Разработка урока по ИЗО "Роль цвета в портрете"

«РОЛЬ ЦВЕТА В ПОРТРЕТЕ»

Разработка урока ИЗО в 6 классе

Учитель: Перевозникова Е.В.

Цели урока:

·         Дать учащимся представление о роли цвета в портрете.

·         Сформировать первичные навыки использования контра­ста в живописи портрета.

·         Развитие у учащихся цветового восприятия окружающей действительности.

Методы обучения: диалогический, репродуктивный, эвристический.

Приёмы преподавания: беседа, объяснение, демон­страция, постановка вопросов.

Приёмы учения: наблюдение, слушание, ответы на во­просы, выполнение самостоятельной работы.

Формы работы: индивидуальная, работа в паре.

Задание: выполнить цветовое решение автопортрета, рисунок которого был выполнен на про­шлом уроке.

Задачи урока:

Развивающая – развивать внимание и мышление учащихся на уроке; способствовать развитию творческого потенциала;

Образовательная – научить «читать» портрет как произведение искусства; совершенствовать навыки речевого общения; научить цветом выражать настроение и характер героя образа; познакомить с портретной живописью современных художников.

Воспитательная – воспитывать интерес к человеку как личности; приобщать учащихся к духовно-нравственному воспитанию.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: ноутбук с проектной доской, краски, кисти, альбомы, репродукции картин художников (портреты).

План урока.

1. Организационный момент. Сообщить цели и задачи урока.

2. Проверка знаний. Повторение.

3. Подготовка к восприятию темы урока.

4. Объяснение нового материала.

5. Самостоятельная работа учащихся (цветовой этюд).

6. Итог урока – выставка детских творческих работ, выставление оценок.

7. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Организационный момент. Приветствие.

Показ слайда №2

- Себя как в зеркале я вижу,
     Но это зеркало мне льстит…
                            А. С. Пушкин

- О чем говорят эти строки?

—   О  портрете .

-Чем же льстит этот портрет?

·        В портрете художник старается выразить внутренний мир человека, немного приукрасить.

2. Проверка знаний. Повторение.

Показ слайда №3
Автопортрет - вид портрета, работая в котором, художники пишут самую       близкую к себе модель – самих себя, изучая своё лицо, свой характер.

Показ слайда №3

- Жанр живописного портрета сложился в эпоху Возрождения. Какие основные виды портрета?

·        Парадный и камерный.

Показ слайда №5,6

- Какие вы видите перед собой портреты?

·        Парадный и камерный.

Показ слайда №7

- Изображать портрет можно в разных техниках. Каких?

·        Живопись, графика, скульптура, фотография.

-Можно ли в музыке отобразить портрет человека?

·        Можно.

3. Подготовка к восприятию темы урока.

Показ слайда №8

Прослушаем музыкальные отрывки.

Какие чувства вызывает у вас эта музыка?

- Я раздала вам карточки, выберете слова характерные к данным произведениям.

·        Дети подбирают слова. (Работа в парах)

·        Живо ярко горячо Тихо глубоко мягко трепетно

·        Не в цвете дело-дело в самих мазках

·        Расплывчато глухо серо

·        Сильная энергетика

·        Грустно уныло прозрачно

·        Буйство красок

·        Торжественность, веселье, легкость, поднимает настроение, страшно, величественность, красота, нежность, таинственность, резкость.   

Показ слайда №9

Также как музыка, есть нечто, что нельзя увидеть.                

 Это то, что внутри тебя.          

 Это чувства

Показ слайда №10

Учитель.

- Портрет! Что может быть проще и сложнее! Послушайте, что говорил о красоте человеческих лиц писатель Заболоцкий (читают два ученика).

Есть лица, подобные пышным порталам,

Где всюду великое чудится в малом.

Есть лица - подобие жалких лачуг,

Где варится печень и мокнет сычуг.

Иные холодные мертвые лица

Закрыты решетками, словно темницы.

Иные, как башни, в которых давно

Никто не живет и не смотрит в окно.

Но малую хижину знал я когда-то,

Была неказиста она, небогата,

Зато из окошек ее на меня

Струилось дыханье весеннего дня.

Поистине мир и велик и чудесен!

Есть лица – подобья ликующих песен,

Из этих, как солнце, сияющих нот

Составлена песня небесных высот!

Показ слайда №11

- Психологический портрет призван показать глубину внутреннего мира и переживаний человека, отразить полноту его личности, движение человеческих чувств.

4. Объяснение нового материала.

Показ слайда №12

Для усиления психологического портрета  художники используют контрасты.

- Что такое контраст? Приведите примеры контраста.

·        Большой-маленький

·        Белое-черное

·        Тонкий –толстый

- Художники применяют контраст цвета.

Показ слайда №13

Учитель. Контрасты - излюбленный многими мастерами прием, позволяющий автору донести идею своего произведения до зрителя.

Показ слайда №14

Цвет – одно из самых выразительных средств в искусстве

Вспомним, что цвет несет в себе символику.

Например:

Красный цвет- Солнце, огонь, кровь, жизнь. Радость, красота. Добро, тепло

Белый цвет - Свежесть, чистота, молодость, покой

Как важно для художника взять нужный цвет, чтобы передать внутреннее состояние человека, его настроение, состояние души. Именно звучание цвета раскрывает образ человека.

Может ли цвет углублять, подчеркивать настроение, характер человека?

·        Может

Подумайте, какой цвет у вас любимый?

·        Дети называют свои любимые цвета.

- Давайте посмотрим, как современные художники, изображали своих героев в живописи.

Показ слайдов№15-24

Хочу познакомить вас с французской художницей Франсуазой Нелли

Выберете слова, которые созвучны этой портретам художницы.

·        Дети подбирают слова. (Работа в парах)

Показ слайдов№25-33

Другой корейский художник Миждае Ли. Задание тоже-самое: подобрать слова созвучные этим портретам.

•   Дети подбирают слова. (Работа в парах)

5. Самостоятельная работа учащихся. Создание цветового этюда.

- Ребята, на прошлом уроке мы с вами подготовили линейный рисунок автопортрета. Сегодня мы вернемся к нему и выполним его в цвете.

Показ слайда №34

- Ваша задача – закончить автопортрет в цвете.

Вспомните о вашем любимом цвете. Он должен звучать в вашем портрете.

Создавая цветовой образ, подумайте, какие цветовые сочетания лучше выразят характер и состояние  души.

То, как ложатся  мазки, их фактура тоже будут строить образ в портрете.

Большое значение имеет цвет фона, его соотношение с цветом лица, волос, одежды.

- Успеха вам в работе, ребята!

Обратите внимание на цветовую гамму.

6. Итог урока – выставка детских творческих работ.

Каждый ученик подбирает одно или несколько слов к характеристике своего портрета.

-Почему вы использовали в работе именно эти цветовые сочетания?

-Использовали ли вы контраст в работе?

-Помогли ли вам знания, полученные на уроке в работе?

7. Домашнее задание – подобрать музыку, которая передает ваше настроение.