Разработка урока по географии "Состав и строение гидросферы" (6 класс)

УРОК 1                                                                                          05.09.2016

ТЕМА: СОСТАВ И СТРОЕНИЕ ГИДРОСФЕРЫ

УУД:

Предметные: Сформировать понятия «гидросфера», «Мировой круговорот воды в природе», «водный голод», сформировать представления о Мировом круговороте воды в природе и связи гидросферы с другими оболочками Земли; раскрыть значение гидросферы в жизни Земли и человека, сформировать представление об ограниченности ресурсов пресной воды и необходимости ее экономии.

Личностные: развивать мыслительные операции на основе установления причинно-следственных зависимостей, географического мышления; способствовать развитию речи учащихся, способствовать воспитанию экологического мышления, чувства ответственности за сохранение пресной воды на Земле.

Метапредметные:

Познавательные: способствовать развитию аналитического мышления, развитие навыков работы с текстом и схемами учебника.

Коммуникативные: способствовать развитию навыков коллективного решения учебных задач и представления результатов работы.

Регулятивные: развитие навыков самостоятельной работы с учебником, материалом атласа, умения делать выводы, давать оценку своей деятельности.

ОБОРУДОВАНИЕ: карта, компьютер, телевизор, флешь-носитель, модель «Круговорот воды в природе».

ХОД УРОКА

I  ОРГ. МОМЕНТ

II Д/З §28, схема, отв. на вопр.

III МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В одной сказке легендарный король, собираясь отдать руку своей дочери, задавал женихам загадку « Что везде?». И только один человек отгадал ее. Попробуйте и вы отгадать эту загадку. Действительно вода окружает нас повсюду.

Какова тема сегодняшнего урока?

IV ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Работа с учебником стр. 94: Составим схему «Строение гидросферы».

Гидросфера

Мировой океан     Воды суши      Вода в атмосфере   В живых организмах

Беседа по составленной схеме.

Посмотрите внимательно на физическую карту мира и ответьте на вопросы:

·         Почему нашу планету справедливо было бы назвать не «Земля», а «Вода»? (большая часть Земли покрыта океанами и морями).

·         Какие воды встречаются на суше? (реки, озера, болота, ледники, многолетняя мерзлота, подземные воды).

·         Часть воды постоянно находится в атмосфере. Чем она представлена? (испаряющимися каплями, облаками, туманом).

·         Часть воды содержится в организмах животных, растений и людей. Человек на 60% состоит из воды. Это значит, что у взрослого человека весом примерно 70 кг, 45 кг приходится на воду. Вода входит в состав всех органов и тканей, она переносит питательные вещества по всему организму, в каждую клетку. Вода вымывает из клеток отработанные продукты обмена веществ, выводя их из организма в виде пота и мочи. Все процессы в организме протекают с помощью воды. При недостатке воды в организме происходит обезвоживание и гибель.

Вода самая загадочная жидкость на Земле. Вода обладает уникальными свойствами:

1.     Это единственное вещество на Земле, которое в обычных условиях встречается одновременно в трех состояниях: жидком, твердом, газообразном;

2.     Медленно нагревается и медленно остывает;

3.     При замерзании увеличивается в объеме;

4.     Не имеет цвета, вкуса и запаха;

5.     Хороший растворитель.

Уникальное свойство воды описано в стихотворении А.Дитриха «Гидросфера».

В супе, в чае, в каждой капле

В каждой звонкой льдинке,

И в слезинке, и в дождинке, и в росинке-

Нам откликнется всегда океанская вода.

О каком природном явлении идет речь? (о круговороте воды в природе).

Работа с магнитной моделью.

Работа с рис. 63 стр. 96, чертим схему в тетради.

Особенность воды – она едина и непрерывна. Океан начинается с маленького ручейка, который перерастает в реку, впадающую в море.

Жизнь современного человека невозможно представить без воды. Поиграем в игру «Капля в океане». (Учащиеся делятся на три команды. Представители каждой команды поочерёдно подходят к сосуду, достают каплю и называют способы использования воды. Ответы не должны повторяться).

Учитель делает вывод: увеличение численности населения, широкое применение воды в промышленности, сельском хозяйстве, транспорте, собственных нуждах, загрязнение вод приводит к возникновению дефицита пресной воды. Человечество стоит на грани «водного голода». Жители жарких стран вынуждены опреснять морскую воду, закупать пресную воду в соседних государствах. Ежедневно миллионы людей тратят пресную воду понапрасну, не задумываясь о ее экономии. А ведь пресная вода составляет лишь 2, 8% от общего объема гидросферы, из них 2,15% заморожено в горах и ледниках, льдах Арктики и Антарктиды, и только 0, 65%- это готовая к употреблению вода рек, озер и подземных источников.

Работа в группах:

Обсудите в команде способы экономии воды в повседневной жизни. Выберите капитана команды, который озвучит ваши идеи по сохранению пресной воды на Земле и внесет вклад в сохранение гидросферы в виде капель. Экономия и забота о воде – залог нашего здоровья, жизни на планете Земля.

Гидросфера играет огромное значение не только в жизни человека, но и существования природы в целом. Послушайте высказывание Леонардо да Винчи о воде: «Вода – сок жизни на Земле». В чем смысл высказывания? Согласны ли вы с ним?

Подумайте и составьте логическую цепочку « Последствия нерационального использования воды» (возможные компоненты цепочки: загрязнение воды – болезни людей, растений, животных – вымирание растений, животных – война  за воду – гибель всего живого на Земле).

V ЗАКРЕПЛЕНИЕ

После каждого блока.

VI РЕФЛЕКСИЯ

VII ИТОГИ УРОКА