Разработка урока по географии на тему "Климатообразующие факторы. Солнечная радиация." 8 класс

Тема урока: Климат Казахстана. Климатообразующие факторы.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Цель:

Создать условия для формирования у учащихся знаний о климате Казахстана и его особенностях. Познакомить учащихся с особенностями климата Казахстана, климатообразующими факторами. Ввести понятие «солнечная радиация». Помочь учащимся понять виды солнечной радиации, их влияние на климат, влияние географического положения на климат Казахстана.

Задачи:

1.Подвести учащихся к пониманию взаимосвязей в природе.

2. Продолжать развивать навыки работы с текстовыми источниками информации, навыки логического мышления на основе выявления причинно-следственных связей.

3. Воспитывать взаимоуважение, организованность, аккуратность, умение выслушивать мнение другого человека, любовь и уважение к природе, к своей стране.

Оборудование: учебники, физическая карта и климатическая карта Казахстана, схемы.

Используемая литература: А. Бейсенова, К. Карпеков «Физическая география Казахстана». Н.В. Алисов, И.М. Кузина, Н.А. Марченко «Готовимся к экзамену по географии».

Ход урока

Этап урока	Содержание	Методы, ФОУД
I. Орг. момент	Приветствие. Проверка готовности класса и кабинета к уроку. Отсутствующие.
II. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению знаний.	- Какие особенности Казахстана мы изучили? (г. п., рельеф) - Каким образом географическое положение и рельеф будут влиять на природу Казахстана? Что, в первую очередь, будет зависеть от особенностей географического положения и рельефа? (климат) - Сегодня мы приступаем к изучению большой темы «Климат Казахстана». Что мы должны узнать при изучении данной темы? - Какое значение имеет данная тема для изучения природы Казахстана? Запишите тему урока «Климат Казахсана. Климатообразующие факторы» - Какова цель нашего урока? - На какие вопросы необходимо ответить, чтобы достигнуть цели? - Какой способ работы вы можете предложить? - Какими источниками информации вы можете воспользоваться?	Актуализация знаний. Проблематизация Мотивация. Запись в тетради. Фронтальная беседа.
III. Усвоение новых знаний.	Работа парах. Понятие о климате и погоде. - Что такое климат? Климат это- многолетний режим погоды в определённой местности. - Что такое погода? Погода это- состояние нижнего слоя атмосферы (тропосферы) в определённой местности и в определённый момент времени.  Фронтальная беседа Связь атмосферы с оболочками Земли. Запись в тетради 1. Казахстан находится в южной части умеренного пояса. 2. Казахстан находится в центре Евразии на большом удалении от океанов. Климат Казахстана резко континентальный. Работа с текстом учебника. Характерные черты климата (стр. 82): 1. Большая амплитуда между зимними и летними температурами. 2. Сухость воздуха. 3. Незначительное количество осадков на большей части территории республики. 4. Продолжительная суровая зима и короткое лето на севере и короткая зима и жаркое лето на юге.  Работа в группах. – ·         как климат влияет на изменение рельефа? ·         докажите, что климат влияет рост, развитие, питание растений; ·         приведите примеры, подтверждающие влияние  климата на режим и разливы рек; ·         привести примеры, подтверждающие связь животного мира с климатическими условиями    Почему меняется погода, климат, почему климат имеет именно такие особенности, а не другие? От чего зависит климат? (от климатообразующих факторов)   Работа в парах:   Климатообразующие факторы.    Делятся на группы: 1. солнечная радиация 2. атмосферная циркуляция 3. подстилающая поверхность - Сегодня мы познакомимся с первой группой климатообразующих факторов. Солнечная радиация – это излучение Солнцем тепла и света.  Солнечную радиацию измеряют в Дж/м2 в единицу времени (год, месяц и т.д.) Виды солнечной радиации: суммарная   1. прямая                  2. рассеянная          3. поглощенная 4. отражённая Около 20 % солн. радиации поступающей на Землю отражается в атмосфере, остальная часть достигает поверхности Земли- прямая солнечная радиация. Часть солнечной радиации поглащается и рассеиваится водяными парами, кристаллами льда, частицами пыли, облаками в атмосфере - рассеянная радиация. Приходящую на поверхность земли прямую и рассеянную радиацию называют суммарной радиацией.(см. карту) На севере 100 Дж/м2 в год, на юге 150 Дж/м2 в год и более. Некоторая часть  суммарной радиации поглощается земной поверхностью – поглощенная радиация. Часть суммарной радиации отражается от поверхности Земли – отраженная радиация.	Беседа с актуализацией знаний. Эвристическая беседа. Запись в тетради. Работа с текстом учебника, запись в тетради. Групповая работа. . Парная работа Запись в тетради. . Схематизация, запись в тетради. Работа с картой, обсуждение.
IV. Закрепление	Работа в группах:   1.Влияют ли океаны на  количество радиации?   2.сравнить количество радиации на севере  и юге Казахстане;   3.почему суммарная радиация в летний период отличается от радиации зимой?   4.почему в Алматы и Шымкенте различная суммарная радиация, несмотря на то, что города находятся почти на одной широте?   5.сравните количество суммарной радиации в Жезказгане и Петропавловске. Объясните причину различия радиации.	Групповая работа.
V. Дом. зад.	А. Вопросы §20 В.Объясните, как проявляется континентальность климата. С. Какое влияние оказывают на суммарную радиацию океанические течения?	Запись в дневнике