьба неизвестна.

               Первая камчатская экспедиция

            В  XVIII  в.  Россия вышла  на  передовые  рубежи  в  области  географических  открытий.  Царь Пётр I по примеру западноевропейских государств решил  организовывать  научные  экспедиции  для топографической  съемки  и исследования малоизученных  русских  земель.  Воспитанники открытой Петром  навигационной  школы  и  Морской академии были отправлены в верховья Енисея, в Забайкалье  и  Приамурье.  Крупнейшая из  экспедиций получила название Первой Камчатской. Руководил ею датчанин Витус Беринг, уже много лет служивший в российском флоте по приглашению Петра I. Целью экспедиции были поиски пролива между Азией и Северной Америкой. Царь хотел наладить через него морской путь вдоль северного азиатского побережья Ледовитого океана от Двины до устья Амура, а оттуда — до Китая и Индии. Экспедиция началась 24 января 1725 года, когда  один  из  помощников  Беринга,  Алексей  Чириков,  во  главе  отряда  из  27  человек  отправился  на  санях  из  Петербурга  в Тобольск. А через  несколько дней скончался Пётр I, однако это не нарушило планов экспедиции. Императрица Екатерина I выполнила волю мужа и отдала Берингу написанные Петром инструкции. Дальнейший  путь  экспедиции  проходил  от  Тобольска по рекам Иртыш, Обь и Кета до Илимска.  Там  путешественники  зимовали. Весной отправились  в Якутск, а оттуда добрались  до  Охотска,  построили небольшое судно «Фортуна» и на нем перебрались на Камчатку. Там построили более надежное  судно  «Святой  Гавриил»,  на  котором  из  устья реки Камчатка отправилась в плавание. В этом  плавании  Беринг  и его спутники  установили,  что  Азия  и Северная Америка  не  соединяются друг с другом, но американского берега не видели. Они открыли много островов и нанесли на карту  большую  часть  азиатского  морского  побережья. После возвращения в Петербург в конце января 1730 года В. Беринг предложил проект новой более  масштабной экспедиции.

                   Великая Северная (Вторая камчатская) экспедиция

            Экспедиция,  план  которой  предложил  Беринг, первоначально называлась Второй Камчатской. Однако её масштабы и результаты были настолько огромны,  что  в  историю географических  открытий она  вошла  как  Великая  Северная  экспедиция.  Эту эпопею до сих пор считают самой масштабной географической экспедицией,  организованной  силами  одного  государства. Она продолжалась  10  лет, участие в ней приняли около 10 тысяч человек. 17  апреля  1732  года  императрица  Анна  Иоанновна  подписала  приказ  о назначении капитаном-командором  этого  мероприятия  Беринга,  а его помощниками — А. Чирикова и М. Шпанберга. В состав экспедиции входило шесть отрядов, которыми  командовали морские офицеры. Еще один отряд, который назывался академическим, состоял исключительно из учёных и студентов. В его состав входили Герхард Миллер, Иоганн  Гмелин, Георг Вильгельм Стеллер и другие известные  ученые  Петербургской  Академии  наук  и приглашенные  из-за  границы.  Членом отряда  был и Степан Крашенинников — тогда еще студент, ставший за годы странствий гордостью русской науки.  В тяжелейших условиях участники экспедиции собрали  огромный  научный  материал. Они первыми  сделали  гидрографическое  описание  Северного Ледовитого  океана  от  Архангельска  до  мыса  Дежнёва. Беринг и Чириков открыли  пролив  между Азией и Северной Америкой.

Братья  Дмитрий  и  Харитон Лаптевы  обследовали  океанское  побережье  между  рекой  Леной и Таймырским полуостровом,  провели  съёмку  рек Яна,  Индигирка,  Хрома,  Колыма,  Большой  Анюй и  Анадырь, нанесли  на  карту  Хатангский  залив, открыли ряд островов, а также центральную часть гор Бырранга.  Василий Прончищев и его жена Татьяна, первая женщина — полярная путешественница,  сделали  первую  инструментальную  съёмку реки  Лены  и океанского берега  от  устья  Лены  до мыса  Фаддея,  открыли  кряж  Прончищева  и  восточную часть гор Бырранга. Семён Челюскин описал часть берега полуострова Таймыр и достиг северной оконечности Азии — мыса, который сейчас носит его имя.  Дмитрий Овцын провел гидрографическое описание  побережья  Сибири  между  устьями  рек  Обь и Енисей, открыл  Гыданский  залив  и Гыданский  полуостров. Учёные  академического  отряда  объездили  центральную  часть  Сибири,  а Степан Крашенинников по собранному им материалу составил  первое описание Камчатки.

7. Самостоятельная работа. Мини-проекты

Класс  объединяется  в две-три группы. Каждой группе  даётся  лист  бумаги  с  контурами Евразии. Ученики работают над созданием мини-проекта  «На  что  похож  материк»,  размещают  на  доске

III. Закрепление

1.        Вычеркните лишнее  ( на листочках перед учениками)

Граница между Европой и Азией имеет протяженность 5100 км.

Эта граница – условная линия – проходит от (Карского, Баренцева) моря по (восточному,     западному) склону Уральских гор, на юге – вдоль рек (Урал,  Эмба) до Каспийского моря, по западному берегу Каспийского моря до устья реки Кумы, а затем вдоль этой реки и ( северной границы Кавказа,  Кумо – Манычской  впадины) до Азовского моря.

IV. Рефлексия.

1. Игра «Многогранник»

Ученикам  дается  многогранник,  каждая  грань которого соответствует одному из пунктов физико-географической  характеристики  материка.  Дети по  очереди  передают  его  друг  другу  и отвечают на вопросы.

2.Прием «Дерево знаний»

На  красных  листочках,  лежащих  на  партах,  ученики записывают всю новую информацию о Евразии, которую они услышали на уроке, и приклеивают к макету дерева, висящему на доске

V.Домашнее задание:

Рабочий   лист

Географическое положение Евразии  

Пункт плана	Евразия
Определите, как расположен материк(республика) относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана.	Экватора________________________ Тропиков________________________ Полярных кругов_________________ Нулевого меридиана______________
Найдите крайние точки материка(республики), определите их координаты и протяжённость материка(республики) в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток.	Северная-________________________ Южная ________________________ Западная _______________________ Восточная  _____________________ Протяженность в километрах с Севера на юг:___________________ Запада на восток:_________________ Протяженность в градусах с Севера на юг:___________________ Запада на восток:________________
В каких климатических поясах расположен материк(республика)?	1.__________________________ 2.__________________________ 3.__________________________ 4.__________________________ 5.__________________________ 6.__________________________ 7.__________________________
Определите какие океаны и моря омывают материк(республику)?	С севера___________________океан Моря:_________________________ С востока___________________океан Моря:________________________ С юга_____________________океан Моря:___________________________ С запада____________________океан Моря:___________________________
Как расположен   материк (республика)  относительно других материков?	Северная Америка_______________ Южная Америка_________________ Африка_______________________ Австралия_______________________ Антарктида______________________

Закрепление

1. Вычеркните лишнее

             Граница между Европой и Азией имеет протяженность 5100 км.

             Эта граница – условная линия – проходит от ( Карского, Баренцева) моря по (восточному,     западному) склону Уральских гор, на юге – вдоль рек (Урал,  Эмба) до Каспийского моря, по западному берегу Каспийского моря до устья реки Кумы, а затем вдоль этой реки и (северной границы Кавказа,  Кумо – Манычской  впадины) до Азовского моря.

Тест

1. Подберите пару: географический объект — крайняя точка
Евразии.

1. Мыс Рока                                 а) северная

     2. Мыс Челюскин                       б) южная

     3. Мыс Дежнева                          в) западная

    4. МысПиай                                 г) восточная

2.  Выберите правильный ответ.

1.  Самый большой остров у берегов Евразии:

а)  Исландия                             в) Великобритания

б)  Калимантан                         г) Суматра

2. Самый большой полуостров материка:

а)  Аравийский                         в) Индостан

б)  Индокитай                           г) Скандинавский

3.   Выберите правильный ответ. Берега полуострова Индокитай
омывают:

 1. Аравийское и Южно-Китайское моря

 2. Бенгальский и Персидский заливы

 3. Южно-Китайское и Желтое моря

 4.  Бенгальский залив и Южно-Китайское море

4. Выберите географические объекты, по которым проходит гра­ница между Европой и Азией:   

1. Азовское море

2. Пролив Босфор

3.Пролив Дарданеллы                                           

4. Кавказ

 5. Каспийское море          

6.  Кумо-Манычская впадина

  7.  Полуостров Малая Азия

8.  Месопотамская низменность                    

9.  Уральские горы                                                    

10.Река Урал

11.РекаЭмба